信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐摘要：在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，將信息技術(shù)融合到初中化學(xué)教學(xué)中，讓信息技術(shù)滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅能讓學(xué)生的課堂參與度整體利于學(xué)生快速吸收和內(nèi)化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)多元化。為提升初中化學(xué)教學(xué)有效性，教師必須要強(qiáng)化重視，合理制定教學(xué)方案。鑒于此，在本文的研究中，主要分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，并提出了信息技術(shù)應(yīng)用與初中化學(xué)教學(xué)中的對(duì)策，以期相關(guān)人員借鑒。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，初中化學(xué)，實(shí)踐引言：近年來(lái)，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在了多個(gè)行業(yè)中，為行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了契機(jī)。因此，依托于信息技術(shù)背景下，為了可以進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，突破傳統(tǒng)教育模式的局限，讓學(xué)生能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教主動(dòng)地應(yīng)用信息技術(shù)，高效整理互聯(lián)網(wǎng)的教育資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，保證學(xué)生能被新穎的教學(xué)方式吸引，自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析化學(xué)是初中教育體系中極為重要的一部分，不僅能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)，還有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成。但是，因?yàn)楸粚W(xué)生本身、教學(xué)手影響，使得初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展期間，存在的問(wèn)題相對(duì)較多。一方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣偏低。基于新課程改革背景下，教師在進(jìn)行課堂教該從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，凸顯學(xué)生的課堂主體性，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的增強(qiáng)。然而，對(duì)于很多初中生來(lái)說(shuō)，其對(duì)枯燥且實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的沒(méi)有太大興趣，在課上不能主動(dòng)配合教師。與其他學(xué)科不同，化學(xué)的綜合性特點(diǎn)很明顯，對(duì)學(xué)生有很高的要求。因而，在這種背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)難要記憶非常多的知識(shí)點(diǎn)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被一再削弱，阻礙了學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)，也影響了學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，化學(xué)需要將理論與實(shí)驗(yàn)緊密銜接在一起，實(shí)驗(yàn)可以起到較強(qiáng)的補(bǔ)充作用，對(duì)學(xué)生快速內(nèi)化理論知識(shí)有很大幫助。但是，研究得知，初中化學(xué)教學(xué)期間，教師對(duì)于理論知識(shí)講解通常比較重視，而對(duì)于實(shí)很少開(kāi)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，主要是因?yàn)榛瘜W(xué)試驗(yàn)設(shè)備較為缺乏，化學(xué)物品準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能順利進(jìn)行，教學(xué)整體質(zhì)量的提升。二、信息技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的必要性分析就現(xiàn)階段的教學(xué)效果來(lái)看，在初中化學(xué)教學(xué)中，存在的問(wèn)題偏多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升影響很大。對(duì)此，教師必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念進(jìn)教學(xué)方法的利用。經(jīng)分析，將信息技術(shù)與初中化學(xué)有效的整合在一起，不僅可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的，還能滿(mǎn)足新課程改革要求，對(duì)化性的增強(qiáng)很有幫助。（一）能實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的目標(biāo)基于信息技術(shù)背景下，各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了改革和創(chuàng)新，同樣，在初中化學(xué)教學(xué)期間，在結(jié)合學(xué)生接受能力和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)改革和創(chuàng)新有很大促進(jìn)意義。在信息技術(shù)的支持下，教師可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，采用聲音、視頻等，對(duì)傳統(tǒng)枯燥且單一教學(xué)模式加以改變，讓抽象的知識(shí)更加形象且直觀，幫助學(xué)生輕松理解知識(shí)，加深學(xué)生印生基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)從根源提升教學(xué)效果和質(zhì)量的目標(biāo)。同時(shí)，在當(dāng)前教學(xué)中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等獲得更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，諸如遠(yuǎn)程教育、微課等，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展，不斷對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，以便初中化到良好改革?？傮w而言，在初中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)利用信息技術(shù)，是課堂教學(xué)革新的主要路徑。（二）能滿(mǎn)足新課改革的具體要求近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，對(duì)教育信息化發(fā)展越來(lái)越重視。在初中化學(xué)教學(xué)期間，教師對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)利用，可以對(duì)多媒體技術(shù)高能對(duì)微課資源進(jìn)行合理整合，大大改變了以往滯后的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，在信息技術(shù)的作用下，能直觀感受，真實(shí)體驗(yàn)，不僅能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，利用信息技術(shù)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)代化和信息化特征是十分顯著，滿(mǎn)足了新課改的具體要求，對(duì)國(guó)家教育信息化發(fā)展進(jìn)很大促進(jìn)作用。三、信息技術(shù)背景下初中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策研究（一）不斷激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣在新課程改革下，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的目標(biāo)，讓信息技術(shù)的作用和價(jià)值能整體發(fā)揮出來(lái)，最為關(guān)鍵的就是要轉(zhuǎn)變思想。在教學(xué)期間，教師要主動(dòng)提升個(gè)人教育思想，不斷的革新，緊跟新時(shí)代教育步伐，可以積極應(yīng)用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)對(duì)信息技術(shù)教師要從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，了解學(xué)生的興趣通常，初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，而這也是化學(xué)學(xué)科的特色，所以教師應(yīng)該緊抓這一契機(jī)，抓住學(xué)生的實(shí)踐欲望，并將其合理地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。由不斷深化，難度也會(huì)越來(lái)越大，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。對(duì)此，教師要及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，豐富教學(xué)的內(nèi)容，諸如：在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些名人故事等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如：教師在對(duì)微觀粒子相關(guān)內(nèi)容講解期間，因?yàn)閮?nèi)容比較抽象，所以很多學(xué)生不能快速掌握知識(shí)。對(duì)此，教師可以多媒體技術(shù)加以利用，借助學(xué)生形象化的展示。在課堂教學(xué)期間，為學(xué)生播放氨水的揮發(fā)過(guò)程，能讓酚酞變成紅色；品紅在水中的擴(kuò)散等。在信息技術(shù)的支可以從微觀的角度分析，認(rèn)真觀察粒子變化過(guò)程，在直觀的感受和影會(huì)慢慢了解化學(xué)的奇妙之處，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。（二）借助信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)（1）直觀展示實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生在對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，實(shí)驗(yàn)是難度很大的一部分，同時(shí)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)還涉及到了化學(xué)物品的性質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶難度很大。故而，為了提升教學(xué)水平，教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和步驟清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能更加輕松。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的科生會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)動(dòng)手參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的欲望會(huì)大大增強(qiáng)。比如：教師在組織學(xué)生開(kāi)展給液體加熱實(shí)驗(yàn)活動(dòng)期間，可以先利用多媒體為次實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生觀看完畢之后，教師要采取抽查的方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的具體步驟描述出來(lái)。緊接生回憶視頻中的實(shí)驗(yàn)流程，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生的印象，確保學(xué)生能將理論與實(shí)驗(yàn)有效銜（2）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境。科學(xué)地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行選擇和利用，不僅可以對(duì)教學(xué)效率進(jìn)行提升，也可以保證教學(xué)的質(zhì)量。所以，在實(shí)際的初中化學(xué)教以及開(kāi)展過(guò)程中，基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行利用。通常，實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生化學(xué)水的提升有很大促進(jìn)意義。所以，教師可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，強(qiáng)化教學(xué)的趣味性。比如：教師在組織學(xué)生參與水的凈化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)期間，為了能讓學(xué)生充分掌握水的凈化方式，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生做凈化水的演示實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)期間，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，很多學(xué)生可能看不清楚。故而，教師可以利用同屏技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程同步在大屏幕上。通過(guò)這種方式，學(xué)生會(huì)直驗(yàn)操作的各個(gè)流程以及每個(gè)步驟需要注意的事項(xiàng)。（三）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生的要求也相對(duì)較高。所以，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，難度比較大。因此，為了可以讓化學(xué)知識(shí)化，在教學(xué)期間，教師應(yīng)該對(duì)多媒體的高效利用，在視覺(jué)以及感官上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，保證在不斷刺激下，學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力能整體提高，促素養(yǎng)的良好形成。比如：教師在對(duì)CO的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)講解期間，為了能讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)2室是怎樣確CO氣體裝置問(wèn)題，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)生自主到網(wǎng)絡(luò)中搜索CO的制作過(guò)程，并選擇自己感興趣或者較為便利的方式2來(lái)對(duì)CO制取。在正式上課時(shí)，學(xué)生可以在班級(jí)中則要認(rèn)真記錄，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)作出客觀地評(píng)價(jià)，從中選擇最為便利且效果最好的實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)這種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不僅手能力和創(chuàng)新能力也會(huì)提高，對(duì)學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)有很大幫助。（四）加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)研究為提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)期間，可以對(duì)微信群和微信公眾號(hào)高效運(yùn)用，讓其輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)微信教學(xué)，可以打破時(shí)空界或者空余的時(shí)間，師生通過(guò)微信進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題和困惑，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升有很大促進(jìn)作用。同時(shí)，教師可以信群，定期在群中發(fā)布一些與化學(xué)課程相關(guān)的文章或者視頻，與同學(xué)分享，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課要講解的知識(shí)，確保學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量能有效提的啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)對(duì)化學(xué)越來(lái)越感興趣，能主動(dòng)收集和查閱化學(xué)視頻資料，并將搜集到的學(xué)習(xí)資源與全班同學(xué)分享，以便學(xué)生能在主觀上改變對(duì)化學(xué)以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。此外，借助公眾號(hào)，學(xué)生可搜索自己喜歡的公眾號(hào)并關(guān)注，主動(dòng)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)做一些更情，使學(xué)生形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)：綜合而言，在信息技術(shù)的深入發(fā)展下，會(huì)有越來(lái)越多的先進(jìn)手段應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中。對(duì)此，教師應(yīng)該主動(dòng)提升自身能力和專(zhuān)業(yè)水平，充分挖的優(yōu)勢(shì)，將其與化學(xué)課堂高效地銜接起來(lái)，保證教學(xué)質(zhì)量能提升。同時(shí)，在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極且科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，增究和創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生能在潛移默化中形成良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]董林艷.信息技術(shù)背景下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），201