教師備課本（2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期）姓名：魏愛霞學(xué)科：語文年級：二年級下冊教學(xué)進度及課時安排周次教學(xué)內(nèi)容課時安排備注1課文1、找春天2、古詩兩首3、筍芽兒824、小鹿的玫瑰花園地一835、泉水6、雷鋒在哪里7、我不是最弱小848、卡羅爾和她的小貓園地二859、日月潭10、葡萄溝11、難忘的潑水節(jié)8612、北京亮起來了園地三8713、動手做做看14、郵票的故事15、畫風(fēng)8816、充氣雨衣園地四8917、古詩兩首18、雷雨19、最大的書810放假1120、要是你在野外迷了路園地五81221、畫家牧童22、為你驕傲23、三個兒子81324、玩具臺前的孩子園地六81425、玲玲的畫26、蜜蜂引路27、寓言兩則81528、丑小鴨園地七81629、數(shù)星星的孩子30、愛迪生31、恐龍81732、阿德的夢園地八818復(fù)習(xí)819復(fù)習(xí)8教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、找春天第一課時教學(xué)目標知識目標：會認“羞”等9個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)重點會認“羞”等9個生字。教學(xué)難點會認“羞”等9個生字。教學(xué)方法觀察法、合作探究法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入新課春天是一年中最美的季節(jié)，你們看見她了嗎？現(xiàn)在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？二、初讀課文，識記生字(1)請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。(2)學(xué)生開火車讀生字。(3)課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生教讀，全班齊讀。三、讀課文，感知課文內(nèi)容(1)自讀課文，把課文讀通順。(2)學(xué)生自由讀課文。(3)分段抽讀課文。四、讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？五、朗讀全文，鞏固識字二、對話平臺自讀1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂?！堪鍟O(shè)計：找春天羞遮掩躲探嫩符觸鵲教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、找春天第二課時教學(xué)目標知識目標：會寫“脫”等9個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文.情感目標：熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點會寫“脫”等9個字。教學(xué)難點會寫“脫”等9個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)生字詞（1）用卡片檢查學(xué)生認記生字新詞的情況。(2)同桌互查互幫。二、匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。學(xué)生自由發(fā)言。三、朗讀感悟(1)學(xué)生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。(2)把喜歡的地方讀給大家聽，讓大家分享。(3)學(xué)生有感情地朗讀全文。四、背誦課文讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？五、指導(dǎo)寫字(1)出示生字課件，提示學(xué)生認真觀察。(2)重點指導(dǎo)以下幾個字：溪：右半邊部件多，要寫緊湊。不要漏寫“”。凍：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。野：右邊不要多寫一撇。躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。（3）學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。六、積累運用(1)自主積累課內(nèi)好詞佳句。(2)完成課后“找找說說”的練習(xí)。七、閱讀在線：朱自清的《春》（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。板書設(shè)計：找春天看到了：野花、小草、樹木聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑聞到了：花香、春的氣息觸到了：蕩秋千、搖啊搖教學(xué)反思：整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果好。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首第一課時教學(xué)目標知識目標：認識“枯”“榮”兩個字，并會寫。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強的生命力。情感目標：培養(yǎng)背誦古詩的興趣。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強的生命力。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小草頑強的生命力。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、激勵引入今天老師又給小朋友帶來了一首古詩。課件出示課題：草。二、范讀激趣（1）老師配樂吟誦。(2)學(xué)生自讀。（3）誰想讀給大家聽聽？三、有感情地朗讀，體會詩人情感（1）學(xué)生自己吟誦體會。（2）抽生誦讀。配樂。（讓盡可能多的學(xué)生參加，老師給以恰當?shù)闹更c）（3）大家都想配樂讀？那我們就一起來讀吧。四、啟發(fā)想像，感悟詩歌大意（1）你們再讀讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象？（學(xué)生自讀體會）（2）學(xué)生交流自己的體會。五、配樂誦讀全詩六、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：枯、榮。燒（2）誰來提醒大家寫的時候要注意什么？（3）學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。（提醒寫字的姿勢）一、激勵引入師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）板書設(shè)計：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首第二課時教學(xué)目標知識目標：認識宿等5個字，會寫7個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。情感目標：體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀古詩。想像兒童在花叢中捕蝶的快樂。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、賞圖引入讓我們一起來欣賞一幅美麗的圖畫。古時候有位著名的詩人叫楊萬里，他也覺得這個小孩捕蝴蝶的情景非常有趣，就寫下一首詩。二、初讀全詩，識記生字（1）看書大聲朗讀全詩，不認識的字看文下的注音，遇到生字，要多讀幾遍。（2）誰愿意把這首詩讀給大家聽聽。發(fā)現(xiàn)讀得不正確的地方及時糾正。（3）范讀，體會朗讀古詩的節(jié)奏，學(xué)生模仿范讀，練習(xí)朗讀古詩。三、詩畫結(jié)合，感悟詩意（1）學(xué)生吟誦古詩。（2）學(xué)生看圖，感悟詩意。四、有感情地讀全詩，練習(xí)背誦（1）自由練習(xí)：可以一個人，也可以找個伙伴合作朗讀。（2）讀給小朋友聽，互相評議（3）配上優(yōu)美的音樂，集體吟誦。五、學(xué)習(xí)生字（1）出示生字：宿、徐、籬、疏、未。（2）你們都記住這些字了嗎？比一比，看誰記得又快又好。（3）誰能把自己記字的好辦法告訴大家？（4）同桌互讀互查生字。（5）指導(dǎo)書寫。未、追、宿、菜。（6）學(xué)生書寫。六、復(fù)習(xí)背誦三、交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。板書設(shè)計：宿新市徐公店楊萬里籬落疏淑一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。教學(xué)反思：教學(xué)中，一句一句理解詩意時又沒有及時回到詩句之中，因此影響感悟與背誦效果。如果我把讀與理解，讀與想象有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，有感情地讀，那么，學(xué)生誦讀全詩也就不在話下了。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、筍芽兒第一課時教學(xué)目標知識目標：認識“筍”等14個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點認識“筍”等14個生字。教學(xué)難點認識“筍”等14個生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）學(xué)生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。（2）學(xué)生自讀課文，畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。（3）同桌交流認記生字的方法。（4）老師出示帶生字的詞語，檢查學(xué)生認字的情況。二、書寫字詞（1）觀察要寫的三個漢字：岡、轟、喊。（2）鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。（課件演示）（3）學(xué)生書寫這三個字。（4）老師出示要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個詞一個詞地寫。（5）學(xué)生讀詞學(xué)寫。三、讀通課文（1）學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。（2）老師檢查朗讀情況。四、練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）（1）給帶點的字選擇正確的讀音。筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動（liǔniǔ）鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāonáo）滋潤（zhīzī）（2）用生字口頭詞語。一、謎語導(dǎo)入?！靶r層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。板書設(shè)計：3、筍芽兒筍喚揉漆轟扭鉆嘮辮撫滋潤岡豪教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容3、筍芽兒第二課時教學(xué)目標知識目標：會寫9個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。情感目標：愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點會寫9個生字。教學(xué)難點會寫9個生字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、默讀課文，了解內(nèi)容（1）學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。（2）學(xué)生提出問題。（3）師生共同解決提出問題。二、引導(dǎo)思考，細讀領(lǐng)會（1）沉睡在土里的筍芽兒，不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？（2）他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。（3）你從他們的呼喚中體會到什么？（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？（5）你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？（鼓勵學(xué)生談自己的體會）三、朗讀表演，加深印象（1）讓我們一起有感情地朗讀4—6自然段。（2）老師朗讀，學(xué)生自由表演。四、讀最后一個段落，談體會（1）自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？（2）學(xué)生回答，談感覺。五、啟發(fā)思維，交流感受如果你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？一、朗讀1、輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？板書設(shè)計：教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與，積極主動地解讀文本，體情悟理，以“讀”為主線，以情感熏陶學(xué)生，感受筍芽兒成長的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言表達能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第一課時教學(xué)目標知識目標：認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標：體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)難點認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、情境導(dǎo)入，整體感知（1）出示課件，老師旁白一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。（2）請打開課文《小鹿的玫瑰花》，認真聽老師讀課文。（3）喜歡這個故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。二、自學(xué)生字，熟讀巧記（1）請同學(xué)們自由讀課文，讀準本課的生字。（2）出示生字課件課件（3）請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。（4）請跟同桌說說，你已經(jīng)認識了哪幾個生字，是怎么認識的？三、趣味練習(xí)（1）下邊我們一起來做游戲好嗎？這個游戲叫插玫瑰花，請同學(xué)們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。（2）學(xué)生在演習(xí)中識記生字。四、書寫練習(xí)（1）注意觀察每個字的結(jié)構(gòu)的特點，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。（2）注意寫字姿勢，做到“三個一”。五、默讀課文，了解內(nèi)容（1）邊讀邊想，畫出不懂的詞句。（2）同桌交流讀中發(fā)現(xiàn)的問題，進行合作學(xué)習(xí)。五、朗讀1、自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。2、交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？3、競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短?！窘o學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花弟抽終謝哥拐靜漸骨澆躺微教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容4、小鹿的玫瑰花第二課時教學(xué)目標知識目標：認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。能力目標：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。情感目標：體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)難點認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、出示課件鞏固字詞。二、朗讀感悟1.學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”中“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢”這個問題進行初讀感知。2.結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”3.展示讀自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。4.分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達的思想內(nèi)容。5.師生合作朗讀表演，教師讀敘述語言，選讀得好的同學(xué)帶上“小鹿”、“黃鶯”、“微風(fēng)”等頭飾表演讀。三、積累運用1.詞語積累。嫩綠

濃密

惋惜

終于

漸漸地

靜靜地2.完成課后“我會讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句，進行擴展練習(xí)。3.用“我會寫”中的字進行組詞練習(xí)，看誰組得多。四、實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)的資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進行分角色對話或表演。五、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點，讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。板書設(shè)計：4、小鹿的玫瑰花沒看到好像（惋惜）很香沒有白栽（幸福）教學(xué)反思：學(xué)語文課堂應(yīng)該提供一個平臺，讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對話交流的過程之中，師生共同經(jīng)歷，共同生成。教學(xué)中，抓住了一些看似平常實則頗具玩味的詞句，如：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”和“看來，你的玫瑰沒有白栽?！苯虒W(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一第一課時教學(xué)目標知識目標：初步感知比喻的修辭方法，認識8個形聲字。能力目標：啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點初步感知比喻的修辭方法，認識8個形聲字。教學(xué)難點初步感知比喻的修辭方法，認識8個形聲字。教學(xué)方法觀察法、討論交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改我的發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，（2）學(xué)生交流（3）讓學(xué)生大膽地想象，自由地表達。二、日積月累（1）讀讀認認a.讓學(xué)生利用掌握的識字方法，自讀自認生字新詞。b.針對學(xué)生對同音字容易混淆的問題，讓學(xué)生通過組詞來分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。(2)讀讀背背a.讓學(xué)生借助拼音自讀，b.然后教師示范讀、師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)朗讀、吟誦的基礎(chǔ)上背下來。（三）我會說a.學(xué)生填出出不同的詞語。b.全班交流，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。一、以歌激趣1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。2．導(dǎo)語：老師從同學(xué)們美麗動聽的歌聲中聽出，同學(xué)們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請大家為自己鼓掌吧！你們愿意把自己的“新發(fā)現(xiàn)”和快樂寫下來告訴更多的人嗎？板書設(shè)計：語文園地一才——材列——烈西——犧大——達度——渡安——按冒——帽本——笨教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，調(diào)動了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地一第二課時教學(xué)目標知識目標：展示交流本組語文實踐活動中的成果。讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，想象能力。情感目標：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。教學(xué)難點讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。教學(xué)方法討論交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、口語交際

1.展示老師的一個關(guān)于春天的“新發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)入。2.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。3.讓個別學(xué)生在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或?qū)Ｗ⒂谀骋环N事物，把它說得具體一些。4.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。a.這是安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，要注意把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位。b.提示把自己說的話加以整理寫下來即可，寫的形式可以靈活多樣。c.適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。d.寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。二、展示臺（1）展示收集描寫春天的詞句，和寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。（2）小組內(nèi)交流。三、寬帶網(wǎng)（1）學(xué)生自主搜集其他城市的“市花”資料，特別是本校所在城市和附近城市的“市花”。（2）有條件的同學(xué)了解某種“市花”的來歷。板書設(shè)計：語文園地一展示臺教學(xué)反思：在教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和時間，調(diào)動了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5.泉水第1課時教學(xué)目標知識目標：會認8個生字，會寫9個字能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分情感目標：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重點會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？二、初讀感知，自主識字：1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3出示生詞認讀。老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？三、寫字：1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫。認字：借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學(xué)認“罐”字。在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔“字。板書設(shè)計：5.泉水骨鵑股脆塔泉教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容5.泉水第二課時教學(xué)目標知識目標：會認8個生字，會寫9個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感目標：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感教學(xué)重點會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字二、讀議課文感悟:1快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。三、總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四、作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。總結(jié)拓展：朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。有感情地自由朗讀全文。討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡它嗎？讀讀最喜歡的句子或段落。發(fā)揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。啟發(fā)想象：泉水還會流到哪里呢？一路上它還會看到什么，為大家做些什么？板書設(shè)計：5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美教學(xué)反思：教學(xué)中采用聯(lián)系上下文理解“天然水塔“，邊讀邊想象畫面，再把喜歡的句子背誦下來。讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻的精神教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6雷鋒叔叔，你在哪里第1課時教學(xué)目標知識目標：認識課文中的12個生字，會寫12個字能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情情感目標：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。教學(xué)重點認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。教學(xué)難點有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入：出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2．畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。三、拓展識字1．想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么？2．把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。四、初讀課文在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。課前預(yù)習(xí)，了解雷鋒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講訴雷鋒的故事，激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。談話導(dǎo)入本課主題。板書設(shè)計： 6雷鋒叔叔，你在哪里鋒利荊棘花瓣晶瑩尋覓泥濘需要教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容6雷鋒叔叔，你在哪里第2課時教學(xué)目標知識目標：認識課文中的12個生字，會寫12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情情感目標：通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。教學(xué)重點認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。教學(xué)難點有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、導(dǎo)入談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？二、朗讀1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2．指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。3．師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4,班級討論：問的話如何問？答的話如何答？5．學(xué)生自由練讀后指名讀。三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。感情朗讀，深悟詩情：讓學(xué)生提出不明白的問題，教師隨機點撥、引導(dǎo)，使其表達的好。重點引導(dǎo)學(xué)生研讀、想象：“我不僅在小溪旁、小路旁找到了雷鋒叔叔，我還在……看到了雷鋒叔叔的身影?！崩斫饫卒h是一個時時處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。板書設(shè)計： 6雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔在我們每個人的心里學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)反思：本課通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞、佳句的美感，讀出詩歌的韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情，從而領(lǐng)悟作者對雷鋒的高尚品格的贊美之情。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容7.我不是最弱小的第1課教學(xué)目標知識目標：會認１４個字，會寫１２個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。情感目標：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)重點認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。教學(xué)難點末──未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、激情導(dǎo)趣，板書課題：１、板書課題，認識生字“弱”，范寫“弱”字。２、什么是“弱小”？它的反義詞是什么？二、初讀課文，整體感知：１、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。三、寫字指導(dǎo)：１、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。２、范寫以下幾個字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。3、重點識記：簇薩傾弱等字。讀不熟的字放到句子中記一記識記生字：1.在語言環(huán)境中識記。結(jié)合句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。2.利用動作演示識記“托、掀、遞”。3.充分利用生字卡片和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。板書設(shè)計： 7．我不是最弱小的電鈴芬芳夏天弱小應(yīng)該教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容7．我不是最弱小的第2課時教學(xué)目標知識目標：會認１４個字，會寫１２個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表。達的不同語氣。情感目標：有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識教學(xué)重點認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣教學(xué)難點末──未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字：課文寫了哪些人物？（板書爸爸、媽媽、托利亞、薩沙）他們當中誰是最弱小的？說說你的理由?？墒钦n文的標題就告訴我們薩沙不是最弱小的，他是怎樣證明自己不是最弱小的呢？我們來學(xué)習(xí)課文吧！二、朗讀感悟：１、默讀課文，把描寫薔薇花的句子用橫線畫出２、交流自己所畫的句子：三、總結(jié)拓展：１、你喜歡薩沙嗎？為什么？２、怎么讀才能表達出薩沙呢？連讀三遍課題。練讀帶問號和感嘆號的句子：拓展練習(xí)：試寫問句和感嘆句。朗讀感悟：引導(dǎo)在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁著的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但是更多的是出自他那顆對于美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許不能真切的表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。（這一難點在閱讀感悟、交流中突破。）板書設(shè)計： 7．我不是最弱小的爸爸媽媽關(guān)愛托利亞保護薩沙我不是最弱小的薔薇花教學(xué)反思：本課教學(xué)組織學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)。有的采用主講式；有的用分角色感情朗讀式；提問式、表演式等，為學(xué)生構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)德氛圍，使不同程度的學(xué)生都有所發(fā)展。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8.卡羅爾和他的小貓第1課時教學(xué)目標知識目標：會認15個生字能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶.教學(xué)重點認識15個生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、認識伙伴，揭示課題：1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾板書：卡羅爾2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”二、初讀課文，趣味識字：（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。檢查生字詞。1.出示詞語，學(xué)生認讀。（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。2.出示課文生字條，學(xué)生認讀。介紹自己最得意的識字方法?？梢杂眠@些方法識字：三、小結(jié)：激趣導(dǎo)入：啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是什么？你為什么喜歡它呢？有一個小朋友，他的名字叫卡羅爾。他和你們一樣也非常喜歡小動物，你們知道他最喜歡的小動物是什么嗎？在卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一段很有趣的小故事，我們一起來看看卡羅爾和他的小貓。板書設(shè)計：8.卡羅爾和他的小貓得到貓（高興）——失去貓（傷心）——見伯洛（驚喜）教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容8.卡羅爾和他的小貓第2課時教學(xué)目標知識目標：會認15個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶教學(xué)重點認識15個生字，學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫生字：二、分層默讀，交流體會：(一)介紹默讀。今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。（二）第一次默讀。邊讀邊想，課文講了一個什么故事？（三）第二次默讀。1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。板書：一直想要期待終于有了高興傷心驚喜三、作業(yè)：學(xué)習(xí)寫廣告。小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓??！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。默讀課文后學(xué)生匯報：根據(jù)學(xué)生的匯報內(nèi)容利用課件顯示出來。結(jié)合課件內(nèi)容體會探討。板書設(shè)計：一直想要期待高興8.卡羅爾和她的小貓傷心驚喜教學(xué)反思：這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，真正放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地二第1課時教學(xué)目標知識目標：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯；進行口語交際。能力目標：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點進行口語交際教學(xué)難點口語交際。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、我的發(fā)現(xiàn)1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細看看這些字在構(gòu)字上有什么特點？2．觀察比較、小組討論并匯報3．怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的？二、日積月累1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關(guān)”字詞游戲。2．讀讀記憶小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。讀讀認認：自由讀，借助拼音讀準生字的字音。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。說說每組的兩個字有什么特點。同桌互查讀音。板書設(shè)計： 語文園地二義占勾庫糧唐荒爪付教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地二第2課時教學(xué)目標知識目標：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯；進行口語交際能力目標：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯。情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點進行口語交際教學(xué)難點口語交際。教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、故事激趣師講述雷鋒的故事片斷二、口語交際1．聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？2．說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。3．議一議在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”演一演：小組商量方案，在組內(nèi)表演幫助的過程。展示，評出樂于助人獎。板書設(shè)計：語文園地二交際提示：1．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？2．想一想如何幫助他？教學(xué)反思：學(xué)生們興趣很濃，積極性很高教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第一課時教學(xué)目標知識目標：會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。教學(xué)難點會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島——臺灣。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛。在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是——日月潭。二、初讀課文，整體感知(1)想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。(2)識記生字。三、朗讀感悟(1)學(xué)生默讀課文，提出問題。如：日月潭為什么會在高山上？日月潭周圍有哪些名勝古跡？(2)全班交流，合作釋疑。四、積累詞語全班交流自己的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書詞語，再請學(xué)生當小老師帶著同學(xué)讀詞語?？梢怨膭顚W(xué)生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。五、指導(dǎo)書寫游戲鞏固識字。搶摘豐收果：以小組為單位，一人讀字，其他幾個人找出字卡并用字組詞。找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。奪紅旗。板書設(shè)計：9、日月潭島展建紗勝省環(huán)繞隱約茂盛教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容9、日月潭第二課時教學(xué)目標知識目標：復(fù)習(xí)“環(huán)”等9個生字，12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。二、細讀課文，感悟重點(1)同學(xué)們愿意怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？按同學(xué)提議的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文。(2)指名學(xué)生當導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。(3)選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來。三、鞏固識字，完成課后練習(xí)（1）用游戲形式鞏固識字。（2）讀課后“讀讀記憶”中的詞語。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會寫的詞語。四、總結(jié)課文，發(fā)散思維①學(xué)了這篇課文，你有什么感受？②課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些著名的景點？賽讀課文：聽聽誰能把日月潭的美景通過讀表達出來。引導(dǎo)背誦：讓學(xué)生說說最喜歡課文的那部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍。再圖文對照，試著背誦。板書設(shè)計：像太陽旭日東升9、日月潭太陽高照風(fēng)光秀麗像月亮細雨蒙蒙教學(xué)反思：我采用了“品讀”的方法，抓住日月潭不同時間、不同天氣景色的變化指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第一課時教學(xué)目標知識目標：會認“溝”等11個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標：能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點會認“溝”等11個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點會認“溝”等11個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、聲像引路，激趣揭題1.錄像展示：（1）秋天，葡萄成熟了；（2）維吾爾族的姑娘、小伙子摘收葡萄；（3）人們把收下來的葡萄送到陰房里晾制葡萄干；（4）維吾爾族老鄉(xiāng)用葡萄招待客人。2.提示課題。二、自主初讀，識記生字1、自讀課文，把句子讀通讀順。三、合作細讀，整體感悟1.自由朗讀，相互質(zhì)疑。2.小組合作，圍繞文章結(jié)尾的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。（1）提出問題：為什么說葡萄溝真是個好地方？（2）小組合作，根據(jù)自己初讀課文的體會，說理由，讀讀有關(guān)的句子或段落。讀后由小組成員簡單評議。（3）小組合作，分段讀課文，讀出對葡萄溝贊美的情感。四、回歸整體，體會情感整體讀課文，說說你最喜歡葡萄溝的什么。再有感情地讀懂句子。激趣導(dǎo)入：出示中國地圖，介紹新疆——吐魯番——葡萄溝。引入課文。板書設(shè)計：10．葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個好地方人熱情好客教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10、葡萄溝第二課時教學(xué)目標知識目標：復(fù)習(xí)“溝”等11個字。會寫“吾”等12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感目標：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重點會寫“吾”等12個字。教學(xué)難點會寫“吾”等12個字。教學(xué)方法朗讀感悟法、觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)（1）開火車認字卡，口頭組詞。（2）出示一段話，鞏固認讀字。二、識記字形，指導(dǎo)書寫（1）認讀本課生字和要求會寫的，說說自己記住了哪些字。(2)交流記字方法。(3)學(xué)生提出難記的字，老師指導(dǎo)記憶。（4）學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。（5）學(xué)生寫字，老師巡視。（注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢）（6）評議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。（7）小結(jié)（學(xué)生先說，老師加以歸納.>認識生字：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁、同結(jié)構(gòu)、新舊聯(lián)系偏旁比較、等方法引導(dǎo)學(xué)生有效識記。板書設(shè)計：10、葡萄溝吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠教學(xué)反思：學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第一課時教學(xué)目標知識目標：會認“風(fēng)”等12個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感目標：對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點會認“風(fēng)”等12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點會認“風(fēng)”等12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、看錄像，談話導(dǎo)入新課放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄像。每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？學(xué)生介紹課前查找的周總理的一些資料。二、初讀，讀通課文（1）采用自己喜歡的方式自由讀課文。（2）指名讀。三、再讀，理解課文（1）再次自讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？（2）學(xué)生討論交流。（3）朗讀感悟第三自然段。（4）看圖，理解第四自然段。a.誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？b.讀第四自然段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。c.看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？讀中感悟讀最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀。讀的速度要慢些，第二句可比第一句讀的更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。板書設(shè)計：11、難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容11、難忘的潑水節(jié)第二課時教學(xué)目標知識目標：復(fù)習(xí)“風(fēng)”等12個生字,會寫“龍”等12個字。能力目標：能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。情感目標：激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。教學(xué)重點能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。教學(xué)難點能夠正確規(guī)范地書寫12個生字。教學(xué)方法觀察法、交流法。教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)①用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)生字。②有感情地朗讀課文。③向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、（1）我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情？三、識字、寫字（1）識字。a、出示要求認識和要求會寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住字形。b、指名學(xué)生向大家介紹記字方用組詞的方法，幫助理解字義。（2）寫字實踐活動查找、搜集周總理的圖片故事。用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗，開個小小介紹會。板書設(shè)計：11、難忘的潑水節(jié)龍恩壽柏潑特敬鮮腳度鳳凰教學(xué)反思：課前我先讓學(xué)生們查找了有關(guān)周總理生平的資料，讓學(xué)生了解周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容12北京亮起來了第一課時教學(xué)目標知識目標：會認15個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：感受首都夜晚北京的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、啟發(fā)談話，出示課題課前老師叫小朋友們收集了有關(guān)北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示展示，介紹介紹？白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊兒看看北京的夜景吧！二、初讀課文①自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準，詞語讀連貫，句子讀能順，有困難的地方多讀幾遍。②在小組內(nèi)認讀生字詞。三、精讀課文，理解課文（1）學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細細地讀一讀，想想讀后了解到些什么。(2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么？在學(xué)習(xí)過程中重點體會和理解詞句。四、背誦課文看圖導(dǎo)入1.出示圖片：天安門廣場、故宮、商業(yè)街、高樓大廈、各種各樣的燈?？粗@些圖片，說說你的感受。2.這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜晚就更美麗了。3.今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文——《北京亮起來了》。板書設(shè)計：12、北京亮起來了天安門金碧輝煌長安街華燈高照廣場四周高大雄偉立交橋道道彩虹商業(yè)街不夜城故宮銀光閃閃輝煌、亮麗教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容12、北京亮起來了第二課時教學(xué)目標知識目標：復(fù)習(xí)15個生字，會寫12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：增強對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點會寫12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點會寫12個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認讀詞語。（2）你能選擇其中的詞語練習(xí)說話嗎？二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫（1）用自己巧妙的方法識記生字。（2）交流識記情況。a.說說自己是怎樣記住哪個生字的。b.提出自己不會記的字，小組內(nèi)互動識字。(3)練習(xí)書寫。a.讀讀要寫的字。三、拓展活動（1）近幾年來北京確實發(fā)生了巨大的變化，看到北京變美、變新了，你想說什么？（2）是啊，從北京的變化中，我們可以感受到祖國大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的家鄉(xiāng)不是也在變化嗎？誰能通過你收集到的資料談?wù)劶亦l(xiāng)的變化？學(xué)習(xí)生字分析識記字形1.拆合法識記。2.換偏旁。3.相同偏旁歸類識記。板書設(shè)計：12、北京亮起來了束勾府單奪宮扮爍雄偉輝煌教學(xué)反思：教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三第一課時教學(xué)目標知識目標：繼續(xù)積累詞語和古詩詞。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點。情感目標：受到傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點積累詞語和古詩詞。教學(xué)難點積累詞語和古詩詞。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改我的發(fā)現(xiàn)出示我的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生之間交流。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，作一些拓展練習(xí)：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1、出示讀讀認認2、學(xué)生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?？煞帜信蛲乐g進行對比讀。3、“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋讀讀認認1.自由讀，借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。2.再讀，讀準字音，認清字形。3.同桌對讀。4.如果去掉破折號，你有什么發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：語文園地三寬窄強弱窮富勝敗貴賤內(nèi)外惡善加減教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三第二課時教學(xué)目標知識目標：讓學(xué)生練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。能力目標：指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。情感目標：激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生把口語交際的內(nèi)容用一段話寫下來。教學(xué)方法交流法教學(xué)模式和諧的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、口語交際1、這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化，等等。匯報展示、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？寫一寫1.把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。2.寫好后讀一讀。板書設(shè)計：語文園地三口語交際：夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思：在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，充分展示自己各方面的才能。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容13動手做做看第1課時教學(xué)目標知識目標：會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。情感目標：能感受故事的趣味。教學(xué)重點會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)難點會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、談話導(dǎo)入(1)同學(xué)們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？(2)今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的？二、初讀課文，整體感知，識記生字（1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。（2）自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認為難記的記，想辦法把它記住。（3）小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。討論：不好記的字怎樣把它記住。（4）全班討論。全班齊讀去掉音節(jié)的生字。交流識記生字的方法。（老師鼓勵、尊重學(xué)生各自的識記方法）（5）書寫生字。三、學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題合作識字在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞。說說你是用什么方法記住它的。板書設(shè)計：13、動手做做看朗志漫鱗伊琳娜哎哄騙教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容13、動手做做看第2課時教學(xué)目標知識目標：復(fù)習(xí)“朗”等10個生字，“另”等9個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威不輕信盲從、勇于實踐的意識。情感目標：能根據(jù)課文內(nèi)容進行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。教學(xué)重點會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)難點會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示字詞，學(xué)生認讀。2、孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個什么問題？二、再讀課文，討論交流（1）學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號。（2）小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。（3）交流體會。老師重點引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）三、拓展課文內(nèi)容（1）伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時她可能會說些什么？（2）學(xué)生思考后自由發(fā)言。（3）鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來。（4）老師小結(jié)。四、鞏固生字（1）做組字游戲。（2）出示要求會認、會寫的字，學(xué)生進行組詞競賽。理解感悟伊琳娜為什么生氣了？1.分角色朗讀第一至第六自然段。2.選擇一、二組的同學(xué)演一演。板書設(shè)計：13、動手做做看郎志萬高興伊琳娜水不會漫出來水會漫出來生氣教學(xué)反思：在課堂上，設(shè)計了形式多樣的朗讀，力求體現(xiàn)了“以讀為本，以讀代講”的教學(xué)理念。如：個別讀、分角色讀、齊讀、比賽讀等。老師抓住了重點語句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中體味伊琳娜情感的變化，讓學(xué)生在讀中提高朗讀水平。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第1課時教學(xué)目標知識目標：會認“齒”等13個生字。能力目標：正確、流利地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實踐。教學(xué)重點會認“齒”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點會認“齒”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、簡介郵票、激情引趣（1）出示一枚郵票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（2）每枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。二、初讀課文，整體感知（1）范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？（2）學(xué)生自讀課文。a.自讀課文，勾畫生字，讀準字音。b.同桌互相聽讀課文，互相評議。（4）指名輪讀課文，正音。三、質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)(1)小組內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。(2)提出小組無法解決的疑問，全班討論解決。四、具體演示，促進理解五、充分想像，感悟課文(3)總結(jié)課文：正因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。小組討論：“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到什么？”小組推薦代表或自薦在全班交流。板書設(shè)計：14、郵票齒孔的故事齒枚刀裁倫敦便撕研究政仍教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容14、郵票齒孔的故事第2課時教學(xué)目標知識目標：會寫“刀”等12個字詞。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。情感目標：懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，不斷實踐。教學(xué)重點會寫“刀”等12個字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點會寫“刀”等12個字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、小結(jié)所學(xué)，交流感受（1）輕聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。（2）通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？二、指導(dǎo)朗讀（1）找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。（2）指名朗讀，適時評議。（3）有感情地朗讀全文。三、再讀課文，討論交流（1）我會認。（把要求會認的生字讀一讀，口頭組詞）（2）我會寫。認讀要求寫的字，口頭組詞。介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（3）書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢）四、拓展知識（1）讀“我知道”。（2）讓學(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。（3）展示介紹自己收集的郵票。鞏固帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應(yīng)該感謝誰？從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？說一說。板書設(shè)計：14．郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家看：翻找求助想取刺拽想：機器打孔做：研究很快超出善于觀察、思考、實踐教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生懂得不僅僅師帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，他還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第1課時教學(xué)目標知識目標：會認“宋”等7個字。能力目標：正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。情感目標：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想方法。教學(xué)重點會認“宋”等7個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點會認“宋”等7個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、圖畫導(dǎo)入（1）（多媒體展示《畫風(fēng)》插圖）畫面上都有誰？他們在干什么？（2）想知道他們究竟畫了些什么嗎？二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文（1）自己讀課文，遇到不認識的字，借助漢語拼音多讀幾遍。（2）去掉拼音，小朋友能認識嗎？（齊讀生字卡片）（3）老師出示“桿”字，問：小朋友認識這個字嗎？（告訴學(xué)生“桿”是多音字，在本課中讀“gān”）（4）開火車鞏固生字。（5）生字朋友跳到課文里去，小朋友還能讀好嗎？（齊讀課文，注意讀準字三、再讀課文，整體感知（1）老師范讀，學(xué)生思考：課文有幾個段落？講了一件什么事？（2）反饋，老師隨機出板書：宋濤陳丹起小藝（3）老師這兒有幾幅圖畫，這些畫是這三位小朋友畫的，誰能告訴我哪一幅是誰畫的嗎？小組討論。情境導(dǎo)入，巧設(shè)懸念今天咱們一塊去旅行。去之前老師有一個要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來。板書設(shè)計：旗子飄小樹彎15、畫風(fēng)雨絲斜風(fēng)車轉(zhuǎn)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容15、畫風(fēng)第2課時教學(xué)目標知識目標：會寫“丹”等12個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生懂得遇事要善于動腦筋想方法。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、感情朗讀，合作表演（1）老師帶三個學(xué)生分角色有感情地朗讀示范。（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴分角色有感情地朗讀、表演。二、鞏固生字，書寫生字（1）讀生字卡片。（可齊讀、抽讀、開火車讀等）（2）用做游戲的方法鞏固生字詞。（3）寫字。先說說是怎樣識記字形?？捎帽容^的方法記字形（如“烏”可和“鳥”進行比較）；可用熟字加偏旁的方法記憶（如“東”左邊加雙耳旁就是“陳”）；三、拓展練習(xí)（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們表現(xiàn)可出色了，不僅知道了課文中的三個小朋友動腦筋、想方法畫風(fēng)的過程，自己也想出許多畫風(fēng)的辦法?，F(xiàn)在你能用你的畫筆把風(fēng)畫出來嗎？（2）學(xué)生畫風(fēng)。（3）展示介紹自己的畫。小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們留心觀察風(fēng)中的景物就能把風(fēng)畫出來。游戲識字找一找、減一減、比一比。板書設(shè)計：15、畫風(fēng)丹烏藝顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師充當?shù)氖菍W(xué)生的組織者、合作者、指導(dǎo)者。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來“樂學(xué)”，教師教起來也“樂教”。這節(jié)課我努力實現(xiàn)了師生之間、生生之間、學(xué)生與文本之間的多向合作交流，給學(xué)生提供了展示的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作，樂于交流的好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容16充氣雨衣第1課時教學(xué)目標知識目標：會認14個生字。能力目標：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。情感目標：想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學(xué)重點會認14個生字，學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。教學(xué)難點會認14個生字，學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。教學(xué)方法觀察法、交流法教學(xué)模式自主合作探究的教學(xué)模式教學(xué)準備課件教學(xué)流程我的修改一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．播放課件（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）2．談話揭示課題。同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2．初步了解：小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．自主識字，讀中識字。2．合作交流，檢查效果。四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。激趣導(dǎo)入，整體感知談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦筋想了一個好難辦法。板書設(shè)計：16、充氣雨衣形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fénɡ）假（