/六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第五單元11.神州大地之旅嶺南版教學(xué)目標(biāo)本課旨在讓學(xué)生通過觀察、欣賞和描繪，了解我國大地的壯麗山河，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。同時，通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的美術(shù)技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容本課主要內(nèi)容包括：1.觀察和欣賞我國大地的壯麗山河；2.學(xué)習(xí)描繪山水畫的基本技巧；3.進(jìn)行實(shí)踐活動，創(chuàng)作一幅山水畫作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞能力；2.學(xué)習(xí)描繪山水畫的基本技巧；3.進(jìn)行實(shí)踐活動，創(chuàng)作一幅山水畫作品。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對山水畫的理解和創(chuàng)作；2.學(xué)生對色彩的運(yùn)用和搭配。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片、教材等；2.學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、水桶等。教學(xué)過程第一課時：導(dǎo)入與觀察1.導(dǎo)入：通過PPT展示我國的壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的興趣；2.觀察：讓學(xué)生觀察并描述所展示的山水畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第二課時：學(xué)習(xí)與練習(xí)1.學(xué)習(xí)：通過教學(xué)視頻和教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描繪山水畫的基本技巧；2.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，嘗試描繪簡單的山水畫。第三課時：實(shí)踐與創(chuàng)作1.實(shí)踐：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技巧，進(jìn)行實(shí)踐活動，創(chuàng)作一幅山水畫作品；2.創(chuàng)作：學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己心中的山水畫面。板書設(shè)計1.神州大地之旅；2.重點(diǎn)：描繪山水畫的基本技巧；3.難點(diǎn)：對山水畫的理解和創(chuàng)作；4.實(shí)踐：創(chuàng)作一幅山水畫作品。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技巧，創(chuàng)作一幅山水畫作品；2.可以讓學(xué)生在家中完成，也可以在下一節(jié)課上進(jìn)行。課后反思本課通過觀察、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解和描繪了我國的壯麗山河，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察和欣賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)技能和創(chuàng)新能力。同時，要對學(xué)生的作品進(jìn)行及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在以上的教學(xué)設(shè)計中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，特別是“實(shí)踐與創(chuàng)作”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的關(guān)鍵步驟，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。教學(xué)過程-實(shí)踐與創(chuàng)作第一課時：導(dǎo)入與觀察在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT展示我國不同地區(qū)的山水風(fēng)光，如黃山、張家界、桂林山水等，讓學(xué)生初步感受山水畫的魅力。觀察環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水的形態(tài)、色彩和構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會從藝術(shù)的角度欣賞自然景觀。第二課時：學(xué)習(xí)與練習(xí)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過教學(xué)視頻和教材，詳細(xì)介紹山水畫的起源、發(fā)展、流派以及基本的繪畫技巧，如皴法、點(diǎn)苔法、潑墨法等。練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生嘗試臨摹簡單的山水畫作品，或者進(jìn)行局部技法的練習(xí)，如繪制山石、樹木、云水等。第三課時：實(shí)踐與創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技巧，結(jié)合自己的觀察和理解，創(chuàng)作一幅完整的山水畫作品。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，教師可以設(shè)計以下幾個步驟：1.構(gòu)思與草圖：學(xué)生首先在草稿紙上構(gòu)思自己的作品，確定畫面的大致構(gòu)圖，包括山石、樹木、水流的位置和比例。2.繪制輪廓：在正式的畫紙上，學(xué)生用鉛筆輕輕勾勒出畫面的輪廓，確保構(gòu)圖平衡。3.著色與渲染：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的山水畫技法，運(yùn)用毛筆和顏料，逐步著色和渲染畫面。教師應(yīng)提醒學(xué)生注意色彩的搭配和層次感的表現(xiàn)。4.細(xì)節(jié)處理：在作品的基本形態(tài)和色彩完成后，學(xué)生需要對細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，如山石的紋理、樹木的枝葉、水波的動態(tài)等。5.作品完善：最后，學(xué)生應(yīng)對作品進(jìn)行整體審視，進(jìn)行必要的調(diào)整和完善，以達(dá)到滿意的效果。在整個實(shí)踐與創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予個別化的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，相互學(xué)習(xí)，共同提高。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師可以在黑板上畫出簡單的山水畫示意圖，標(biāo)明繪畫的基本步驟和注意事項，以便學(xué)生參考。課后反思課后反思是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過程中的得失，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，教師可以思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，如何更有效地指導(dǎo)學(xué)生的繪畫技巧，以及如何增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師不僅傳授了學(xué)生山水畫的技巧，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。教學(xué)過程-實(shí)踐與創(chuàng)作（續(xù)）在實(shí)踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，將自己的情感和對自然的理解融入作品中。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下措施：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過音樂、詩歌或者故事來創(chuàng)設(shè)一個與山水畫創(chuàng)作相關(guān)的情境，幫助學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)，激發(fā)他們的情感和想象力。2.示范引導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作前，可以現(xiàn)場示范一些關(guān)鍵的繪畫技巧，如如何處理山石的陰陽面，如何表現(xiàn)樹木的層次感等，讓學(xué)生直觀地理解并嘗試這些技巧。3.分步指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供分步指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體的技術(shù)問題。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用不同的筆觸來表現(xiàn)不同的質(zhì)感。4.互動評價：在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評價。學(xué)生可以互相欣賞作品，并給予評價和建議。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、技法等多個方面進(jìn)行評價，并給予總結(jié)性的反饋。教具與學(xué)具準(zhǔn)備在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，除了基礎(chǔ)的畫紙、畫筆、顏料等，教師還可以準(zhǔn)備一些輔助材料，如砂紙、海綿、棉簽等，讓學(xué)生嘗試不同的繪畫效果。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些山水畫的參考書籍或者藝術(shù)家的作品集，供學(xué)生在創(chuàng)作前參考和靈感啟發(fā)。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有一定的開放性，允許學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。除了傳統(tǒng)的繪畫作業(yè)外，教師還可以設(shè)計一些擴(kuò)展性的作業(yè)，如：1.研究性作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位著名的山水畫家，研究其作品風(fēng)格和技法，并寫一篇簡短的研究報告。2.創(chuàng)意性作業(yè)：鼓勵學(xué)生嘗試用不同的材料和技法來表現(xiàn)山水，如拼貼、版畫等。3.應(yīng)用性作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一件以山水畫為主題的實(shí)用物品，如書簽、扇子、裝飾畫等。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)反思以下幾個方面：1.學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生在實(shí)踐與創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何，是否能夠獨(dú)立完成作品，作品中是否體現(xiàn)出創(chuàng)造性和個性。2.教學(xué)策略：教師采取的教學(xué)策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，是否有助于學(xué)生技能的提升。3.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否能夠通過