第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融學習目標1.了解三國兩晉南北朝政權更迭，按照時間順序和空間要素，建構歷史事件、歷史人物、歷史現象之間的相互關聯，運用唯物史觀的基本觀點和方法，分析國家分裂對經濟發(fā)展和人民生產生活的消極影響。2.通過了解三國兩晉南北朝時期民族交融的歷史，對相關史實進行解析和價值判斷，理解民族交融對于隋唐統(tǒng)一的歷史影響，進一步增強對于中華民族的認同感、歸屬感、責任感和使命感。學習重難點重點：厘清三國兩晉南北朝的政權更迭的歷史脈絡，了解民族交融的相關史實。難點：理解三國兩晉南北朝時期民族交融的影響?；A知識一、三國鼎立東漢滅亡后出現三國小立的局面220年，曹丕廢漢獻帝，稱帝，國號魏，定都洛陽，東漢結束；221年，劉備在成都稱帝，史稱蜀漢222年。孫權稱王，229年稱帝，國號吳，后定都建業(yè)。二、西晉的短暫統(tǒng)一（1）西晉的興亡：三國后期，263年，曹魏權臣司馬昭發(fā)兵滅蜀；266年，司馬昭之子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉；280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國，三國鼎立局面結束；316年，內遷的匈奴人滅掉了西晉。（2）少數民族內遷①內遷：自東漢以來，西、北邊陲的一些少數民族開始不斷向內地遷徙；魏晉時期，出現了少數民族內遷的高潮；內遷的民族主要有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌。②民族內遷影響積極：同漢族長期雜居，相互影響，促進了民族交融；北方漢人南遷，促進了江南的開發(fā)。消極：民族矛盾激化，國家長期處于分裂割據的狀態(tài)。三、東晉與南朝1.東晉與南朝的更替（1）東晉的興亡：317年，西晉宗室司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。420年，出身低級士族的武將劉裕篡奪皇位，東晉滅亡。（2）“南朝”：420—589年，南方先后經歷了宋、齊、梁、陳四個朝代，合稱為“南朝”；4個王朝均定都建康，加上先前在此定都的吳和東晉，又統(tǒng)稱為“六朝”。2.東晉的士族制度（1）士族：又稱門第、世族、世家、巨室、門閥等，指世代為官的名門望族。（2）門閥政治：魏晉南北朝時期，國家選拔官吏只看家世出身。通過大族之間互相聯姻，在統(tǒng)治階級內部構成了一個門閥貴族階層，并逐漸形成了一整套的特權制度，即“門閥政治”。（3）形成原因①歷史根源：東漢以來的豪強地主勢力的發(fā)展。②經濟原因：土地兼并嚴重，經營莊園，漸成割據。③政治原因：魏晉政權的統(tǒng)治基礎是士族，皇帝依賴于士族的支持。制度因素：九品中正制是士族制度的政治保障。（4）衰落：至隋唐兩代，廢止九品中正制，實行科舉制，取士不問家世，婚姻不問閥閱。3.江南的開發(fā)（1）原因：中國北方戰(zhàn)亂，經濟遭到嚴重破壞；北方大量人口南遷充實了南方的勞動力，并帶去了先進的技術、工具和經驗；南方社會環(huán)境相對安定，并具有發(fā)展農業(yè)的自然條件和豐高的資源優(yōu)勢；南方少數民族與漢族交融；一些統(tǒng)治者采取了有利于農業(yè)發(fā)展的政策。（2）表現：農業(yè)方面，土地大量開墾，農作物品種增加，產量提高；手工業(yè)方面，紡織、礦治、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進步。商業(yè)方面，以長江沿岸最為活躍。（3）影響：為經濟重心的南移奠定了基礎；南方少數民族逐漸與漢族交融。四、十六國與北朝1.十六國：歷史上把西晉滅亡后，從4世紀初到5世紀前期，北方內遷各族統(tǒng)治者先后建立的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。統(tǒng)治特點：大部分政權由內遷少數民族建立；它們都采用了中原模式的國號、年號，學習漢族的典章制度；各族差異縮小，但民族隔閡仍然存在。2.淝水之戰(zhàn)（1）背景：4世紀后期，氏族建立的前秦逐漸強盛并統(tǒng)一了黃河流域。（2）時間：公元383年，前秦和東晉在淝水交戰(zhàn)。（3）影響：前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)陷人割據混戰(zhàn)狀態(tài)；東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經濟發(fā)展提供了有利條件。3.北魏的崛起（1）建立與統(tǒng)一北方；十六國后期，439年鮮卑族拓跋部建立的北魏統(tǒng)一了黃河流域。（2）北魏孝文帝改革目的：為加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治，接受漢族先進文化、北魏孝文帝開始進行改革。②核心內容：是“漢化”，遷都城；說漢話，穿漢服；用漢姓；與漢族通婚；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法等。③評價積極作用：順應了北方民族交往、交融的歷史趨勢，大大緩解了民族矛盾；促進了北魏的經濟發(fā)展和社會進步，為北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現打下了基礎。消極作用：孝文帝推行的不加揚棄的全盤漢化，激化了社會矛盾與沖突，致使北魏統(tǒng)治迅速由盛轉衰，歸于滅亡。4.北朝的更替：6世紀前期，北魏分裂為東魏和西魏，后來又分別被北齊和北周取代，最后北周滅掉北齊，統(tǒng)一黃河流城。這些王朝，歷史上稱為“北朝”。5.隋朝的建立與統(tǒng)一：隋朝取代北周，統(tǒng)一全國，終于結束了長達數百年的分裂割據局面?！玖曨}鞏固】1．六朝時期，長江中游的民眾改良了中原地區(qū)的“長轅犁”,制成新的“短轅框犁”，使之更適合在丘陵山地翻耕，從而擴大了耕地面積。這說明當地的開發(fā)（）A．導致了生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞 B．得益于因地制宜的技術革新C．取決于北方人口的不斷南遷 D．推動了經濟重心南移的完成2．《國史十六講》評論北魏孝文帝改革的特點之一在于“原先胡人與漢人的差別，逐漸轉化為士人與庶人（庶人：無官爵的平民）的差別”。以下直接推動此現象出現的措施是（）A．廢除宗主督護制，實行三長制 B．學說漢話，穿漢服，移風易俗C．采用官吏俸祿制度，整頓吏治 D．改漢姓，確定鮮卑貴族門第高下3．東晉初，高門士族王導在朝中擔任宰相，其弟王敦，統(tǒng)重兵坐鎮(zhèn)長江中游，內外相應。某次朝賀，皇帝司馬睿請王導與他并排上坐，王導堅決推辭，時稱“王與馬，共天下”。這種現象的出現說明（）A．地方勢力威脅中央 B．權臣勢力強大有謀反之心C．士族當權影響巨大 D．皇帝善于用人深得民心4．公元4~6世紀進入中國黃河流域的北方少數民族首領在建立政權后，都注重設立學校，傳播儒學。如石勒曾立“太學”及“小學”10余所，并親臨大、小學，考諸學生經義：前秦苻堅“廣修學官，召郡國學生通一經以上充之，公卿以下子女并遣受業(yè)”。這些情況的出現（）A．體現出北方傳統(tǒng)經濟結構出現重大調整 B．結束了農牧業(yè)地域分異的格局C．利于促進民族融合和少數民族的封建化 D．表明儒學傳播緩解了民族矛盾5．東晉時期，“王與馬，共天下”