第一章輕松學語音

第一節(jié)制約英語語音學習的根本原因

一、語音問題困擾非本族英語學習者

統(tǒng)計資料表明，中國英語教師發(fā)音準確率只有百分之一。英語教師應(yīng)是發(fā)音最好的一個

群體，統(tǒng)計結(jié)果尚且如此，學生及其它人群的語音水平就可想而知了。這么高的不準確率，

說明存在一些巨大的非人為因素，導(dǎo)致絕大多數(shù)人學不好發(fā)音。

語音錯誤多表現(xiàn)為以本族語音替代外語近似音。在外語學習初期，本族語音習慣確實幫

助了我們捕捉陌生的語音，但也使我們的語音似是而非。這嚴重地影響了發(fā)音，進而阻礙聽

力的提高。此種狀況必須立刻加以更正，否則隨著學習的繼續(xù)，錯誤將被一遍遍地鞏固成習

慣，乃至成為終生的缺憾。

二、制約英語語音學習的根本原因

經(jīng)過長期的研究，作者確定致使多數(shù)人發(fā)音不準確的根本原因是：

1.聽覺具有欺騙性。

如果我們認定消防車發(fā)出的聲音是“著啦著啦"。會越聽越象：此時，如模仿消防車的聲

音，肯定是“看啦著啦”；如果認定它發(fā)出的聲音是“火啦火啦”，同樣會越聽越象的，這就是

聽覺和欺騙性。

聽覺所具有的欺騙性是造成發(fā)音有誤的元兇。此現(xiàn)象的產(chǎn)生是由大腦的工作程序決定

的，大腦總是將新知識自動納入已建好的程序之中運作。因此，當我們聽外語的時候，頭腦

會自動在本族語音庫中積極尋找相近的音，并將其等同起來，所以我們不由自主地用本族語

音替代了外語的近似音。實際上，英語與漢語的音素完全相同者甚少，英語與漢語的音節(jié)、

語調(diào)相差更甚。

聽覺的欺騙性，不但導(dǎo)致發(fā)音有誤，還使我們對有異的發(fā)音不能自我覺察，當然改進就

更無從說起了。

2.語音知識表棕得太多太繁瑣，既難記又難用。

學習過英語的人都接觸過一定的語音知識，但能夠全部記住并熟練應(yīng)用的人不多。那一

幅幅彼此相近的發(fā)音圖，確實讓我們困惑；那一條條發(fā)音規(guī)則，確實讓我們難以準確運用。

可見，要掌握語音知識，就必須探求輕松高效的學習方法。

3.語音的標示不足以完整地反映語句的發(fā)音要領(lǐng)。

每一個獨立的單詞讀音，與其在語句中的讀音有很大區(qū)別，而目前沒有完整的語流標注

方法，這也是中國式英語產(chǎn)生的一個原因。如果將語句讀音標示完整，全面地反映語句的真

實讀音、發(fā)音方式、節(jié)奏、語調(diào)等，就不必記住那一條條發(fā)音規(guī)則了。

第二節(jié)必備的語音知識

-立志說真正的英語

有許多人認為多聽多模仿標準英語，便可獲得良好的語音，這不盡然。中國人模仿普通

話的機會可謂很多，但自古就有“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”之說。，可見，聽覺具

有的欺騙性，單純模仿不能獲得標準語音。

還有人認為不怕出丑地多說，便可以獲是良好的語音，亦不盡然。如果一個人不知道褲

子裂開了，他可以在大街上坦然行走：如果一個人明知露怯，就萬難有膽量走在人前了?？?/p>

見，強迫自己出丑有違基本人性，正常人是很難做得到的。

要語音純正，只有一個辦法，就是扎扎實實地學好語音知識，并在其指導(dǎo)下瘋狂摹仿，

操練英語。如果能夠肯定自己的語音準確、流利、生動，自然擁有說英語的膽量。

我們必須立立從現(xiàn)在開始說真正的英語，停止辛辛苦苦地練習帶了許多錯誤的英語。只

有這樣我們才能有信心、有底氣地說英語，別人才能聽懂我們的英語。

二必備的語音知識

英語語音的好壞最終體現(xiàn)在語流中，漂亮的語流必須是準確的、流利的、生動的。

準確需要單詞的讀音正確，包括元音、輔音、單詞重音。

流利需要具備連讀、同化、弱讀、特殊爆破、省音等技巧。

生動需要豐富的語調(diào)知識及停頓、節(jié)奏技術(shù)。

我們的目標是輕松地學會準確、流利、生動地讀出遇到的每一句話。

三最具英語特色的內(nèi)容

了解最能體現(xiàn)英語特色的內(nèi)容，集中精力將這些內(nèi)容練好，就具備了漂亮的語音的主要

條件。

最帶英語特色的音標有：

臼、?、［A］、［Q］、［u］、［C］、［au］、［ai］、［Eu］、［W］、⑴、口、［tr］、［dr］、3

最帶有英語特色的語音知識：

連讀、特殊爆破、同化、節(jié)奏、語調(diào)。

四輕松高效的學習

經(jīng)多年的研究，作者大膽揭示了制約非本族英語學習者發(fā)音的根本原因，努力從根本上

解決困擾英語學習者的發(fā)音難題，在英語語音學習上取得多項重大發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。如“象形音

標”、“音標模擬手勢”、“直觀口腔發(fā)音圖”、“流利助記詞”、“流利符號”、“語流標注”等等，使

語音學習變得輕松而高效。

所有成果匯集于此系列三冊叢書一一《準確英語》、《流利英語》、《生動英語》中。

這三冊書的內(nèi)容是相輔相承、缺一不可的。

第三節(jié)有效練習發(fā)音的方法

-有效練習發(fā)音的方法

聽覺可能會欺騙我們，語音知識不會。語音知識是許許多多的語音學家經(jīng)過多年的研究

總結(jié)出來的發(fā)音方式與規(guī)律。所以，不被聽覺欺騙的最有效學習方法，就是放棄頭腦中已存

在的聲音，依照語音知識規(guī)范每?發(fā)音細節(jié)再參比標準讀音。以此方式在頭腦中建立一個獨

立的標準英語語音系統(tǒng)，作為辨音、發(fā)音的基礎(chǔ)，然后通過高強度的練習，將語音規(guī)則變?yōu)?/p>

口腔習慣性的動作。

針對誤導(dǎo)發(fā)音的罪魁禍首，吸納最新最有效的英語學習方法的精華，作者制定了一套有

效的學習發(fā)音的方法：

確知每一音標要領(lǐng)，規(guī)范每一流利細節(jié)，

手勢引導(dǎo)口腔運動，先慢后快反復(fù)練習，

準確方可脫口而出，不脫口出誓死不休。

1.確知每一音標要領(lǐng)，規(guī)范每一流利細節(jié)

規(guī)范每一發(fā)音細節(jié)是學習語言的前提，只有規(guī)范的語言才能達到交流的目的。不學語音

知識，不規(guī)范發(fā)音，單純地為快而快，往往是自我感覺很熟練，可聽者不解其意。不規(guī)范的

語音，說得慢尚且聽不懂，快就更讓人難以理解了。

練習發(fā)音要先知道每一個音標的發(fā)音要領(lǐng)，每一個音標間的連接關(guān)系（拼讀、連讀、特

殊爆破、同化、融合等等），每一個句子的節(jié)奏、語調(diào)。

2.手勢引導(dǎo)口腔運動，先慢后快反復(fù)練習

在練習發(fā)音的時候，許多人都會覺得舌頭不聽使喚，這就需通過“音標模擬手勢”引導(dǎo)口

腔運動。先慢慢地發(fā)音，確認每一個發(fā)音細節(jié)都準確，反復(fù)地練習，一點一點地加快速度。

3.準確方可脫口而出，不脫口出誓死不休

學會所有的發(fā)音規(guī)則，只要幾句話就夠了，但要真正地掌握語言，讓口腔肌肉形成英語

的條件反射，則需瘋狂操練，才能得心應(yīng)口。能脫口語言才是為你所真正擁有的語言。

我們所能做的就是：

練習、練習、再練習

熟練、熟練、再熟練

二每一句話、每一盤磁帶都可以練發(fā)音

人類交流用的是句子，我們學習語言為的是交流學會句子才是我們的目的。發(fā)音練習也

應(yīng)在句子中，單純地以單詞練習發(fā)音是低效的，沒完成任務(wù)的，因為單詞的發(fā)音在句子中會

發(fā)生變化。我們必須把語音的學習放在句子中，語音的好壞最終體現(xiàn)在語流中。

無論你現(xiàn)在用哪一種教材，學到哪一句話都可以開始語音的學習。抽出本系列書中理論

與已有的教材組成一套最適合你的教材。因為每一本書、每一盤磁帶都包含了所有發(fā)音規(guī)則，

而規(guī)則只有一套。

語音知識無須按書本的排列順序?qū)W習，你句子中有的就是你立即要學的。先仔細地模仿

你正在學習的這句話，將之與標準讀音相對照，并從本系列書中找出標準與不標準的理論根

據(jù)。例如在Howareyou?[hauB:ju]中你可以學到四個音標，虛詞弱式，元音間的連讀、

降升調(diào)等。在語音知識的指導(dǎo)下反復(fù)修正，反復(fù)對照，直至標準。

如此，通過十幾句話就能學會大部分發(fā)音規(guī)則。此時瀏覽這三本書，找出沒有完全掌握

的語音知識，建立一個完整的語音知識系統(tǒng)，指導(dǎo)語音的學習。

如果將語音知識書作為一種常用的工具書，大多數(shù)人從心理上，時間上就能更好地接受

它，使之免遭束之高閣的命運，發(fā)揮其重要的作用。

從你正學的這句話開始，即刻說真正的英語。

第二章停頓

停頓是一種化長為短的發(fā)音方法，把一個長句分成若干個較短的發(fā)音片段來發(fā)音。把句子中

的眾多音分成苦干個小組，一組組地發(fā)音，這樣發(fā)音就變得簡單多了。

在連貫的講話或朗讀時，停頓僅出現(xiàn)在句末或意群的末尾，在同一意群中的詞與詞之間

停頓是不允許的，否則會影響意思的表達，引起誤解。

所謂意群是指在意義上和語法結(jié)構(gòu)上都緊密聯(lián)系在一組詞，它可以是個句子，一個短

語，有時也可以是?個詞，在意群中停頓會影響意思的表達，故可將其視為一個大單詞。

例

1.Whichistherightpicture?G

[5witFizTErait5piktFE]

Right和picture屬于同一意群，不應(yīng)有停頓，否則會令人費解。

2.Whattimedoyouhavelunch?Q

[wCttaimdujuhAvIQntF]

What和time屬于同一意群，不應(yīng)有停頓，否則會令人費解。

氣群指能不費力地一口氣說完的一組詞，它可以是一個意群，也可以是幾個意群。

氣群之間的停頓比意群間的停頓稍長。

停頓往往是為了換氣或表達意義。停頓的次數(shù)由發(fā)音快慢決定，當嚴肅地強調(diào)一件事時,

人會用凝重緩慢的節(jié)奏說話，慢慢地用力發(fā)音，在每一個節(jié)奏重音上加長加重地發(fā)音，如主

語停頓一次，謂語停頓一次，以此類推成一?頓?頓的節(jié)奏，把每一個發(fā)音細節(jié)都完整準確地

發(fā)出來。輕松地說一件事時，發(fā)音輕而快，較少停頓，許多音輕輕地一帶而過。

3.Thankstospacesatellites,theworlditselfisbecomingamuchsmallerplaceand

peoplefromdifferentcountriesnowunderstandeachotherbetter.Q

[WANkstEspeis5sAtElaitsTEwE:ldit5selfizbi5kQmiNEmQtFsmC:lEpleisEnd

5pi:plfrCm5difrEnt5kQntriznau5QndE5stAndi:tF5QTE5betE]

用慢速說這一句，可以按以下停頓與重音：

[WANkstE/speis5sAtElaits/TEwE:ldit5self/izbi5kQmiN/EmQtFsmC:lEpleis

/End5pi:plfrCm5difrEnt5kQntriz/nau5QndE5stAnd/i:tF5QTE5betE]

（有7外停頓，10個語句重音，讀起來很清晰很鄭重，停頓較多說起來也不費勁。）

用快速說這一句話，可以有以下停頓與重音：

[WANkstEspeis5sAtElaits/TEwE:ldit5selfizbi5kQmiNEmQtFsmC:lE

pleis/End5pi:plfrCm5difrEnt5kQntriz/nauQndE5stAndi:tFQTE5betE]

（有3處停頓，8個語句重音，停頓減少了，重音減少了，說起來輕快流暢。）

4.Itisoneoftheworld'smostimportantlanguagesbecauseitissowidelyused.

0

[itizwQnEvTEwE:ldmEustim5pCtEnt51ANAwidVbi5kCzitizsEuwaidliju:zd]

如果用慢速說這句話，可以有以下的停頓和語句重音：

[itiz/5wQnEvTE/5wE:ldmEustim5pCtEnt/51ANAwidV/bi5kCz/itiz/5sEu

waidli/5ju:zd]

（這句話可以有7個停頓，7個重音，說起來是一頓一頓的節(jié)奏。）

如果快速說這句話，便輕快多了，停頓與語句重音也減少了。

[itiz5wQnEvTEwE:ld5mEustimpCtEnt51ANAwidV/bikCzitiz5sEu

waidli5ju:zd]

（這句話也可以有1個停頓、5個重音。）

5.FatherChristmaslandsonthetopofeachhouseandclimbsdownthechimney

intothefireplace.。

[5fB:TE5krismEslAndzCnTEtCpEvi:tFhausEndklaimzdaunTE5tFimniintETE

5fa正pleis]

如果用慢速說這句話，可以有4個停頓、6個重音：

[5fB:TEkrismEs/51AndzCnTEtCpEvi:tF5haus/End5klaimzdaun/TE5tFimni/

intETE5faiEpleis]

如果用快速說這句話，可以有1個停頓、4個重音：

[5fB:TEkrismEslAndzCnTE5tCpEvi:lFhaus/End5klaimzdaunTEtFimniintE

TE5faiEpleis]

停頓往往是為了意思的表達和換氣而決定的。我們可以選擇不同的停頓方式。

體會下面幾句話的停頓：

1.WhenBrotherstoodonmyshouldershecouldeasilyreachthetopofthewall,

o

[wen5brQTEstudCnmai5FEuldEzhikud5i:ziliri:tFTEwC:l]

2.InthewateraroundNewYorkCityisaverysmallislandcalledLibertyIsland.

q

[inTEwC:tEE5raundnju:jCk5sitiizE5verismC:lkC:ld51ibEtiailEnd]

3.ThelittlemancametomeasIwasabouttoenterthetelephoneboxandasked

mewhetherIhadamatch.0

[TE51itlmAnkeimtEmiEsaiwEs5Ebauttu5entETE5telifEunbCksEndB:sktmi

5weTEaihAdEmAtF]

4.Amanwasmendingastreetlampwhenhesawaprettyyoungwomanandthree

childrengetintoacarwhichwasinthegardenofahousenearhim.G

[EmAnwEsmendiNEstri:tlAmpwenhisC:E5pritijQN5wumEnEndWri:

5tFildrEnAetintuEkB:witFwEsinTE5AB:dnEvEhausniEhim]

第三章重音

第一節(jié)語句重音定義與分類

一語句重音定義

英語單詞在孤立發(fā)音的時候都具有重音，但在連貫的語流中，有些詞會失去重音，象非

重讀音節(jié)一樣讀得又快又輕，而另外一些詞卻保留自己的重音，這就形成了語句重音。

二語句重音分類

語句重音分為含義重音節(jié)節(jié)奏重音。含義重音可以是句子中的任何一個詞，只要強調(diào)它,

都可以成為說話的重音:節(jié)奏重音為了滿足節(jié)奏的需求，可以安放在句子任何一個重音位置。

三重音與語意

例

Ilikeyourhouseverymuch.

[ailaikjChaus5verimQtF]

這句話根據(jù)不同的強調(diào)內(nèi)容可以有以卜幾種語句重音：

1.'Ilikeyourhouseverymuch.O

（是我喜歡，而不是別人喜歡）

2.1'likeyourhouseverymuch.Q

（強調(diào)的情感是喜歡，而不是討厭）

3.Ilike'yourhouseverymuch.Q

（喜歡你的，而不是別人的）。

4.Ilikeyour*houseverymuch.4

（喜歡的是你的房子，而不是衣服等其它東西。）

5.Ilikeyourhouse'verymuch.Q

（是非常地喜歡，而不是一般的喜歡。）

由此可見，根據(jù)不同的語意，可以有不同的含義重音。只要強調(diào)，含義重音可以在任何

一個地方。

第二節(jié)語句重音規(guī)律

一有效練習發(fā)音的方法

每一類詞的語句重音都有一定的規(guī)律。一般來說，實詞有語句重音，虛詞沒有語句重音。

實詞包括名詞、形容詞、動詞、副詞和一部分代詞。虛詞句括冠詞、連詞、介詞、助動詞、

情態(tài)動詞和一部分代詞。

例

1.1liketoplayinthehouse.Sr

[ai51aiktE5pleiinTE5haus]

2.Iwantagreycoatlikethis.G

[ai5wCntE5Arei5kautlaikTis]

3.I'lltakeit.Q

[ail5teikit]

二語句重音的特殊情況

在特殊情況下，實詞會失去語句重音，有些虛詞又會得到語句重音。

(1)實詞失去的語句重音

1、實詞如名詞、動詞在語句中第二次出現(xiàn)時不重讀；

2、實詞指意性不強時，如有修飾語的廣泛名詞Place、thing等，以及倒裝的實

義動詞均不重讀；

3、起連詞作用的副詞so、now、then等，起冠詞作用的some均不重讀。

(2)虛詞獲得重音

1、在句首的介詞、連詞重讀；

2、詞義較強的虛詞如unless,介詞組中的實詞和系動詞后的介詞均重讀。

第三節(jié)實詞失去語句重音

一名詞、動詞在語句中二次重音

例

1.You'vegotacough.Q

[juv5ACtE5kCf]

2.Whataterriblecough!G

[5wCtE5terEblkCf]

（第二句中的cough第二次出現(xiàn)，不重讀。）

3.TomjumpedquitefarbutAnnjumpedfather;Katejumpedfarthestofall.0

[5tCm5dVQmptkwait5fB:bQt5AndVQmpt5fB汀E5keitdVQmpt5fB:TistEvC:1]

（第二、三個jumped失去語句重音。）

二有修飾的廣泛名詞，如thing、man、person>place>time等。

例

4.Everytimeyougetbackatnight,youdropyourshoesonthefloor.G

[5evritaimju5AetbAkAtnaitju5drCpjC5Fu:zCnTE5fIC]

（time失去語句重音，不重讀。）

5.Heisatallman.O

[hiizE5tC:lmAn]

（man失去語句重音，不重讀。）

6.Let'sgotoabigplace.Q

[lets5AEutEE5biApleis]

（place失去的語句重音。）

三倒裝句的實義動詞

例

7.Herecomestheman.Q

[5hiEkQmzTE5mAn]

（comes不重讀，失去語句重音。）

四起連詞作用的副詞so、now、then,起冠詞作用的some,不重讀，失去語句重音。

例

8.Sheonlystartedherethisterm,soshe'sbeenatthisschoolsinceSeptember.sr

[Fi:5EunlistB:tidhiETis5tE:msEuFiz5bi:nAlTis5sku:lsinssEp5tembE]

（so起連詞作用，失去語句重音。）

9.Readthisstorycarefully,thenanswerthequestions.0

[5ri:dTis5stC:ri5kZEfuliTen5a:nsETE5kwestFEnz]

（then起連詞作用，失去語句重音。）

10.They'vegotsomebeautifulpigs.G

[Teiv5ACtsQm5bju:tiful5piAz]

（some起冠詞作用，失去語句重音。）

第四節(jié)虛詞獲得語句重音

一在句首的介詞、連詞

例

1.Ofcoursetheylivedthere.。

[5CfkC:sTei51ivdTZE]

（of在句首時重讀。）

2.Beforetheygotosleep,theyputastockingattheendoftheirbeds.G

[bi5fC:Tei5AEuIE5sli:pTeiputE5stCkiNEtTi5endEvTZE5bedz]

（before在句首時要重讀。）

3.Buthedidn'tdressupinaredcoat.0

[5bQthididnt5dressQpinE5redkEut]

（but在句首時要重讀。）

4.Underthedesk,theyfoundthebook.Q

[5QndETE5deskTei5faundTEbuk]

（under在句首時要重讀。）

二詞義較強的連接詞，如unless要重讀。

例

5.Youcan'tunderstanditunlessyoureadtotheend.G

[ju:kB:nt7QndE5stAnditQn51esju5ri:dtETi5end]

（詞義較強的unless重讀。）

6.Afterhewentbackhomeheworkedallnightwritingdownanewpieceofmusic.

[a:ftEhiwentbAkhEumhiwE:ktC:1nait5raitiNdaunEnju:pi:sEf5mju:zik]

（after詞義不強，不重讀。）

三系動詞后的介詞重讀。

例

7.Yourbagisonthedesk.Q

[jC5bAAiz5CnTE5desk]

（on在系動詞后重讀。）

8.Acatisunderthechair.\

[E5kAtiz5QndETE5tFZE]

（under在系動詞后重讀。）

四介詞詞組中的實詞讀。

例

9.Howbigwastheworld'spopulationatthebeginningofthetwentiethcentury?O

[5haubiAwEsTE5wE:ldzpCpju51eiFEnAtbi5AiniNEvTE5twentiiW5sentFEri]

（介詞詞組中的實詞有語句重音，如本句中的beginning。）

10.ItisrightinthecenterofAustralia.Q

[itiz5raitinTE5sentEEvCs5treiljE]

（介詞詞組中的實詞有語句重音，如本句中的centre。）

五代詞的語句重音

（1）指示代詞，表強調(diào)的自身代詞、名詞性物主代詞、不定代詞、疑問代詞，在語句中一

般重讀。

例

11.Whichismoredifficult?d

[5witFizmC:5difikElt]

（疑問代詞重讀。）

12.Whatarethose??

[5wCtB5TEuz]

（指示代詞重讀。）

13.Noneofthemcananswerthequestions.G

[5nQnEvTEmkEn5B:nsETE5kwestFEnz]

（不定代詞重讀。）

14.Youyourselfcandoit.Q

[jujC:5selfkEn5duit]

（表強調(diào)的自身代詞重讀。）

15.It'snotmine.Q

[its5nCt5main]

（名詞性物主代詞重讀。）

注意：指示代詞如指示性不強起冠詞作用時不重讀；不定代詞代表已提過的人物時不重讀。

（2）人稱代詞作賓語的自身代詞，形容詞性物主代詞、相互代詞、關(guān)系代詞不重讀。

16.Peoplehavetotalktoeachotherinforeignlanguages.Q

[5pi:plhAvtE5tC:ktui:tFQTEin5fCrin51ANAwidVs]

（相互代詞不重讀。）

17.Youcanputitoverthere。

[jukAn5putit5EuvETZE]

（人稱代詞不重讀。）

18.Youteachyourself.Q

[ju5ti:tFjC:self]

（作賓語的自身代詞不重讀。）

19.Thisapictureofmyfamilyathome.G

[TisizE5piktFEEvmai5fAmiliEthEum]

（形容詞性物主代詞不重讀。）

第四章節(jié)奏

第一節(jié)節(jié)奏群的劃分

英語語調(diào)最有特色的部分是節(jié)奏。節(jié)奏表現(xiàn)為重讀音節(jié)出現(xiàn)的時間間隔大致相等。

在實際語言中并非有語句重音的單詞就發(fā)重音，常常省略許多，說話的速度越快，語句

重音的數(shù)量越少。

重讀音節(jié)出現(xiàn)的間隔大致相同，體現(xiàn)了英語的節(jié)奏感。通常把句子中每一個重讀音節(jié)與

后面的非重讀音節(jié)，看作一個節(jié)奏群，每一個節(jié)奏群都以重音開始，如果句首有非重讀音節(jié),

則歸第一節(jié)奏群。

例

1.HebegantocatchupwithJim.Q

[hi:bi5AAntE5kAtFQpwiT5dVim]

|第一節(jié)奏群|第二節(jié)奏群|第三節(jié)奏群|

2.Yesterdaymorningshecameintoclassasusual.Q

[5jestEdi5mC:niNFi:5keimintE5klB:sEs5ju:VuEl]

|第一節(jié)奏群|第二節(jié)奏群|第三節(jié)奏群|第四節(jié)奏群|

第二節(jié)節(jié)奏對音長的影響

節(jié)奏群所含的音節(jié)數(shù)不一定相同，但所占的時間大致相同，要使每一個重讀音節(jié)等時距地出

現(xiàn)，就必須調(diào)整語速和適當?shù)卣{(diào)整節(jié)奏重音。所謂調(diào)整語速就是含音節(jié)多的節(jié)奏群快讀，含

音節(jié)少的慢讀。

例

1.Youhavetowait.0

[ju5hAvtE5wait]

|第一節(jié)奏群|第二節(jié)奏群I

第一個節(jié)奏群youhaveto有三個音節(jié)，第二個節(jié)奏群wait只有一個音節(jié)。為使兩個

節(jié)奏群發(fā)音的時距相近，youhaveto就要讀得快一些，即這一節(jié)奏群中的三個元音發(fā)音變

短。第二個節(jié)奏群wait讀得慢，即將雙元音[ei]變長。

例

2.Itisbettertogivethantoreceive.Q

[itiz5betEtE5AivTEntEri5si:v]

|第一節(jié)奏群|第二節(jié)奏群|第三節(jié)奏群|

前兩上節(jié)奏群的音節(jié)數(shù)基本一致，元音長度基本相同，第三個節(jié)奏群中只有一個元音，

所以[i：]的發(fā)音比平時長得多。

總之，要使每?個重讀音節(jié)等時距出現(xiàn)，就必須調(diào)整語速，調(diào)整語速主要是調(diào)整句子

中元音的讀音長短。當重讀音節(jié)后沒有非重讀音節(jié)時，元音的讀音最長；當重讀音節(jié)后有一

個非重讀音節(jié)時，元音讀得稍短；重讀音節(jié)后的非重讀音節(jié)越多，元音就讀得越短。

第三節(jié)節(jié)奏對重音的影響

所謂適當選擇節(jié)奏重音就是當句子中兒個重讀音節(jié)相連，沒有非重讀音節(jié)隔開時，會使句子

輕重交替的節(jié)奏遭到破壞，遇到這種情況，便省略重音，使句子節(jié)奏感強。

選擇重音的原則，一方面要看講話人的意圖來確定含義重音；另一方面要照顧節(jié)奏的需

要，應(yīng)力求做到使每個節(jié)奏群所含的非重讀音節(jié)數(shù)目相近。

例

1.1likelisteningtotheradiobutittakesalotoftime.

0[ai5laik5lisniNtETE5reidiEubQtit5teiksE5lCtEf5taim]

這句話有6個語句重音，讀起來很不順暢，可以省去一些語句重音，變?yōu)槿缦碌淖x法。

0[ai51aik51isniNtETE5reidiEubQtit5teiksEICtEf5taim]

重音調(diào)整以后的句子有4個重音，且每個節(jié)奏群都有3個左右的非重讀音節(jié)，使句子輕

重交替，富有節(jié)奏感。

2.Someoftheseinventionshavechangedtheworldmorethanothers.

0[5sQmEfTi:zin5venFEnzhAv5tFeindVdTE5wE:ld5mC:TEn5QTEz]

這句話按一般規(guī)律，有以上7個語句重音，讀起來沒有節(jié)奏感，很不流暢，可以省去一

些語句重音，變?yōu)槿缦伦x法：

0[5sQmEfTi:zin5venFEnzhAv5tFeindVdTE5wE:ldmC:5TEn5QTEz]

重音調(diào)整以后的句子有5個重音，且每個節(jié)奏群都有2個左右的非重讀音節(jié)，使句子輕

重交替，富有節(jié)奏感。

當快速發(fā)音的時候可以改為如下讀法：

0[sQmEfTi:zin5venFEnzhAvtFeindVdTE5wE:ldmC:TEn5QTEz]

有3個語句重音，且每個節(jié)奏群都有3個左右的非重讀音節(jié)，命名句子讀起來更輕快而

富有節(jié)奏。

第四節(jié)節(jié)奏模式

英語常用的語句所采用的節(jié)奏模式有:

（"0"表示重音，"。"表示非重音）

(1)00

(2)1,0。0,Oo

(3)OooOooOoo

(4)oOoooOoooOooo

通過這幾個模式,可以明顯地看出重音等時距地出現(xiàn),每個節(jié)奏群所含非重讀音節(jié)大致相近。

1.Comeback.0

[5kQm5bAk]OO

2.Whynot?0

[5wai5nCt]OO

3.LookupG

[51uk5Qp]OO

4.Let'sgo.Q

[51es5AEu]OO

5.Excuseme.。

[iks5kju:z5mi:]OO

6.Herskirtisonherbed.Q

[hE:5skE:tiz5CnhE5bed]oOoOoO

7.It*stimetoplaygames.G

[its5taimtE5plei5Aeimz]。OoOO

8.Letmesee.Q

[5letmi5si:]OoO

9.Putyourshoeson.Q

[5putjC5Fu:zCn]0。0。

10.Letmehelpyou.0

[51etmi5helpju]OoOo

11.He'sgoneaway.Q

[hi:z5ACnE5wei]oOoO

12.Givemeabook.Q

[5AivmiE5buk]0。。O

13.Youcouldn'tcomehere.Q

[ju:5kudnt5kQmhiE]oOoOo

14.Noneofthemcananswerit.

[5nQnEvTEmkEn5B:nsEit]OoooOoo

15.Ithinksheisathome.Q

[ai5WiNkFiiz5AthEum]oooo

16.Tellmeyournumber.G

[5telmijC5nQmbE]OooOo

17.Youcanseemyfather.O

[jukEn5si:mai5fB:TE]oooo

18.Ihaveacat.Q

[ai5hAvE5kAt]oOoO

19.MayIgiveittohim?3

[meiai5AivittEhim]>oOOooo

20.Thebookisinterestingtoread.Q

[TE5bukiz5intristiNtE5ri:d]oOoOoooO

21.Youmustgotoschool.Q

A

[jumQst5EutE5sku:l]ooOoO

22.Hewantedmetolistentohissong.0

[hi5wCntidmi:tE51isntEhis5sCN]oOoooOoooO

23.Thepolicemanwillshowyouwheretogo.o

[TEpE51i:smEnwil5FEuju5wZEtE5AEu]ooOooOoOoO

通過以上例句，可以明顯地看出重音等時距地出現(xiàn)，每個節(jié)奏群所含非重讀音節(jié)大致相近。

第五章語調(diào)

第一節(jié)語調(diào)群的結(jié)構(gòu)

洛杉磯大學亞伯特?莫拉比博士研究指出，人們溝通內(nèi)容中的55%是非口語傳達的，38%來

自語調(diào)，只有7%確實來自于口中說出的每一個字。

英語是種生動的語言，它富有鮮明的節(jié)奏和生動的語調(diào)，表達著講話人的態(tài)度、感情、

情緒，以及“言外之意”。如果聽不懂語調(diào)，把諷刺理解為贊美，還沾沾自喜，豈不是很糟糕？

如果不會用語調(diào)，把語言變得面無表情，豈不是令人費解？

欲擁有生動的語言，就必須學會一些常用模式，特別是降升調(diào)所表達的豐富感情。英語

說得生動與否主要在于降升調(diào)的運用。此調(diào)廣泛地應(yīng)用于呼語、道歉、請求、客氣等，表示

熱情、關(guān)心、同情、反對、不高興、遺憾、保留、對比。這里匯集了常用的降升調(diào)句子。正

是降升調(diào)的應(yīng)用，使我們的英語變得生動活潑，并富有鮮明的節(jié)奏，充分地表達我們的情感。

對于含蓄的中國人來說，需大膽使用語調(diào)表達情感。

英語的語調(diào)可分為靜調(diào)和動詞。靜調(diào)有高平調(diào)和低平調(diào)，它們的音高沒有變化，不表達

任何感情，沒有任何含義。動調(diào)主要有降調(diào)、升調(diào)、降升調(diào)、升降升調(diào)，表達各種態(tài)度、情

緒、感情或言外之意。

語調(diào)與語句重音的關(guān)系十分密切，聲音的變化總是發(fā)生在重讀音節(jié)上。

一個完整的語調(diào)群含有四個部分：調(diào)前、調(diào)頭、調(diào)核和調(diào)尾。

調(diào)前是指語調(diào)群中，第一個重讀音節(jié)前的非重讀音節(jié)，音高接近最低音，在音標下用

""標示。

調(diào)頭是指第一個重讀音節(jié)到調(diào)核之間的所有音節(jié)。調(diào)頭的第?重音的音最高，用高平調(diào),

在音標上用“”標示：后面的重讀音節(jié)的音高依次降低，非重讀音節(jié)的音高與前面的重

讀音節(jié)其高度不超過全句的第一重讀音節(jié)，此為句中上升，用“丁”表示，在比較長的語調(diào)群

中可以有多次句中上升。

調(diào)核指一個語調(diào)群中最后一個帶重音的音節(jié)，用動調(diào)，表示人的感情及言外之意，是必

不可少的。

調(diào)尾是調(diào)核之后的非重讀音節(jié)，降調(diào)的調(diào)尾用低平音調(diào)，升調(diào)的調(diào)尾繼調(diào)核繼續(xù)上升。

語調(diào)群這四個部分，只有調(diào)核是必不可少的，其它的不一定都需具備。

例

1.Youmustgetupandreadyforschool.Q

[jumQst5AetQpEnd5redifE5sku:l]

|調(diào)前|調(diào)頭|調(diào)核|（沒有調(diào)尾）

2.CanIhavesomebreakfastfirst?G

[5kAnai5hAvsQm5brekfEstfE:st]

|調(diào)頭|調(diào)核|調(diào)尾|（沒有調(diào)前）

3.Youmustseethedoctor.G

[jumQst5si:TE5dCktE]

|調(diào)前|調(diào)頭|調(diào)核|調(diào)尾|（有完整的語調(diào)群）

4.Now?Q

[nau]

[調(diào)核]

（只有必不可少的調(diào)核）

第二節(jié)語調(diào)的標示

綜合傳統(tǒng)的“圖解法”的準確形象和“示調(diào)重音符號”的簡便、不占篇幅，作者創(chuàng)造了一套新的

語調(diào)標示方式。用這種方法標示音調(diào)時，我們把字母的上界線和下界線理解為人們正常說話

時聲調(diào)的高音和低音，上線為高音區(qū)；下線為最低音區(qū)。

1、音標上部的橫線“”表示該音節(jié)為重讀音節(jié)，且為調(diào)頭的最高音；

2、音標下部的橫線“”表示輕讀最低音，為調(diào)首或降調(diào)的調(diào)尾：

3、弧線“小乍'、"廣”、“門”、分別表示降調(diào)、升調(diào)、降升調(diào)、升降調(diào)，這幾種是動詞,

是調(diào)核的語音變化。將動調(diào)符號標在調(diào)核的重讀音節(jié)前，表明該音節(jié)的聲音變化；

4、第一個重記音節(jié)到調(diào)核之間的所有語句重音的音高是依次降低的平調(diào)，沒有標示，

因為這是很自然的生理效果，以“”標出語句重音：

5、調(diào)尾；降調(diào)的調(diào)尾為低音調(diào)，以“”表示，升調(diào)的調(diào)尾，繼調(diào)核音節(jié)之后繼續(xù)上

升，用T'表示。

例

1.IsawJohnyesterday.Q

高音線

[aiso:d^onv'jestadi]

低音線——

|調(diào)前|調(diào)頭|調(diào)核|調(diào)尾|

超依音戢春昌降謂最低音

2Willhebebacksoon?Q

高音線

[wilhibi:baek>su:n]

低音線

I調(diào)前|調(diào)頭|調(diào)核|

最低音最高音升調(diào)

第三節(jié)降調(diào)

降調(diào)是最常用的語調(diào)，基本含義是肯定、堅定、果斷、完整，有時有無禮、不容置疑、唐突

的意味。

降調(diào)的發(fā)音特點：

1,調(diào)前低平，接近最低音：

2、調(diào)頭第一重讀音節(jié)音最高，以后的重音讀音依次降低；

3、調(diào)核明顯下降；

4、調(diào)尾低平。

降調(diào)的用法為：

1、語意明確的陳述句；

2、特殊疑問唏；

3、感嘆句；

4、命令語氣較強的祈使句；

5、對答案已肯定的反意疑問句（附加問句部分）

注意：特殊疑問句如果用升調(diào)則帶有親切、關(guān)懷語氣，有時表示溫和的責備。

一、語音明確的陳述句用降調(diào)

例

1.You'dbettertaketheshoppingbasketwithyou.0

[ju:d'beta'teik6a'Jopirjst'baiskitwidju]

2.Tmsorrytotroubleyou.Q

[aimsoritav'trAblju:]

3.Ilentapantoyoutwoweeksago.0

[ailenta'paentaju*tu:wi:ksav'gau]

4.Wemustopenthedoor.Q

[wi:mAst'aupandav'do:]

二、特殊疑問句用降調(diào)

例

5.Whatdidyouwriteonit?Q

[wotdidju、'raitonit]

6.What'swrongwithyou?G

[wotsvrogwibju]

7.Howmuchdidyoupayforallthesethings?Q

['haumAtJdidjupeifa□:!di:zv'0irjz]

8.Whatcolourisyourpurse?0

[wotkAlaizjov'pa:s]

三、感嘆句用降調(diào)

感嘆句多用how和what引起，用來表示強烈的感情，讀時用降調(diào)。

例

9.Whatbeautifulflowers!Q

[wot'bju:tifulvflauaz]

10.Whatawonderfultimewehad!G

[wotawAndafulztaimwihaed]

11.Howheavilyitisraining!G

[hau'heviliitizBreinig]

12.Howbeautifultheflowersare!G

[Fau'bju:tiful5av'flausza]

四、命令語氣較強的祈使句用降調(diào)

例

13.Letmesee.0

[letmivsi:]

14.Don'trush.4

[daunt、「AJ]

15.Acupofteaforme.G

[akXpaf、ti:fami:]

16.Lookattheblackboard.Q

[lukaet'blaekboidl

五、對答案已肯定的反意疑問句（附加問句部分）用降調(diào)

反意疑問句表示提問者有一定的主見，但沒把握，希望對方來證實。反意疑問句陳述部

分用降調(diào)，后半部分可升可降，提問者對陳述部分把握較大時，后半部分用降調(diào)；把握不大

時，用升調(diào)。

例

17.It'scoldtoday,isn'tit?Q

[itsv'kauldtadeiv'izntjt]

18.Itisn'thercoat,isit?4

[itiznthavkeutvizit]

19.Youlikesummer,don'tyou?Q

[julaik\SAmavdauntju]

20.YouarefromEngland,aren'tyou?O

[juafrarnv'iqgland\a:ntju]

21.Youdon'tcallitsoccerinchina,doyou?Q

[judauntko:litsokainv'tjaina、duju]

22.Heisbusy,isn'the?Q

[hiizv'biziviznthi]

第四節(jié)升調(diào)

升調(diào)的基本含義是不肯定、未完結(jié)、常有委婉、含蓄、講禮貌、虛心、征求意見的意味，升

調(diào)有高升調(diào)和低升調(diào)之分，高升調(diào)是音幅從最低處升至最高處，常用于一般疑問句；低升調(diào)

是音幅略微上升，表示話未說完或另有寓意時使用。

升調(diào)的發(fā)音特點：

1、調(diào)前和調(diào)頭的讀法和降調(diào)相同：

2、沒有調(diào)尾時，調(diào)核上升、有調(diào)尾時，調(diào)核低平，后面的調(diào)尾上升。

升調(diào)的用法

1、一般疑問句

2、帶有請求口吻的祈使句

3、特殊疑問句若用升調(diào)，則帶有親切的關(guān)懷語氣，有時也溫和的表示批評。

4、陳述句用升調(diào)，有不肯定、委婉的語氣、也可起疑問句的作用。

5、對答案沒有把握的反意疑問句（附加問句部分）

6、話未結(jié)束的停頓。

一、一般疑問句

例

1.WeretheBrownswritingaletterlastnight?Q

[we:dabraunsraitirja'letsla:st/nait]

2.Haveyoufinishedalready?0

[haevju'finijto:l're/di]

3.Haveyoustartedyourhomework?G

[haevjusH:tidjo'haum/wa:k1

4.Issheatschooltoday?G

[izJiaetsku:lts/'dei]

二、帶有請求口吻的祈使句

例

5.Let'stakealookatit.Q

[letsteik9luk/atit]

6.Holdonforamoment.。

[hauldonfaa'mau/mant]

7.Comein.Q

[kAm/in]

三、特殊疑問句若用升調(diào)，有時表示溫和的批評

例

8.What'swrongwithyou?G

[wotsYog/wifiju]

你怎么了？（把事情做得很糟糕。）

9.Whattimeisit?Q

[wot'taim/izit]

幾點了？（快遲到了。）

10.whatdidyouleaveonhisdesk?0

[wotdidju'li:vonhis/desk]

你把什么留在他的桌子上了？（把桌子弄臟了）

11.Whendoyouwantit?。

[wendujuwont/it]

什么時候你想要這個？（別猶豫不定的。）

12Whereareyou?0

[W￡9/aju]

你在哪？（失約了。）

13.Howmuchisit?4

[haumAtJ/izit]

多少錢？（別太貪婪）

特殊疑問句若用升調(diào)，有時帶有親切的關(guān)懷語氣。

例

14.Howdoyoufeelnow?Q

[hauduiu*fi:l/nau]

15.whatcanIdoforyou?Q

[wotkanai辿/faju]

16.Whydoyoucomehere?Q

[waiduju'kAm/hie]

四陳述句用升調(diào)，有不肯定、委婉的語氣、也可起疑問作用。

例

17.He'snotintrouble?Q

[hiznot'in'trA/bll

他沒有麻煩嗎？（委婉的語氣）

18.hehasabookandadictionary.《

[hi'haesa*bukand9'dik/fanari]

他有一本書和一個字典。（不肯定）

19.Hewon'tmind.Q

[hiwaunt/maind]

他不介意？（表示懷疑）

五、對答案沒有把握的反意疑問句（附加問句部分）

反意疑問句表示提問者有一定的主觀，但沒把握，希望對方來證實。反意疑問句陳述部

分用降調(diào)，后半部分可升可降，提問者對陳述部分氣氛較大時，后半部分用降調(diào)：把握不大

時，用升調(diào)。

例

20.Youdidn'tcometogether.Didyou?Q

QudidntkAmtav'gedadjd/ju]

21.Youhaven'tchangedyourmind,haveyou?。

[juhaevnttjeindsdjovmaindhaev/ju]

22.Theairtodayisniceandclean,isn'tit?Q

[5icita'deiiznaisand^kli:n]znt>it]

六、話未結(jié)束的停頓

例

23.Whenshallwemeet,thiseveningortomorrowmorning?0

[wenJaelwi/mi:t6[su/vniq□:tomorauv'mo:nir]]

24.We*veseenseveralmembersofthefamilysincewearrived:mygrandfather,my

auntanduncle.0

[wivsTmseveral'membazQVdafae/milisinswia'raivd

maiqraendfo:>damaia:ntandVArjkl]

第五節(jié)降升調(diào)

降升調(diào)含有保留，對比、常隱含有“言外之意”

降升調(diào)的發(fā)音特點：

1、調(diào)前、調(diào)頭的讀法和升調(diào)、降調(diào)的調(diào)前、調(diào)頭相同：

2、降升調(diào)的音幅從較高處降至最低處，緊接著又升至中高處;

3、調(diào)核在句末，降升調(diào)的同一音節(jié)內(nèi)完成；

4、調(diào)核后有調(diào)尾，調(diào)核用降調(diào)，調(diào)尾用升調(diào)。

降升調(diào)的用法：

1、呼語；

2、表示道歉、請求、客氣；

3、表示熱情、關(guān)心、同情；

4、表示反對、不高興、遺憾；

5、表示保留、對比。

一、呼語

例

1.Mydear...Q

[maiv/dia]

2.Hello.Q

fhav/'lau]

3.Ladiesandgentlemen...?

fleidizand^rd3en/tlman]

4.Hi.0

[v/hai]

二、表示道歉、請求、客氣

例

5.I'msorry.0

[aimv'so/ri]

（道歉）

6.Ilikeyourbook.Q

[ailaikjox/buk]

（客氣）

7.Letmehavealook.0

[letmiRaevQ、/luk]

（請求）

三、表示熱情、關(guān)切、同情

例

8.What'swrongwithyou?Q

[wotsvroq/widju]

（同情）

9.Howdoyoufeel?Q

[haudujuv/fi:l]

（關(guān)懷）

10.Welcometoourhome.G

[welksmtuauav/haum]

（熱情）

四、表示反對、不高興、迷惑、遺憾

例

11.Don'tcomehere.Q

[daunt、kAmzhia]

（不高興）

12.I'mnotangry.6

[aimnotv'aeq/gri]

（遺憾）

13.Whereisyourbook?0

（weaizjov/buk]

（迷惑）

五、表示保留、對比

例

14.Certainly,youmayleaveatonce.G

[sai/tanliju:meili:vatV/'WAOS]

（當然，你可以立刻離開。）（但是后果自負）

15.Tomistallbuthissonisn*t.

[tomisb/\thissXnv/iznt]

（Tom很高，但是他的兒子不是。）（對比）

第六節(jié)語調(diào)的組合

英語句子可能包含兩個或更多的語調(diào)群，每個語調(diào)群都是一個獨立的語調(diào)單位，但語調(diào)群之

間存在種種意義上的聯(lián)系，表達時要遵循一定的規(guī)律。

因為升調(diào)表示話未結(jié)束，這種長句多為陳述句，故多用弧線箭頭向上加向下式。

一、多詞從句，既可用弧線箭頭向上加向下式處理，也可以用句中上升。

主語從句

例

1.Whattheywoulddonextmonthpuzzledthemforsometime.

[wotSeiwud'dunekst/mAn0pAzIddamfeSARIvtaim]

G

也可讀作：

[wot6eiwud'dunekst'mAn0t'pAzId33mfaSAIDvtaim]

表語從句

例

2.That'sbecauseitisshorterthanJames!

Q[daetsbi/'kozitizfo:tadenvdseimz]

也可讀作:

Q[daetsbi^ozitiztJoitaden'd^eimz]

3.Thequestioniswhetherweneedmoreicecream.

Q[da'kwes/tfanizwedawinF:dmo:'aisvkri:m]

也可讀作：

q[da'kwestjanizwedswi