初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式探究初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式探究摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)之一。初中道德與法治教育作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念的重要環(huán)節(jié)，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。本文通過分析道德與法治教育與創(chuàng)新思維能力的關(guān)系，提出了幾種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方式，并對(duì)實(shí)施這些方式的具體措施進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中道德與法治教育；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)方式一、引言創(chuàng)新思維能力是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方式，進(jìn)行問題解決和創(chuàng)新的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科技的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求。而初中道德與法治教育作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念的重要環(huán)節(jié)，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。本文旨在探討初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方式。二、道德與法治教育與創(chuàng)新思維能力的關(guān)系道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治觀念的重要途徑。道德與法治教育通過引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值判斷和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和法律法規(guī)的能力。而創(chuàng)新思維能力在學(xué)生的發(fā)展中也起著重要的作用。創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生解決問題的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。道德與法治教育中，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、規(guī)律的能力是非常重要的。而創(chuàng)新思維能力恰恰是在規(guī)則和規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力，兩者之間存在內(nèi)在的聯(lián)系。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方式1.提供開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造積極向上、包容開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。通過開展小組討論、互動(dòng)交流等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新思維。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐可以是學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)，參與社區(qū)志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維。3.開展具有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如問題解決、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。通過這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和動(dòng)手能力。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力需要通過實(shí)踐和實(shí)際操作來培養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科研活動(dòng)、設(shè)計(jì)小項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新思維常常需要團(tuán)隊(duì)合作來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。四、實(shí)施方式探討1.教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生導(dǎo)航者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)適時(shí)提供指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成創(chuàng)新思維。2.學(xué)生參與決策和管理。學(xué)生應(yīng)被賦予一定的決策權(quán)和管理權(quán)限，在項(xiàng)目探究活動(dòng)中參與決策和管理。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。3.評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，難以真實(shí)反映學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的實(shí)際操作、解決問題的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。五、結(jié)論初中道德與法治教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是非常重要的。通過提供開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、開展具有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)、注重學(xué)生主動(dòng)性和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力等方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，教師的角色轉(zhuǎn)變和評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要因素。只有通過多種方式的綜合探索和實(shí)踐，才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1.李鵬.(2017).中學(xué)道德與法治教材創(chuàng)新與創(chuàng)