人教版初一上教案改編者：金余單位：重慶湘源實驗中學詩兩首金色花泰戈爾教學目標知識與能力品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。過程與方法通過各種朗讀方式使學生把握詩歌基調；通過自主與探究的學習方式，提高學生鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學重點：投入真情，反復誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學難點：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。課時安排：一課時教學過程一、導入新課母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》！二、預習檢查.檢查讀準字音、理解重點詞語的含義嗅(ù)聞（氣味）。羅摩衍那(ó，ｙǎｎ)印度長篇敘事詩。匿笑(ì)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。禱告(ǎ)向神祈求保佑。沐浴(ùù)洗澡。比喻承受潤澤、培育?；ò?à)禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ).思考問題：⑴這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）⑵“我”變成金色花后干了什么事？（三次嬉戲）母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，將影子投在書頁上。母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復原形。三、作者簡介泰戈爾，印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。四、研讀課文（一）朗讀，品味詩情、自由朗讀了這首詩，說說這首詩給你一個怎么樣的感覺？即：這首詩表達了什么感情？這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？談感受：主要突出表現孩子天真、調皮，母親的慈愛、善良。、怎樣讀出這種感情呢？先來確定這首詩的感情基調：舒緩、溫馨、深情的。、自己朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！）先看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？（）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？調皮，想象，快樂（）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親焦急，我調皮（）“你到哪里去了，你這壞孩子？”愛憐，責怪）（）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。調皮，撒嬌）知道了一些關鍵詩句的讀法，現在完整地朗讀一遍。（朗讀指導：輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理，體態(tài)語言等）（二）深情描述，品味畫面、教師示例，現在用語言來描述。清晨朝露未晞，在鋪滿金色花的林蔭中，飄出一個修長的身影，她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)絲間的水滴輕輕飄落，親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了，空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起，這香氣從何而來？我屏住氣息，一聲不響……、學術用語言描繪詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”來做恰當描述。、齊讀詩歌，再次品味美。（三）深入探究，挖掘想象美。感受了詩歌的語言美，品味了詩歌的畫面美。這些美都源來自詩人的神奇表達。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發(fā)現美的根源所在。）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？兒童、成人、老人？）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現了詩人對孩子一種怎樣的感情？喜愛、憎惡？贊美、貶抑？）人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？人們←→花兒母親←→孩子五、小結：我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！六、板書設計金色花泰戈爾純真的母子之純真的母子之愛次禱告散發(fā)香氣嬉讀書投影書頁戲拿燈（去牛棚）恢復原形七、布置作業(yè)背誦詩歌八、教學后記她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健