農(nóng)村初中英語學(xué)困生成因以及教學(xué)策略研究農(nóng)村初中英語學(xué)困生成因以及教學(xué)策略研究摘要：隨著中國農(nóng)村教育的發(fā)展，農(nóng)村初中英語教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。本論文通過對農(nóng)村初中生英語學(xué)困生成因的分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)成果。一、引言農(nóng)村初中英語教育一直以來都存在一定的困境。盡管農(nóng)村教師們?yōu)榱颂岣咿r(nóng)村初中生的英語水平不斷努力，但是仍然無法改變整體的狀況。英語學(xué)困的產(chǎn)生原因眾多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等方面的問題。本論文將對這些問題進行分析，并提出針對性的教學(xué)策略，以促進農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)成果。二、英語學(xué)困的產(chǎn)生原因2.1學(xué)習(xí)動機農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)動機普遍較低，對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。主要原因之一是他們對英語的應(yīng)用價值認(rèn)識不足。因為農(nóng)村地區(qū)普遍存在高失業(yè)率和農(nóng)村留守兒童問題，他們認(rèn)為英語對他們的生活沒有太大幫助。此外，家庭意識對學(xué)生的影響也很大，一些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是浪費時間和金錢。2.2學(xué)習(xí)環(huán)境農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對較差，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和資源。特別是在農(nóng)村小學(xué)階段，英語教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生在初中學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)較大的困難。此外，農(nóng)村學(xué)校英語教師數(shù)量和水平也存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時得不到及時有效的幫助。2.3學(xué)習(xí)方法農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)方法相對較為單一，主要依賴于書本和教師。由于英語教學(xué)資源的限制，學(xué)生往往只能依靠課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重知識的傳授，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語能力的訓(xùn)練。此外，學(xué)生對于使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的熟悉程度較低，也限制了他們的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)策略研究3.1激發(fā)學(xué)習(xí)動機教師可以通過增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和實用性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。例如，通過組織英語角、英語比賽等活動，提高學(xué)生的興趣。此外，教師還應(yīng)該與家長進行溝通，讓他們了解到學(xué)習(xí)英語對學(xué)生的重要性。3.2改善學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校應(yīng)該提供更好的教學(xué)設(shè)備和資源，改善農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，提供更多的英語教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校還應(yīng)該配備適量的英語教師，保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到及時有效的指導(dǎo)。3.3探索多樣化的教學(xué)方法教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教學(xué)方法來提高農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)效果。例如，運用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。此外，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)。四、結(jié)論農(nóng)村初中英語學(xué)困的產(chǎn)生原因主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法等方面的問題。為了解決這些問題，教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)習(xí)動機、改善學(xué)習(xí)環(huán)境和探索多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。只有這樣，農(nóng)村初中生的英語水平才能得到有效提高。參考文獻：1.杜莉.農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的困境與對策[J].課程教育研究.2010(15).2.胡丹妮,張凌鈞.農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)實施對策的