《蝶戀花》教學(xué)設(shè)計歐陽修學(xué)習(xí)目標(biāo)．體會本詩的情感．體會本詩的寫作手法學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)．運(yùn)用疊詞的寫作手法的作用．情景交融、借景抒情的寫作手法．用環(huán)境來暗示和烘托人物思緒的筆法學(xué)習(xí)流程一、導(dǎo)入（在上節(jié)課我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識，下面我們來復(fù)習(xí)一下：）歐陽修（－），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，廬陵（今江西吉安）人。宋仁宗天圣八年（）進(jìn)士，累擢知制誥、翰林學(xué)士。英宗時，官至樞密副使、參知政事。神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。他在政治與文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)作實(shí)績亦燦然可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。又喜獎掖后進(jìn)，蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。詞集有《六一詞》、《歐陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外編》。著有《歐陽文忠公文集》。（今天，我們就來學(xué)習(xí)他的另一首詞——《蝶戀花》）二、整體感知（一）總體把握：．朗讀全詞，說說這首詞的題材。明確：此詞寫暮春閨怨，是閨怨詞。．這首詞上下片在表達(dá)方式上是如何分工的，上下片所寫時間有何變化。明確：上片重在寫景，寫早晨；下片重在抒情，寫黃昏。（二）誦讀指導(dǎo)這首詞以生動的形象、清淺的語言含蓄委婉、深沉細(xì)膩地表現(xiàn)了閨中思婦復(fù)雜的內(nèi)心感受。主要內(nèi)容：此詞原為唐教坊曲，調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。（）字詞解析：幾許：多少。楊柳堆煙：煙霧籠罩著楊柳。堆煙,形容楊柳濃密。玉勒雕鞍：代指華美的車騎。玉勒，玉制的馬銜。雕鞍，精雕的馬鞍。亂紅：零亂的落花。章臺路：代指歌妓聚居的煙花柳巷。雨橫（è）風(fēng)狂：形容風(fēng)雨猛烈。橫，放縱，兇暴。（）翻譯：庭院深深，到底深多少？叢叢楊柳籠煙霧，簾幕重重沒法數(shù)。金車玉馬停在游樂處，獨(dú)處高樓凝望，怎么也，看不見那章臺路。風(fēng)兒狂雨驟，三月將了，黃昏時悄悄地門掩上，無計把春留住。眼含清淚問花兒，花兒緘默不言，紛紛飛過秋千去。（）簡要介紹：詞的上片著重寫景，但“一切景語，皆情語也”（王國維《人間詞話》），在深深庭院中，已宛然見到一顆被禁錮的與世隔絕的心靈。詞的下片著重寫情，雨橫風(fēng)狂，催送著殘春，也催送著女主人公的芳年。她想挽留住春天，但風(fēng)雨無情，留春不住。三、具體鑒賞．“庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”三句的藝術(shù)手法及效果。明確：庭院深深，但有多深遠(yuǎn)呢？遠(yuǎn)處是茂密朦朧的層層楊柳，近處是重重密遮的簾幕，構(gòu)成了一幅深閨獨(dú)處圖，意境孤寂凄冷，運(yùn)用烘托渲染的手法，將女主人公內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞與獨(dú)處的怨恨之情寄寓居處的幽深之中，借景抒情，情景交融。著一“怨”字。．首句連用三個“深”有何妙處？明確：“深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用一個“深”字的設(shè)問，讓庭院的“深”“曠”得到深入和強(qiáng)化。暗示了女主人公孤身獨(dú)處的深沉心事和怨恨莫訴之情。借景抒情，情景交融。．“楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”一句是按什么順序?qū)懢暗模烤渲械摹岸选弊趾迷谀睦?？“無重數(shù)”又寫出了什么？明確：①由遠(yuǎn)而近，逐步推移，逐步深入。②說的是早晨楊柳籠上層層霧氣的景象，寫出了楊柳之密，霧氣之濃，宛如一幅水墨畫。寫出了少婦生活的環(huán)境的陰森、幽遂及與外界隔絕的特點(diǎn)，表現(xiàn)了女主人公身心兩方面都受到的壓抑與禁錮。③即無數(shù)重，顯然是一所富家大宅，并非尋常的人家，但卻無比幽深。．作者用一句“玉勒雕鞍游冶處”宕開一筆，把視線引向思婦的丈夫，然后又折筆寫道“樓高不見章臺路”，從中可以得知哪些信息？明確：用了倒裝的句式，描寫了思婦正獨(dú)處高樓，她的目光正透過重重簾幕、堆堆柳煙，向丈夫經(jīng)常游冶的地方凝神遠(yuǎn)望。逐層深入地展示了現(xiàn)實(shí)的凄風(fēng)苦雨對其芳心的無情蹂躪：情人薄幸，冶游不歸；春光將逝，年華如水。解析為何“無計”：“三月暮”點(diǎn)季節(jié)，“風(fēng)雨”點(diǎn)氣候，“黃昏”點(diǎn)時刻，三層渲染，才逼出“無計”。．女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？明確：“玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路”，原來丈夫正乘坐著豪華的車騎，在溫柔富貴鄉(xiāng)里盡情享樂呢。與閨婦的處境形成對比，既點(diǎn)出了女子怨恨的原因，也傳達(dá)出“樓高不見章臺路”的怨恨之情。著一“恨”字。．“雨橫（è）風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住?！北磉_(dá)了閨婦怎樣的愁思？明確：在猛烈的風(fēng)雨之中，春天將去，一天又逝，黃昏時獨(dú)自掩門，人既未歸，又無計留春，將無限的孤獨(dú)凄涼和紅顏易逝的凄苦表達(dá)得深沉感人。著一“傷”字。.“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊(yùn)，說說有哪幾層意蘊(yùn)。明確：采用層深手法，寫深婉綿邈的情思，自然渾成。寄深于淺，借景抒情，包含了四層意蘊(yùn)。第一層：寫女主人公因花而有淚。見花落淚，對月傷情，是古代女子常有的感觸。此刻女子正在憶念走馬章臺的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有在狂風(fēng)暴雨中橫遭摧殘的花兒，由此聯(lián)想到自己的命運(yùn)，不經(jīng)傷心淚下。第二層：寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢必要找個發(fā)泄的對象。這個對象此刻已幻化為花，或者說花已幻化為人，于是女主人公向著花兒癡情得發(fā)問。第三層：寫花兒在一旁緘默，無言以對。第四層：花兒不但不語，反而故意像拋舍她似的紛紛飛過秋千而去。人兒走馬章臺，花兒飛過秋千，有情之人、無情之物對她都報以冷漠，怎能不讓人傷心！毛先舒《古今詞論》：永叔詞云“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！贝丝芍^層深而渾成。何也？因花而有淚，此一層意也；因淚而問花，此一層意也；花竟不語，此一層意也；不但不語，且又亂落，飛過秋千，此一層意也。人愈傷心，花愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶？著一“苦”字。四、詞文集評：．李清照《詞序》：歐陽公作《蝶戀花》有“庭院深深深幾許”之句，予酷愛之，用其語作庭院深深數(shù)闋。．俞陛云《唐五代兩宋詞選釋》：此詞簾深樓迥及“亂紅飛過”等句，殆有寄托，不僅送春也。五、課堂小結(jié)：這首詞意境深遠(yuǎn)。詞中寫景寫情，而景與情又是那樣的融合無間，渾然天成，構(gòu)成了一個完整的意境。詞人刻畫意境也是有層次的。從環(huán)境來說，由外景到內(nèi)景，以深邃的居室烘托深邃的感情，以灰暗凄慘的色彩渲染孤獨(dú)傷感的心情。從時間來說，上片寫濃霧彌漫的早晨，下片寫狂風(fēng)暴雨的黃昏，由早及晚，逐次打開人物的心扉。真切地表現(xiàn)了生活在幽閉狀態(tài)下的貴族少婦難以言明的內(nèi)心隱痛。板書：怨→恨→傷→苦她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少