初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)探索初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)探索摘要：在當(dāng)前語文教育的背景下，初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。群文閱讀作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，有助于學(xué)生豐富知識、提升文化素養(yǎng)。本文通過探索初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀的教學(xué)策略和方法，旨在提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中語文；核心素養(yǎng)；群文閱讀；教學(xué)策略一、引言語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，而群文閱讀作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，具有很高的教育價值和意義。群文閱讀是指通過閱讀多種文學(xué)作品，深入了解文學(xué)的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。在當(dāng)前語文教育的背景下，初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。然而，當(dāng)前的初中語文教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容過于單一、缺乏實踐與探究的環(huán)節(jié)等。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)，本文將以初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)為題目，探索相關(guān)的教學(xué)策略和方法。二、初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初中語文核心素養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的知識、技能、情感和價值觀等方面的綜合能力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展和個性特點。在群文閱讀的教學(xué)中，初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包括以下幾個方面：（一）閱讀能力的培養(yǎng)：閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要手段。在群文閱讀的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀策略，提高他們的閱讀理解能力和閱讀應(yīng)用能力。（二）文化修養(yǎng)的培養(yǎng)：群文閱讀有助于學(xué)生了解文學(xué)作品的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化修養(yǎng)。通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，學(xué)生可以了解不同的時代背景、社會風(fēng)貌和人生哲理，提高他們的人文素養(yǎng)和國情意識。（三）綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：群文閱讀的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如思維能力、創(chuàng)新能力、批判思維能力等。通過分析文學(xué)作品，并結(jié)合自身的觀點和經(jīng)驗，學(xué)生可以培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。三、初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)的策略和方法在初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀的教學(xué)中，教師可以采用以下策略和方法：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。教師可以通過講授文學(xué)作品背后的故事，以及與學(xué)生的現(xiàn)實生活和經(jīng)驗相結(jié)合的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過生動有趣的導(dǎo)入和引導(dǎo)，使學(xué)生主動投入到閱讀中。（二）注重多元化的閱讀材料。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級和興趣，提供多樣化的閱讀材料，包括不同類型的文學(xué)作品、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)文章等。通過多元化的閱讀材料，可以提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。（三）引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考。教師在群文閱讀教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。通過提問、討論和寫作等活動，引發(fā)學(xué)生對作品的思考和感悟，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。（四）引導(dǎo)學(xué)生相互交流和合作。群文閱讀的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互交流和合作，通過小組討論、課堂演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，可以促進(jìn)他們的知識和經(jīng)驗的共享。四、結(jié)語通過對初中語文核心素養(yǎng)下群文閱讀教學(xué)的探索，可以提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和批判思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境、提供多元化的閱讀材料、引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和思考以及引導(dǎo)學(xué)生相互