試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)第五課交友的智慧第二節(jié)網(wǎng)上交友新時(shí)空第54頁(yè)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1．你如何看待這些同學(xué)在網(wǎng)上的交往？這樣的交往可能給他們帶來怎樣的影響？

第55頁(yè)探究與分享2．小凡為什么會(huì)有兩個(gè)不同的檔案？

3．有個(gè)特別談得來的網(wǎng)友突然消失，小凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā)生了什么呢？小凡既疑惑又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認(rèn)識(shí)誰，不能當(dāng)真。(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？(2)小凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當(dāng)真嗎？第56頁(yè)探究與分享4．

(1)你會(huì)把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請(qǐng)說說你的理由。第56～57頁(yè)探究與分享5．13歲的小梅在網(wǎng)上聊天時(shí)認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友，她常常和網(wǎng)友講述自己的生活，說說自己的心里話。小梅對(duì)網(wǎng)友越來越好奇，正巧對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)，想在周末和她見面。要不要和網(wǎng)友見面呢？小梅發(fā)帖求助，大家回站如下。

(1)你如何看待這些回帖？(2)你的建議是什么？(3)請(qǐng)教父母、老師，聽聽他們會(huì)給出怎樣的建議？第57～58頁(yè)探究與分享6．網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同？第58頁(yè)拓展空間7．

(1)做個(gè)小調(diào)查，了解中學(xué)生網(wǎng)上交友的普遍程度、網(wǎng)上交友的動(dòng)機(jī)、網(wǎng)上交友的標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上交友的方式、網(wǎng)上交友的時(shí)間，并寫出一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。(2)收集中學(xué)生網(wǎng)上交友不慎，給自己或家庭帶來負(fù)面影響甚至傷害的典型案例。結(jié)合這些案例,對(duì)中學(xué)生如何結(jié)交網(wǎng)友提出具體的操作性建議。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．①有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交新的朋友，與網(wǎng)友分享自己的喜悅，傾訴自己的煩惱；有的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)聯(lián)系，在網(wǎng)上討論作業(yè)；有的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)參與公益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間等等。②網(wǎng)上交往能開辟人際交往的新通道，拓展交往圈，促進(jìn)學(xué)習(xí)；也可能由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在與網(wǎng)友的交往中上當(dāng)受騙等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：對(duì)網(wǎng)上交往的正確認(rèn)識(shí)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】小問1：第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)上交往的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：心情不好時(shí)到網(wǎng)上找人傾訴；在網(wǎng)上有自己的博客，分享寫的短文→可鏈接通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交新的朋友，與網(wǎng)友分享自己的喜悅，傾訴自己的煩惱；關(guān)鍵詞②：同學(xué)之間常常在網(wǎng)上討論作業(yè)→可鏈接利用網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)聯(lián)系，在網(wǎng)上討論作業(yè)；關(guān)鍵詞③：在網(wǎng)上結(jié)交朋友后花很多時(shí)間→可鏈接沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間；關(guān)鍵詞④：加入網(wǎng)上義工聯(lián)盟，到孤兒院給孤兒講故事→可鏈接通過網(wǎng)絡(luò)參與公益活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查網(wǎng)絡(luò)交往的影響，結(jié)合教材知識(shí)組織答案。2．兩種形象展示的平臺(tái)不同。檔案一中描述的是老師同學(xué)眼中、現(xiàn)實(shí)生活中的小凡形象；檔案二則是小凡在網(wǎng)絡(luò)世界交往的形象?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：網(wǎng)上交友新空間能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)上交友的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：吳凡在老師和同學(xué)眼中的形象；吳凡在網(wǎng)絡(luò)中的形象→可鏈接兩種形象展示的平臺(tái)不同。第三步：整合信息，組織答案。3．(1)不一定。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，有時(shí)會(huì)關(guān)閉與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣，不能滿足我們真實(shí)的情感需要。(2)可能是自己期待對(duì)方的友情受到考驗(yàn)，對(duì)方采取逃避的行為；也可能對(duì)方換了另外一個(gè)網(wǎng)名；可能對(duì)方不樂意與小凡交往；等等。(3)不一定當(dāng)真。我們要理性辨別，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界。【分析】考點(diǎn)考查：慎重結(jié)交網(wǎng)友。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用慎重結(jié)交網(wǎng)友的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更接近→可鏈接不一定+網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，有時(shí)會(huì)關(guān)閉與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時(shí)就像戴著面具一樣，不能滿足我們真實(shí)的情感需要。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題要求回答小凡的網(wǎng)友消失的原因，屬于開放性試題，言之有理即可。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用慎重結(jié)交網(wǎng)友的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認(rèn)識(shí)誰，不能當(dāng)真→可鏈接不一定當(dāng)真+我們要理性辨別，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界。第三步：整合信息，組織答案。4．(1)不會(huì)。(2)①“線上朋友”可以變成“線下朋友”的理由：既然網(wǎng)上交往是我們生活的一部分，“線上朋友”就可以變成“線下朋友”。②“線上朋友”不可以變成“線下朋友”的理由：網(wǎng)上交往具有虛擬的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)友身份可能是虛假的，我們無法了解這個(gè)人的內(nèi)心，一旦遇上不懷好意的惡人，我們可能會(huì)受到傷害?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)慎重結(jié)交網(wǎng)友能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）本題為開放性試題，學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際寫出答案即可。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)上交友的有關(guān)知識(shí)，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：“線上朋友”可以變成“線下朋友”→可鏈接網(wǎng)絡(luò)交友的作用；關(guān)鍵詞②：“線上朋友”不可以變成“線下朋友”→可鏈接網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)；虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素；將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友需要慎重。第三步：整合信息，組織答案。5．(1)互聯(lián)網(wǎng)本身就是一把雙刃劍，網(wǎng)上交友，其中有真誠(chéng)也有欺騙，畢竟互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)虛擬的世界，不同于現(xiàn)實(shí)，真真假假、假假真真很難分清。中學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差，是非判斷能力不夠，對(duì)于網(wǎng)上交友應(yīng)慎重對(duì)待。特別是約見網(wǎng)友更要慎重。(2)最好不見。如果非見不可，一定要注意安全，必須征得家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，并由他們陪同，地點(diǎn)要選在公共場(chǎng)所。(3)提高自我保護(hù)意識(shí)，謹(jǐn)慎擇友，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的影響、慎重結(jié)交網(wǎng)友能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、法治觀念【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的影響的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：互聯(lián)網(wǎng)中不真實(shí)的東西太多了，最好不要和陌生網(wǎng)友見面，尤其是女孩子；不會(huì)去見網(wǎng)友，只做網(wǎng)上的朋友；即使見面后感覺良好，也不能毫無保留→可鏈接網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍；網(wǎng)上交友應(yīng)慎重對(duì)待；特別是約見網(wǎng)友更要慎重；關(guān)鍵詞②：我覺得見一見無所謂，只要不是單獨(dú)與個(gè)人→可鏈接中學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差，是非判斷能力不夠，不要輕易見網(wǎng)友。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交友的有關(guān)知識(shí)，從建議類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小梅對(duì)網(wǎng)友越來越好奇，正巧對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)，想在周末和她見面→可鏈接最好不見；如果非見不可，必須征得家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，并由他們陪同，地點(diǎn)要選在公共場(chǎng)所。第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查慎重結(jié)交網(wǎng)友的做法，為開放性試題，答案角度多元化符合題意即可。6．網(wǎng)上交往現(xiàn)實(shí)交往交往持續(xù)時(shí)間一般較短較長(zhǎng)共同活動(dòng)內(nèi)容聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲上學(xué)、運(yùn)動(dòng)、郊游交往形式相對(duì)單一比較豐富有心事的時(shí)候更想找誰傾訴有共同話題的網(wǎng)友知心朋友溝通優(yōu)勢(shì)溝通更自由感受更真實(shí)在一起時(shí)的放松程度非常放松比較放松對(duì)自己的幫助舒緩壓力、傾聽心聲更大、更現(xiàn)實(shí)更需要他的時(shí)候可能無法聯(lián)系上可以聯(lián)系上親密程度若即若離更親密【詳解】本題考查網(wǎng)上交往與現(xiàn)實(shí)交往有什么不同，可結(jié)合教材知識(shí)作答。7．(1)中學(xué)生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

調(diào)查內(nèi)容：中學(xué)生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀

調(diào)查目的：了解和客觀看待當(dāng)代中學(xué)生網(wǎng)上交友現(xiàn)狀，幫助中學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)上交友。

調(diào)查步驟：一、制訂計(jì)劃，確定調(diào)查對(duì)象（中學(xué)生）。

二、收集資料，做好記錄。

三、整理資料。

四、調(diào)查結(jié)果分析。（一）網(wǎng)上交友的普遍程度：十分普遍，人數(shù)占比高達(dá)90%。（二）網(wǎng)上交友的動(dòng)機(jī)：好奇、從眾、想交到更多的朋友等。（三）網(wǎng)上交友的標(biāo)準(zhǔn)：“坦誠(chéng)”、“幽默”和“文明”或者有共同的興趣愛好等。（四）網(wǎng)上交友的方式：通過社交軟件。（五）網(wǎng)上交友的時(shí)間：以周末或假期為主。

五、結(jié)論建議。調(diào)查表明，網(wǎng)上交往已成為中學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系的一種比較普遍的方式，中學(xué)生正處于青春期，敏感而容易沖動(dòng)，因而我們需要深入了解中學(xué)生網(wǎng)上交友的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(2)案例：某一天，一名年輕女孩走進(jìn)派出所報(bào)警。據(jù)女孩講述,她在網(wǎng)絡(luò)聊天軟件上結(jié)識(shí)了把自己包裝成跨國(guó)富商的“男朋友",并約定雙方見面。見面當(dāng)晚，“男朋友”以借錢給游