初三物理說課稿一、說教材1、教材所處的地位和作用對于“力”這個字，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，它用在不同的地方含義是不同的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要使學(xué)生明確物理學(xué)中所講的力的含義。本節(jié)內(nèi)容是力學(xué)知識的入門基礎(chǔ)課，學(xué)生對力的概念的正確理解和力的作用效果的掌握對學(xué)生后續(xù)課程的理解吸收有重要作用。2、教育教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：a知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，也可以改變物體的形狀。b知道力的三要素，能用示意圖表示力，知道力的單位。c知道力是一個物體對另一個物體的作用，力不能脫離物體而存在。能確定施力物體和受力物體。（2）能力目標(biāo)a通過探究活動感受力的作用效果，具有初步的觀察能力。b了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。（3）德育及情感目標(biāo)通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。通過講解日常生活中應(yīng)用力學(xué)知識的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。樹立正確的世界觀和唯物主義觀。3、教材編寫思路及結(jié)構(gòu)特點教材對每個知識點，均以“想想做做”或“想想議議”來引入力的有關(guān)概念的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠邊觀察，邊分析，邊總結(jié)物理規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題和總結(jié)知識的能力，鼓勵學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。4、重點、難點（1）教學(xué)重點正確并規(guī)范地引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。（2）教學(xué)難點正確理解力的概念。二、背景分析1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析。本節(jié)課的核心概念是“力是物體間的相互作用”，它是在學(xué)習(xí)了“運動的描述”的基礎(chǔ)上，再進行特定的探究活動及教學(xué)演示，讓學(xué)生通過分析物體運動的情況，根據(jù)“運動的相對性”原理，分析總結(jié)出來的。2、學(xué)生情況分析。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“運動的描述”，知道了物體運動的相對性后，來學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的。學(xué)生初學(xué)物理學(xué)中的“力”時可能存在三個方面的困難：（1）不能準(zhǔn)確、完整地根據(jù)演示實驗及探究活動分析總結(jié)出力的作用效果。（2）不能準(zhǔn)確無誤地理解力的三要素是怎么樣影響力的作用效果的。（3）不能正確理解力是物體間的相互作用。三、說教法、學(xué)法1、說教法如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，我計劃使用如下教學(xué)方法：（1）實物演示法（2）多媒體演示實驗法（3）探究法（4）引導(dǎo)法（5）講解法（6）舉例法（7）啟發(fā)式教學(xué)法2、說學(xué)法（1）探究法:針對此種學(xué)法，教師要用實物演示法、引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。（2）分析法:針對此種學(xué)法，教師要用講解法、深究法、多媒體演示法進行講解、說明。（3）小組討論法:針對此種學(xué)法，教師要用啟發(fā)式教學(xué)法及舉例法說明。（4）觀察法:針對此種學(xué)法，教師要用探究法、多媒體演示法、講解法、舉例法等多種方法并用進行闡述。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對力這個概念有一定的認識，但如：人推墻時，墻也在推人。這種意識在學(xué)生以前的認知中是沒有的，針對這種情況，在教學(xué)中，教師一是要組織學(xué)生進行探究，二是要從一些打破常規(guī)、能發(fā)散思維的問題入手進行引導(dǎo)。讓學(xué)生一下子豁然開朗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)過程1、教學(xué)思路本節(jié)課的教學(xué)分為導(dǎo)入新課、課堂活動、小結(jié)、布置作業(yè)等四個部分。2、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課教師用投影放大“力”字。請學(xué)生用力這個字組詞。生：力量，力氣，戰(zhàn)斗力，力不從心，身強力壯……（學(xué)生個別回答）師：剛才同學(xué)們用“力”這個字組了很多詞，包括很多領(lǐng)域。那么，我們物理學(xué)中的“力”到底是什么呢？讓我們通過一系列活動來進行探究。以這樣的方式引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也發(fā)散了學(xué)生的思維。（2）新課教學(xué)以提出問題的形式，把教學(xué)活動分為4個探究過程。探究活動一：力有些什么作用效果?這部分內(nèi)容由于學(xué)生的分析、概括能力有限，要采取師生互動的方式來進行探究性學(xué)習(xí)。并力求做到直觀易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：舉例子分析例子錄像資料分析錄像資料總結(jié)而且，為了讓學(xué)生形象地理解1N的力到底有多大，再讓學(xué)生看投影。這樣，能使學(xué)生感性地知道1N的力到底有多大。培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神。探究活動二：哪些因素會影響力的作用效果？。這部分內(nèi)容，是學(xué)生較難理解的，而且學(xué)生的分析能力有限，也要通過師生互動的方式來進行探究性學(xué)習(xí)。并力求做到直觀易掌握。我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：舉例子分析例子錄像資料分析錄像資料總結(jié)分析完之后，教師要對力的三要素是怎樣影響力的作用效果的進行概括總結(jié)。探究活動三：怎么樣用一個圖來表示力的三要素？這部分內(nèi)容是個死內(nèi)容，在探究活動二的錄像中已經(jīng)進行了說明，又因為這種作圖的方法是人們?nèi)藶榈?、直觀地表示出來的。對于這個知識點，教師只要告訴學(xué)生表示方法，大多數(shù)學(xué)生就能掌握，再指導(dǎo)學(xué)生會以這種方法作圖就行了。這要進行學(xué)生活動，讓學(xué)生親自動手作圖，教師巡視并指導(dǎo)。探究活動四：在物理學(xué)中，為什么說力是物體間的相互作用？對于這一部分的內(nèi)容，是力學(xué)初學(xué)者最難理解的一個知識點，我采取這樣的教學(xué)步驟來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：舉例子分析例子錄像資料分析錄像資料思維發(fā)散總結(jié)按照這個步驟，教師最后進行啟發(fā)式思維發(fā)散講解，引導(dǎo)學(xué)生得出“蘋果落向地球”，同時，“地球也在落向蘋果”的結(jié)論。以此進一步說明力是物體間的相互作用，以及怎樣來確定施力物體與受力物體。樹立了正確的世界觀和唯物主義觀。（3）最后，進行課堂內(nèi)容小結(jié)，并布置課后練習(xí)。五、教學(xué)媒體設(shè)計在本次教學(xué)活動過程中，因為學(xué)生第一次學(xué)習(xí)力，對力的有關(guān)概念很難理解，對此，我適當(dāng)?shù)剡x擇了多媒體輔助教學(xué)。使學(xué)生能直觀、清晰、簡單明了地進行學(xué)習(xí)。解決了一些較難用語言表述清楚的問題，也完成了一些較不容易實際完成的物理實驗。不論是對于教師的教學(xué)，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)，都起到了積極促進的作用。該多媒體教學(xué)課件，具有創(chuàng)意的地方便是思維發(fā)散部分。對于這一部分能夠直觀地進行演示，這是在以往的教學(xué)活動中很難體現(xiàn)出來的。而且，該多媒體課件中，引用了大量的錄像資料，且我又對這些錄像進行剪截，這就能夠幫助學(xué)生回憶錄像中的知識，而不是看過就過了。從這一點講，這是該課件極具個性之處。六、教學(xué)評價設(shè)計為了對這節(jié)課進行教學(xué)效果評價，我設(shè)計了這個表格：教學(xué)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)項目（總分50分）優(yōu)秀（10分）良好（8分）一般（5分）得分內(nèi)容標(biāo)題標(biāo)題文字組織較好，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)題文字組織恰當(dāng)，較吸引人。標(biāo)題文字組織恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容能用準(zhǔn)確的語言，適當(dāng)?shù)亩嗝襟w介紹。教學(xué)內(nèi)容能引用多媒體資料，適當(dāng)?shù)倪M行組織。教學(xué)內(nèi)容完全引用資料的內(nèi)容。多媒體的引用多媒體引用與內(nèi)容吻合，能突出主題。多媒體的引用與內(nèi)容吻合。多媒體的引用與內(nèi)容基本吻合。學(xué)生的感受內(nèi)容中有獨特、能激發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容。內(nèi)容中包含1-2點學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。內(nèi)容中沒有獨特的見解，學(xué)生反應(yīng)一般。引人入勝圖片或文字背景圖案選擇較好，能增強文稿的可欣賞性。背景圖案選擇恰當(dāng)，能起到改善文稿的可欣賞性。無背景或顏色總分對于以上的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以把這個表格印發(fā)給聽課教師及學(xué)生，由他們來給這