大學生朋輩心理互助理論與實務-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：下列人員中不是朋輩心理互助員的是？選項：A:心理委員B:班長C:輔導員老師D:寢室長E:熱心同學答案:【輔導員老師】2、問題：下面那些不是心理朋輩互助員的職能？選項：A:報告心理危機事件B:發(fā)現學生心理危機C:開展心理咨詢D:組織心理健康活動E:幫助同學化解心理困惑答案:【開展心理咨詢】3、問題：朋輩心理互助的特點包括：選項：A:友情效應B:親情效應C:時效性強D:簡便易行E:助人自助答案:【親情效應】4、問題：朋輩心理互助員在適當的時候可以為同學提供心理咨詢。選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：如果你是班長，昨天剛好幫助老師陪一名同學去做心理咨詢（或看心理醫(yī)生）?；貋砗?，有人問你去干嘛了，你會直接告訴對方你跟誰一起去做什么了。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：當自己被醫(yī)生確診為抑郁癥需要接受治療時，我會感到非常羞愧，覺得自己這件事是絕對不能告訴學校的老師的。選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：無意中發(fā)現我的室友正在服用精神類藥物，當他要求我替他保密不要告訴任何人時，我會嚴格替保密的。選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：開展朋輩心理互助有哪些原則？選項：A:保密原則B:自愿原則C:中立原則D:轉介原則答案:【保密原則;中立原則;轉介原則】9、問題：做一名合格的朋輩心理互助員，需要以下哪些基本素質？選項：A:熱心B:耐心C:誠心D:粗心E:同理心F:虛心G:強心答案:【熱心;耐心;誠心;同理心;虛心;強心】10、問題：當你發(fā)現有人在校園內無故大笑或者語言雜亂、思維混亂，精神狀態(tài)可疑時，以下做法不合適的是選項：A:我又不認識，還是趕緊走開為好。B:上前問問叫什么、那個班的。C:這些狀態(tài)很正常，每個人都有自己的個性，別人愿意就好。D:跟自己的輔導員老師報告。E:跟大學生成長中心的老師報告。答案:【我又不認識，還是趕緊走開為好。;上前問問叫什么、那個班的。;這些狀態(tài)很正常，每個人都有自己的個性，別人愿意就好?！康诙聠卧獪y試1、問題：我不想再理小王了，每次拜托他幫我做事，他總是口頭上說好，結果一拖再拖，害得我事情都沒有辦法辦好。面對抱怨，下列表述屬于同感的有：選項：A:小王就是這種人，你以后就不要理他了。B:干嘛，這麼傷感情，以后不要請他幫忙就是了。C:小王答應你的事沒有完成，你很生氣。D:別生氣，就當是一個教訓吧。答案:【小王答應你的事沒有完成，你很生氣。;別生氣，就當是一個教訓吧?！?、問題：當事人說：我這次數學考試成繢很糟糕，看來我真的學不好數學。下列表述中，屬于同感的是：選項：A:不用擔心啦，你這么聰明，一定會學好的。B:你一定是沒用功，所以成績才會這么差。C:聽得出，這次沒考好讓你感到很失敗。你的這種心情是可以理解的，數學考不好令你覺得很難過，你希望能找到方法使你的成績更好，現在讓我們一起來看看你應該用哪些方法來解決你的問題。D:我能體會到你現在的不安心情，如果是別人也會有這種想法的，現在讓我們來分析一下究竟遇到了哪些問題？答案:【聽得出，這次沒考好讓你感到很失敗。你的這種心情是可以理解的，數學考不好令你覺得很難過，你希望能找到方法使你的成績更好，現在讓我們一起來看看你應該用哪些方法來解決你的問題。;我能體會到你現在的不安心情，如果是別人也會有這種想法的，現在讓我們來分析一下究竟遇到了哪些問題？】3、問題：表達同感要注意的事項有：選項：A:因人而異。B:表達同感要善于使用軀體語言，如目光、面部表情、身體姿勢和動作。C:表達同感應適度。D:應考慮到求助者的特點。答案:【因人而異。;表達同感要善于使用軀體語言，如目光、面部表情、身體姿勢和動作。;表達同感應適度。;應考慮到求助者的特點?！?、問題：尊重意味著選項：A:尊重意味著要完整地接納當事人B:尊重意味著要彼此平等C:尊重意味著和氣地對待當事人D:尊重意味著要信任當事人答案:【尊重意味著要完整地接納當事人;尊重意味著要彼此平等;尊重意味著和氣地對待當事人;尊重意味著要信任當事人】5、問題：如何表達無條件積極關注選項：A:不做“好壞”、“對錯”等是非性評判。B:幫助求助者將煩惱具體化。C:關注求助者的閃光點。答案:【不做“好壞”、“對錯”等是非性評判。;幫助求助者將煩惱具體化。;關注求助者的閃光點?！?、問題：傾聽過程中，身體的專注是指選項：A:在輔導過程屮,朋輩心理輔導員透過身體姿勢，傳遞出他對求助者的關切，愿意聆聽與陪伴B:在傾聽時朋輩心理輔導員的身體要面對求助者，身體放松、姿勢開放，身體稍微傾向求助者C:與求助者有良好的目光接觸，還有關切誠懇的表情D:還要配以"啊""嗯"等語氣助詞，以反映出朋輩心理輔導員的關注.答案:【在輔導過程屮,朋輩心理輔導員透過身體姿勢，傳遞出他對求助者的關切，愿意聆聽與陪伴;在傾聽時朋輩心理輔導員的身體要面對求助者，身體放松、姿勢開放，身體稍微傾向求助者;與求助者有良好的目光接觸，還有關切誠懇的表情;還要配以"啊""嗯"等語氣助詞，以反映出朋輩心理輔導員的關注.】7、問題：傾聽過程中，心理的專注是指選項：A:朋輩心理輔導員不僅傾聽求助者的語言內容，而且也注意求助者語言敘述屮語調的變化、聲調的高低強弱，以及伴隨求助者語言行為而出現的非語當行為B:B.朋輩心理輔導員以機警和同感的態(tài)度深入到求助者的煩惱中去，細心地注意求助者的所言所行C:B.朋輩心理輔導員在傾聽時不要隨便打斷求助者的敘述D:應在適當的時候做出回應，對求助者的感受表示理解并加以引導答案:【朋輩心理輔導員不僅傾聽求助者的語言內容，而且也注意求助者語言敘述屮語調的變化、聲調的高低強弱，以及伴隨求助者語言行為而出現的非語當行為;B.朋輩心理輔導員以機警和同感的態(tài)度深入到求助者的煩惱中去，細心地注意求助者的所言所行;B.朋輩心理輔導員在傾聽時不要隨便打斷求助者的敘述;應在適當的時候做出回應，對求助者的感受表示理解并加以引導】8、問題：傾聽時應注意的事項有選項：A:A.重視“說”，輕視“聽”B:輕視求助者的問題C:A.轉移話題做道德或正確性的評判D:A.急于下結論答案:【A.重視“說”，輕視“聽”;輕視求助者的問題;A.轉移話題做道德或正確性的評判;A.急于下結論】9、問題：面質應注意的事項有選項：A:A.避免個人發(fā)泄B:A.面質應建立在良好的輔導關系基礎C:A.盡可能使用嘗試性面質D:A.適當的自我表露答案:【A.避免個人發(fā)泄;A.面質應建立在良好的輔導關系基礎;A.盡可能使用嘗試性面質;A.適當的自我表露】10、問題：下列探問方式屬于開放式探問的有：選項：A:你為解決這個問題都做過一些什么呢？B:能不能說說你當時是怎樣想的？C:什么原因讓你不愿意回宿舍了呢？D:你是不是不太喜歡這個同學呢？答案:【你為解決這個問題都做過一些什么呢？;能不能說說你當時是怎樣想的？;什么原因讓你不愿意回宿舍了呢？】第五章單元測試1、問題：團體輔導中領導者需要具備的基本條件是指選項：A:愛心B:同理心C:責任心D:同情心答案:【愛心;同理心;責任心】2、問題：每個人的成長發(fā)展都是在家庭和社會環(huán)境中發(fā)生的，每一個人的成長都離不開團體。下列這些屬于團體的是？選項：A:家庭B:學校C:單位D:小區(qū)答案:【家庭;學校;單位;小區(qū)】3、問題：團體心理輔導都會經歷一個啟動、過渡、成熟與結束的發(fā)展過程。我們采用清華大學樊富民教