二年級秋游教學設計6篇二年級秋游教學設計1

1秋游

教學內容：《秋游》第二課時三維教學目標:知識與能力：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“有的------有的------有的------”說一句話。

過程與方法：采用圖文對照，情境朗讀等方法，是學生更好地感悟課文內容。

情感態(tài)度價值觀：感受秋天的美好景色，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學過程：

一、復習導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第一課，秋游。在學習課文之前，我們先來讀讀這些詞寶寶。

多媒體出示：涼了

老師

郊外

白兔

綿羊

稻子

高粱

棉花

嗓子

追逐

喊著

打滾兒

逮螞蚱

一望無邊

二、詞寶寶讀好了，讓我們一起走人課文，去感受一下秋天帶給我們的樂趣。

（一）學習第二自然段

1自由讀讀課文的第二個自然段。說說你知道了什么？你覺得秋天的天空怎樣，美在哪里？那些詞讓你感受到美？2交流:藍藍的天空

看圖大家看這天空藍湛湛的，就像一塊巨大的藍寶石。美嗎？誰來讀讀這個詞。指讀，評價。對，邊讀邊想象課文內容，是一種很好的讀書方法，我們在平常的學習中一定要經常用呀。3一望無邊什么意思？（一眼看不到邊，很大）看圖大家看這樣的天空很大，遠遠望去，好像天和地連到一起了，怎么也看不到邊，誰來讀讀這個詞，讓我們感受到天空的一望無邊。

指讀，評價。那大家見過的什么還和這樣的天空一樣一望無邊呢？（海洋草原等）

誰來看著圖美美地來把這句話來讀一讀呢？指讀齊讀

4你還覺得哪兒美呢？嗯秋天的天空真美，天上的白云很有趣，大家看，有時像白兔，有時像綿羊，大家仔細看還像什么？用“天空中的白云，有的像----------，有的像----------?！本毩曊f話。

5是啊，這秋天的天空真的很美，那誰能美美地把這一自然段讀一讀呢，通過你的讀讓我們感受到秋天的美。

（二）學習第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天的田野也別有一番美。齊聲讀讀課文的第三自然段。

1看圖，誰來想象一下秋天農田的豐收景象。稻子黃了，黃的像什么呀？（黃澄澄的金子

鋪了一地的金子）高粱紅了，紅的像什么呀？（像一塊紅布，一面紅旗）白的像什么呀？（一塊雪白的毛毯厚厚的白雪

天上的白云）

2是啊，秋天農田的顏色確實很美，莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，誰來讀一讀，通過你的讀讓我們感受到秋天農田的美景和人們收獲的高興心情。3指讀評價

男生讀

（三）學習第四自然段

過渡：小朋友們，秋天的天空是那么的美，秋天的農田又是一派生機勃勃豐收的景象。在這么美的季節(jié)里，小朋友們來到郊外游玩，玩了些什么呀？

1看圖，小朋友們在玩些什么呀？用上“同學們有的------有的--------有的------”來說說小朋友們都玩了些什么？你可以與課文內容有關，也可以是自己想到的。那他亮開嗓子喊什么來呢？秋天真美呀我今天真高興呀）（2小朋友們在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家奔跑，追逐，多開心呀，讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。把你的歡樂之心用你的聲音，用你的表情，動作來表達出來。

三

總結:這篇課文寫了同學們在金風送爽，秋色宜人的大好秋日里和老師去郊外游玩，秋天的天空和田野都是那么的美，大家表現(xiàn)的都很開心，讓我們一起再美沒地讀讀課文吧。通過你的讀把課文的美和你快樂的心情都傳遞給在座的老師們。齊讀。四學習生字

課文學完了看看這幾個生字大家還認識嗎？一起喊出他們來吧。出示生字：喊追逐（1）指讀（2）記字形

（3）交流方法強調：逐字寫時里邊的捺要變?yōu)辄c，因為漢字寶寶懂禮儀，一字不兩捺

半包圍結構的字寫時要從里往外寫（4）指導書寫，生描紅。

二年級秋游教學設計2

《秋游》教學設計

激趣導入：這節(jié)課，劉老師有兩個禮物送給你們，想不想要？（想?。┑?，這兩個閃閃發(fā)光的禮物暫時還不能給你們，要看你們的表現(xiàn)。加油??！

一、復習導入

1、齊讀課題

上節(jié)課我們學習了——齊讀

1、《秋游》

2、復習字詞（1）讀詞語

師：還記得這些詞語嗎？誰來讀？生讀

師評：老師說過每個詞語都是一顆美味的糖果，我們要品出它們不同的味道。誰再來試試看？生讀

師：我們一起學著他的樣子讀一讀。生齊讀（2）默寫詞語

師：讀得這么好，能不能試著默寫出來？（生答：能）請輕輕的打開默寫本。檢查自己的寫字姿勢。寫字時，——（引背，背完，生開始默寫）。默寫的詞語：郊外、追逐

師巡視，選取作業(yè)本，投影展示（一糾錯、二糾形，全對得顆星）（1、3號互換，2、4號互換。全對得100，錯字改2遍）

過渡：全對得舉手！那么多？真厲害！你們肯定在家偷偷的學了！劉老師只有忍痛割愛送你們第一個禮物了?。╬pt,出示秋天的照片）

二、小組合作、研讀文本

（一）感受秋天的“涼”

師：這個禮物好不好？生：好！

師：看了這么多的美麗圖片，劉老師真想讀一讀我們的課文《秋游》?。。ㄍ瑢W們輕輕的打開課本22頁）師讀第一節(jié)，故意丟掉“漸漸”二字。師：老師讀得怎么樣？生：少了“漸漸”

師：劉老師老糊涂了！你聽得真仔細！我們以后讀書可得看仔細了！那大家看（ppt出示兩句話進行比較），這兩句話哪句更好？為什么？生：第二句好，因為加上“漸漸”說明天氣是慢慢變涼的。

師：對呀！漸漸就是慢慢變涼的意思，誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（評議：唉呀老師能感覺到有點涼了??。老師聽出來了天氣越來越涼了??。天氣真的一天比一天涼了??。）

（二）體悟秋天的美

過渡：在這樣一個金風送爽的季節(jié)里，同學們（讀——跟老師去郊外游玩）師：秋天的郊外是什么樣子的？你能用一個詞或字來形容嗎？（1、1號同學讀課文的2、3、4自然段，2、3、4號閉眼傾聽。

2、小組按順序交流所想詞語。

3、2號匯報）

師：是“美”。你覺得課文寫了秋天的什么美？生：天空美、農田美。

師：想想天空、農田分別美在什么地方？組長組織，2號發(fā)言，其他同學進行補充，討論完畢后用筆和直尺把相關的句子畫出來。小組代表發(fā)言。

1、天空美（1）天空的顏色美。

師：“藍藍的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍藍”換個詞語嗎？

（蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍……）（2）天空的大

師：除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大——一望無際）

一望無際是什么意思？生：看不到邊

師：你來比一比（生比劃）。真是無邊無際?。。?）天空中的白云

師：天空中白云又是怎樣的呢？

師：老師覺得我們這一自然段有一個標點用得不好，你能看出來嗎？是呀！最后一個句號換成省略號更好。為什么？生：因為白云還能變成好多樣子。

師：那你也來當一回小，說一說，看誰說得美。師：秋天的天空帶給大家這么多美好的想象，讓我們再次感受這美好的天空吧！指名讀，分組讀，齊讀。

2、田野美

過渡：秋天的郊外除了天空美，農田也格外的美麗。（出示第三節(jié)）齊讀

師：小寫得好不好？生：好！

師：劉老師覺得我們19班的孩子比還厲害，你們能比小寫得更具體！相信自己不？（相信?。河凶孕诺暮⒆佑肋h是最棒的??；不相信。：你們也太小瞧自己啦！謙虛使人發(fā)胖?。┏鍪緢D片。

生依次練習說，交流。

連貫起來，組內練習說，全班交流。

（三）感同身受：秋天的樂

過渡：真是秋高氣爽、風景如畫！在這美麗的季節(jié)里，我們的小朋友都在干嘛？指名讀

師：讀得真好！可是，劉老師讀書喜歡找茬，找的茬。我覺得這一自然段“奔跑”和“追逐”兩個詞語意思差不多，重復了，可以去掉一個，用一個就可以了。你覺得呢？

生：不行！讀著不順嘴。

生：意思不一樣。奔跑就是跑，追逐是兩個人一起跑，形容小朋友很高興。師：你真是學者??！比新華字典解釋得還清楚。誰能讀出孩子們的快樂來？指名讀。

師：你都把這一自然段讀活了！我仿佛看到那開心歡樂的孩子從課本里跑出來一樣。指名讀。

師：老師都聽到他們亮開嗓子向著藍天呼喊的聲音。你聽——他們在喊些什么？指名說。生：在喊“??！”

師：你沒亮開嗓子，再喊一遍，喊出你的歡快與自由！

師：你聽，他們也可能在唱歌，他們說，讓劉老師把這個歌作為禮物送給大家。（播放歌曲《今天天氣好晴朗》）

師：秋色宜人，天朗氣清！如果你也參加了這次秋游，你想在草地上干什么？生：打滾。師：有的在打滾。生：捉蝴蝶。師：有的在捉蝴蝶。??

三、說話指導出示ppt

1、齊讀課文的第四小節(jié)，體會“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下？

2、提供句式練習說話。

（1）在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家玩得多開心哪！

（2）放學后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多！

３、討論交流：在農貿市場里，在商場里，在家里過年時……學生練習寫

交換修改（1、3互換，2、4互換）。

二年級秋游教學設計3

《秋游》教學設計

教學目標：

1、理解課文中生字詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

1、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、會用“有的??有的??還有的??”說一句話。教學難點：

學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。教學過程：

一、游戲激趣，鞏固生字出示課件：

1、摘花

2、小組開火車，認讀詞語。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

“秋風起了，天氣漸漸涼了，在這金風送爽的美好季節(jié)里，有一群小朋友跟著老師去秋游了”來到郊外，同學們都看到了什么呢？又玩了什么，開心嗎？讓我們和文中的小朋友一起隨著老師去郊外秋游吧?。ǔ鍪菊n件）

三、品讀課文，感受美

1、同學們自己讀一讀第二自然段，想一想：小朋友們秋游時的天空是什么樣子的？美嗎？美在什么地方？

2、“藍藍的”是??；秋天的天空顏色是藍的，真美，我們來讀讀這個詞，再美一點。天空有多大呢？（一望無邊），哦，原來天空是這么廣闊啊，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指名讀。

3、這么廣闊的天空中有什么呢？（白云）這些白云真有趣，天空真美啊，這些飄動的云變化真多！讀神奇，在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷地變化著呢！請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？我們也來寫一寫。

出示句子：藍藍的天空，一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，有時像

。（獎勵）

4、這么美的天空，誰能美美地讀出來。

誰讀得比他好，兩個都想讀，那我們一起來讀一讀。

第一部分

田野美

過渡：秋天的天空這么美，那秋天的田野怎么樣呢？

1、齊讀第三段。

2、交流討論：你們覺得田野美嗎？美在哪兒呢？

出示課件：稻子黃了、高粱紅了、棉花白了。

是啊，農田里五彩斑斕的，的確很美。這種不僅是顏色的美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了。同學們，你們知道田野里還有哪些莊稼這時候成熟嗎？（麥子、玉米、大豆）

指導朗讀：莊稼豐收了，大家肯定很高興，所以讀得時候還要高些點。誰能讀出這種田園美，莊稼豐收的喜悅。

①分小組朗讀

②示范讀

③齊讀

第二部分

玩得開心

過渡：在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。

1、自讀課文，他們是如何玩兒的？（同學們在草地上有的??有的??）

2、開心嗎？（開心），你從哪里知他們開心，那我們帶著這種心情來讀一讀，看看誰已經體會到了這種快樂的心情。

3、指名讀，男、女比較朗讀、齊讀。

4、加入我們在草地上會怎么樣？（小組討論）用“有的??，有的??，有的???！闭f話，夸想象力。

第三部分

總結全文，齊讀課文，指導背誦

拓展文本，延伸課堂。

同學們，到課外找一找秋天還有什么地方很美呢？（果園、花園）

二年級秋游教學設計4

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小學語文二年級：《秋游》教學設計資料

導讀：一、談話導入初步感知

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

師描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋風起了，黃葉從樹上輕輕飄落下來，像鋪了一層金黃色的地毯。這時候，老師最喜歡踩著松軟的落葉去郊外秋游。小朋友，你們也想去嗎？

2、（出示秋游圖）

學生看圖后師問：小朋友，郊外的景色美嗎？

（出示：我最喜歡。）

你能用“我最喜歡哪兒，這個地方怎么樣”的句式說說這兒的美景嗎？

二、學習第二自然段

1、郊外的景色多么迷人呀?。ǔ鍪舅{天白云圖）

2、出示：秋天的天空，白云。進行練說。

3、初讀課文第二段。

小朋友把藍天描述得這么美，我們看看書上是怎么寫的？

4、自學第二自然段。

你能對照這三道題讀懂課文嗎？

出示：①的天空。

②幾朵白云有時像，有時像。

③還有什么一望無邊？你覺得白云還像什么？

一望無邊的。

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白云像。

5、集體討論。

6、指導朗讀。

三、學習第三自然段

1、輕聲讀課文。

秋天的天空美，農田也很美。讓我們一起去看看農田里的景象。（出示課文第三自然段）

2、師問：農田里有哪些莊稼？各是什么顏色？農田美在哪兒？

3、填色：這兒有張繪有稻田、高粱、棉花的簡筆畫，小朋友給它填上色彩，看誰填得最美？

4、（出示農田圖）學生看圖后，師問：圖中的色彩美嗎？跟小朋友剛才填的色彩比呢？藍藍的天空和一望無垠的農田交相輝映，顯得更加絢麗多姿。讓我們再次來到農田里，感受它的美吧?。◣熞Z）

5、讀中品味美。怎樣讀才能感覺到這些顏色美呢？

6、遷移練說：（出示果園圖）秋天的農田美，果園也很美。你能用剛才的句式說說果園里的美景嗎？[出示：果園里，。]

四、學習第四自然段

1、小朋友今天玩得開心嗎？

讓我們用高興的心情讀一讀第四自然段。

2、自主學習。

①說說讀懂了什么？不理解的地方提出問題互相交流。

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②檢查學習效果。

填空：同學們有的，有的，有的。大家，！

3、看圖想像。

（出示秋游圖）師問：如果你是其中的一位同學，還想在草地上干什么？

4、延伸說話。

出示：在郊外的草地上，同學們有的，有的，有的，多么！

5、指導朗讀。

①啟發(fā)思考：你們在草地上亮開嗓子喊些什么？會怎么開心地笑？怎么大聲地喊？

②用這種感情讀第四自然段。

五、總結全文

1、回憶全文。

（出示填空題：秋天天氣。藍藍的，在天上飄。金黃金黃，火紅火紅，雪白雪白的。秋天！

2、朗讀全文。

3、要求學生課后讀一篇贊美秋天的文章，優(yōu)美的句子可以背一背。

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二年級秋游教學設計5

二年級語文下《秋游》教學設計一

一．導入新課

1.齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二．板書課題，解題

秋游是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

三．指導看圖

1.秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2.秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的，有的。要求學生用有的組成句式說話）

四．初讀指導

1.自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

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2.檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會郊外、追逐、打滾兒的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3.各自輕聲讀課文。

4.分自然段指名讀課文。

5.理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

同學們玩得很高興。

同學們跟老師到郊外游玩。

天空美。〖感謝您瀏覽本站！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！】

農田美。

指名到前面填寫。

6.齊讀課文

五.讀抄詞語（課后第三題）

第二課時

一．聽寫生字詞

二．精讀訓練

1.指名讀。

2.分自然段講讀。

第一自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說秋風起了？

（３）比較加了漸漸有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

第二自然段

（1）.指名讀。

（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

（3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

第三自然段

（1）.指名讀。

（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

第四自然段

（1）.老師范讀。

（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么？

（3）.第二句說了什么？奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎？

（4）.這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同？

（5）.多開心呀表示什么樣的語氣？學生練讀。

（６）.齊讀第四段。

３．總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

４．齊讀課文。

三．布置作業(yè)

朗讀課文。

第三課時

一．朗讀指導

１．指名讀課文。

２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４．

第二自然段的藍藍、白、要重讀；一望無邊、有時像要讀得慢；幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５．第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學生試讀。

６．第四段中三個有的，聲音要逐步提高，語速加快；大家、多開心要重音讀，讀得緩慢。

７．個人練讀。

８．指名讀。

９．齊讀。

二．寫字指導

三．作業(yè)

１.描紅練習。

２.比一比，再組詞。

交兔家喊

郊晚逐城

二年級秋游教學設計6

課題：秋游，教材：蘇教版二年級上冊第一單元第一課

教學目標：

1.理解由生字組成的詞語。

2.正確流利的朗讀課文，并領悟課文重點詞語的含義。

3.引導學生感受秋景的美，進而品悟自然界的美是無處不在的，激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。教學重難點：

重點：理解重點詞語的含義，并能通順地朗讀課文。

難點：

1．理解重要語句的含義。

2．能展開想象用自己的語言生動形象的擴展課文中的重要語句

教學方法與教學手段：教學方法：

1.朗讀法：朗讀是領悟課文內容的基礎，以多種不同的朗讀方式讓學生從中感知課文思想。

2.情境法：設置適當?shù)那榫硨W生可以從感官上初步了解文意，激發(fā)學生的學習熱情。教學手段：多媒體教學。教學過程：

一：情境設置，導入新課。1：導入課題

（多媒體播放秋景圖）同學們，剛才大家共同欣賞了秋天的美麗風景，現(xiàn)在讓我們一起走進秋天。

2：揭示題目

我們這篇課文的題目是什么？多媒體播放（秋游）3：讀題(齊讀課題：秋游)過渡：秋游是什么意思？我們認真的讀課文，在文中了解它的含義。二：初讀課文，整體感知1：初讀課文

要求圖文對照，自由默讀課文，標出自然段序號。對照生字表把生字在課文中畫出來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

2：互相交流（1）：教師范讀→指名分自然段讀→分組讀，注意正音，師生共同評論。（2）：翹舌音

shīzhuīzhú

師追逐（3）：繼續(xù)朗讀（分組讀→男女生分讀→齊讀）感知文意。（4）：指導讀準句中的輕聲。

3．同桌間互讀，讀通讀順句子。

想一想，你從文中知道了什么，有什么感想？

4.交流師生共同討論

過渡：什么是秋游？課文從哪些地向我們介紹了秋游？

三：深入閱讀，循序漸進

（一）:第一自然段1:齊讀第一自然段

2：交流：什么是秋游？（秋天里外出游玩）“漸漸”和“郊外”又是什么意思呢？你認為第一句話應以怎樣的語速來讀？

（二)→過渡：讓我們隨著去秋游孩子的腳步瞧瞧他們看到了什么。

第二自然段（學生自由默讀）

1：秋天天空的衣服是什么顏色的？（藍藍的）它美不美？是誰為天空增添了美？

2：品悟詞義，指導朗讀：“藍藍的天空一望無邊”思考“一望無邊”的意思（相機播放秋天天空的圖景）3:句式練習

相機播放句子：“藍藍的天空一望無邊，幾朵白云，有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，”天空的云很美，你能為它想出更多更美的樣子嗎？

（三）過渡：我們看過了秋天天空的美，秋天還有別的美嗎？我們隨秋游的朋友去看看！

第三自然段（男女生分讀）

1．農田里有哪幾種莊稼？他們喜歡穿什么顏色的秋裝？（相機播放圖景）2．展開想象，說一說農田里稻子黃了黃的怎樣？高粱紅了紅的怎樣？棉花白了白的的怎樣？

（四）課文的題目是秋游，讓我們一起看看他們游玩的場面吧。1．指讀第四自然段，2．他們玩的開心嗎？從哪里可以看出來？（學生互相討論）3．聯(lián)系生活說說如果我們在草地上會怎么樣呢？試用“有的??有的??有的??”說一句話。

四．指導書寫

1．指導學生按筆畫順序描紅“兔、追、喊”三個字。2.指名學生到黑板上書寫生字并加以指正。

五．板書設計

秋游

天空：藍藍、一望無邊

美→白云：白兔、綿羊

稻子（黃）

農田：