部編版語文九年級下冊23.《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解諸葛亮及有關(guān)“表”的文學(xué)常識(shí)，感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（重難點(diǎn)）2、感知課文內(nèi)容，理清文章思路，積累文言詞語。（重難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)本文以議論為主，兼用抒情、記敘的寫法，感受本文語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、了解諸葛亮興復(fù)漢室的愿望和廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞等進(jìn)步主張，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，體會(huì)諸葛亮的耿耿忠心。（難點(diǎn)）【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解諸葛亮及有關(guān)“表”的文學(xué)常識(shí)，感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（重難點(diǎn)）2、感知課文內(nèi)容，理清文章思路，積累文言詞語。（重難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)本文以議論為主，兼用抒情、記敘的寫法，感受本文語言質(zhì)樸、感情真摯的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）【教學(xué)難點(diǎn)】理解“寓情于議”“寓情于敘”的寫作方法；解諸葛亮興復(fù)漢室的愿望和廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞等進(jìn)步主張，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，體會(huì)諸葛亮的耿耿忠心?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入課前播放《三國演義（滾滾長江東逝水）》片頭曲上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出師表》的內(nèi)容，了解了諸葛亮對后主提出的治國建議?！芭R表涕零”的情態(tài)將這位老臣勤懇盡責(zé)、忠心耿耿的形象定格在了歷史的畫面中。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《出師表》，深入了解這位杰出的政治家、軍事家以及他的忠肝義膽。二、細(xì)讀課文疏通文意（二）積累文言知識(shí)【古今異義】①先帝不以臣卑鄙(古義：社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺；今義：〈語言、行為〉惡劣；不道德)②由是感激(古義：感奮激發(fā)；今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意)③未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(古義：感到痛心、遺憾；今義：極端憎恨或悔恨)④開張圣聽(古義：擴(kuò)大；今義：商店等設(shè)立后開始營業(yè))【一詞多義】①遺：是以先帝簡拔以遺陛下(給予)深追先帝遺詔(遺留)②效：恐托付不效(奏效，成功)愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效(功效)③所以：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也(用來)此后漢所以傾頹也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因?yàn)?以光先帝遺德(來)以塞忠諫之路也(以致)【詞類活用】以光先帝遺德。（光，名詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。）恢弘志士之氣。（恢弘，形容詞用為動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。）此皆良實(shí)。（良實(shí)，形容詞用為名詞，善良誠實(shí)的人。）優(yōu)劣得所。（優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。）親賢臣。（親，形容詞用為動(dòng)詞，親近。）遠(yuǎn)小人。（遠(yuǎn)，形容詞用為動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。）攘除奸兇。（奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。）則責(zé)攸之、諱、允等之慢。（慢，形容詞用為動(dòng)詞，怠慢。）【通假字】裨補(bǔ)闕漏。（闕，通“缺”，缺點(diǎn)。）爾來二十有一年矣。（有，通“又”，表余數(shù)。）【虛詞】以：故臨崩寄臣以大事也。（介詞，把。）先帝不以臣卑鄙。（介詞，因。）以光先帝遺德。（連詞，表目的，來，用來。）以塞忠諫之路也。（連詞，表結(jié)果，以致。）受命以來。（連詞，表時(shí)間，以。）三、賞讀課文，深入探究1.結(jié)合自己對文意的理解，請給文章劃分層次。明確：第一部分（1--5）：從當(dāng)前形勢出發(fā)勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。第二部分（6—7）：追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。第三部分（8）：明確各方面的責(zé)任，向后主提出懇切的期望，總結(jié)全文。2.總結(jié)全文，說說諸葛亮是一個(gè)怎樣的人。明確：知恩圖報(bào)盡忠守職淡泊名利深謀遠(yuǎn)慮3.諸葛亮是在什么心情下寫《出師表》的？明確：實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實(shí)現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。報(bào)答先主知遇之恩輔佐后主完成遺志4.文章主要向后主進(jìn)諫，開篇為什么從蜀國形勢談起？既然“益州疲弊”，又為何要出師伐魏？明確：文章開篇以蜀國形勢談起，大有危在旦夕之勢，如不救亡存國，將會(huì)出現(xiàn)國破身亡的慘局，在這種情況下，“侍衛(wèi)之臣，忠志之士”，他們不忘先帝遺德，不改對后主的忠心，轉(zhuǎn)危為安是有希望的，在這樣的基礎(chǔ)上，提出了三項(xiàng)治國主張。“益州疲弊”是指蜀國在“三分”中處于不利位置。在這種情況下，諸葛亮用了五年時(shí)間做準(zhǔn)備，主要措施有：①跟吳國通好；②加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè)；③平定南方的叛亂?？梢姡鰩煼ノ旱臅r(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。5.選段中多次提及“先帝”，“陛下”，縱觀全文數(shù)一數(shù)，文中的“先帝”，“陛下”各提及幾次？有什么目的？明確：十三次提及先帝，七次提及陛下。（1）規(guī)勸后主之時(shí)，處處不忘先帝“遺德”、“遺詔”，用先帝這一權(quán)威形象支持自己的觀點(diǎn)。處處為后主著想，懇切、得體，既不失臣子身份，也切合長輩口吻。（2）“報(bào)先帝”，“忠陛下”的情感貫穿于全文。6．作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？明確：意在提醒后主認(rèn)清形勢，希望他廣開言路，親賢遠(yuǎn)佞，完成興復(fù)漢室大業(yè)。多次提及先帝的意圖：感激先帝知遇之恩，感慨創(chuàng)業(yè)之艱難。警惕后主毋忘遺訓(xùn)，勉勵(lì)盡國君之責(zé)。7.文中流露出諸葛亮的哪些情感？貫穿全文的感情是什么?父輩之情：(1)嘆先帝創(chuàng)業(yè)艱難，盼后主發(fā)憤圖強(qiáng)。?????(2)念先帝遺德遺訓(xùn)，勸后主親賢遠(yuǎn)佞。(3)述自己身世經(jīng)歷，表忠心報(bào)國之情。?????臣子之情：(1)提治國建議，薦優(yōu)秀人才。????(2)表北伐決心，明君臣之職。報(bào)先帝，忠陛下。8.本文是怎樣將敘事、抒情、議論融于一體的？結(jié)合內(nèi)容討論。明確：由于本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復(fù)漢室的主張。因此，全文以議論為主，在言論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動(dòng)之以情，從而達(dá)到勸諫的目的。論述切中要害、分析透辟，針對性強(qiáng)；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強(qiáng)。敘事，寓情于事，委婉動(dòng)人，感情真摯。所敘之事如薦賢才、講身世、談經(jīng)歷，都是為議論服務(wù)的，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據(jù)，更能使人信服。9.讀完全文，你是如何看待諸葛亮的“忠”的?明確：觀點(diǎn)一：諸葛亮的“忠”是值得后世贊揚(yáng)的。他的“忠”不僅僅是出于個(gè)人的報(bào)恩心理，更重要的是他的這片忠心時(shí)刻與憂國憂民、匡扶蜀漢等責(zé)任感緊密相連，因而在境界上高于一般人。他謹(jǐn)守諾言，努力實(shí)現(xiàn)政治理想與自我價(jià)值的堅(jiān)守精神，是一種理想人格精神的體現(xiàn)。觀點(diǎn)二：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是禁錮他的沉重枷鎖。他只忠于劉備父子，卻不知審時(shí)度勢，忠于自己的才能。劉禪昏庸無能，不懂治理國事，即使諸葛亮殫精竭慮，最后也只能抱憾而終。良禽擇佳木而棲，明知不可為，又何必輔佐那個(gè)扶不起的阿斗呢？四、寫作特色?議論中融以敘事和抒情本文是奏章，主要講了諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，全文以議論為主。諸葛亮為讓劉禪知道創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)，故兼敘了自己的身世和追隨先帝的原因以及以身許國的經(jīng)過。又由于諸葛亮對劉氏父子無限忠誠，因而言辭充滿著殷切期望之情。全文曉之以理，動(dòng)之以情。以議論為主，融以敘事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。?語言率直、質(zhì)樸、懇切、精練。作者“報(bào)先帝”“忠陛下”的思想感情貫串全篇,處處不忘先帝“遺德”“遺詔”,處處為劉禪著想,殷切期望他繼承父志,完成先帝未竟的“興復(fù)漢室”之大業(yè)。作者此情此意,形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語言風(fēng)格。本文語言精練,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、對偶句式,如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”“茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯”“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”等。五、拓展延伸下面一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。明確：收二川：收東川、西川三顧：三顧茅廬排八陣：擺設(shè)八陣圖東和：東和東吳六出：六出祁山北拒：北拒曹操七擒：七擒孟獲六、文章主旨本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原，興復(fù)漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。七、課堂小結(jié)小結(jié)：《出師表》以“形勢”使對方震動(dòng)，以“情感”使對方感動(dòng)，以“措施”教導(dǎo)對方，以“事業(yè)”激勵(lì)對方，肝膽相照，情深意厚，一直為后人所稱道。封建統(tǒng)治者推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)；或由于他受了知遇之恩，一生盡忠，是忠臣的典型。今天，人們肯定諸葛亮，主要是因?yàn)樗且晃唤艹龅恼渭?、軍事家；對于“忠”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，則被賦予全心全意為人民服務(wù)的新意。作為新世紀(jì)的熱血青年，我們應(yīng)該胸懷祖國，心系人民，做時(shí)代的驕子，做人民的公仆。八、課堂檢測1.下列句子中，加點(diǎn)字的意義相同的一組是（B）A.以光先帝遺德仿佛若有光B.先帝簡拔以遺陛下蓋簡桃核修狹者為之C.悉以咨之已而之細(xì)柳軍D.每與臣論此事未復(fù)有能與其奇者2.下列理解有誤的一項(xiàng)是（D）A、“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”中“報(bào)先帝”呼應(yīng)上文“三顧茅廬”“臨崩寄臣以大事”這兩件事。B、本文主要表達(dá)了諸葛亮“報(bào)先帝”和“忠陛下”的思想感情，并表明了“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。C、諸葛亮言辭懇切勸諫劉禪，要秉公持正，重用賢能，勵(lì)精圖治，以完成先帝未竟之業(yè)。D、《出師表》、《馬說》、《醉翁亭記》、《陋室銘》中“表”、“說”、“記”、“銘”都是一種文體，其特點(diǎn)都是以議論為主，兼用記敘和抒情。3.閱讀課文1-5段，下列對這部分內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（C）A.諸葛亮頗具政治遠(yuǎn)見，向后主劉禪指出了當(dāng)前天下三分的形勢，并分析了蜀國面臨的不利處境和有利條件。B.諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開言路、嚴(yán)明賞罰和親賢遠(yuǎn)佞，其中最核心的是親賢遠(yuǎn)佞。C.諸葛亮指出如果他遠(yuǎn)離國都，“忠諫之路”會(huì)被堵塞，內(nèi)外也會(huì)“異法”，結(jié)果必然導(dǎo)致國內(nèi)政局的混亂。D.諸葛亮提到了很多忠臣良將，認(rèn)為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們?！窘馕觥课闹兄T葛亮建議后主要廣開言路，以避免阻塞“忠諫之路”，要嚴(yán)明賞罰，以避免“內(nèi)外異法”，并未提到自己遠(yuǎn)離國都，就會(huì)導(dǎo)致國內(nèi)政局的混亂。4．翻譯下面句子，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（乙）【甲】愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。翻譯：我認(rèn)為軍營中的事情，都要征詢他的意見，就一定能使軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)和睦，品行高低不同的人各有合適的安排。理解：請葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗(yàn)橄驅(qū)櫲似泛?，軍事才干突出，深得劉備贊譽(yù)?！疽摇肯鹊墼跁r(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。翻譯：先帝在世的時(shí)候，每次跟我談?wù)撈疬@些事情，都會(huì)為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息，并對他們感到痛心和遺憾。理解：劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，造成了東漢的衰敗滅亡?！颈亢笾祪A覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。翻譯：后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了重任，在危難關(guān)頭我受到委任，至今已有二十一年了理解：諸葛亮于“傾覆”時(shí)接受任務(wù)，是為了報(bào)答劉