幼兒園

中班初期家長(zhǎng)會(huì)歡迎各位家長(zhǎng)光臨本次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容一、班級(jí)老師介紹二、介紹本幼兒的現(xiàn)狀三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及特色課四、家園共育、家長(zhǎng)配合五、3至4歲孩子的年齡特點(diǎn)六、共同探討教學(xué)老師：

一老師介紹保育老師：老師二、介紹本班幼兒的現(xiàn)狀1、班級(jí)總?cè)藬?shù)：33人2、幼兒的情況二、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、特色課

及每月大型主題活動(dòng)安排1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，注重促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。2、特色課：《》和《》3、每月大型活動(dòng)安排：三、家園共育，家長(zhǎng)配合1、入園、離園要求2、出勤3、家長(zhǎng)短信4、打電話5、健康四、3至4歲孩子的年齡特點(diǎn)

1、幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn):中班幼兒喜歡唱歌，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。

這一時(shí)期的兒童在表達(dá)自己的想法時(shí)，經(jīng)常要用手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造。中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高。如何來教育孩子共同探討五、家長(zhǎng)方法2、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)，要使孩子每天都感覺到自己是最棒的3、多關(guān)心孩子的發(fā)展情況，多和孩子聊天、玩耍。1、

創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問題:家庭教育4、把握好孩子的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛好。5、家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣。家庭教育給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：1、從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。2、不要因?yàn)楹⒆涌摁[而滿足孩子的任何要求。（4—2—1）3、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆訉淼拿篮们巴荆〗o家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，由于家長(zhǎng)的要求和學(xué)校的要求不一致，學(xué)校教育的成果喪失殆盡?。?+2=0）周末接受的家長(zhǎng)教育，回到學(xué)校拋到腦后，家庭教育的效果等于零?。?+5=0）家校合作，共促進(jìn)步孩子要有好的發(fā)展，家園合作是必不可少的

為什么有的孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？

無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧

招數(shù)一：“批評(píng)”要有的放矢

批評(píng)要達(dá)到效果，很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢

招數(shù)二：保持一致，始終如一

家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問題，但是自己工作很吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。就讓孩子任其發(fā)展，沒有好的引導(dǎo)。同時(shí)，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。

愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來的。相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。招數(shù)三：會(huì)