曹沖稱象評課稿作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么你有了解過評課稿嗎？以下是小編為大家整理的曹沖稱象評課稿，希望能夠幫助到大家。曹沖稱象評課稿1評課內(nèi)容：一、從教師基本功評價老師這節(jié)課語言具有親和力，板書也特別工整，課件內(nèi)容準(zhǔn)備的也特別充分，具備著扎實(shí)的基本功。二、從教學(xué)程序上評價（1）教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路較清晰，重難點(diǎn)也有突破。特別是來頭運(yùn)用視頻導(dǎo)入，比較符合低年級教學(xué)；能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。中間在句子比較環(huán)節(jié)，個人覺得他們這個年齡最好是讓學(xué)生多讀，從讀書中體會句子感情的變化。（2）課堂結(jié)構(gòu)安排本節(jié)課老師先通過視頻導(dǎo)入這點(diǎn)很好，能很快的吸引學(xué)生的注意力。值得我學(xué)習(xí)接下來就是復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用了砸金蛋的`游戲，本來是個好事，但是金蛋上字有些過小。然后就是講解課文，這一環(huán)節(jié)琪瑤老師池里的也是比較好的，做了道具，如果圖片是彩色的效果就更好了。還有在拓展學(xué)生用：有的有的.造句時候，我覺得老師可以讓學(xué)生多說一些生活中的事物。（3）教學(xué)方法和手段從學(xué)生自己動手去拼故事的情節(jié)，可以看出老師鍛煉學(xué)生的自主動手，自學(xué)能力。值得我學(xué)習(xí)。（6）教學(xué)效果整節(jié)課從學(xué)生回答問題的反饋來說，老師這節(jié)課還是比較成功的。值得我去學(xué)習(xí)的地方也很多。三、教學(xué)細(xì)節(jié)的感悟從老師這節(jié)課來看，一二年級也要多多的鍛煉他們自主學(xué)習(xí)能力。語問學(xué)習(xí)要接近生活，所以在學(xué)習(xí)語文上，要處處聯(lián)系生活去處理問題。另外老師課堂趣味性也是比較重要。這需要以后的學(xué)習(xí)，摸索。曹沖稱象評課稿2今天聽了翟老師講的《曹沖稱象》一課，受益匪淺，感想頗多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。下邊談?wù)勎衣犝n后的感想。一、閱讀指導(dǎo)到位，讀中感悟。在學(xué)生閱讀課文時,董老師打破原有的教學(xué)方式,組織學(xué)生開展自主,合作,探究的.學(xué)習(xí)活動.老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系,真正把主體地位還給學(xué)生，翟老師不做任何要求，讓學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀。每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。，教師還非常注意及時評價鼓勵學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，積極性很高。二.、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚。用問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過討論,去理解課文內(nèi)容.這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力..課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)生解決問題的能力得到了提高,在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知,同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神.。三.課后拓展巧妙，教育深刻。教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，完成板書，夸夸曹沖后，本以為教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，沒想到翟老師又給學(xué)生放課件《司馬光砸缸》，《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》兩個動畫故事，使課后主題升華，不僅使學(xué)生沒有覺得剛才的長時間分析理解很疲勞，而是精神更加集中，情緒更加高漲。四、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，問題巧妙。教學(xué)中，翟老師在指導(dǎo)學(xué)生理解曹沖稱象的方法后，提出這樣一個問題：曹沖能想出這樣巧妙的方法，是因?yàn)樗⒁庥^察，善于動腦。小朋友們能不能也像曹沖一樣，開動腦筋，想出比曹沖更好的方法呢？這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，充分讓學(xué)生體現(xiàn)了主體意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。總只，今天翟老師不僅給同學(xué)們上了生動的一課，而且讓我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曹沖稱象評課稿3今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊線段的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！一、注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)生通過自己的操作體驗(yàn)，能直觀形象地感受到知識產(chǎn)生的過程，進(jìn)而理解并掌握知識。在認(rèn)識線段這一比較抽象的概念時，教師先示范操作，再放手讓學(xué)生人人操作體驗(yàn)。讓學(xué)生在拉線的操作過程中，感受線段的特征，在這個環(huán)節(jié)中，老師能引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的線段，由摸一摸，指一指，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)及事物建立聯(lián)系。通過讓學(xué)生折出不同長短的折痕，引導(dǎo)學(xué)生體會線段是有長短的'。二、教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，形式豐富練習(xí)形式多樣有趣，通過不同的途徑來豐富學(xué)生的認(rèn)識，有效地鞏固了新知識。精心設(shè)計(jì)數(shù)線段折線段連線段簡筆畫等練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，來加強(qiáng)對線段特征的認(rèn)識，并使學(xué)生在練習(xí)中感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。三、注重觀察比較，加深對線段特征的認(rèn)識線段必須要滿足兩個條件，一是直的，二是有兩個端點(diǎn)，在教學(xué)中教師始終不離開這兩點(diǎn)。在練習(xí)中，判斷下面哪些是線段？教師除了讓學(xué)生找出哪些是線段，還要學(xué)生知道為什么是，而其他的又為什么不是。在畫線段這一過程中，展示了學(xué)生畫得兩張圖，其中一張沒有畫端點(diǎn)，一張?jiān)诙它c(diǎn)上也提了一些要求，通過觀察比較，從而深化對線段兩個特征的認(rèn)識。10、二年級上《曹沖稱象》體會每組句子意思的不同，再用加點(diǎn)詞說句子。曹操的兒子曹沖七歲曹操的兒子曹沖才七歲。有多重呢?到底有多重呢?（1）才字說明了曹沖年齡很小。示例:這次考試軍軍才考了50分。（2）到底說明了很多人對這頭象的重量沒有底，也想不出辦法來稱。示例:你到底能不能完成這些作業(yè)呢?11、1、朗讀課文。畫出課文中提到的幾種稱象的辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好。第四課曹沖稱象課后練習(xí)題答案1、朗讀課文。畫出課文中提到的幾種稱象的辦法，說說為什么曹沖稱象的辦法好。朗讀略。有的說:得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。＂曹沖:把趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就有多重。因?yàn)椴軟_的辦法既不會傷害，又切實(shí)可行。12、二年級上冊第四課曹沖稱象必考多音字二年級上冊第四課曹沖稱象必考多音字本文通過描寫一個7歲的孩子曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出重量的故事，可見曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。多音字桿gǎn(一桿秤)gān(旗桿)稱chēng（稱呼）chn（稱心）13、二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之重難點(diǎn)歸納二年級上冊第四課曹沖稱象課堂筆記之重難點(diǎn)歸納1.曹操和大臣們看到的什么樣？官員們提出了什么問題？這頭象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：象這么大，到底有多重呢?2.曹沖是如何稱象的？我有一個辦法，把趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，就知道有多重了。3.從稱象這件事上，你覺得曹沖是個怎樣的孩子？從稱象這件事上，我覺得曹沖是一個愛動腦筋，善于觀察，聰明又大膽的孩子。4.稱象的事對你有何啟示？我認(rèn)為曹沖很聰明，我也要向曹沖學(xué)習(xí)，遇到問題善于思考，積極想辦法解決。曹沖稱象評課稿4一、說教材《曹沖稱象》是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出體重的故事。全文圍繞稱象這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。二、說學(xué)情說目標(biāo)二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第二課時，重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、會正確、流利，有感情地朗讀課文。2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會正確，流利，有感情地朗讀課文，會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。三、說內(nèi)容過程在講解這篇課文的時候，我主要分為以下幾個步驟。分別是：（一）巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，了解秤是不能稱的。所以稱的難度是可想而知的。（二）復(fù)習(xí)生字，朗讀課文學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時指導(dǎo)朗讀。使用個別讀，齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。（三）輔助動畫，理解內(nèi)容1、自讀課文，初步感受。2、播放動畫，整體感受曹沖如何稱象。3、分步演示，深入理解課文。4、按照課件的提示，復(fù)述稱象過程。5、獨(dú)立敘述稱象過程。（四）總結(jié)全文，拓展積累通過幾個小問題，使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動腦。四、說信息技術(shù)的應(yīng)用下面，我將從以下三個切入點(diǎn)介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史故事任何的一個歷史故事都產(chǎn)生于特定的時代背景下，本篇文章距離學(xué)生的生活實(shí)際相對遙遠(yuǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就能拉近學(xué)生與課文的距離，所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題，進(jìn)而出示的圖片，是否能用秤來稱？設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動、化靜為動的特點(diǎn)把學(xué)生的注意力吸引過來，同時把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的面前，直接導(dǎo)入課題，便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉，所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片，并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在1800年前的'三國時期，當(dāng)時曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢？設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。（二）多媒體游戲，復(fù)習(xí)舊知二年級的識字是一個重點(diǎn)的內(nèi)容，但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶，達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在本課教學(xué)中，我利用課件設(shè)計(jì)了游戲來復(fù)習(xí)生字，以多媒體游戲?yàn)檩d體，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實(shí)錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言，生怕丟掉一個生字，同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字，使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時又通過誰能趕走的游戲，來進(jìn)行詞語填空，使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。（三）理解復(fù)述，突破難點(diǎn)二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù)，這個環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù)，讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個準(zhǔn)確的，直觀的印象，所以將課文的重點(diǎn)句呈現(xiàn)在大屏幕上，同時，圖片出示的身子和腿都像什么，訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點(diǎn)句單獨(dú)呈現(xiàn)反復(fù)連讀語氣這么大的象，到底有多重呢？讓同學(xué)們把疑問的語氣充分讀出來。學(xué)生自讀第二段課文，找到官員們稱象的辦法。并且理解這些辦法行不行，為什么？同時知道學(xué)生讀出反駁的語氣。二年級的同學(xué)具有初步理解詞語的能力，但是要讓他們對整個故事進(jìn)行復(fù)述就有一定的難度。為了使孩子們能更加直觀的了解稱象的過程，這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了動畫來幫助大家理解課文。這樣能輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。首先通過學(xué)生自讀匯報(bào)的方式，讓學(xué)生對曹沖稱象的過程有一個初步、抽象的理解。然后通過看動畫片的方式，產(chǎn)生一個完整直觀的感受。給學(xué)生一個全新的身臨其境的境界享受，同學(xué)們仿佛親眼看到了，聰明絕頂?shù)牟軟_通過動腦筋、想辦法稱象的過程。為幫助他們完整的講出曹沖稱象的過程做好鋪墊。最后通過再次分步看圖提示的方式，讓學(xué)生用自己的話講出曹沖稱象的過程。這樣，把抽象化為具體、乏味化為有聲有色的一個過程。這些動畫能夠喚起學(xué)生對語言的主動感悟，積累詞語，樂于表達(dá)。更有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)從低年級開始就能有序的說一段話。讓學(xué)生在一種現(xiàn)實(shí)感中進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對課文的理解，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、愛動腦筋的好習(xí)慣。借助多媒體的教學(xué)，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升的學(xué)生對語言的感受能力。五、說評價與反思在本課，我運(yùn)用了靜態(tài)圖片和動態(tài)動畫結(jié)合的方式，針對重難點(diǎn)，合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，使用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提高，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，巧妙的利用多媒體能突出曹沖稱象的過程這一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變被動為主動，真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂效率。曹沖稱象評課稿5一、說教材《曹沖稱象》是一篇經(jīng)典的歷史故事。記述了曹沖動腦筋想辦法稱出體重的故事。全文圍繞稱象這一中心，運(yùn)用渲染烘托、映襯對比的方法記敘了稱象的全過程，表現(xiàn)了曹沖的聰明才智，給人以深刻啟迪。二、說學(xué)情說目標(biāo)二年級的學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)具有初步理解詞語能力。但曹沖稱象這個歷史故事遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際，需要借助多媒體的圖片和動畫等幫助理解。本課是第二課時，重點(diǎn)在于理解課文。根據(jù)低年級學(xué)生的說話訓(xùn)練。我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1、會正確、流利，有感情地朗讀課文。2、會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。通過官員稱象的方法和曹沖稱象的辦法對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)巧妙。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會正確，流利，有感情地朗讀課文，會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：會用自己的話說一說曹沖稱象的過程。三、說內(nèi)容過程在講解這篇課文的時候，我主要分為以下幾個步驟。分別是：（一）巧設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，了解秤是不能稱的。所以稱的難度是可想而知的。（二）復(fù)習(xí)生字，朗讀課文學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。教師適時指導(dǎo)朗讀。使用個別讀，齊讀的方式。使同學(xué)們能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。（三）輔助動畫，理解內(nèi)容1、自讀課文，初步感受。2、播放動畫，整體感受曹沖如何稱象。3、分步演示，深入理解課文。4、按照課件的提示，復(fù)述稱象過程。5、獨(dú)立敘述稱象過程。（四）總結(jié)全文，拓展積累通過幾個小問題，使同學(xué)們懂得做事要想曹沖那樣多動腦。四、說信息技術(shù)的應(yīng)用下面，我將從以下三個切入點(diǎn)介紹一下信息技術(shù)在本課教學(xué)的整合。（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史故事任何的一個歷史故事都產(chǎn)生于特定的時代背景下，本篇文章距離學(xué)生的生活實(shí)際相對遙遠(yuǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就能拉近學(xué)生與課文的距離，所以在開課我以大家都很熟悉的秤來導(dǎo)入主題，進(jìn)而出示的圖片，是否能用秤來稱？設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。利用了多媒體課件色彩鮮明、形象生動、化靜為動的特點(diǎn)把學(xué)生的注意力吸引過來，同時把教材比較抽象的內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在孩子們的'面前，直接導(dǎo)入課題，便于學(xué)生很多接受知識。由于學(xué)生對于曹沖不是很熟悉，所以我出示一幅關(guān)于曹操和曹沖的圖片，并且簡單給孩子們介紹他們。他們生活在1800年前的三國時期，當(dāng)時曹沖只有七歲。曹沖是怎樣稱象的呢？設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生思考。（二）多媒體游戲，復(fù)習(xí)舊知二年級的識字是一個重點(diǎn)的內(nèi)容，但是孩子們往往只是機(jī)械的記憶，達(dá)不到理想效果。我深知興趣是學(xué)生最好的老師。因此，在本課教學(xué)中，我利用課件設(shè)計(jì)了游戲來復(fù)習(xí)生字，以多媒體游戲?yàn)檩d體，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。充分吸引孩子的眼球，提高了孩子興趣。請看我的教學(xué)實(shí)錄。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，同學(xué)們情緒高漲、精力集中、積極發(fā)言，生怕丟掉一個生字，同學(xué)們在妙趣橫生的摘蘋果游戲中復(fù)習(xí)了生字，使原本枯燥的識字變得富有生命力。達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的學(xué)習(xí)目的。同時又通過誰能趕走的游戲，來進(jìn)行詞語填空，使學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知。（三）理解復(fù)述，突破難點(diǎn)二年級的教學(xué)仍以朗讀作為孩子們的主要任務(wù)，這個環(huán)節(jié)我借助信息教育技術(shù)，讓孩子們由淺入深的進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)理解。最初的朗讀要給學(xué)生一個準(zhǔn)確的，直觀的印象，所以將課文的重點(diǎn)句呈現(xiàn)在大屏幕上，同時，圖片出示的身子和腿都像什么，訓(xùn)練孩子們口語表達(dá)能力。重點(diǎn)句單獨(dú)呈現(xiàn)反復(fù)