《小兔子開鋪子》中班語言活動教案設(shè)計目錄CONTENTS活動背景與目標教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)步驟與安排教學(xué)資源與環(huán)境準備評價方式與標準制定教師角色定位及專業(yè)成長01活動背景與目標《小兔子開鋪子》講述了一只小兔子經(jīng)營店鋪的有趣經(jīng)歷，通過小兔子與不同動物的互動，展現(xiàn)出一個充滿童趣的世界。故事情節(jié)故事中包括小兔子、小貓、小狗等多種動物角色，每個角色都有獨特的性格和特點。角色設(shè)定故事以小兔子開店為主線，傳遞出勤勞、友善、互助的美好品質(zhì)。主題思想故事背景及簡介中班幼兒處于詞匯快速增長階段，能夠掌握和使用更多的詞匯。詞匯量增長表達能力提升理解能力增強隨著詞匯量的增加，中班幼兒的表達能力逐漸提升，能夠較清晰地表達自己的想法和感受。中班幼兒的理解能力逐漸增強，能夠聽懂和理解較復(fù)雜的故事情節(jié)和角色關(guān)系。030201中班幼兒語言發(fā)展特點語言能力目標情感發(fā)展目標認知發(fā)展目標創(chuàng)造力發(fā)展目標教案設(shè)計目標與期望效果01020304通過本次活動，期望中班幼兒能夠增加詞匯量，提高口語表達能力和理解能力。通過故事中角色的互動，培養(yǎng)中班幼兒的友善、互助、分享等良好品質(zhì)。通過故事情節(jié)的展開，引導(dǎo)中班幼兒認識不同的動物角色及其特點，拓展其認知范圍。鼓勵中班幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。02教學(xué)內(nèi)容與方法核心詞匯鋪子、東西、買、賣、錢等。句型結(jié)構(gòu)掌握并運用“小兔子開了家鋪子，里面賣xx東西”的句型結(jié)構(gòu)，能夠清晰表達買賣行為。核心詞匯與句型結(jié)構(gòu)通過模擬小兔子開鋪子的場景，使幼兒融入故事情節(jié)，增強對故事內(nèi)容的理解。情景模擬邀請幼兒扮演小兔子、顧客等角色，進行買賣互動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和社交能力。角色扮演情景模擬與角色扮演鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，為小兔子鋪子添加新的商品，豐富故事內(nèi)容。設(shè)計相關(guān)互動游戲，如“猜價格”、“我是小老板”等，增強幼兒對故事情節(jié)的參與度，提升學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)意拓展與互動游戲互動游戲創(chuàng)意拓展03教學(xué)步驟與安排教師帶領(lǐng)幼兒一起說唱手指謠《小兔子開鋪子》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。手指謠導(dǎo)入教師提問幼兒是否去過小兔子開的鋪子，鋪子里面都賣些什么，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。提問導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題教師講述教師用生動的語言講述《小兔子開鋪子》的故事，引導(dǎo)幼兒認真傾聽。圖片展示教師展示與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講述故事，展示圖片實踐環(huán)節(jié)：分組活動，角色扮演分組活動教師將幼兒分成若干小組，每組4-5名幼兒，并為每組分配一個角色（如小兔子、小猴子、小狐貍等）。角色扮演每組幼兒根據(jù)分配的角色進行表演，模仿故事中的角色對話和動作，加深對故事的理解。教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事內(nèi)容，提問幼兒故事中的角色和情節(jié)，檢驗幼兒對故事的理解程度。內(nèi)容回顧教師對每組幼兒的角色扮演進行評價，肯定幼兒的表現(xiàn)，并提出改進意見。同時，鼓勵幼兒相互評價和學(xué)習(xí)。表現(xiàn)評價總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧內(nèi)容，評價表現(xiàn)04教學(xué)資源與環(huán)境準備教材選用選用適合中班幼兒的《小兔子開鋪子》語言活動教材。依據(jù)根據(jù)中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，選擇具有趣味性和教育性的教材。教材選用及依據(jù)教室布置將教室布置成一個小商店的場景，擺放各種商品道具。要點一要點二道具準備準備小兔子頭飾、貨架、商品道具（如水果、蔬菜、玩具等）。教室布置與道具準備多媒體設(shè)備準備電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻。其他輔助工具準備音響設(shè)備、麥克風等，用于播放背景音樂和故事音頻。多媒體設(shè)備及其他輔助工具05評價方式與標準制定觀察幼兒在課堂上的注意力集中情況，能否較長時間專注于活動內(nèi)容。注意力集中程度記錄幼兒在課堂上的互動情況，包括與老師的互動、與同伴的互動等?；訁⑴c度觀察幼兒在課堂活動中是否能遵守活動規(guī)則，有無違規(guī)行為。規(guī)則遵守情況觀察記錄幼兒課堂表現(xiàn)

口語表達及詞匯量評估發(fā)音清晰度評估幼兒在課堂上的發(fā)音是否清晰、準確，能否正確表達詞匯。詞匯量掌握評估幼兒在課堂上掌握的詞匯量，包括常用詞匯、短語等。句子結(jié)構(gòu)運用觀察幼兒在課堂活動中能否運用簡單的句子結(jié)構(gòu)進行表達。拓展內(nèi)容觀察幼兒在活動中能否將所學(xué)內(nèi)容進行拓展，運用到實際生活中。創(chuàng)意程度評價幼兒在活動中的創(chuàng)意表現(xiàn)，是否具有想象力和創(chuàng)造力。成果展示效果評價幼兒在活動中的成果展示效果，包括語言表達、動作表現(xiàn)等。創(chuàng)意拓展成果展示06教師角色定位及專業(yè)成長通過提問、引導(dǎo)、示范等方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)其參與活動的興趣。引導(dǎo)者密切觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解其發(fā)展水平和需求，以便提供有針對性的指導(dǎo)。觀察者為幼兒提供必要的支持和幫助，如材料準備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，促進其積極參與活動。支持者教師在活動中的角色定位增強觀察能力學(xué)會觀察幼兒的行為表現(xiàn)，分析其背后的原因和需求，以便提供更有針對性的指導(dǎo)。加強溝通能力與幼兒建立良好的師生關(guān)系，學(xué)會傾聽和表達，促進師幼之間的有效互動。提高教育教學(xué)能力學(xué)習(xí)先進的教育理念和教學(xué)方法，掌握幼兒語言教育的特點和規(guī)律，提高教學(xué)效果。教師專業(yè)成長方向建議03不斷學(xué)習(xí)關(guān)注幼兒語言教育的最新動態(tài)和研究成果，不斷更新自己的教育