2020年少兒教育政策匯總：素質(zhì)教育與信息化并行自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了多項(xiàng)政策及法律法規(guī)推進(jìn)教育改革，在2016年《中華人民共和國(guó)教育法》把學(xué)前教育作為國(guó)家基本教育制度，確立了學(xué)前教育的重要地位。在教育改革下，政策強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，同時(shí)出臺(tái)了多項(xiàng)減負(fù)政策和廢賽政策，提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展下，國(guó)家政策也積極推動(dòng)教育信息化發(fā)展。學(xué)前教育成為國(guó)家基本教育制度自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)出臺(tái)了多項(xiàng)教育改革政策及法律法規(guī)，旨在進(jìn)一步提高我國(guó)教育的發(fā)展地位，規(guī)范教育管理，促進(jìn)我國(guó)教育健康發(fā)展，其中最重要的一部法律是2016年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》，把學(xué)前教育作為國(guó)家基本教育制度，確立了學(xué)前教育的重要地位。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育在教育改革下，我國(guó)積極推動(dòng)整體教育模式由應(yīng)試教育型轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育型。在多項(xiàng)政策中，國(guó)家明確強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)發(fā)展課外興趣活動(dòng)。此外，國(guó)家還提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。出臺(tái)減負(fù)政策除了強(qiáng)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育外，國(guó)家也多次出臺(tái)專門針對(duì)K12教育階段的減負(fù)政策，如“五堅(jiān)持，五不準(zhǔn)”、《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》等，強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的身心健康，幼升小和小升初階段更注重培養(yǎng)和考核學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)。此外，我國(guó)還取消了部分學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)原則上不舉辦面向義務(wù)教育階段的競(jìng)賽活動(dòng)。推動(dòng)教育信息化隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化的發(fā)展，我國(guó)也加強(qiáng)推進(jìn)教育信息化，目前我國(guó)教育信息化已經(jīng)進(jìn)入2.0版本，政策上強(qiáng)調(diào)在繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”的基礎(chǔ)上，持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育的深度融合，著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。更多本行業(yè)研究分析詳見(jiàn)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資機(jī)會(huì)分析報(bào)告》，同時(shí)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)申報(bào)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)招商引資等解決方案。相關(guān)深度報(bào)告REPORTS 2020-2025年中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資機(jī)會(huì)分析報(bào)告本報(bào)告利用前瞻資