農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究摘要：隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育也得到了重視。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。本文將探究農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，并提出一些有效的方法和建議，以幫助農(nóng)村小學(xué)生更好地發(fā)展數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。一、引言數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的不足和教學(xué)環(huán)境的限制，農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。因此，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。二、分析農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀1.教育資源不足：農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)往往缺少教學(xué)設(shè)備和教材，限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.教學(xué)方法單一：農(nóng)村小學(xué)教師普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)于講授，缺乏啟發(fā)式和探究式的教學(xué)。3.學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力不足：由于缺少自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，農(nóng)村小學(xué)生在解決問(wèn)題、思考和探索等方面的能力相對(duì)較弱。三、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。包括完善基礎(chǔ)設(shè)施、提供優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)資源等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。2.調(diào)整教學(xué)方法農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師要通過(guò)提問(wèn)、討論、實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的學(xué)習(xí)策略，如總結(jié)法、歸納法、變換法等，以幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以教會(huì)學(xué)生如何利用各種學(xué)習(xí)資源，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要給予他們一定的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生可以從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。5.建立有效的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段之一。教師可以制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。四、結(jié)論農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教育部門、學(xué)校和教師等多方合作。政府應(yīng)加大農(nóng)村教育投入，提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也要意識(shí)到數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性，積極參與學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1.陳婷婷.培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016(05):126-127.2.張小玲,胡艷紅.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展[J].鄉(xiāng)村教育研究,2013(02):50-52.3.趙麗君.農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)研究[J]