英語教學(xué)案例

英語教學(xué)案例

《Weloveanimals》

第2課時(shí)教學(xué)案例

PEPGrade3Unit4BookA

PrimaryEnglish

Teachingcontents

Let'slearnandLet'sdo

Materialanalysis

Let'slearn部分主要學(xué)習(xí)常見的六個(gè)動(dòng)物單詞,能夠聽

說認(rèn)讀，達(dá)到四會(huì)要求；

Let'sdo部分要求學(xué)生在Actlikea…的指令下模仿小動(dòng)

物的動(dòng)作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物名稱單詞。

Learninganalysis

對(duì)于初學(xué)英語的三年級(jí)學(xué)生來說，他們生性活躍，學(xué)習(xí)身

邊的小動(dòng)物無疑是他們最感興趣的話題。在教學(xué)中，我充分利

用卡片，實(shí)物教具及空中課堂資源，運(yùn)用TPR教學(xué)，并結(jié)合

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容開展小組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，通過做游戲，chant歌

謠的吟唱及動(dòng)物表演，激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)得積極，課堂

氣氛活躍。

Teachingaims

1、Aimeofbasicknowladge

能聽說、認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞：cat,dog,duck,monkey,

panda,rabbit.

2、Aimeofabilities

(1)能利用資源，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)通過觀看flash動(dòng)畫,會(huì)用英語介紹這些小動(dòng)物。

3、Aimeofemotion

通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱爰動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

Teachingimportants

學(xué)會(huì)六個(gè)動(dòng)物單詞，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

Teachingdifficults

會(huì)用英語介紹/」'動(dòng)物

Teachingtools

單詞卡、實(shí)物、頭飾、《空中英語課堂》光盤截選

Teachingproceduces

Step1、Greetings

T:Hello,boysandgirls!

Goodmorning!

Step2、warming-up

1、T:又回到了我們英語課堂了，Areyouhappy?

2、分組：Group1:cat（fish

Group2:rabbit（carrot）

3、Let'sdo:Touchyournose/ear/mouth/face.

Step3、Presentasion

1、T:今天的英語課堂，我們要跟隨peter老師一起到動(dòng)

物園里游玩。It'ssofunny!Let'swatchTV.

Peter出示單詞"z。。"教讀，生跟讀。

2、T:現(xiàn)在，讓我們跟Peter老師一起去動(dòng)物園吧，看看

動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物？

（Peter拿起小兔）P:Look!Thisiaarabbit.教讀單詞

rabbit,rabbitrabbitrabbit

（師出示實(shí)物rabbit教讀）T:Look,Thisisa...Clapmy

hands,

SS:rabbit（邊讀單詞邊拍老師的手）

3、師引導(dǎo)學(xué)生讀單詞，貼上單詞卡。

4、T:我們?cè)賮砜纯磩?dòng)物園里還有什么動(dòng)物?Let'sgoon!

（Peter老師依次呈現(xiàn)dog,panda,cat,monkey,duck

單詞，教讀，教師相機(jī)暫停，以不同形式cl叩hands,kiss/

touch/pass/theanimals操練單詞）

Step4、Practice

1、導(dǎo)看動(dòng)物園音樂會(huì)flash動(dòng)畫：

T:今天，動(dòng)物園里要舉行一個(gè)特別的音樂會(huì)，讓我們?nèi)?/p>

看看!Pleasewatchcarefully!

(1)觀看一遍flash動(dòng)畫。

(2)Followzoomtosay

T:Now,讓我們跟著zoom小棕熊再來認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物

吧。這回可要看仔細(xì)嘍！待會(huì)兒，Peter老師可要考考你們的

眼力！

SS:(邊看邊說)rabbit,ifsarabbi

cat,itsacat

panda,it1sapanda

duck/dog/monkey...

2、AnswerPeter1squestion

T:Oh,原來動(dòng)物們正在演奏樂器呢，我們來看看Peter老

師會(huì)不會(huì)把你們考倒。

P：誰在打大鼓？

SS:rabbit

(誰在打小鼓，吹圓號(hào)、吹小號(hào)、吹長(zhǎng)號(hào)、打三角鐵，學(xué)生依

次回答，教師相機(jī)鼓勵(lì)。)

3、Game(1)Peterdo,sssay

Petersay,ssdo

4、Let'sdo

(1)和著音樂的節(jié)奏跟隨電視機(jī)里的師生做Actlikea...

(2)Watchthecartoonanddotheactions.

5、Game真假動(dòng)物

T:Cat,Cat,Fmacat.(師做小貓的動(dòng)作)

SS:生跟著老師說和做。

T:Monkey,monkey,fmamonkey/師做小狗的動(dòng)作)

SS:keepsilent(不出聲)

T:Howclever!

6、Groupswork

(以四人一小組，拿出小動(dòng)物來介紹：duck、duck,if

saduck)

7、chant(1)老師示范節(jié)奏

(2)指名生戴上頭飾表演

(2)集體chant

Step5、Let'scheck

1、看圖,聽錄音畫smilefaceandsadface

2、Checktheanswer.

Step6、Wrapup

1、跟隨Peter老師回憶今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、評(píng)價(jià)、總結(jié)

3、Homework

(1)回家畫出自己最喜歡的動(dòng)物

(2)把"Actlikea..."內(nèi)容表演給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

一、充分、合理地利用教學(xué)資源，學(xué)生較好地融入課堂。

我在執(zhí)教這一節(jié)課之前，反復(fù)、認(rèn)真地觀看了光盤，熟

悉了光盤的主要內(nèi)容，確定了哪些段落需要強(qiáng)化，哪些段落要

適當(dāng)?shù)?，哪些?nèi)容以看為主，例如：在呈現(xiàn)新詞以后，我引

領(lǐng)學(xué)生觀看動(dòng)物園里舉行的一個(gè)別開生面的音樂會(huì)，學(xué)生饒有

興趣，個(gè)個(gè)看得笑嘻嘻的，同時(shí)也為后面的觀看學(xué)習(xí)作了輔墊。

哪些部分學(xué)生必須同步參與，如在學(xué)完新詞后，Peter老師引

領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，看表演與猜單詞，在這一環(huán)節(jié)中，我要求

學(xué)生也參與其中，并與電視機(jī)里的小朋友競(jìng)爭(zhēng)，看誰反應(yīng)快，

學(xué)生似乎一下子完全進(jìn)入了課堂。

二、發(fā)揮教師橋梁作用，學(xué)生語言能力得到發(fā)展。

學(xué)生如果只是被動(dòng)地"看課"，而不是積極有效地參與互

動(dòng)，就無法被卷入到學(xué)生的過程中，成為學(xué)習(xí)的真正主體。

我在這一節(jié)課"導(dǎo)"的過程中，注重看的方式，呈現(xiàn)新知

"細(xì)看"，復(fù)習(xí)總結(jié)"粗看"；也注重了看的時(shí)機(jī)：一般在Peter

老師提出問題后適時(shí)暫停，"誰在打大鼓啊?"，啟發(fā)學(xué)生思考。

又如在第二遍觀看動(dòng)物音樂會(huì)之前，我提出了要學(xué)生仔細(xì)看的

要求，待會(huì)兒Peter老師會(huì)考考你們的眼力的。其次，在導(dǎo)看

的基礎(chǔ)上做到了"順學(xué)而導(dǎo)"，在跟著小棕熊zoom認(rèn)識(shí)動(dòng)物"

Cat,ifsacat"之后,我相機(jī)設(shè)計(jì)了一個(gè)"真假動(dòng)物”的游

戲,還有一個(gè)chant歌謠來鞏固操練這個(gè)句型，在小組的對(duì)話

交際中，較好地發(fā)展了他們的語言能力。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)

在這一堂課中，我和學(xué)生們共同創(chuàng)造了一個(gè)民主、寬松、

和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，使他們同樣置身于學(xué)習(xí)的

情境當(dāng)中，參與學(xué)習(xí)過程，整節(jié)課學(xué)生情緒飽滿，聲音洪亮，

參與活動(dòng)積極、勇躍。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了多樣的操練形式，有

集體操練、小組操練、游戲表演、Chant操練。另外，除了積

極鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言"Great"、"worderful"、"verygood"、"

Exercellenr之外，我還根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了cat組

與rabbit組競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)策略，學(xué)生表現(xiàn)得格外積極，形式新

穎，有效果。

小學(xué)新起點(diǎn)英語二年級(jí)下冊(cè)UNIT14教案

Unit14MyDay

教學(xué)目標(biāo)：

L能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說

出與一天生活相關(guān)的9個(gè)詞組。

2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用

本單元所學(xué)的語句。

3、能夠詢問某人在什么時(shí)間做某件事，并對(duì)

相應(yīng)的提問做出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

4、能夠知道并初步詢問某人一天當(dāng)中都做什

么，并做出簡(jiǎn)要的回答。

5、能夠通過觀察，了解不同的動(dòng)物在白天、

黑夜中不同的生活習(xí)性。

Lesson79

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

ALook,listenandsing

L引入9個(gè)與一日生活有關(guān)的詞組。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)9個(gè)詞組。

3、要求學(xué)生能將詞組的讀音與相應(yīng)的圖片聯(lián)

系起來，并能看圖用英文說出詞組。

4、難點(diǎn):(1)詞組getup中"t"與"u"

的連讀。

(2)"breakfast"一詞的讀音。

5、整體學(xué)習(xí)9個(gè)詞組,不分單詞講解或教授。

6、本課所涉及的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：時(shí)間的表達(dá)及

現(xiàn)在是該做某事的時(shí)間了。

BLet'splayandsay.

學(xué)生通過做游戲，復(fù)習(xí)鞏固A部分所學(xué)的有關(guān)一日生活的詞

組。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片(師生各一套X

2.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

L利用教學(xué)掛圖，先請(qǐng)學(xué)生看圖，然后說一

說看到了誰，他在做什么，同時(shí)導(dǎo)入與本課有關(guān)一日生活的9

個(gè)詞組的學(xué)習(xí)。

2、聽、說的游戲活動(dòng)

(1)說詞組，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片，看哪位學(xué)生

舉的快。

(2)念詞組，學(xué)生從左至右依次擺放圖片，然后互相

檢查擺放的順序是否正確。

(3)逐張出示一日生活的圖片，要求學(xué)生記住圖片順

序，然后依照順序，說出任意圖片上的詞組。

(4)教師請(qǐng)幾位學(xué)生站在全班面前，把單詞卡片發(fā)給

這幾位學(xué)生，請(qǐng)他們扮演卡片上的小朋友，并要求這幾位學(xué)生

將單詞卡片以快速閃現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給全班，閃現(xiàn)后將單詞卡片

藏在身后。然后：1)教師問：Whoisgoingtoschool?學(xué)

生回答出人名;2）學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，如：SI:Getup.

S2:Lily.S3:WatchTV.S4:Peter.

3、鞏固練習(xí)完成后，讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲。

4、復(fù)習(xí)鞏固A部分所學(xué)的有關(guān)一日生活的詞組。

板書：

Lesson79

Igetupandwashmyface.

Ibrushmyteethlikeyou.

AndIeatmybreakfast,eatmybreakfast,eatmy

breakfast,too.

Igotoschoolat7o'clock.

IhaveEnglishclasseslikeyou.

AndIeatmylunch,eatmylunch,eatmylunch,too.

Igohomeandeatmysupper.

IwatchTVlikeyou.

AndIgotobed,gotobed,gotobed,too.

教學(xué)反思:

Lesson80

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

AThink,drawandtalk

L一位小朋友一天生活的5幅圖片，每一張

圖片旁邊還有一個(gè)空白的表盤。

2、就對(duì)方的作息時(shí)間進(jìn)行問答「Whendo

you……？”"I...at...”

BAskandanswer

L引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對(duì)別人的作息時(shí)間進(jìn)行提問。

2、教學(xué)要求：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況主動(dòng)詢

問別人的作息時(shí)間，并能就對(duì)方的提問做出相應(yīng)的回答。

3、教學(xué)難點(diǎn)初步練習(xí)用"Whendoyou…?”

詢問別人幾點(diǎn)做某事，并正確描述自己的作息時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片（師生各一套X

2.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

L復(fù)習(xí)79課和13單元所學(xué)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察："Whoishe?Whatshe

doing?"

3、教師扮演圖片上的小朋友，做出起床的動(dòng)

作，并介紹說:"Igetupat7:00.”

4、引導(dǎo)學(xué)生正確介紹自己的起床時(shí)間。

5、進(jìn)一步擴(kuò)充操練語言的情景，如：踢球、

吃午飯、上英語課等。

6、B部分創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在近似真實(shí)的情

景中練習(xí)所學(xué)的語言。

板書：

Lesson80

Whendoyougetup?

Igetupat6:00.

教學(xué)反思:

Lesson81

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

ALet'stalk

L整體呈現(xiàn)的思路上展示了四個(gè)小場(chǎng)景的畫

面。

2、通過練習(xí)，能夠在相應(yīng)的語言情景中運(yùn)用

所學(xué)的語言。

BLet'splayandsay

本活動(dòng)類似我國(guó)的"滾雪球'’拍手游戲。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片

2.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

L復(fù)習(xí)79、80課內(nèi)容。

2、提問："Whatdoyouseeinthepicture?

Whataretheydoing?Whatistheteacherasking?"弓|發(fā)

學(xué)生觀察思考，試用英語回答。

3、放錄音，引導(dǎo)學(xué)生理解本課出現(xiàn)的新句。

4、師生表演。

5、滾雪球游戲。有助于學(xué)生對(duì)單詞的掌握和

記憶。

板書：

Lesson81

Whatdoyoudoeveryday?

Iwashmyfaceeveryday.

教學(xué)反思：

Lesson82

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

AThink,stickandsay

Is提供里兩幅白天和黑夜不同的情景圖畫。

2、學(xué)生通過本部分的學(xué)習(xí)，應(yīng)懂得：在白天

和黑夜中，不同的動(dòng)物由于生活習(xí)性不同，因而有不同的表現(xiàn)。

BLet'slearn

L提供兩個(gè)英語句子的書寫形式：Whendo

yougetup?Igetupat7:15.

2、學(xué)生通過仔細(xì)觀察，進(jìn)一步感知字母能組

成單詞，單詞又能組成句子的道理。

課前準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片

2.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

L復(fù)習(xí)前3課所學(xué)內(nèi)容

2、出示掛圖:Whatdoyouseeinpicture1?

Whattimeisit?Whoarethey?Whataretheydoing?

Whendomonkeysplay,indaytimeoratnight?等弓|發(fā)學(xué)

生觀察思考。

3、學(xué)生在自己的書上完成貼畫。

4、聽錄音，核對(duì)自己貼畫的內(nèi)容是否正確。

5、嘗試讓學(xué)生用英文描述貼畫內(nèi)容。

板書：

Lesson82

Bee:Iworkindaytime.

Sun:Igetupinthemorning.

教學(xué)反思：

Lesson83

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

AListenandmatch

L檢測(cè)學(xué)生在本單元所學(xué)的內(nèi)容。

2、根據(jù)聽到的內(nèi)容把人物做的事情與時(shí)間連

起來。

BLet'sfindoutandsay.

學(xué)生通過完成調(diào)查表調(diào)查了解本班同學(xué)的作息時(shí)間。

課前準(zhǔn)備

1教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片

2.教學(xué)錄音磁帶。

教學(xué)過程

L復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

2、聽錄音，完成練習(xí)。

3、核對(duì)練習(xí)答案。

4、調(diào)查活動(dòng)（小組內(nèi)X教師根據(jù)學(xué)生的作息

情況，及時(shí)對(duì)有不良的生活習(xí)慣的學(xué)生提出有益的建議。

板書：

Lesson83

rmLily.Iusuallygohomeat5:00.

Iusuallygotobedat9:00.

教學(xué)反思:

Lesson84

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

Funtime

L學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的交際用

語。

2、新的語言項(xiàng)目：I…at…中的第一人稱變?yōu)?/p>

第三人稱復(fù)數(shù)。

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，投影片，單詞卡片及圖片。

2.教學(xué)錄音磁帶。

3.頭飾

教學(xué)過程

L以小組為單位，對(duì)故事圖畫進(jìn)行觀察，并

根據(jù)圖討論故事大意。

2、整體介紹故事內(nèi)容。

3、聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容試著指出相應(yīng)的

圖。

4、學(xué)生重復(fù)聽到的句子。

5、學(xué)生重復(fù)聽到的句子，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、角色表演（groupwork\

板書：

Lesson84

FunTime

教學(xué)反思:

四年級(jí)全冊(cè)備課

教學(xué)內(nèi)容：

全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。

ModulelFriends

Module2London

ModulesPicnic

Module4Robots

ModulesSize

Module6Music

Module?Countries

Module8Changes

Module9Weekend

ModulelOAccidents

ReviewModule

教材分析：

本冊(cè)教材是供小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分11個(gè)模塊,

內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況

下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供

若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學(xué)習(xí)，目

的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確

性；三是通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西

方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)

會(huì)使用。在本冊(cè)中，我們將學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊

游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí)；我們將進(jìn)一

步學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力，如何談?wù)搶戆l(fā)生的事情；我們還將學(xué)

習(xí)如何描述過去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講

述過去的動(dòng)作與狀態(tài)。

教學(xué)目的：

一、培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。

二、提高發(fā)音的正確性。

三、通過這些英語國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹

一定的西方文化。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課件等

教學(xué)措施：

一、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。

四、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，恰當(dāng)糾正錯(cuò)誤。

五、利用多媒體教學(xué)。

教學(xué)進(jìn)度表：

第一模塊單元分析

本模塊分兩單元Unit1She'saniceteacher.anllnit2He's

cool.整個(gè)模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征？要求學(xué)生

能夠用簡(jiǎn)單的句子對(duì)好友的性格、外形進(jìn)行描述。同時(shí)復(fù)習(xí)

了上學(xué)期學(xué)過的一些單詞fatthinsmallbigtallshort,從

而引出naughtyshyniceclever■等幾個(gè)新單詞。在本模塊中，

出現(xiàn)了兩個(gè)表示程度的副詞abitvery,分別表示‘非?！?/p>

‘有一點(diǎn)兒’可以修飾后面的形容詞，鼓勵(lì)學(xué)生在造句時(shí)使用

適當(dāng)?shù)母痹~。

Moduleone

UnitOneSheisaniceteacher

Teachingaims:ThisisMsSmart.She'saniceteacher.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Simplygreetings

Step2:LearningandPractising

1)Listenandpoint

Tellthestudentsopentheirbooks,andlookatthefirst

picture.Answertheteacher'squestion"Isthisa

dog?"Thestudentsrespond.Now,I'mgoingtoplaythe

tape.Iwantyoutolistenandtellmewhoisnice?(The

teacherplaysthetapeasmanytimesasnecessary.)Write

thenewwordsontheblackboard:niceshyclever

naughty

Theteachershouldexplaintheneaningofthesefour

words.nice:meanspleasant.shy:meansnervousand

embarrassed,especiallywhenyouarewithpeopleyou

don'tknow.clever:meansintelligentnaughty:means

badlybehaved.Thentheteachershouldmake

statementscontainingthosewords.

2)Listenandsay

PleaselookatActivity2Tmgoingtoplaythetape

again.ThistimeI'mgoingtopauseitaftereachperson

speaks.ThenIwantyoutorepeatthesentence.Thenyou

willtellmethecorrectadjectivetodescribethat

person.(Theteacherdoesmoreexampleswiththeclass

andalsowithindividualstudents.)

3)Pointandsay

LookatAcivity3,theteacherholdsupthebookand

pointstothepictureofXiaoyong.Explaintothestudents

thatwhenwearesomedistanceawayfronanobjector

person,wemustuse'that'insteadof'this'.Anddescribes

him\her\itusingasuitableadjective.Theteacher

monitorsthedialogues.

Step3:HomeworkWritethenewwordstwice,andlisten

thetapecarefully.

unit2He'scool.

Teachingaims:Thisismybigbrother.He'scool.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

Step1:Warmup

1)Singasong.

2)Greeting.

Step2:LearningandPractising

OpenyourbookstoModulelunit2,Lookatthe

pictures.Whatcanyousee?Now,I'mgoingtoplay

thetape.Iwantyoutolistencarefullyandfindout

whoisclever.(Theteacherplaysthetapeasmany

timesasnecessary.)

NowlookatAcitivity2,please.Readthedialogue

withapartner.(Thestudentsreadthedialogue.)

Nowworkwithapartnenplease.StudentAtells

StudentBtolookatacharacterinActivity1.Student

Bdescribesthatcharacterusinganadjective.(The

studentsworkinpairsandtheteachermonitorsthe

dialogues.)

Step3:Homework

Listentothetapecarefullyandwritethenew

words.

教后小結(jié)：學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容掌握較好，能根據(jù)所學(xué)巨型進(jìn)行

自由交流。

第二模塊單元分析

本模塊由LondonsithecapitalofEngland和Thisisthe

RiverThames.兩個(gè)單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處

景物？本模塊向我們介紹了倫敦是英國(guó)的首都、世界著名的大

城市，是英國(guó)的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越

而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物

和旅游景點(diǎn)，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金

漢宮、海德公園等。歌曲LondonBridgeisfallingdown.是

一首傳統(tǒng)的英國(guó)歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并

邊唱邊做游戲。

Module2London

unit1LondonsithecapitalofEngland

Teachingaims:LondonsithecapitalofEngland.

Andit'sverybig!

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Moveroundtheclassroom,pickupanobjectand

say,"What'sthis?"Pointtoanotherobjectandsay'

What'sthat?"Thestudentscanrespond,"It'sa(n)...\

That'sa(n)…”(Domanyexampleswiththeclass.)

3)Havethestudentsdotheactivityinpairs.Remind

themthattheword'this'isusedforpeopleor

objects

wearetouchingorcloseto.'That'isusedfor

people

orobjectsthatsomedistanceaway.

Step2:Learningandpractising

l)Getthestudentstolookaatthepicturesandsee

if

theycanworkoutwhatishappening.Askthem

questioninChinese.e.g:

Whatarethechildrenlookingatinthefirst

picture?

Whatarethechildrendoinginpicture4?

Whataretheylookingatinthelastpicture?

2)Revise'big'and'small',andpickuporpointto

objectsintheclassroom,say,'Thisis\Thatissmall'or

,Thisis\Thatisbig.,(Domanyexampleswiththe

class.)

3)Tellthestudentsthatyouaregiongtopickupor

touchthingsandtheyhavetosayiftheyarebigor

small.Remindthestudentsthattheywillhavetouse

'that's'astheywillbesomedistanceawayfromthe

objects.(pointtosomeofthethingsinthestoryand

haveindividualstudentstellyouiftheyarebigor

small.)

4)Pointandsay

revisetheadjectivesthestudentsknow,including

colours,e.g.bigsmall,naughty.clever;short,thin,fat,

small,long,red,yellow.

Nowpointtoobjectsondifferentpagesinthe

book

andsaywhateachoneis.Thestudentshaveto

make

astatementabouteachobjectusingan

adjective.(Havethestudentscontinue

theactivityinpairs.)

Step3:Homework

unit2ThisistheRiverThames.

Teachingaims:ThisistheRiverThames

It'slongandwide.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtodescribe?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Rebiseadjectives.Tellthestudentsthatyouare

goingtosayanadjetive.Theyhavetofindsomething

intheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoor

threestudentstosaywhichobjecttheychose.

Step2:Learningandpractising

1)Afterdoing'Listen,pointandsay',telltehstudents

toclosetheirbooks.Explainthatyouare

goingtosaythefirstwordofatwo-word

placename.TheseplacesareallinLondon.The

studentshavetosaythesecondwordofthe

two-wordname.

2)Ifpossible,havethestudentssomtinuethe

activityinpairs.Theyshouldtaketurnstosay

thefirstword.

3)Whenplayingguessinggames,thestudents

should

befreetoaskasmanyquestionsastheywantto

find

outwhattheobjectis.e.g.Isit...?However;theycan

onlyguessthenameoftheobjectonce.e.g.Isit...?

Tellthestudentsthatyouaregoingtosay

adjectives

andtheyhavetothinkofmonumentsinChina

that

theseadjectivesdescribe.(Itisacceptablefor

the

studentstosaythenamesofthemonumentsin

Chinese.

4)Havethestudentslookatthepictureand

describeit.Telltehstudentsthatthis

song.'LondonBridgeisfallingdown'isa

traditionalEnglishsong.Explainthat

LondonBridgeisaveryfamous

bridgeinLondon.

Playthespokenversionofthesongandhave

the

studentsrepeateachline.

Nowplaythetapeandhavethestudentssing

thesong.

Step3:Homework

教后小結(jié)：學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容掌握較好，能根據(jù)所學(xué)巨型進(jìn)行

自由交流?；灸軌蛘J(rèn)讀所學(xué)的幾個(gè)著名的建筑物。并對(duì)其進(jìn)

行簡(jiǎn)單的描述。

單元分析

本模塊由Unit1Willyoutakeyourkite?和Unit2On

SundayI'llgoswimming兩個(gè)單元組成。向我們介紹怎樣特

定并談?wù)撚?jì)劃、討論一周七天的計(jì)劃？本模塊單詞量稍微多一

點(diǎn),學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法和運(yùn)用‘willyou...?"Yes,Iwill."No,I

won't.'

ModulesPicnic

Unit1Willyoutakeyourkite?

Teachingaims:We'regoingtohaveapicnic.

Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Makeanddiscuss

theplanation.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Tellthestudentstopretendtheyaregoingona

picnic.Getthemtothinkofthingstheymighttake.

Writethewordsontheboard.Encouragethestudents

tothinkofbothobjectsandfood.

3)Tellthestudentstoclosetheirbooks,saythat

you

aregoingtoplaythetape.Thestudentshavetotell

youwhichobjectsAmyw川takeonthepicnic.If

youmadealistinthewarmeractivity,leaveiton

theboard.Afterlistening,askthestudentsifanyof

thethingsonthelistarenentionedonthetape.

Tick

thoseitems.

4)Tellthestudentstochooseoneobjectthatthey

are

goingtotakeonthepicnic.Itdoesn'thavetobe

onthelisttheymadeinthewarmer,but

theymustknowthewordinEnglish.

5)Nowaskthestudentsquestions.Ifyouask

about

somethingthatanyofthestudentshavewritten

down,thosestudentsmuststandup.Thewinner

isthelaststudenttostayseated.

Step3:Homework

Unit2OnMondayI'llgoswimming.

Teachingaims:OnMondayI'llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?

Yes,Iw川.\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:Discussionthe

plan.

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Writethenumbersl-7ontheboard.Writethe

wordsMondaytoSundayunderthenumbers.

Havethempredictthemeaningofthewords,

Monday,Tuesdayandsoon(Thedaysoftheweek.)

3)Pointtothewordsandsaythem.Havethe

studentsrepeatthem.

4)Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosaya

day

andtheyhavetouseanordinalnumberandsay

whichdayitis?

Step2:Learningandpractising

l)Havethestudentssuggestactivitiesthattheydo

andwritealistontheboard,e.g.playfootball,ride

abike,goswimming,readabook,watchTV,goto

thecinema,gotoschool,walkinthepark,playwith

afriend,dohomework.

2)Thendrawthefollowingcalendaronthe

board:

3)Havethestudentscopythecalendarintheir

exercisebooks.Theyshouldwriteactivitiesonthe

calendar.Thesecanberealthingsthattheywilldo

oractivitiestheywouldliketodo.

4)Thenhavethestudentsworkinpairsandtell

one

anotherwhattheywilldoonthesevendaysof

the

week.e.g.OnMondayIwillwatchTV.

5)Havethestudentslookatthepictureandsay

whattypeofsongthisis(aclappingsong).

6)Havethechildrensaythenamesofanyclapping

songsorgamestheyknow.Writetheir

suggestions

ontheboard.

7)Playthetapeandletthestudentslistentothe

melody.Thenplaythespokenversionofthesong

andhavethestudentsrepeateachline.

8)Dividetheclassintosevengroups.Assigneach

groupadayoftheweekrespectively.i.e.Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Sunday.Havethestudentsineachgroupwrite

their

assigneddayonapieceofpaper.

9)Explainthattheymustholduptheirdayofthe

weekastheysingathatwordinthesong.

10)nowhavetheclasssingthesong.

Step3:Homework

單元分析

本模塊由unitlRobotsw川doeverything和unit2Willit

bewindyinBeijing兩個(gè)單元組成。分別向我們介紹怎樣用

'will'談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運(yùn)用動(dòng)詞‘can'描述能

力；談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r等等。解釋‘rain'與'rainy'的區(qū)

別：’rain'所指的是短時(shí)性的降雨，而‘rainy'的意思是侈

雨的”，指的是一段時(shí)期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有

'snow'與'snowy'的區(qū)別。

單元小結(jié):

Module4Robots

Unit1Robotswilldoeverything.

Teachingaims:Itcanwalk.

Robotswilldoeverything.

TeachingImportanceanddifficulties:Howtouse

'will'and

'can'?

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Ontheboarddrawarobot(drawasquarefor

the

head,rectangleforthebody,rectanglesforthe

arms

andlegs,squaresorrectanglesfortheeyes,nose

and

mouthonthehead).

3)Thenwrite'Itcan...'underthepicture.

4)Pointtotherobotandsay,'Thisisarobot.'Have

the

studentsrepeatthesentence.Thensay,'Itcan

walk,

andbegintowalkaroundtheclass.Trytowalkina

veryawkward'robot'way.(domoreexampleby

pointingtotherobobtandsaying,'Itcan...'and

then

mimingtheaction.)

5)Nowhaveindividualstudentssaysomething

they

thinktherobotcandoandyouhavetomimethe

action.

6)Havepairsofstudentscometothe

front.StudentAsayswhattherobotcandoand

StudentBdoestheaction.Youmaywant

towritealistofsuitableverbsontheboard.

Step2:Learningandpractising

l)Havethestudentslookatthepictures.Ask

questionsinChinese,e.g.WhatisSamlookingat

inpicture1?Whatistherobotdoinginpicture2?

Whathastherobotdoneinthelastpicture?

2)Nowsaythatyouaregointtocalloutthenames

of

differentobjectsandpeopleinthepicturesand

the

studentshavetopointtothem.

3)Pointandsay

Explaintothestudentsthatyouaregoingto

point

tothedifferentpicturesinAcitivity3andmake

statementsaboutthem.Theyhavetotellyouifthey

aretrueorfalsebycallingout'True'or'False'Xdoalot

exampleswiththeclass.)

4)Nowhavethestudentssontinuetheactivityin

pairs.

Afterthreeturns,theyshouldswaproles.

Step3:Homework

Unit2WillitbewindyinBeijing

Teachingaims:ItwillbewindyinBeijing.

WillitbewindyinBeijing?

Yes,IwilL\No,Iwon't.

TeachingImportanceanddifficulties:

Discussiontheweather

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Introducesomeofthenewvocabularyby

drawing

somepicturestorepresentthedifferentweather

patterns.Copythepicturesfromthetextbook,draw

yourownorgetthestudentstodrawsome.

3)Writetheappropriate'weather'wordsunderneath

andplacethepicturesonthewallofthe

classroom.

4)Lookoutsideandsay,It's...today'Holduporpoint

totheappropriateweathersymbol.Youwillhaveto

say'raining'or'snowing'iftheresirainorsnow.Note

thatyouwillalsohavetoteach'cloudy'asitisinthe

poem.

5)Nowperformmimestoshowthestudentsthe

meaningoftheotherweatherconditionsormakea

statementandhavethestudetsdoanappropriate

mime.

Step2:Learningandpractising

l)PlaythismemorygamebeforedoingActivity2.

Havethestudentsclosetheirbooks.Calloutacity

andthestudentshavetosaythetypeofweather

in

thatcity.(doalotofexamples.Thenhavethe

student

continuetheactivityinpairs.Afterthreeturns,

they

shouldswaproles.)

2)Havethestudentslookatthebooksandsaywhat

theythinkthechantwillbeabout(theweather)

3)Askthestudentswhatistheirfavouritetimeof

yearandwhy.Findoutiftheypreferbeinghotorcold

4)playthespokenversionofthechantandgetthe

studentstorepeat.

5)Playthetapeandhavetheclasssaythechantas

theylisten.

6)Dividetheclassintothreegroups.Explainthat

each

groupwillsayonestanzaofthechant.

7)Explaintothestudentsthattheycandosome

actionsastheysaythechant.Theycanmovetheir

bodiesslightlyastheysay'windy'toindicatethat

theyarebeingblownaboutbythewind.They

canfanthemselveswiththeirhandsas

theysaytheword'hot'

Whentheysay'cloudy',Theyshouldlookupwards

as

thoughtheyarelookingaatthesky.Theycanshiver

as

theysay'snow'.Whentheysay'play'inthelast

stanza,

theyshouldgiveabigsmile.

Step3:Homework

單元分析

本模塊由Unit1Amy'stallerthanLingling.和Unit2

BeijingisbiggerthanTianjin兩個(gè)單元組成。分別向我們介

紹了怎樣比較和描述兩個(gè)人的差異和怎樣比較和描述兩個(gè)事

物。同時(shí)介紹了中國(guó)的文化：北京長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江、頤和園、

天津等等。復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的形容詞，并學(xué)習(xí)它的比較級(jí)形式。

單元小結(jié):

Module5Size

Unit1Amy'stallerthanLingling.

Teachingaims:Amy'stallerthanLingling.

TeachingImportanceanddifficulties:

Teachingtools:Recorder

Teachingsteps:

stepl:Warmup

l)Singasong

2)Reviseinstructions.Tellthestudentsthatyouare

goingtogivethemsomeinstructionsandtheyhaveto

dowhatyousay.Writethefollowingstructuresonthe

board:

Sitdown,Standup,Pointto...Touchyour...

Lookat...Openyour...Say...andsoon.

3)Domanyexampleswiththeclassandusethe

game

torevisevocabulary.Makesurethatthestudents

can

followtheinstructionswhileseated;theyshouldn't

movearoundtheclassroom.

4)Nowhavethestudentscontinuetheactivityin

pairs.

Step2:Learningandpractising

1)Beforelisteningtothetape,havetwostudents

cometothefrontoftheclass.Standthemnextto

eachotherandsaywhoistaller.Duringthisactivity,

becarefrlnottoembarrassanyonewhoissensitive

abouthis\herheight.

2)Domoreexampleswithotherpairsofstudents

togivethemplentyofexposuretothe

'[adjective]+-er+than...'structure.

3)Nowhaveanotherpaircometothefrontofthe

class.Chooseacompetentstudentandhavehim\her

makethecomparison.Youmayneedtowrite'...is

[adjective]+-er+than...'ontheboard.

4)Findouttheagesofthestudentswho