創(chuàng)新是一個民族進步靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭動力。

—江澤民1/37羅吉爾·馮·奧赫創(chuàng)造學思想錄2/37

學習目標

1、感悟“隨錄式”文體語言特點。

2、了解《創(chuàng)造學思想錄》主要內容，認識創(chuàng)造性思維意義和特點，初步掌握創(chuàng)造性思維方法。

3、讓學生了解創(chuàng)造，學習創(chuàng)造，利用創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，從中感受到創(chuàng)造樂趣。

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自學提要（10分鐘左右）

1.誦讀課文,了解作者、背景。

2.正音、正字、解詞。

3.了解“隨錄式”文體形式特點。

4.了解、概括《創(chuàng)造學思想錄》

主要內容。4/37合作探究、處理疑難1.了解作者、背景。

美國當代著名思維科學學者——羅爾·馮·奧赫，年2月寫成《創(chuàng)造學思想錄》，共64條。文章主要闡述了創(chuàng)造性思維方法，統(tǒng)計了作者關于創(chuàng)造性思維思索。本文所選八則，是《創(chuàng)造學思想錄》關鍵部分。5/372.正音、正字、解詞。儼然（）癢癢（）一籌（）莫展

焙（）燒

竣（）工

卓（

）著

一籌莫展：焙燒：卓著：yǎnyǎngchóubèijùnZhuó一點計策也施展不出，一點方法也想不出。策：計策、方法。把物料（如礦石）加熱而又不使其熔化，以改變其化學組成或物理性質。突出地好。6/373、概括文體特點：A、語錄體特點：篇幅短小，形式不一，語言靈動，思想閃光。B、寫作方法：本文是一篇隨感，統(tǒng)計思想火花。從一句名言，一個故事，一個生活事例生發(fā)出深刻道理：用小標題連綴成文，形式自由，形似于《論語》這種語錄體。7/37請認真閱讀課文，概括文章主要內容。最終請任選其中一則談談你了解。8/37

1、放松――精神狀態(tài)2、造就你自己規(guī)則

3、多問幾個假若

4、使用你想象力

5、以不一樣方式思索問題

6、從你箱子里走出來7、看到畫面之外――8、順其自然――活潑自由生動形象含蓄雋永擺脫習慣性思維，轉換思維視角。透過現(xiàn)象看本質按自然規(guī)律辦創(chuàng)造學思想錄9/37關鍵點提醒①放松——創(chuàng)造性思維必須具備精神狀態(tài)②造就你自己規(guī)則——擺脫習慣性思維，轉換思維角度③多問幾個假若——發(fā)展創(chuàng)造性思維有效方式④使用你想象力——想象力在創(chuàng)造性思維中主要性10/37⑥從你箱子里走出來——善于改變原來思維定勢⑦看到畫面之外——要善于透過現(xiàn)象看本質⑧順其自然——按照規(guī)律辦事(切忌“揠苗助長”!)⑤以不一樣方式思索問題——學會轉換思維視角11/37結語：只要我們大膽質疑，勇于探索，執(zhí)著追求，我們就能創(chuàng)造奇跡。大膽創(chuàng)造、實現(xiàn)理想，勤奮進取、銳意創(chuàng)新、三十六行行行出狀元。狀元將會是你、天才一定是你、教授定會是你！12/371提問：從課文中能夠概括出創(chuàng)造性思維哪些特點？

[提醒]：不墨守成規(guī)、想象力豐富、會用不一樣方式思索問題、能透過現(xiàn)象看本質等等。鞏固新知，當堂訓練13/372、成語新解：濫竽充數(shù)

齊宣王喜歡聽竽，每次一定三百人，南郭先生不會吹，但見到有機可乘，便混了進去，過得逍遙自在。齊宣王兒子湣王喜歡聽獨奏，這時，南郭先生混不下去，只好灰溜溜地逃跑了。

從齊宣王角度講：大鍋飯體制使庸人有機可乘.從299個樂工講：好好先生值得批判。從南郭先生講：逃跑有自知之明，比起現(xiàn)在有些明知無能卻走后門不愿走人強得多了。14/373、利用逆向思維，解釋以下詞語。班門弄斧

近墨者黑

知足常樂

緘默是金4、從多角度解釋你對以下詞語了解。幸福：

朋友：15/37

思維體操：開動腦筋噢！5、用以下所給撲克牌中四個數(shù)字列出5道算式，使結果都等于24.（數(shù)字可重復使用；可使用加、減、乘、除；可使用括號）16/371:5×6－（3＋3）＝242:（5＋3）×（6－3）＝243:3×5＋6＋3＝244:（5－3÷3）×6＝245:（5－3＋6）×3＝2417/376、學完本課，你收獲是：（1）以放松態(tài)度對待生活。(2)要善于打破常規(guī)。(3)要有永不滿足懷疑精神。

(4)想象力是創(chuàng)造性思維關鍵。(5)我們要有發(fā)散思維能力。(6)要突破思維定勢。(7)要注意到事物之間聯(lián)絡。(8)按照事物本身規(guī)律處理問題。18/37中考實戰(zhàn)（課內閱讀）六則:從你箱子里走出來1、“你箱子”指什么？“經訓練而成思維疆界”固定思維模式（習慣性思維）

2、“走出來”是什么意思？（轉換思維視角）19/37

我們只要調整一下思維方式，換一個思索角度，跳出習慣思維模式，就會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常答案。1、結合本課所學，了解以下詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不一樣。”課外作業(yè)，拓展延伸20/37青藏鐵路2、假如你親眼看到青藏鐵路,你想到了什么?21/37青藏鐵路：青藏鐵路是一條經濟路。鐵路建成后，青藏高原資源開發(fā)將會出現(xiàn)全新局面，并為西藏增加一條經濟、快速、全天侯運輸通道。青藏鐵路是一條政治路。中國各省區(qū)唯有西藏尚無鐵路，西藏是個敏感地域，常有一些別有專心人打著人權幌子，挑撥事端，制造謠言，鼓吹“藏獨”。鐵路修建至拉薩對加強民族團結、鞏固邊疆穩(wěn)定都有重大政治意義。青藏鐵路是一條旅游路。神秘西藏對旅游者有極大吸引力。雪域高原、白云雪山、飛流峽谷、原始森林，這些純自然風光一直令人神往。但現(xiàn)在旅游者進藏，汽車要數(shù)天才能抵達。乘飛機往返票價也在數(shù)千元以上，普通人消費不起。青藏鐵路通車后，為游客提供了愈加方便、安全、舒適、價廉運輸方式，這無疑會使赴藏旅游者大增。同時也為西藏發(fā)展旅游業(yè)奠定了基礎。22/373、以“生活”為本體，仿照“生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣……”句式造幾個比喻句。思維體操：開動腦筋噢！23/37鏈接24/37

美國學者托蘭斯總結出高創(chuàng)造性學生21種表現(xiàn)或特征：1、專注地聽人講話、觀察事物或采取行動；2、文字表示時能用類比方法；3、寫作時全神貫注；4、作業(yè)后有興奮表現(xiàn)；5、勇于向權威挑戰(zhàn)；6、善于尋找事物原因；7、細心觀察事物；8、同他人談論自己發(fā)覺問題；9、從事創(chuàng)造性工作時能不受干擾；10、發(fā)覺問題及與之相關各種關系；25/3711、在日常生活中探求知識；12、富有好奇心；13、有自己獨特試驗方法和發(fā)覺方法；14、有所發(fā)覺時會有興奮表現(xiàn)；15、能預測事物發(fā)展結果并正確地加以驗證；16、從不氣餒；17、經常探求事物重新組合關系；18、且有敏銳觀察力和提出問題能力；19、在學習上有自己確立研究課題；20、能從多方面探索某個問題可能性；21、即便閑暇時也能不停產生新構想。26/37A類學生是高智力型。他們能很好地了解并記憶教師所教內容，能平靜聽課，刻苦學習，也能和同學友好相處，恪守規(guī)章制度。他們往往尊重并接收傳統(tǒng)價值觀念，尊重教師和教科書權威性。日本學者恩田彰將學生劃為A、B兩類27/37B類學生是高創(chuàng)造力型。他們探索未知世界欲求勝過記住教師話和教科書內容愿望，對于感興趣事干得十分投入?？紤]問題時不易受他人意見影響。對教師話常有不一樣反應，學習和工作都不愿受時間和規(guī)章制度限制。他們含有反抗權威和擺脫傳統(tǒng)價值觀念傾向，常對教師和教科書權威性持懷疑態(tài)度而且善于發(fā)覺問題。28/37

創(chuàng)造只是從偏門進來流浪兒，卻讓他走對了地方，發(fā)覺了珍寶而已。29/37因為我能豎雞蛋我成了偉大的航海家30/37以不同的方式思考問題第一個吃西紅柿人

一個美味水果發(fā)覺者31/37順其自然天人合一無為而治32/37

現(xiàn)在全國人民都在熱火火買彩票，阿Q也

摻和到買彩票行列里。阿Q在一個女孩經營彩票投注站里買了一注彩票，然后――

假如他們一見鐘情，那么作者是瓊瑤。假如阿Q對女孩一見鐘情，不過忍著不說，然后日復一日地買彩票，那么作者是村上春樹。假如女孩突然操起刀向阿Q砍去，阿Q躲過了，然后一整條街人都拿刀向阿Q砍來，那么作者是古龍。假如阿Q在第二天夜晚去買彩票，不過女孩已經從新聞中知道他在昨天回去時因為車禍死了，那么作者是希區(qū)柯克。假如阿Q依據(jù)一本2050年出版《過去50年彩票開獎號碼大全》來買彩票，那么作者是斯皮爾伯格。假如過了幾年阿Q又來買彩票，不過腿已經被打斷，那么作者是魯迅。假如阿Q突然抱起終端機沖向最近建筑，那么作者是本·拉登。阿Q買彩票33/37貓老鼠哈巴狗回頭看的書生34/37三個“金”--鑫，念“xīng”，三個“水”—淼，念“miǎo”，三個“火”—焱，念“yàn”，三個鬼念什么？救命!35/37突破你的想象力36/37

生活是一份試卷，寫滿了人生功過是非。生活是一把傘，承受著人生風風雨雨。生活是一支筆，描摹著人生悲歡離合。生活是一團線，編織著人生縱橫交織。

生活是一條路，充滿了人生荊棘坎坷。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想礁石。