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經過學校地理教學工作，寫好從教以來學校地理教學工作總結對自己也是有很大的關心的。在地理教學中進行德育滲透是關心同學形成正確價值取向,實現(xiàn)地理教育價值目標的重要途徑。下面是我為大家收集有關于從教以來學校地理教學工作總結，盼望你喜愛。

#66767從教以來學校地理教學工作總結1

回顧20__高三地理教學工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學老師，他的教同學涯是不完善的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高自己的業(yè)務力量，尤其是關注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵自己提升業(yè)務水平，以較充分的信念上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經受了很多的煎熬和挫折，但是，自己終于挺過去了，并且較好地完成了任務，得到了同學的確定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關懷指導，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下。

一、注意細節(jié)、講求效率

1、充分做好課前預備，細心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、討論同學各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找同學談話了解他們各階段的學習狀況，讓同學對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些內容還需要補充，該實行什么樣的方法來講同學更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的預備，在課堂上我才能布滿自信，做到深化淺出，游刃有余。

2、“講清晰、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的心情去感染了全體同學，使同學們也能以飽滿的、高漲的心情來參加我每一節(jié)課的教學，然后抓緊同學精力最集中的時間和同學一起把本課的學問重點學完，并把難點剖析清晰。據《中同學心理學》了解和實踐證明，中同學在留意力高度集中20多分鐘之后精力開頭渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學把精力又集中時，準時把重點、難點鞏固，鼓舞同學自己發(fā)覺問題解決問題，指導同學歸納總結、形成自己的學問結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，注意條理、高度概括總結。并準時通過課堂練習加以鞏固和把握。

3、準時檢討、總結反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？偱瓮谡n堂上不要留下任何的圓滿，力求完善。上課過程中留意關注同學的反映、某個學問點的講解同學在課堂學習上有懷疑時，我課后肯定進行仔細分析，找出影響同學學習的根本緣由，然后把這一特別狀況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中準時彌補，并通過一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探究、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加同學愛好，提高教學效率。

4、全批全改、準時面批

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，查找同學的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間準時找同學面批，準時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓同學在高考中取得抱負的成果，需要精講精練，定期測驗，反復練習。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且準時進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，同學只有反復操練，不斷鞏固學問點，使學問真正變成他們自己的東西。

在提升同學的解題力量方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓同學在課后討論探討，然后利用自習課前幾分鐘講解或讓同學上臺為同學講解;指導同學整理和歸納錯題集，提升同學解題力量、歸納總結地理學問的力量，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展現(xiàn)給同學，引導他們如何科學地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目準時穿插到日常復習課中，或進行篩選處理后，整理成單張練習讓同學課后準時練習，并抽空講評。從高二年開頭，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導、點面結合

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對同學心理舒導，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找同學談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓舞。

留意跟蹤輔導，特殊關注那些地理學習較差的同學，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業(yè)完成、復習等，在下班輔導期間，特殊觀看差生做作業(yè)的過程，準時賜予輔導。結合每個同學的學問缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發(fā)單張練習，并獨立講評，有針對性地解決他們的學問缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、全面介入，一同成長

在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注意班級的日常教育管理，常常開展班會和同學日常教育，對一些行為表現(xiàn)較差進行關心教育，常常與科任老師溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與同學談心溝通，了解他們的苦惱，關心他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間，同學和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學習狀況，這對日常課堂教學更有效實施供應了基礎。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。

三、關注信息、把握走向

準時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，特殊關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、討論題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學校老師聯(lián)系，探討有關教學的問題。還參與新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的熟悉，并通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近同學的實際。同時，我還樂觀參與校內外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。一個學年的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和同學。

#66766從教以來學校地理教學工作總結2

20__年9月開頭我擔當了二中學校三個班的地理教學工作任務艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條現(xiàn)將一學期的詳細工作總結如下：

一、樂觀參與課改培訓加強理論學習、促進觀念轉變依據學校的統(tǒng)一支配通識培訓對《一般高中課程方案試驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、仔細做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部同學達標

1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作仔細學習和鉆研學科課程標準新教材對實踐中消失的一些問題進行討論反思與調整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、每一個星期的教學進度、課時支配每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、仔細學習考試說明探討復習教學策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規(guī)組織有關學習活動多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學法將如何引導同學改善學習方式促進學習方式多元化為討論重點促進同學學習方式的轉變。主要措施培育良好的道德規(guī)范和學習習慣在教學中多采納啟發(fā)式制造性的教學方式。鼓舞同學動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利于同學綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動討論新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學后準時制定了周密具體的方案并已把任務落實。支配我擔當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務。備課組采納“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷老師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)覺問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經過多次仔細分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題

1、課時緊急與教學任務繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在

3、初高中地理連接問題和沖突突出

4、配套習題難度較大與教學進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長必需不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。

#66765從教以來學校地理教學工作總結3

20__年高考已經結束，成果已揭曉，我們學校的文綜成果并不是很抱負。這有客觀緣由。也有主觀緣由?？陀^緣由，我認為有兩方面：一是同學數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對于文科班來說，差生更多;二是基礎差，雖經高三一年的努力。但見效并不大。主觀緣由，我認為同學花時太少及老師自身存在的問題。本屆同學，是我在高中教學中的第一屆同學，應當說我是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完善，我把這一年當做是一次勝利的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些閱歷和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。

一、樹立信念，消退恐驚工作總結

或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分;或許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應當利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚，多鼓舞;多向同學宣揚“一個人假如記性好，理解力量比較強，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓同學樹立信念，從而消退恐驚。

二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成果為目標

在高三這一學年中，特殊是其次學期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認為將全班同學分給三個任課老師，每位老師特地負責一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

首先要精確?????理解每一個基礎概念、基本原理的科學含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的學問點，毫無遺漏地予以把握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個人喜好來打算學問的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些學問點的復習;再其次是對所學學問能敏捷加以運用，能對學問進行遷移和轉化，會運用基本學問去分析、熟悉一些詳細問題。

#66764從教以來學校地理教學工作總結4

時間匆忙而過，回顧本學期年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學地理的愛好，課堂上講練結合。

二、提高同學素養(yǎng)，力抓課后輔導工作。

現(xiàn)在的中同學還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。首先是做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學對中國的地理環(huán)境、風土人情等熟悉、理解。故此，還進一步抓住同學的心理狀態(tài)，有針對性地對同學進行教學，激發(fā)同學的樂觀性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內容的豐