怎樣當(dāng)好一名

帶教老師

1/59首先祝福大家很榮幸被評(píng)選為我院帶教老師2/59帶教老師培訓(xùn)意義、目標(biāo)：

我院護(hù)理帶教現(xiàn)實(shí)狀況——帶教欠規(guī)范、制度不完善今后必須規(guī)范我院護(hù)理帶教行為——制訂帶教管理制度——進(jìn)行帶教老師培訓(xùn)3/59帶教管理制度實(shí)施護(hù)理部、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)、帶教老師，臨床帶教管理體系。嚴(yán)格挑選帶教老師，舉行帶教老師培訓(xùn)班組織院內(nèi)帶教老師進(jìn)行交流?？剖矣袑A保管教學(xué)文件：學(xué)生考勤登記入科教育制訂科室?guī)Ы逃?jì)劃及總結(jié)4/59帶教管理制度臨床小課操作示范教學(xué)查房出科考試護(hù)士長(zhǎng)管理臨床帶教工作職責(zé)帶教老師職責(zé)學(xué)生對(duì)帶教老師評(píng)價(jià)5/59帶教管理制度1、護(hù)理部護(hù)生臨床帶教計(jì)劃。2、科室實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃。3、本科室?guī)Ы汤蠋熁拘畔⒈怼?、臨床科室?guī)Ы坦ぷ髁鞒獭?、帶教老師職責(zé)。6、各種評(píng)價(jià)、考評(píng)表。①科室臨床帶教情況評(píng)分細(xì)則。②臨床帶教老師質(zhì)量評(píng)價(jià)表。7、臨床帶教各種要求、表格。8、實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表9、護(hù)理實(shí)習(xí)生臨床培訓(xùn)課安排10、護(hù)理教學(xué)查房規(guī)范、護(hù)理教學(xué)查房統(tǒng)計(jì)表。11、科室教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)本12、科內(nèi)給實(shí)習(xí)生講課各種課件。6/59帶教管理制度計(jì)劃1、帶教計(jì)劃要清楚，有條理，可操作性2、要求每七天主要完成帶教內(nèi)容來(lái)制訂3、依據(jù)護(hù)生《實(shí)習(xí)綱領(lǐng)》結(jié)合本科室?？铺厣珌?lái)制訂理論知識(shí)及操作技能教學(xué)步驟?？偨Y(jié)總結(jié)一年來(lái)教學(xué)過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)，提出需要連續(xù)改進(jìn)問(wèn)題。7/59制訂帶教計(jì)劃比如：制訂婦科帶教5周計(jì)劃第一周:安排基礎(chǔ)護(hù)理強(qiáng)化操作，晨間護(hù)理、會(huì)陰擦洗、床上擦浴、口腔護(hù)理。第二周：指導(dǎo)學(xué)生完成護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)：體溫單描畫(huà)、入院評(píng)定、危重病人護(hù)理統(tǒng)計(jì)單等書(shū)寫(xiě)。第三周：強(qiáng)化專科技能：由示教到實(shí)踐，灌腸、女病人導(dǎo)尿術(shù)、陰道檢驗(yàn)、胎心監(jiān)測(cè)、引產(chǎn)觀察等，結(jié)合《實(shí)習(xí)判定》要求操作項(xiàng)目8/59制訂帶教計(jì)劃第四面：安排護(hù)理教學(xué)查房、小講課、跟科主任醫(yī)療查房、填寫(xiě)《臨床教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)本》出科考試，包含：理論、操作。帶教老師填寫(xiě)《實(shí)習(xí)生判定》、《護(hù)理帶教統(tǒng)計(jì)本》護(hù)士長(zhǎng)每七天檢驗(yàn)計(jì)劃落實(shí)情況。9/59制訂帶教計(jì)劃每個(gè)月安排專科小課一次（假如當(dāng)月安排本科室進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房可算1次小課。）每個(gè)月組織本病區(qū)?？谱o(hù)理技術(shù)操作示范一次，全部教學(xué)活動(dòng)均需統(tǒng)計(jì)在《臨床護(hù)理教學(xué)管理統(tǒng)計(jì)》上。每個(gè)月護(hù)理教學(xué)查房一次。10/59制訂帶教計(jì)劃試題有立案，有批改，成績(jī)有登記，試卷保管好操作考試有時(shí)間、地點(diǎn)、項(xiàng)目、成績(jī)、監(jiān)考者。11/59學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)帶教老師理論水平和專業(yè)知識(shí)水平臨床教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況帶教主動(dòng)性帶教規(guī)范性學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和師德作為優(yōu)異帶教老師評(píng)選指標(biāo)之一12/59前言

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，變知識(shí)為技能必須過(guò)程，是護(hù)士教育一個(gè)非常主要步驟，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從課堂走向病房，從學(xué)校走向社會(huì)關(guān)鍵步驟和實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺乏過(guò)程，所以，帶教老師要負(fù)擔(dān)起傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)雙重?fù)?dān)務(wù)，為她們未來(lái)工作打下良好基礎(chǔ)。13/59

帶教教師四種作用

教育者管理者護(hù)理者研究者實(shí)習(xí)護(hù)士14/59因人施教、因才施教操作技能心理素質(zhì)接收能力理論知識(shí)個(gè)體差異15/59

提綱：一、帶教目標(biāo)二、帶教老師本身要求三、帶教方法與技巧四、學(xué)生們眼中實(shí)習(xí)生活五、帶教老師注意問(wèn)題16/59一﹑帶教目標(biāo)17/59

帶教目標(biāo)

1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備

A理論知識(shí)與實(shí)踐差距：心里沒(méi)底

B病人對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感

C護(hù)生信心散失2、幫助護(hù)生提升理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平

A掌握各種慣用和專科護(hù)理技術(shù)操作B復(fù)習(xí)理論知識(shí)

C傳授新技術(shù)、新知識(shí)18/59

帶教目標(biāo)3幫助她們建立良好職業(yè)道德觀操作時(shí)重視培養(yǎng)護(hù)生牢靠樹(shù)立以病人為中心，以提升醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為關(guān)鍵，一切為病人服務(wù)護(hù)理服務(wù)理念。要重視學(xué)生操作能力培養(yǎng)，重視學(xué)生處理問(wèn)題能力，與病人溝通能力及技巧。19/59二﹑帶教老師本身要求20/59帶教老師要求1、帶教老師要有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，過(guò)硬臨床基本功，豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和良好心理素質(zhì)。這要求帶教老師不能固守以前知識(shí)和技能、靠吃老本，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不停學(xué)習(xí)技術(shù)，更新知識(shí)，以最新知識(shí)、最新理念和最先進(jìn)技術(shù)結(jié)果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，使她們跑在知識(shí)和技術(shù)最前沿。21/592、帶教作風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)要有良好帶教作風(fēng)，亦稱“師德”，成為護(hù)生心中偶像和榜樣，帶教老師素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、為人言談會(huì)潛移默化地影響到每一個(gè)實(shí)習(xí)生，所以，帶教老師必須給他們樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，事事率先垂范，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，與同仁團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心病人疾苦，堅(jiān)持病人利益無(wú)小事，含有良好護(hù)理道德，富有同情心和責(zé)任心，正確處理好護(hù)患關(guān)系。22/593、應(yīng)用評(píng)判性思維進(jìn)行帶教

帶教過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過(guò)程中不足之處，將病人反饋回來(lái)信息及時(shí)給予評(píng)定，并不停對(duì)護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作技能上不停得到提升。23/594、要有較強(qiáng)責(zé)任心和耐心

護(hù)生直接面正確對(duì)象是患者，老師既要對(duì)患者負(fù)責(zé)，又要對(duì)實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。做帶教老師不輕易，做一名好帶教老師更不輕易，帶教老師在臨床帶教中要考評(píng)和強(qiáng)化護(hù)生理論知識(shí)，重復(fù)訓(xùn)練她們操作技能，碰到護(hù)生不懂問(wèn)題，能結(jié)合基礎(chǔ)理論深入淺出給他們講解，同時(shí)，帶教老師要富于同情心，樂(lè)于助人，有較強(qiáng)責(zé)任心和耐心。24/595、帶教老師要有行之有效帶教技能老師語(yǔ)言要通俗，語(yǔ)氣要溫和，既要像嚴(yán)父，又要像慈母，帶教過(guò)程時(shí)時(shí)不忘言傳身教﹑潛移默化威力，把握知識(shí)和技術(shù)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給實(shí)習(xí)生去大膽思索和探索，讓知其然又知其所以然，激發(fā)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)工作熱情。25/59這種帶教老師使學(xué)生有可信、可靠、安全感覺(jué)，帶教老師所展示優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)容，職業(yè)行為和專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻印象，因而學(xué)生品行、情操也受到陶冶。將直接影響到她們對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度和良好職業(yè)觀，其效果勝過(guò)老師千言萬(wàn)語(yǔ)諄諄教誨，使帶教工作到達(dá)理想境界。26/59

三、帶教方法和技巧27/591、職業(yè)要求⑴

儀表著裝、語(yǔ)言行為要求天天護(hù)士面正確都是期盼早日康復(fù)病人，美好護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士?jī)?nèi)在美和外在美有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士一樣要求儀表端莊大方，著裝整齊，不帶手鐲戒指等飾物，作風(fēng)穩(wěn)重，舉止文雅，態(tài)度和善，以圣潔天使形象落落大方地出現(xiàn)在病人面前，另外，在護(hù)理工作中，強(qiáng)調(diào)護(hù)生使用職業(yè)性規(guī)范語(yǔ)言，做到語(yǔ)言和善、親切、文明，從而使病人愿意接收她們護(hù)理。28/591、職業(yè)要求⑵、

護(hù)理服務(wù)理念教育帶教老師要督促學(xué)生深入病房，及時(shí)了解病人心理狀態(tài)和需要，灌輸以人為本工作理念，認(rèn)真做好健康教育和詳細(xì)用藥指導(dǎo)，按護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，與病人進(jìn)行有效溝通，建立良好友好互動(dòng)互患關(guān)系，以提升病人對(duì)護(hù)生信任度。29/592、臨床護(hù)理帶教⑴、制訂帶教計(jì)劃針對(duì)?？谱o(hù)理操作性強(qiáng)專業(yè)，以及護(hù)生初進(jìn)入科室，面對(duì)一些疑難危重癥護(hù)理，呼吸機(jī)護(hù)理，氣管切開(kāi)護(hù)理，輸液泵、監(jiān)護(hù)儀等各種儀器使用，各種留置及引流管道護(hù)理，中心靜脈壓測(cè)定等等知識(shí)，顯得非常害怕，手足無(wú)措。每個(gè)科室均要制訂切實(shí)可行帶教計(jì)劃。30/592、臨床護(hù)理帶教合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容護(hù)生在科室實(shí)習(xí)時(shí)間普通為一個(gè)月，將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，依據(jù)每段詳細(xì)情況制訂每七天知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定詳細(xì)內(nèi)容和操作，對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。31/592、臨床護(hù)理帶教⑵帶教計(jì)劃與實(shí)施入科教育：入科第1天，由護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師負(fù)責(zé)：初步介紹科室環(huán)境、專業(yè)特點(diǎn)、搶救藥品、物品、設(shè)備位置及相關(guān)要求，使她們盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。在禮儀方面，要求護(hù)生穿著規(guī)范、尊重患者、微笑服務(wù)、工作主動(dòng)熱情、語(yǔ)言溫和，告訴護(hù)生醫(yī)療安全主要性，從而自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為。32/592、臨床護(hù)理帶教?？浦R(shí)講授和慣用與專科護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)護(hù)生抵達(dá)科室后，護(hù)士長(zhǎng)要安排“一對(duì)一”老師帶教，老師在每一個(gè)操作進(jìn)行之前要對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力有一個(gè)了解，對(duì)首次接觸操作先講解再示范，再在老師指導(dǎo)下實(shí)施操作，并要與病人溝通好。33/592、臨床護(hù)理帶教盡可能多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行直接護(hù)理操作訓(xùn)練，使之到達(dá)熟能生巧效果，為她們以后工作打下良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理統(tǒng)計(jì)，要讓她們知道正確護(hù)理統(tǒng)計(jì)是一把雙刃劍，既可保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫(xiě)所做，做所寫(xiě)。指導(dǎo)護(hù)生不論在操作或書(shū)寫(xiě)護(hù)理統(tǒng)計(jì)時(shí)要有法律意識(shí)。34/592、臨床護(hù)理帶教帶教老師督促她們嚴(yán)格恪守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對(duì)制度及無(wú)菌技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)等制度。這些護(hù)理關(guān)鍵制度在初來(lái)實(shí)習(xí)生觀念中還沒(méi)有形成詳細(xì)概念，需要帶教老師不停提醒，才能到達(dá)根深蒂固效果。工作中應(yīng)灌輸慎獨(dú)精神，經(jīng)過(guò)不停強(qiáng)調(diào)和老師示范作用來(lái)提升實(shí)習(xí)生職業(yè)涵養(yǎng)。35/592、臨床護(hù)理帶教⑶、終末考評(píng)為了讓護(hù)生有一個(gè)很好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，臨床教學(xué)質(zhì)量一個(gè)主要步驟是是嚴(yán)格考評(píng)。在最終一周安排出科考試，考試內(nèi)容覆蓋全部實(shí)習(xí)計(jì)劃要求內(nèi)容，由護(hù)士長(zhǎng)與總帶教老師參加監(jiān)考及閱卷，統(tǒng)計(jì)成績(jī)，嚴(yán)厲認(rèn)真、負(fù)責(zé)地填寫(xiě)《實(shí)習(xí)判定》，總堅(jiān)固習(xí)情況，表彰先進(jìn)勉勵(lì)后進(jìn)。帶教老師與學(xué)生進(jìn)行座談，征求護(hù)生對(duì)帶教意見(jiàn)和要求。36/59

四、學(xué)生們眼中實(shí)習(xí)生活37/59

孩子們眼中老師：調(diào)查對(duì)象應(yīng)屆大中專生經(jīng)過(guò)與護(hù)理實(shí)習(xí)生交談，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

依據(jù)對(duì)“帶教老師態(tài)度好壞是否會(huì)影響實(shí)習(xí)工作態(tài)度”、“帶教老師護(hù)理知識(shí)多少是否影響實(shí)習(xí)質(zhì)量”、“學(xué)生實(shí)習(xí)效果不好主要原因”等多個(gè)問(wèn)題調(diào)查，發(fā)覺(jué)大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為帶教老師優(yōu)劣確實(shí)能對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。38/59在實(shí)習(xí)過(guò)程中，使實(shí)習(xí)生感到恐懼原因主要起源于：123護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)與老師關(guān)系不友好科室環(huán)境復(fù)雜39/59孩子們眼中老師：

針對(duì)臨床帶教老師，多數(shù)實(shí)習(xí)生希望其含有樂(lè)觀熱情、主動(dòng)關(guān)心品質(zhì)，且為人正派責(zé)任心強(qiáng)，其教學(xué)方法上最主要能夠在做到放手不放眼同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)。

即使大部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為與帶教老師尚能很好溝通，但“工作太忙”及“

帶教老師冷漠少語(yǔ)”仍是造成師生間溝通困難主要原因，希望能經(jīng)過(guò)與帶教老師定時(shí)座談方式來(lái)到達(dá)相互了解、促進(jìn)溝通目標(biāo)。40/59

實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師期望

大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望是一位能真正關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，并能信任和指導(dǎo)自己提升工作和生活上導(dǎo)師。一位含有主動(dòng)熱情、親切樂(lè)觀、正直正派人格魅力，有著高超嫻熟臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)е笇?dǎo)人。

在新時(shí)代要求下，我們要求建立新帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一個(gè)朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一個(gè)信息交換、思想互通人際交流類型。41/59

實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師期望

溝通：教學(xué)之間還是能夠溝通而且需要下大力氣去到達(dá)溝通目標(biāo)。相互之間缺乏溝通會(huì)產(chǎn)生誤解、隔膜，妨礙教學(xué)之間相互交流，影響實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成，冷漠寡言或無(wú)暇顧及都會(huì)挫傷實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)熱情，而在這種情況下，我們認(rèn)為座談會(huì)不失為一個(gè)很好處理方法，42/59五、帶教老師值得注意問(wèn)題43/591、批評(píng)要講方法：現(xiàn)在，護(hù)生大多是獨(dú)生兒女，自尊心極強(qiáng)，當(dāng)批評(píng)不可防止時(shí)，不可簡(jiǎn)單粗暴，要考究技巧和策略，寓批評(píng)于必定和提議中，禁止在患者面前指責(zé)她們錯(cuò)誤，這么會(huì)嚴(yán)懲挫傷她們自尊心和自信心，可能給她們?cè)斐砷L(zhǎng)久心理壓力.同時(shí)應(yīng)在生活上關(guān)心呵護(hù)她們，使她們健康成長(zhǎng)。作為帶教老師，應(yīng)有“教書(shū)育人”理念，以自己實(shí)際行動(dòng)教會(huì)她們?cè)鯓幼鍪?，更要教她們息樣做人，使之成為新一代合格護(hù)理人員。44/592.讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任讓她們明白自己角色和責(zé)任，醫(yī)院不一樣于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，性命相托”，讓她們和老師一起為患者健康和生命負(fù)責(zé)任。每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)過(guò)程就是在老師指導(dǎo)下取得經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班打下良好基礎(chǔ)，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能取得更多知識(shí)。45/593.激發(fā)他們興趣護(hù)理工作是艱辛、瑣碎，假如一開(kāi)始就感到厭煩，就沒(méi)方法做一個(gè)好護(hù)士。每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)，有字寫(xiě)得漂亮，有含有管理才能，有會(huì)與病人交流，有會(huì)使用電腦，還有會(huì)唱會(huì)跳……讓我們看到他們閃光點(diǎn)，給于表彰和勉勵(lì)，激發(fā)她們學(xué)習(xí)興趣。46/594、愛(ài)護(hù)、了解和尊重實(shí)習(xí)同學(xué)年輕孩子們個(gè)性鮮明，易沖動(dòng)，難以承受委屈，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，需要帶教老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)，一樣需要得到老師們了解和尊重。47/595.做什么都把他們帶上假如你有一個(gè)主要操作，別忘了叫上她；假如科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；假如你有一個(gè)好提議或項(xiàng)目，也能夠帶上她。48/596.重復(fù)勞動(dòng)需要全員參加一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不一樣，很多實(shí)習(xí)生只能做他人不愿做工作,這并不是我們工作政策，假如要做1000份病歷，那么全部些人都一起做，包含我自己。49/597.問(wèn)詢他們感受帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流。

生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪些體會(huì)？對(duì)咱們科有哪些提議？實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問(wèn)題視角沒(méi)有功利色彩，與她們交流有時(shí)候可能取得你意想不到收獲，且多交流有利于拉近師生之間距離。

50/598.必定她們成績(jī)每個(gè)人都有夢(mèng)想，都渴望成功﹐每個(gè)人都渴望付出得到必定，尤其是必定起源于她所敬重或崇敬人。51/59醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)守則

一、主動(dòng)參加醫(yī)院、科室政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)，不停提升政治思想覺(jué)悟。普通情況不得請(qǐng)假，特殊情況須向護(hù)理部書(shū)面請(qǐng)假。

二、著裝整齊大方，上班穿軟底鞋。不戴首飾，頭發(fā)前不遮眉、后不披肩，不化濃妝，裙擺不露于工作衣外。

三、恪守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從醫(yī)院分配，實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)由護(hù)理部統(tǒng)一安排，天天提前上班，不得隨意離開(kāi)工作崗位或提前下班，不得竄科室或私自調(diào)換實(shí)習(xí)科室。

四、尊重帶教老師和醫(yī)院工作人員，做到謙虛慎重、勤學(xué)多問(wèn)、刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)所要求掌握知識(shí)、技能，并能利用于實(shí)際。

五、愛(ài)護(hù)傷病員，做到關(guān)心體貼，耐心細(xì)致，樹(shù)立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇地為病人服務(wù)。

52/59醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)守則

六、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，尤其注意三查七對(duì)，無(wú)菌操作。實(shí)習(xí)期間緊跟老師，主動(dòng)主開(kāi)工作，每做一項(xiàng)工作須向帶教老師請(qǐng)示，預(yù)防差錯(cuò)事故發(fā)生。（遇有問(wèn)題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)）

七、損壞藥品或儀器要賠償。操作前得到老師同意由老師與同學(xué)共同負(fù)擔(dān)賠償費(fèi)用。操作前未得到老師同意由該同學(xué)全額賠償。

八、關(guān)心集體，與其它學(xué)校進(jìn)修、實(shí)習(xí)生搞好團(tuán)結(jié)，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水電及物品、器械等。主動(dòng)搞好宿舍和工作場(chǎng)所清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，