婦科護理論文范文婦科護理研究論文樣本一、研究資料與方法1.1基本資料本研究選取了2011年1月至2014年12月間，在我院接受治療的270名婦產科患者作為研究對象。這些患者被隨機分為兩組：觀察組180人，對照組180人。觀察組患者的年齡范圍為21至43歲，平均年齡為(27.1±4.7)歲；其中，妊娠綜合征患者75人，生殖系統(tǒng)感染患者87人，子宮內膜異位癥患者18人。對照組患者的年齡范圍為20至41歲，平均年齡為(26.8±4.5)歲；其中，妊娠綜合征患者72人，生殖系統(tǒng)感染患者90人，子宮內膜異位癥患者18人。兩組患者在年齡和病情等基本資料上無顯著差異（P>0.05），具有可比性。1.2研究方法1.3觀察指標本研究采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行數據分析，計數資料以百分比表示，并采用χ2檢驗進行比較。P值小于0.05被認為差異具有統(tǒng)計學意義。二、研究結果觀察組180名患者中，96人對護理服務表示非常滿意，72人表示滿意，10人感覺一般，2人表示不滿意，總體滿意度為93.33%。對照組180名患者中，50人表示非常滿意，78人表示滿意，38人感覺一般，14人表示不滿意，總體滿意度為71.11%。觀察組的滿意度明顯高于對照組（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學意義。三、討論婦產科是醫(yī)療糾紛易發(fā)科室，對潛在風險進行評估和處理，能夠有效預防風險事件的發(fā)生。同時，完善風險管理制度，提升護理人員的綜合素質，不僅能夠最大限度地降低風險，還能提高患者的滿意度，減少護患糾紛。本研究結果顯示，觀察組的滿意度顯著高于對照組（P<0.05），差異具有統(tǒng)計學意義。因此，婦產科護理中應用風險管理，不僅能提高護理人員的風險意識和護理水平，還能提高患者滿意度，減少護患糾紛，值得在醫(yī)院護理管理中推廣應用。一、當前我國婦產科護理中人文素質教育的實施現狀（一）過分強調專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視人文素質教育婦產科護理教學分為理論與實踐兩部分。在理論教學中，教師往往只注重知識的傳授，而在臨床技能實訓中，教師多以示范為主，導致學生在模仿操作時，無法體驗真實的臨床操作過程，也無法想象與患者溝通交流的情景。（二）缺乏必要的規(guī)范性和系統(tǒng)性（三）教師知識有限（四）人文教育與護理專業(yè)教學脫節(jié)許多院校在課程改革中增加了人文社科類課程，并將其列為通識必修課，但這些課程多由非護理專業(yè)教師在專業(yè)課學習前授課。一旦進入專業(yè)課學習，婦產科護理教師的人文素質教育能力不足，未能為不同專業(yè)學生制定特定的人文素質教育計劃和實踐指導，導致人文課程與專業(yè)課程教學嚴重脫節(jié)，無法達到理想的人文素質教學目標。（五）學校投入不足二、婦產科護理專業(yè)人文素質教育改革需要解決的問題（一）以育人為本，強調德育（二）注重實踐，培養(yǎng)溝通能力護士職業(yè)成功的關鍵因素之一是其與周圍人的相處能力。良好的人際溝通能力對于護患關系的和諧、醫(yī)療團隊的工作效率以及個人職業(yè)生涯的發(fā)展都至關重要。因此，我們不僅要在理論上教授人文知識，還要在實踐中培養(yǎng)學生的溝通能力。通過情景教學、角色扮演、小組討論等教學方法，再現臨床工作場景，鍛煉學生的膽量，增強溝通自信，為適應臨床護理工作打