湖北省高中名校聯(lián)盟2024屆高三第四次聯(lián)合測評語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一為進一步發(fā)揮新時代科普在我國創(chuàng)新發(fā)展中的作用，迫切需要構建具有前沿性和科學性的高質量科普體系。新時代高質量科普的框架體系具有“全周期、多主體、強支撐”的特點，從時間、主體、環(huán)境三個維度發(fā)力，側重生態(tài)文化、人才、成果轉化等方面的支撐和相關目標實現(xiàn)。在時間維度上強調終身科普。法國成人教育學家保羅·郎格郎指出，“教育和訓練的過程并不隨學校學習的結束而結束,而是應貫穿于生命的全過程”。根據(jù)科普的分階段特性，結合終身教育理念，可將身科普體系概括為三個子系統(tǒng)，即校園科普、社會科普和網(wǎng)絡科普。網(wǎng)絡科普是隨著信息技術的發(fā)展而誕生，并且逐漸成為主流的一種科普方式，是終身科普體系中最重要、最廣泛、最多樣的方式。通過構建終身科普體系，保證公眾科普的常態(tài)化和終身供給。在主體維度上，強調跨學科、多主體、廣覆蓋、融產(chǎn)業(yè)的特征。就多主體特征而言，新時代科普需要構建政府、企業(yè)、個人協(xié)同運營的體系。事實上，政府在堅持科普社會公益事業(yè)屬性的同時，也要看到其他主體在科普方面的重要作用。如鼓勵企業(yè)出資建設科技場館、展廳設施等,在宣傳展示企業(yè)科技實力和企業(yè)文化的同時，參與和支持科學技術知識的教育與普及工作。對于個人主體則要調動行業(yè)專家和科技工作者的科普能動性,鼓勵個人在科普領域自由創(chuàng)作、形成影響。在環(huán)境營造上，需全面完善生態(tài)體系，營造文化氛圍，儲備人才隊伍，完善成果轉化體系。生態(tài)體系上，科普作為科技創(chuàng)新生態(tài)的重要組成部分，直接服務于信息的傳導，并通過改變?nèi)说恼J識層面，促進科技創(chuàng)新。文化氛圍上，科普已經(jīng)成為促進社會主義文化建設的重要措施。有專家認為,科普在形式上是一種社會教育活動,具有社會性、群眾性和持續(xù)性，這也賦予了科普文化活動的屬性?？破展ぷ饕槍@種屬性，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。人才隊伍上，科研人員是科普鏈條的前端，也是整個鏈條里的關鍵。廣大科技工作者應積極投身科普寫作、科普講座、科普評選等科普活動之中。成果轉化上，科技成果科普化可以將科技資源轉化為科普資源，還可以提高公眾對科技成果的接受度,使科技成果獲得更多技術轉移的市場機會。(摘編自劉潤達、胡?！缎聲r代高質量科普發(fā)展體系探討》)材料二:最初，科學家為了分析實驗數(shù)據(jù)而創(chuàng)建可視化形式的圖表，在視覺表達的過程中發(fā)現(xiàn)科學可視化創(chuàng)作富有驚人的美感?？茖W技術的不斷發(fā)展使得科學圖像逐漸成為了科學傳播的符號闡釋載體。借助科學可視化，將藝術符號與科學研究成果結合，構建與受眾之間的感性交流空間。隨著跨學科交叉研究領域的融合發(fā)展，科學可視化不再局限于科研領域，集合科學、藝術與技術三者的優(yōu)勢，運用先進的多媒體技術，創(chuàng)造出了視覺、聽覺及觸覺的多感官媒體交互體驗。中國美術學院和西湖大學聯(lián)手合作舉辦了“交集之域”卓越碩博跨年展覽，這是西湖大學第一次舉辦的大型藝術展,也是兩校研究生首度嘗試組隊進行的藝術創(chuàng)作展，開放命題和跨界征集造就了不少驚喜之作。藝術與科學的交集之域,閃耀著智慧與思想碰撞的火花。參展作品“BeSeen”在墻上展示了“生命的一千種可能”，主創(chuàng)團隊將或大或小的“生命”放置在不同的培養(yǎng)皿中，復述細胞、菌落、神經(jīng)纖維的模樣，這個“皿”空間承載著生命走向成長、豐富、變異和消失。創(chuàng)作者希望在有限的時空里去表達無限的生命，歡迎觀眾參與互動去創(chuàng)造他們眼里的“生命”?？茖W可視化作為一種新穎的科普表達方式，將科學生動形象地表現(xiàn)出來，使傳播內(nèi)容能被受眾理解。大眾對可視化的內(nèi)容感興趣,因其符合時下人們碎片化的閱讀習慣?！睹利惢瘜W》系列是近十年來打破傳統(tǒng)科普傳播形態(tài)的新興影像創(chuàng)作形式,區(qū)別于以往傳統(tǒng)的科教式科普紀錄片,以短視頻的傳播方式,將枯燥的化學反應方程式與視覺藝術有機結合,改變了大眾對化學的刻板印象,在唯美的配樂光影中挖掘化學之美,能激發(fā)青少年對科學的興趣。但如能在視頻中呈現(xiàn)更全面深入的化學原理分析,面向高中生年齡段以上的受眾群體,可能會有更好的知識傳播效果。此外,微電影是跨學科融合的另一種藝術形式。中國科學院上海有機化學研究所破圈創(chuàng)作的《有機師姐》系列,實現(xiàn)了科普微電影由硬科普到軟科普的內(nèi)容敘述轉變,將化學知識自然地融入到影片的故事情節(jié)中,引導觀眾理解相關知識,并了解化學科研人員的生活面貌。這種兼具藝術性和科學性的主動科普模式在近年來難得一見,值得同行們借鑒。化學科普創(chuàng)作者借助科學可視化，促進科學與藝術的融合,達到了有效的科學傳播效果。因為科普不僅要針對青少年,更要面對社會大眾，所以科普創(chuàng)作者還需要分析不同年齡段的受眾群體的需求和認知差異,采用相對應的創(chuàng)作表達方式和傳播方式,實現(xiàn)多學科交叉融合,探索多元化教育的創(chuàng)新模式。希望在未來能有更多的研究機構重視科普研究和創(chuàng)作,培養(yǎng)更多具有跨學科思維和研究能力的高端科普人才。(摘編自何綺婷《化學科普創(chuàng)作的多元化藝術表達》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.新時代高質量科普的框架體系具有“全周期、多主體、強支撐”的特點，有助于進一步發(fā)揮科普在我國創(chuàng)新發(fā)展中的作用。B.網(wǎng)絡科普隨信息技術的發(fā)展而誕生，較之校園科普與社會科普，該方式更重要、廣泛、多樣，正逐漸成為科普方式的主流。C.微電影《有機師姐》是數(shù)字媒體時代下硬科普的優(yōu)秀之作，可讓觀眾在理解化學知識時，得到視覺、聽覺及觸覺的多重體驗。D.因為科普的受眾群體較廣泛，科普創(chuàng)作者就要針對不同年齡層的受眾群體的特點,采用相對應的創(chuàng)作表達和傳播方式。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是(3分)A.政府在堅持科普公益性的同時，還必須要求企業(yè)和個人等主體參與科普，因此政府在推動科普發(fā)展方面作用最重要。B.參展作品“BeSeen”是藝術與科學交集之域的驚喜之作，說明離開了藝術化的表達方式,科學之美就難以得到呈現(xiàn)。C.當下人們習慣于碎片化閱讀，因而對可視化的內(nèi)容感興趣，科學可視化未來會成為最主要、最常態(tài)的科普方式。D.要實現(xiàn)科普多學科交叉融合,探索多元化教育的創(chuàng)新模式,就需要大力培養(yǎng)具有跨學科思維和研究能力的高端科普人才。3.下列選項，不適合作為論據(jù)支撐材料一第四段觀點的一項是(3分)A.政府在科技創(chuàng)新方面持續(xù)發(fā)力，如科技部曾舉辦的“浦江創(chuàng)新論壇”圍繞“產(chǎn)業(yè)變革與創(chuàng)新生態(tài)”展開了深人討論。B.地方科技部門在社區(qū)開展“科普進社區(qū)”活動，布置科普宣傳展板，廣泛宣傳科普知識,提高居民群眾的科學素養(yǎng)。C.多位老科學家積極投身科普活動，通過短視頻等形式進行“云科普”，讓專業(yè)知識變得通俗易懂,深受年輕人喜愛。D.高新技術企業(yè)開展產(chǎn)品營銷，通過產(chǎn)品的不斷升級,培育和擴大目標消費群體，在同類競爭中爭取更高的市場份額。4.根據(jù)材料一內(nèi)容,下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検?3分)A.圖表中主體維度和時間維度縱橫交織構成內(nèi)圈環(huán)境營造構成外圈，內(nèi)外結合，共同構成了新時代科普高質量發(fā)展體系。B.從主體維度可以看出,政府、企業(yè)、個人等多主體需要全過程的合作，并且這些主體都要進行終身科普的跨學科探索。C.時間維度指向知識的迭代更新，實現(xiàn)從在校學習到踏入社會的全過程科普,保證公眾科普的常態(tài)化和終身供給。D.科普生態(tài)系統(tǒng)構建、科普文化氛圍營造、科普成果轉化推進、科普人才體系完善四個方面，成支撐科普良性發(fā)展的整體環(huán)境。5.材料一和材料二圍繞科普進行了相關介紹,兩者的側重點有什么不同?請簡要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6~9題?；ú菰E聶鑫森安于山，來是鄉(xiāng)下培花育草的花匠，十年前創(chuàng)辦了這家私營企業(yè)——湘楚花木公司。他腦瓜子活，吃苦耐勞，又是知花識草的行家里手，在春秋更替中，讓公司由小變大，由弱變強，他也成了這個行業(yè)叱咤風云的人物。①他當初租賃的這一大片荒山野嶺，姹紫嫣紅，嫩綠鵝黃，成了名副其實的金山銀山。安于山的公司有健全的機構，苗圃部、花木部、營銷部、后勤部、接待部、黨支部、工會,員工竟達五百之眾?？偛渴且粋€竹籬小院，在芳草萋萋的土坪上立著一棟三層青磚小樓,各個部門都有單獨的辦公室。在一場大病后,安于山突然有了莫名的疲勞感,他覺得，自己該急流勇退了。好在兒子很聽他的調派，先讀林學院的園林系，畢業(yè)后老老實實到公司來當普通員工，在苗圃部、花木部、營銷部、后勤部各干了兩年，為人低調，做事踏實，還入了黨，從上到下贏得了好口碑?！皶粤?，爹當總經(jīng)理已經(jīng)力不從心了，你來干吧?！鄙砀唧w健的兒子連忙說：“爹，我經(jīng)驗不足，您得先扶我上馬，再送我一程。”安于山微微一笑：“你還有話沒說出來，擔心我‘干政’!放心,我不會。你怎么安排領導人選,怎么開展業(yè)務,我一概不管。”安曉林大聲說:“行!我可以走馬上任了。”令安于山詫異的是,兒子從二月上任后,公司的一切都按原程序運行。新官上任,調換各部門領導人選是個常例,兒子居然沒有任何動作。安曉林只是在召集各部門領導開會時,說：“我們是花木公司,總部大院里不能不擺放幾盆花草,這是臉面啊。你們每人去挑自己喜歡的一盆花草,花盆外壁貼上寫了自己姓名的標簽,擱在花架上吧。”安于山雖不在現(xiàn)場,但早有老部下悄悄打手機告訴了他。他又喜又嘆：不調換領導班子,應該是為了大家情緒的穩(wěn)定,好；在總部多擺放花草,不過是世俗的面子工程,是不在緊要處做工作,唉。不過,安于山?jīng)]有當面告訴兒子自己的想法,盡管還沒成家的兒子,隔三岔五都會回家來探望父母。元旦快到了。每天都是大雪飄飄,寒氣砭骨，安于山屈指算了算,兒子上任十個月了。②這十個月的業(yè)務報表復印件,兒子總是隨意地放在家中客廳的圓桌上,業(yè)務量、利潤都是平穩(wěn)中略有增長。安于山知道當下的市場狀況,能這樣就很不容易了。這天晚飯后,安曉林說:“媽,不影響你看電視,我和爹去樓上的小客廳聊天。”安于山有些意外,他馬上說:“好。聊什么?’“我知道爹一直想問,為什么讓各部門領導領養(yǎng)一盆花?’“對。我想聽聽你這是什么花草訣?”樓上的小客廳,墻上掛著幾幅令人賞心悅目的字畫,紅木小圓桌上擺著一壺熱好的黃酒和兩個淺口小瓷碗。安曉林給瓷碗斟上酒,說:“爹,我敬你,你喝一小口,我全干了!”安于山說:“黃酒度數(shù)低,我也干了?！眱芍淮赏胼p輕碰了一下,然后父子兩人仰頭喝了個底朝天?！暗?元旦后,我要調整領導班子了,當然,是部分調整。您在位時,一人拉琴一人唱,不設副總經(jīng)理，我現(xiàn)在要設一個了?！薄罢l?”“營銷部主任古文玉?！薄袄碛赡?”“我先說領養(yǎng)花草的事。古文玉當初選了一盆荼蘼花,枝葉長得很鮮活,開花卻要到晚春。古詩說‘開到荼蘼花事了’,它開花時,春天就快結束了;古人又說‘荼蘼不爭春,寂寞開最晚’……”“我記得他的年紀,一入夏,就滿六十了?！薄皩?。雖然他快退休了,但這盆花卻依舊被侍弄得很好,到暮春時,白色的花開得又多又美。那天,他找我辦退休手續(xù),打算按月領退休金。我說想留用他,原職原薪,他同意了。不過,他不肯要原薪,說只需補全退休工資不足的部分就行了。然后他又告訴我,要換養(yǎng)一盆晚香玉,白色的有香氣的喇叭狀花,可以從6月開到11月。他想出了不少營銷新招:端午節(jié)前夕,他推介應節(jié)的龍船花;陽節(jié)快到時,他向老人推介萬壽菊;迎接教師節(jié),他和教育局聯(lián)合舉辦活動,邀請企業(yè)家贊助,向全市的名、老教師饋贈綠葉紅果的萬年青,一下子就銷售了上千盆!”“古主任是個人物!③但你表姐劉艷,在花木部當主任也有年頭了,才四十多歲.聽說她領養(yǎng)的是月季花,又叫月月紅,花開得紅艷艷的?！薄暗?你的消息很靈通。不過,為她的花澆水施肥的,是總部大院的一個女清潔工,她自己從來沒動過手。表姐常自夸,她的月季花是艷壓群芳的。她還常常不在辦公室,聽說是逛商場、看電影去了。她也不喜歡到花木部的基地去,誰也不敢說她,她是‘皇親國戚’嘛?！薄翱伤臉I(yè)績不錯呀?！暗谖粫r,是爹暗中幫忙籌劃。我上任后,是我委托苗圃部的主任江天流去安排生產(chǎn),她仍然受之無愧。江天流只比我大兩歲,上有老母,下有兩個孩子,妻子是個小學老師,從不因家事耽誤公事。他一明一暗領導著兩個部,輕輕松松的。他領養(yǎng)的是一盆飛燕草,用心又用情,開花時節(jié),淡藍的花像一只只燕子毫不張揚地銜泥筑巢,很讓人感動?！薄氨斫惝吘故窃圩约胰?你要手下留情?！雹馨矔粤纸o自己倒了一碗酒,咕咚咚喝了下去,然后說:“爹?；静亢兔缙圆?是公司發(fā)展的主要部門,得用賢人、能人,表姐必須讓位!”“那讓她去干什么?”“去接待部,不是當主任,是當一般的接待員,得八個小時坐在辦公室,接待來訪的客戶?！薄八遣辉敢馊ツ?’“可以回家去逍遙,工資照發(fā)。不過,工資不由公司發(fā),由我私人支付。爹如果不同意,我把總經(jīng)理的寶座奉還?！卑灿谏秸f:“我沒說不同意.花木部的主任誰當呢?”安曉林說:“我建議,把苗圃部、花木部合并成一個部,叫花木苗圃部,由江天流當主任。古文玉當副總經(jīng)理,兼管營銷部。其他各部門的領導,一概不動。從他們領養(yǎng)的花草上,我認識了他們,這就是我的花草訣。過了元旦,我準備開個大會,我先從認養(yǎng)花草談到干部的調換,再談公司發(fā)展的長遠計劃?！卑灿谏矫偷匮鲱^大笑,說:“兒子,這個花草訣說明你有眼力,也有膽氣,好!你怎么認定就怎么干,我不干涉,哈哈?！睒窍潞鋈粋鱽眄懥恋慕泻奥?“你們快下樓,和我一起到院子里去聞聞梅花香!’安于山回應一聲“好嘞”,然后悄聲對兒子說:“你媽老來瘋啦,召喚我們?nèi)ヌぱ┵p梅。她知道我們會談些什么,她這么高興,我也放心了?！卑矔粤终f:“媽是個明白人!”(有刪改)6.下列關于“花草訣”的理解與分析,不正確的一項是(3分)A.“花草訣”在文中含有通過花草判斷他人生活和工作態(tài)度的意思,小說以此為題,饒有興味。B.安父對兒子上任后的表現(xiàn)“又喜又嘆”,他并未完全理解兒子,為下文揭開“花草訣”蓄勢。C.文中的花草具有象征意蘊,荼蘼花“寂寞開最晚”,象征著古文玉會在退休時得到認可,擔當重任。D.從安母召喚大家踏雪賞梅可知她對兒子的“花草訣”也有所領悟,呼應了結尾的“媽是個明白人”。7.對文中畫線句子的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.①句中“姹紫嫣紅”“嫩綠鵝黃”兩個詞語,從顏色入手寫花木公司的興旺,直觀形象,符合背景設定。B.②句寫曉林總是隨意地將公司業(yè)務報表復印件放在客廳,不作說明,體現(xiàn)出他性情灑脫的個性特點。C.③句省略號處語意未盡,根據(jù)后文“又叫月月紅,花開得紅艷艷的”推測,安于山有提拔表姐之意。D.④句中曉林說話前“咕咚咚”喝酒,既表現(xiàn)此時他想敞開了說的心理,又體現(xiàn)出他對自己原則的堅持。8.小說第二段介紹安于山的公司,看似閑筆,實則閑筆不閑。請對此作簡要分析。(5分)9.這篇小說選自組文《風雅二題》,“風雅”一詞可指人物的舉止風度。那么,文中人物的“風雅”體現(xiàn)在哪些方面?請結合文本內(nèi)容談談你的認識。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一衛(wèi)出公使人問孔子曰:“寡人之任臣,無大小,一一自言問觀察之,猶復失人,何故?”答曰:“如君之言，此即所以失之也。人既難知,非言問所及,觀察所盡。且人君之慮者多,多慮則意不精。以不精之意察難知之人,宜其有失也。君未之聞乎?昔者舜臣堯,官才任士,堯一從之。左右曰:‘人君用士,當自任耳目，而取信于人,無乃不可乎?’堯曰:‘吾之舉舜,已耳目之矣。今舜所舉人,吾又耳目之,是則耳目人終無已已也。"君茍付可付,則已不勞而賢才不失矣?！?節(jié)選自《孔叢子·記義》)材料二:孟子謂齊宣王曰:“王之臣,有托其妻子于其友,而之楚游者。比其反也,則凍餒其妻子,則如之何?”王曰:“棄之?！痹?“士師不能治士,則如之何?”王曰:“已之?！痹?“四境之內(nèi)不治,則如之何?”王顧左右而言他。孟子見齊宣王曰:“所謂故國者,非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也。王無親臣矣,昔者所進,今日不知其亡也?！蓖踉?“吾何以識其不才而舍之？”曰:“國君進賢,如不得已,將使卑逾尊,疏逾戚,可不慎與?左右皆曰賢,未可也;諸大夫皆曰賢,未可也;國人皆曰賢,然后察之;見賢焉,然后用之。左右皆曰不可,勿聽;諸大夫皆曰不可,勿聽;國人皆曰不可,然后察之;見不可焉,然后去之?！痹?“尊賢使能,俊杰在位,則天下之士皆悅,而愿立于其朝矣。市,廛①而不征,法而不廛,則天下之商皆悅,而愿藏于其市矣。關,譏而不征,則天下之旅皆悅,而愿出于其路矣。耕者,助而不稅,則天下之農(nóng)皆悅,而愿耕于其野矣。廛,無夫里之布②,則天下之民皆悅,而愿為之氓矣。信能行此五者,則鄰國之民仰之若父母矣。率其子弟,攻其父母,自生民以來,未有能濟者也。如此,則無敵于天下。無敵于天下者天吏也然而不王者未之有也。”(節(jié)選自《孟子》)[注]①廛:指公家所建供商人租用的貨倉,也指百姓住宅。②夫里之布:指夫布和里布。因故不能服徭役者,需出錢雇役,雇役錢叫作夫布;宅有空地而不種植桑麻,由國家抽取懲罰性的地稅,叫作里布。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑,每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)無敵于天下者天吏也然而不王者未之有也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)A.宜,文中指當然,與《齊桓晉文之事》中“宜乎百姓之謂我愛也”的“宜”意思相同。B.茍,文中指如果,與《六國論》中“茍以天下之大”的“茍”意思相同。C.比,文中指比較,與《過秦論》中“比權量力”的“比”意思相同。D.濟,文中指成功,與《燭之武退秦師》中“朝濟而夕設版焉”的“濟”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是(3分)A.孔子回答衛(wèi)出公的使者,人很難被認清,因此君主在選拔任用人才時,不能僅憑個人觀察和簡單的問答來做決定。B.孔子舉例,在舜帝時期,按照才能授予官職,任用士人,舜都聽從堯的選任,說明君主在任用人才時必須信任他們。C.孟子通過一系列問題,引導齊宣王深入思考如何對待臣民,并由此提出了自己的政治見解和治理建議。D.孟子回復齊宣王,若尊賢使能、市場免稅、關卡不征、農(nóng)耕不稅、居住無額外費用,最終就能成就王道理想。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)人君用士,當自任耳目,而取信于人,無乃不可乎?(2)王無親臣矣,昔者所進,今日不知其亡也。14.根據(jù)以上兩則材料,簡要概括孔子和孟子在任用人才方面所持觀點的異同。(3分)石華(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。寄怪石石斛與魯元翰①[宋]蘇軾山骨裁方斛,江珍拾淺灘。清池上幾案,碎月落杯盤。老去懷三友,平生困一簞。堅姿聊自儆,秀色亦堪餐。好去髯卿舍,憑將道眼②看。東坡最后供,霜雪照人寒。[注]①怪石石斛:石斛為草本植物,常生于巖石邊。詩人將石斛栽植在怪石之上,贈送友人。魯元翰:蘇軾好友,當時因事獲罪遭貶。下文“髯卿”亦指魯元翰。②道眼:指能洞察一切、辨別真妄的眼力。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.詩歌前兩句寫石斛怪石的來歷,石斛來自山中巖石,怪石拾于江邊淺灘。B.三、四句一“上”一“落”,寫石斛受清水滋養(yǎng)、明月照拂,意境幽雅,用語生動。C.“一簞”源于《論語》“一簞食,一瓢飲”,借典故道出詩人物質生活的清貧。D.尾句一“寒”字,委婉地表達了詩人與友人因仕途不順而心寒意冷的情感。16.詩人向友人寄送怪石石斛有什么用意?請結合詩句談談你的理解。(6分)(三)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分(1)《種樹郭橐駝傳》中,郭橐駝認為,若在栽種樹木時做到“”，栽種完成后做到“”,那么樹木的天性就得以保全,它的習性就不會喪失了。(2)曹操《短歌行》中“，”兩句化用了《詩經(jīng)》中女子思念男子的詩句,借以表達自己對人才的渴求。(3)小剛在游覽古戰(zhàn)場遺跡時,看見戰(zhàn)旗飄揚，想到與“旗”有關的軍事題材的古詩文,如“，”不禁浮想聯(lián)翩。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題,10分)閱讀下面的文字,完成18~20題。斑紋無處不在。比如老虎、斑馬的花紋,瓷器上的裂紋,蛋卵上的斑點,面包上的菌斑。甚至大地也是有斑紋的。翻耕的犁鏵激起一行行土浪,上升到地表的土壤形成整齊而粗大的線條，這些斑紋，是即將受孕的標記。大大小小幾何形的麥田將原野均勻分割,種粒的全部能量轉化為壟間破土而出的禾苗;它們將在秋天成熟,連綿不絕,設下樸素的宴席-握住鐮柄的農(nóng)民融入麥芒閃耀的金光里,積年勞作使他們的掌心磨礪出粗厚的老繭。鐮刀的弧光閃過,莊稼留下短小尖利的根茬--這就是豐收,意味著麥子把莖稈交給刀鋒,子實交給牙。而冬天,大地光禿禿的,它深深隱藏起來自己的斑紋,就像一個人貧窮時收藏起摯愛的夢想?？諝庵须[形的設計者用透明手指在窗戶上描繪出童話般美麗的冰花,我呵氣,融化一角冰凌,透過濕潤的玻璃遙望那種遼闊的白我知道,看似無痕的雪地上其實有著細碎的紋飾:覓食禽鳥的小爪痕,拱開冰雪尋找草根的羊和野兔的足跡,還有還鄉(xiāng)人凹陷的很快又會被雪重新填滿的腳印。河流凍結,主干和支系組成豐富的葉脈,覆蓋在如一片厚重落葉的大地上。然后是等待。冰雪融化,春天的斑紋將再次浮現(xiàn),象征秩序,以及新的循環(huán)。18.關于文中加點字詞的分析，下列說法不正確的一項是(3分A.激”本指水因受到阻礙或震蕩而向上涌,用在此處形容犁鏵翻耕的力度。B.破土而出”指種子發(fā)芽幼苗鉆出地面,與“拔地而起”相似,適用對象一致。C.閃過”生動地