學(xué)部學(xué)作業(yè)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二）?。＊?。＋0 §1 米PAGEPAGE10單元作業(yè)整體設(shè)計與分析目錄單元作業(yè)整體設(shè)計與分析單元信息單元分析3單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)4單元作業(yè)整體設(shè)計思路4單元作業(yè)評價設(shè)計5課時作業(yè)設(shè)計課時作業(yè)設(shè)計第1課時 加法（1）分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容6作業(yè)評價參考答案10第3課時 （1）15作業(yè)評價參考答案18第5課時 解決問題分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容23作業(yè)評價參考答案26

第2課時 （2）11作業(yè)評價參考答案14第4課時 （2）19作業(yè)評價參考答案22第6課時 習(xí)分層作業(yè)設(shè)計內(nèi)容27作業(yè)評價參考答案29☆拓展作業(yè)：閱讀繪本“用不同進(jìn)制表示數(shù)”閱讀繪本內(nèi)容30單元質(zhì)量檢測作業(yè)參考樣例操作建議34單元質(zhì)量檢測作業(yè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容35單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表38單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案39單元作業(yè)整體設(shè)計與分析基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期人民教育出版社萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1加法（1）例1，例22加法（2）例33減法（1）例4，例54減法（2）例65解決問題（估算）例76整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)單元分析課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段要求，筆算加、減法限定于三位數(shù)加、減三位數(shù)，這一單元是學(xué)習(xí)整數(shù)加、減法的最后階段。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生基本掌握整數(shù)加、減法的計算法則，能熟練地進(jìn)行計算，并能通過遷移解決更多位數(shù)的加、減法計算；另一方面，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法和多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。教材分析萬以內(nèi)的加法和減法（二）三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位，一次進(jìn)位，連續(xù)進(jìn)位0的驗算，第三部分是解決問題。學(xué)情分析在教材二年級上冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“100以內(nèi)的加法和減法”，初步理解了筆算加、減法的基本方法。在教材二年級下冊，學(xué)生學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，初步理解并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的意義，讀寫方法和比較大小。在本冊教材第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”，學(xué)生已經(jīng)能夠筆算幾百幾十加、減幾百幾十。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)本單元“三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算”及根據(jù)實際問題靈活選擇計算策略“解決問題”就較容易了。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)1能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)，明確算理，掌握算法并理解算法背后的算理。2理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。4能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路依據(jù)學(xué)生個性和學(xué)情設(shè)計從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年段的學(xué)習(xí)與生活。從心理發(fā)展的角度來看，他們從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)無論是廣度還是深從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年段的學(xué)習(xí)與生活。從心理發(fā)展的角度來看，他們從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)無論是廣度還是深依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計分層設(shè)計課時作業(yè)內(nèi)容（部分題目的講解視頻見參考答案）基礎(chǔ)基礎(chǔ)鞏固富、有趣的形式強(qiáng)化練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。能力能力探究多種知識技能，提升解決問題的能力?；顒踊顒訉嵺`活實際體會數(shù)學(xué)的實用性，提升對數(shù)學(xué)興趣。五、課時作業(yè)設(shè)計時間要求：15評價設(shè)計：評價實施主體評價等級評價標(biāo)準(zhǔn)自己按時完成作業(yè)并感到輕松。未按時完成作業(yè)或過程中感覺有困難。朋友或家人★★活動中能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)并對知識點(diǎn)理解準(zhǔn)確。★活動基本按要求完成。教師A答題100%正確，活動完成較好。B答題正確率一般，活動基本完成。C答題正確率較低，活動未完成。建議：學(xué)生可以將每一課時的“作業(yè)評價回執(zhí)單”單獨(dú)保存下來，作為一項自己成長的印跡，收集、留念。作業(yè)分析255+304=1.255+304=

第1課時 加法（1）比賽滑雪直接計算出得數(shù)比賽滑雪174+18=174+18=419+132=281+364=236+91=715+203=涂色高手536涂色高手書寫達(dá)人列豎式計算書寫達(dá)人346+527= 296+523= 421+359=兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。[能力探究]火眼金睛1. 按圖中各數(shù)排列規(guī)律填數(shù)，？=（ ）火眼金睛32712420332712420382974386？328469路線導(dǎo)航2.路線導(dǎo)航小兔子到小熊家做客,有兩條路線可選。請你從中選一條較近的路線計算小兔子一共需要走（ ）米。503米

小牛家173

234米松鼠家

408

刺猬家

96米百變卡片3.百變卡片4815有四張愛心數(shù)字卡片4815這四張卡片能組成的最大的三位數(shù)是多少？最小的三位數(shù)是多少？填一填最大的三位數(shù)百位十位個位最小的三位數(shù)百位十位個位這四張卡片組成的最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)的和是多少？設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，結(jié)合“找規(guī)律”知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理23（1）可以將這四張卡片能組成的所有（2）介紹你的計算好幫手——計數(shù)器！[活動實踐]介紹你的計算好幫手——計數(shù)器！看看朋友的展示把相同數(shù)位上的小算珠合起來，數(shù)一數(shù)。向家人展示：如何使用計數(shù)器進(jìn)行加法運(yùn)算？把相同數(shù)位上的小算珠合起來，數(shù)一數(shù)。10成前一個數(shù)位上的1個小算珠。比如……撥一撥，畫一畫并寫出計算過程百位 百位 十位 個位254，該怎樣撥百位 十位 個位1 3 8 （ ）算式： 個位上合起來一共有8+4=12個小算珠，把個位上的10個小算珠換成十位上的1個小算珠。因此，現(xiàn)在個位上只剩下2個小算珠了。和家人說一說：在剛才的加法運(yùn)算中，為什么個位上的小算珠變少了？個位上合起來一共有8+4=12個小算珠，把個位上的10個小算珠換成十位上的1個小算珠。因此，現(xiàn)在個位上只剩下2個小算珠了。我是這樣想的……（1）互動，增進(jìn)親情。我是這樣想的……參考答案（參考答案（1）建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第1課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.559 551 327 192 645 9182.214+322 108+428 382+1543.873 819 780【能力探究】1.7972.677米3.（1）854 145 （2）854+145=999聽聽老師的講解【活動實踐】略4878756583887111.487875658388711

課時2 加法（2）連線高手哪兩顆星星相加得1000？連線高手125 513 612 289 342125513612289342幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤計算兩個加數(shù)的和，填在外環(huán)對應(yīng)的位置幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤可愛橡皮可愛橡皮265一盒水彩筆456 ???584一個696精美筆記本書寫達(dá)人列豎式計算并驗算書寫達(dá)人76+95= 746+268= 429+394=法及驗算；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。[能力探究]填空能手填上合適的數(shù)填空能手 機(jī)智采蜜只用數(shù)字“8”組成五個數(shù)，使等式成立機(jī)智采蜜++++ =1000+++12中，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。[活動實踐]請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！

看看朋友的展示向家人展示：如何使用計數(shù)器進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的加法計算？101101以此類推……我還想說……撥一撥，畫一畫并寫出計算過程百位 百位 十位 個位236，該怎樣撥百位 十位 個位3 9 8 （ ）算式： （2）培養(yǎng)邏輯思維和語言表達(dá)能力；利用親子互動，增進(jìn)親情。參考答案（參考答案（2）建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第2課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.487和513 875和125 658和342 388和612 711和2892.346+265=611 346+584=930 346+696=1042 346+456=8023.171 1014 823【能力探究】1.0,5,9；5,0,9；1,4,9；4,1,9；2,3,9；3,2,9。6,9,0；9,6,0；7,8,0；8,7,0。2.聽聽老師的講解【活動實踐】略1.

課時3 減法（1）尋找地鼠在 里填上“>“<”或“=”尋找地鼠 2.奇幻漂流2.奇幻漂流 在（ ）里填上合適的數(shù)（ ）+204=513598?（）=78167+（）=5413.書寫達(dá)人 列豎式計算并驗算224?136= 786?345= 521?368=經(jīng)濟(jì)買手滑板車267元[能力探究]1.經(jīng)濟(jì)買手滑板車267元滑冰鞋468元滑冰鞋468元一雙滑冰鞋比一輛滑板車貴多少元？如果買一雙滑冰鞋和一輛滑板車，710填空能手2. 填上合適的數(shù)填空能手4343－239－23909設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，聯(lián)系生活實際，復(fù)習(xí)“夠不夠”的知識點(diǎn)，培養(yǎng)2系和微妙區(qū)別。請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！[活動實踐]請同學(xué)們拿出計數(shù)器來撥一撥吧！看看朋友的展示向家人展示：①如何使用計數(shù)器進(jìn)行減法運(yùn)算？②如何使用計數(shù)器進(jìn)行連續(xù)退位的減法運(yùn)算？如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位上的如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位上的小算珠多，那么直接相減就可以求出差的個位上有多少小算珠。以此類推……如果被減數(shù)個位上的小算珠比減數(shù)個位11上的10個小算珠……應(yīng)該怎樣撥動小算珠……撥一撥，畫一畫并寫出計算過程百位 百位 十位 個位836，該怎樣撥百位 十位 個位9 3 2 （ ）算式： 情。參考答案（參考答案（3）建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第3課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.< > < ＝2.309 520 3743.88 441 153 （驗算略）【能力探究】1.（1）468-267=201（元）（2）468+267≈720（元）720>710不夠2.聽聽老師的講解【活動實踐】略課時4 減法（2）螞蟻搬家先計算出得數(shù)，再將算式按順序排一排905-244600-125螞蟻搬家先計算出得數(shù)，再將算式按順序排一排905-244600-125403-98801-239700-208 < < < < 書寫達(dá)人列豎式計算并驗算書寫達(dá)人705?136= 504?368= 1000?529=動力火車在（ ）里填上合適的數(shù)，使得等式成立動力火車??? ???????+???+()0法及驗算；多形式練習(xí)，提升計算速度和準(zhǔn)確率。[能力探究]1.彎道超越 （ 1.彎道超越 （ ）里最大能填幾？508?(36+>205157+()<501)>269變廢為寶2.變廢為寶132結(jié)果應(yīng)該是多少？設(shè)計意圖：[能力探究]第1題，利用“最大能填幾，最小能填幾”的經(jīng)典題型，01120理三個數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。請同學(xué)們畫圖想一想！[活動實踐]請同學(xué)們畫圖想一想！聽聽朋友的想法小華上學(xué)從家到學(xué)校的距離是878米。這一天，他走到中途發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書忘記902書忘帶了？學(xué)校發(fā)現(xiàn)書忘帶了學(xué)校我是這樣畫圖的。你能看懂嗎？你也動手自己畫一畫吧！我是這樣畫圖的。你能看懂嗎？你也動手自己畫一畫吧！878他一共走了902米呢？設(shè)計意圖：[活動實踐]滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，以畫圖的方式理解題意。在答題中鞏固被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計算方法。參考答案（參考答案（4）建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第4課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.403-98<600-125<700-208<801-239<905-2442.569 136 471（驗算略）3.603=902-（299 ）=394+（209）=281+（322 ）【能力探究】1.（ 161 ）+139＜301 508-（238）＞26936＋（ 170）＞205 157+（343）＜5012.聽聽老師的講解【活動實踐】略419+2961000-139349+568419+2961000-139349+568800大800小812-35904-146156+788

課時5 解決問題連線高手把蘋果放入對應(yīng)的籃子里連線高手合理預(yù)算2.合理預(yù)算少支毛筆就夠了？四年級五年級六年級269人247人258人的應(yīng)用。[能力探究]電飯煲355元微波爐489元電風(fēng)扇278元電飯煲355元微波爐489元電風(fēng)扇278元100050030的能力。請你當(dāng)設(shè)計師，提交合理的方案！[活動實踐]請你當(dāng)設(shè)計師，提交合理的方案！聽聽朋友的想法一輛貨車一次能運(yùn)走600千克貨物。怎樣把下面這些貨物全部運(yùn)完？480千克 356千克 168千克 95千克 284千克 308千克 218千克我想先把這些箱子按質(zhì)量大小排序。然后，選擇質(zhì)量大的和質(zhì)量小的進(jìn)行搭配，同車運(yùn)走……我想先把這些箱子按質(zhì)量大小排序。然后，選擇質(zhì)量大的和質(zhì)量小的進(jìn)行搭配，同車運(yùn)走……我想先運(yùn)走其中最重的貨物（我想先運(yùn)走其中最重的貨物（480，600活動實踐（1培養(yǎng)邏輯思維和多種方法解決問題的能力（鞏固（3）利用親子互動，增進(jìn)親情。建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第5課時）參考答案（第5課時）【基礎(chǔ)鞏固】1.比800大：1000-139 349+568 156+788"800?。?19+296 812-35 904-1462.269+247+258≈780（支）【能力探究】（1）355+489+278≈1100（元） 1100>1000 不夠（2）355+489+278=1122（元）1122÷500=2（個）……122（元）1122－30×2=1062（元）【活動實踐】略課時6 整理與復(fù)習(xí)[基礎(chǔ)鞏固]1.1.孔雀開屏 在圓圈里填上合適的數(shù)填空能手2.填空能手在72的后面添一個0，這個數(shù)比原數(shù)多（ 。一根繩子長105米，用去了39米，剩下的比用去的多（ ）米。小華身高是1米28厘米他爸爸比他高57厘米爸爸身高（ 。12鞏固三位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，復(fù)習(xí)“0（2）通過實際的問題情境0進(jìn)位加法。500500各年級人數(shù)如下：一年級：236二年級：223三年級：272四年級：258你認(rèn)為怎樣安排合適？說一說理由。設(shè)計意圖：[能力探究]（1）鞏固三位數(shù)加減法計算（2）可以結(jié)合估算的思想，思50培養(yǎng)語言表達(dá)能力。[活動實踐]和家人一起搜集有關(guān)“進(jìn)制”的知識吧！和家人一起搜集有關(guān)“進(jìn)制”的知識吧！一起閱讀分享吧！設(shè)計意圖：[活動實踐]拓展有關(guān)“進(jìn)制”的知識，增進(jìn)親子交流。參考答案（參考答案（6）建議： 他人與我合作的感受：or我本次完成作業(yè)的心情： 姓名 作業(yè)評價回執(zhí)單（第6課時）【基礎(chǔ)鞏固】1. 583 783 505 727 641 929 830 355 374449 662 679 347 404 666 501 590 2102.（1）648 （2）27 （3）185【能力探究】聽聽老師的講解【活動實踐】略單元拓展作業(yè)：閱讀繪本“用不同進(jìn)制表示數(shù)”單元拓展作業(yè)：閱讀繪本“用不同進(jìn)制表示數(shù)”“進(jìn)制”：“進(jìn)”表示進(jìn)位，“制”表示規(guī)則。計數(shù)時用到的基本數(shù)字有：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。104343。這兩個數(shù)真的“相等”嗎？圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫吧！這兩個數(shù)真的“相等”嗎？圈一圈、數(shù)一數(shù)、寫一寫吧！35“滿五進(jìn)一”16。1035“滿五進(jìn)一”有16個零散的小珠子。

用“五進(jìn)制”表示為31。53”指有311個零散的小珠子。用五進(jìn)制表示數(shù)你們學(xué)會了么？自己試一試吧！“4用五進(jìn)制表示數(shù)你們學(xué)會了么？自己試一試吧！“4”表示4個53”表示3個1下標(biāo)（5）我認(rèn)為，應(yīng)該表示為112（5）從右邊起，第三位上的“1”表示1個25；第二位上的“1”表示1個5；第一位上的“2”表示2個1。如何用“五進(jìn)制”表示呢？我認(rèn)為，應(yīng)該表示為62（5）“”表示6個52”表示2個1。1我認(rèn)為，應(yīng)該表示為：我認(rèn)為，應(yīng)該表示為： 請用五進(jìn)制表示48（10），具體說一說每個數(shù)字的含義，并指一指圖中它們在哪里。數(shù)字“ ”表示（）個（；數(shù)字“ ”表示（）個（；數(shù)字“ ”表示（）個（；數(shù)字“ ”表示（）個（。比“五進(jìn)制”表示數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)了： 。 你能創(chuàng)造一種新的“進(jìn)制”并用它來表示數(shù)嗎？你能創(chuàng)造一種新的“進(jìn)制”并用它來表示數(shù)嗎？-創(chuàng)造一種進(jìn)制表示數(shù)參考樣例《拓展作業(yè)》操作建議激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望16和31坐蹺蹺板的場景生動地展示兩個數(shù)相等的情況。以此激發(fā)學(xué)生的疑惑和好奇，引導(dǎo)學(xué)生積極探究“16與31怎么能相等？”。向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想提升學(xué)生知識遷移的能力制”的進(jìn)位規(guī)則和基本數(shù)字。指導(dǎo)學(xué)生自主修正錯誤答案3262（5），教師應(yīng)當(dāng)數(shù)器的動態(tài)演示理解“555引導(dǎo)學(xué)生感受“用有限的符號表示無限量”樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生選擇性使用，非功利性閱讀配套的視頻資源，學(xué)生可以手機(jī)掃碼觀看?！締卧|(zhì)量檢測作業(yè)】第四單元質(zhì)量檢測試卷一、填空題(共18分)401比（ ）多84；比最小的四位數(shù)小306的數(shù)是（ 。用2、4、7、0組成的最大的三位數(shù)是（ ，最小的三位數(shù)是（ 它們相差（ 。158+348216+385905?244600?125562+47排一排158+348216+385905?244600?125562+47 < < < < ( )里最大能填幾？( )+139<459 518?( )>269實驗小學(xué)有男生501人，女生398人，實驗小學(xué)大約有學(xué)生（ ）人。有A、B兩箱球，A箱有387個。如果從A箱中拿出78個放入B箱中，兩的球就同樣多了。B箱原來有（ ）個球。芳芳在計算一道減法題時錯把減數(shù)132看成得到的差是正確結(jié)果應(yīng)該是（ 。20080，那么被減數(shù)是（，差是（。二、判斷題(共8分)9.筆算加減法時，都要從最高位開始算起。（）10.三位數(shù)減三位數(shù)的差不可能是三位數(shù)。（）11.在減法算式中，差比被減數(shù)和減數(shù)都小。（）12.減法的驗算既可以用加法也可以用減法。（）三、選擇題(共15分)甲數(shù)是563，乙數(shù)比甲數(shù)多127，乙數(shù)是（ 。A.436 B.680 C.690星星小學(xué)開展體質(zhì)健康測試，對每個同學(xué)進(jìn)行編號。三（3）479530（3）班有多少位同學(xué)？A.50 B.51 C.52面粉廠生產(chǎn)了960袋面粉第一次運(yùn)走180袋第二次運(yùn)走250袋現(xiàn)在粉比原來少了（ ）袋。A.530 B.430 C.330減法382?209不可以估算成（ 。A.380?210 B.300?200 C.400?200 兩個數(shù)的差是358，如果被減數(shù)增加60，減數(shù)增加53，這時差是（ A.351 B.365 C.471四、計算題(共29分)( )里填多少？( )?169=287598+103=( )380+60=( )列豎式計算（*題要驗算

400?( )=54( )+204=513167+250=( )803+397= 725?161= *405?208