地方特色文化資源融入思政課教學探究——以遼寧機電職業(yè)技術學院為例地方特色文化資源融入思政課教學探究——以遼寧機電職業(yè)技術學院為例摘要：地方特色文化資源作為思政課教學的重要內容之一，對培養(yǎng)學生的思想道德素質具有重要意義。本文以遼寧機電職業(yè)技術學院為例，探討了將地方特色文化資源融入思政課教學的策略和方法，旨在提高學生的思想道德水平和綜合素質。關鍵詞：思政課；地方特色文化資源；融入教學；遼寧機電職業(yè)技術學院一、引言地方特色文化資源作為一種獨特的智力資源，具有重要的思想道德教育價值。在高校思政課教學中，充分挖掘和利用地方特色文化資源，可以有效提升學生的思想道德水平和綜合素質。遼寧機電職業(yè)技術學院作為一所以培養(yǎng)高素質技術技能人才為目標的高職院校，也面臨著如何將地方特色文化資源融入思政課教學的問題。本文將從教學目標、教學內容、教學方法等方面，對地方特色文化資源融入思政課教學進行探究，并以遼寧機電職業(yè)技術學院為例，提出具體的實施策略。二、地方特色文化資源融入思政課教學的意義地方特色文化資源融入思政課教學，對于培養(yǎng)學生的思想道德素質具有重要的意義。首先，地方特色文化資源可以激發(fā)學生的民族自豪感和歸屬感，增強他們對中國傳統文化的認同和熱愛。其次，地方特色文化資源具有鮮明的時代特征和社會價值，可以為學生提供價值觀引導和道德榜樣。最后，地方特色文化資源融入思政課教學可以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的良好品德和社會責任感。三、遼寧機電職業(yè)技術學院地方特色文化資源的挖掘與整合遼寧機電職業(yè)技術學院地處遼寧省，擁有豐富的地方特色文化資源。在教學中，可以將遼寧的工業(yè)文化、民間藝術、風俗習慣等融入思政課教學。具體措施包括：1.開展地方文化調研活動：組織學生前往當地工廠、企業(yè)參觀考察，了解遼寧的工業(yè)發(fā)展歷程和文化特點。2.邀請地方名家藝人進行講座和演出：邀請遼寧地區(qū)的民間藝術家、戲劇演員等開展講座和演出，讓學生親身感受并了解當地的傳統藝術表演形式和內容。3.組織學生參與地方民俗活動：在傳統節(jié)日或地方重大活動期間，組織學生參與當地的民俗活動，如廟會、花燈游行等，讓學生體驗并感受當地的風土人情。四、遼寧機電職業(yè)技術學院思政課教學的地方特色文化資源融入策略在思政課教學中，將地方特色文化資源融入其中，需要制定合理的教學策略。以下是遼寧機電職業(yè)技術學院思政課教學的地方特色文化資源融入策略：1.設計線下課程活動：在課堂中引入地方特色文化的案例，如遼寧的傳統民俗故事、工業(yè)發(fā)展成功案例等，通過講解和討論，引導學生思考與傳統文化或工業(yè)發(fā)展相關的思想道德問題。2.制作線上學習資源：利用現代技術手段，制作地方特色文化資源的網絡學習教材，包括圖片、視頻、音頻等，供學生自主學習和思考。通過互聯網平臺的分享和討論，促進學生之間的互動和交流。3.整合實踐教學：在實踐教學環(huán)節(jié)中，組織學生參與社會實踐和社會服務活動，結合遼寧地區(qū)的實際需求和特點，發(fā)揮學生的專業(yè)技能和思政課教育功能，提升學生的綜合素質和社會責任感。五、結論地方特色文化資源融入思政課教學是培養(yǎng)學生思想道德素質和綜合素質的有效途徑之一。遼寧機電職業(yè)技術學院可以通過挖掘和整合地方特色文化資源，將其融入思政課教學。同時，教師應該結合具體教學目標和內容，采用合適的教學方法和策略，提高教學效果。這樣既能夠幫助學生更好地理解和接受思政課教育內容，也能夠促進地方特色文化資源的傳承和發(fā)展。參考文獻：[1]王鵬.地方特色文化資源融入高校思想政治理論課教學探究[J].