《琵琶行》導學案

【學習目標】

一、有感情的誦讀詩歌并背誦詩中第二自然段。

二、欣賞詩歌中運用描寫音樂的語言。

三、品味詩歌意境，分析琵琶女形象，體會作者所表達的思想感情。

【教學設想】

一、教學重點是賞析詩中的音樂描寫。教學的難點是引導學生抓住詩中的主旨句，體會作者的思想感情。

二、學生了解作者處境并熟讀詩歌，讀出詩的韻律美。引導學生在讀懂詩歌的同時體味詩歌的意境，賞析詩中描寫音樂的語言

三、通過分析琵琶女形象，讓學生從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識到封建社會（壓制人才）的黑暗，體味到作者的感情。

四、方法：誦讀感悟

探究

鑒賞

五、安排課時。

第一課時

【學習目標】

一、有感情的誦讀詩歌，理清全文思路，分析本詩結構特點。

二、鑒賞詩中高超的音樂描寫。

【自學引導】

一、重點字詞：

、字音

嘈雜（á）嘲哳（?。?/p>

賈人（ǔ）

憔悴（á）荻花（í）

江渚（ǔ）

湓浦口(é)

六玄（?。╁P錚然（ē）

荻花（í）

蝦蟆陵（á）

嘔?。è。?/p>

、詞類活用

歌以贈之（名詞活用為動詞，作詩）

二、《琵琶行》中的名句

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。

夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！

三、文學常識。

“歌”“行”“吟”是古代詩歌體裁，三者無嚴格區(qū)別，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言，如《茅屋為秋風所破歌》《琵琶行》《夢游天姥吟留別》等。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。

四、有疑問的字詞句：

【閱讀探討】

一、賞讀詩中小序。

、教師提問：詩中講述了什么故事？小序交代哪些內容？

《琵琶行》主要敘述了詩人與一飄泊江湖的長安歌伎邂逅相遇,并被其琴聲和凄苦身世感動的故事。詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過，概括了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

二、聽配樂朗誦，整理詩歌結構。

學生誦讀詩歌，概括每段內容，教師歸納:

）江頭送客聞琵琶

）江上聆聽琵琶曲

①邀見歌女

②演奏名曲

③聽者陶醉

）歌女傾訴身世苦，少年歡樂晚年淪落悲苦心境

）同病相憐傷遷謫

）重聞琵琶青衫濕

三、誦讀詩歌，鑒賞詩歌中的音樂描寫。

教師提問：全詩寫琵琶女演奏寫了幾次？

三次：

第一次：“主人忘歸客不發(fā)”——驚異（暗寫、略寫）

第二次：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”——沉醉（明寫、詳寫）

第三次：“滿座重聞皆掩泣”、“江州司馬青衫濕”——傷悲（明寫、略寫）

[第一曲：悲涼、傷感]：

思考：寫琵琶聲的作用是什么？是怎么寫的？

作用：、引出琵琶女，開啟下文；

、激發(fā)詩人好奇感，為下文詩人的“邀見”做鋪墊，寫出了主客由“悲”而“喜”的心情。

方法：（以人襯聲、以景托聲）間接描寫、虛寫

[第二曲：雄渾、激昂、大氣]

江心聆聽琵琶曲，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。

思考：結合文章第三段內容我們能否發(fā)現(xiàn)琵琶女曲調的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？

教師點撥：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盤”，此時琵琶聲歡快明朗，清脆悅耳，唱出了琵琶女火紅的青春時代。“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數”年輕的她色藝超群，名噪京華；“間關鶯語花底滑”至“此時無聲勝有聲”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入深深的思考中――年長色衰，又值社會動亂，“門前冷落鞍馬稀”，不得已“嫁作商人婦，“轉徙于江湖間”；“銀瓶乍破水漿迸”至“四弦一聲如裂帛”，這段音樂高漲，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促，震撼人心的節(jié)奏表達琵琶女對世人重色輕才和丈夫“重利輕別離”命運的不平之感與憤懣之情，也是對不公平社會現(xiàn)實的憤怒控訴！

拓展：

《明湖居聽書》中也運用了這種手法。寫白妞開始（唱）的情景：“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼；三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。”《琵琶行》寫音樂，意不在寫音樂而在寫人，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿。《明湖居聽書》只不過極力形容唱腔的美妙，無弦外之音。兩者相較，我以為《琵琶行》勝過一籌。

[第三曲：凄涼、悲傷]

思考：本節(jié)描寫琵琶女的演奏技藝時，用了哪些手法？

正面描寫：描寫其演奏過程。

）運用比喻、通感、博喻

、形容樂聲急驟粗重

、形容樂聲急切清細

、形容樂聲清脆圓滑

、形容樂聲宛轉流利

、形容樂聲低回不暢

、形容樂聲低沉停頓

、形容樂聲激越雄壯

、形容樂聲戛然而止

）描摹聲音：“嘈嘈、切切、間關”等。更增加了語言的音樂感。

)敘議結合，妙語點睛,曲中帶情。

側面描寫：

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

－－通過聽眾的反映、環(huán)境氣氛來襯托琵琶聲強烈的藝術魅力。

詩人與琵琶女雖不是一個階層的人，但是兩人遭遇的感覺相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已。詩人在第四段細述潯陽城的環(huán)境特點，雖未指斥朝政，卻語語不滿，字字牢騷，如此來表達郁悶悲憤的心情，這恰好說明了為何詩人能夠深悟琵琶女所談之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何？同是天涯淪落人，詩人同情她，她亦憐惜詩人，兩人感情相通、相互了解，“更坐彈一曲”，“凄凄不似像前聲”，溶進了他的遭遇不平的憤懣之情，而詩人聽曲如聽訴自身遭遇，在極富感染力的樂曲中，他淚濕青衫，任情奔溢。

四、關于課文結構，我的問題與思考。

【文苑尋寶】

一、關于白居易：

、

白居易()，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原。為官曾于晚年擔任太子少傅，去世后，賜謚號為“文”，世稱白傅、白文公。在中國詩史上占有重要的地位。是我國文學史上相當重要的詩人。以歲被貶江州司馬為界，白居易的一生可分為前后兩期。前期是兼濟天下時期，后期是獨善其身時期。

白居易歲時中進士，先后任秘書省校書郎、盞至尉、翰林學士，元和年問任左拾遺，寫了大量諷喻詩，代表作是《秦中吟》十首和《新樂府》五十首，這些詩使權貴切齒、扼腕、變色。元和十年六月，白居易歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身死，裴度受了重傷。白居易十分氣憤，便上疏力主嚴緝兇手，以肅法紀。當時掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理，并且借機大肆攻擊、中傷白居易，白居易終因此事被貶為江州司馬。實際上他獲罪的根本原因還是那些針砭時弊的諷喻詩。

貶官江州給白居易以沉重打擊，也就是在這一年，白居易寫下了千古名篇《琵琶行》。元和十五年，唐憲宗暴死在長安，唐穆宗繼位，穆宗愛他的才華，把他召回了長安。但當朝大臣間爭權奪利，穆宗不聽勸諫，于是極力請求外放，穆宗長慶二年出任杭州刺史，杭州任滿后任蘇州刺史。晚年以太子賓客分司東都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道長堤，蓄水灌田，并寫了一篇通俗易懂的《錢塘湖石記》，刻在石上，告訴人們如何蓄水泄水。這就是有名的“白堤”。

白居易逝世時，時年歲。葬于龍門山。他去世后，唐宣宗寫詩悼念他說：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙?浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳。一度思卿一愴然?！?/p>

、詩歌主張。

文學上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風雪，弄花草”、別無寄托、無病呻吟的作品，認為詩歌應該反映人民疾苦，倡導“新樂府運動”，寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。白居易詩作通俗易懂，明麗流暢。文學史流傳“老嫗解詩”的佳話。與同年元稹酬詠，號元白。與劉禹錫酬詠，號劉白。著有《白氏長慶集》。

二、寫作背景

唐憲宗元和十年(年)，跟擁兵割據的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調回長安。

對于這次遭貶，詩人既感傷有憤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有滿腔的怨憤無處傾訴，到江洲的第二年就創(chuàng)作了這篇著名的長詩。

三、《琵琶行》中出現(xiàn)的成語：

、千呼萬喚——“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！敝负魡径啻?，再三催促，形容不輕易出面。

、切切私語——（現(xiàn)作“竊竊私語”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！敝冈诎抵行÷曊f話。

、珠盤玉落——“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”形容樂器彈奏的聲音清脆悅耳，十分動聽。

、整衣斂容——“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容?！爆F(xiàn)指整理衣服，收起笑容，臉色嚴肅起來。

、秋月春風——“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。”比喻良辰佳景、美好歲月。

、暮去朝來——“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故?！北扔鲿r間過得很快。

、門前冷落——“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦?！毙稳輥韥硗娜藰O少。也作“門庭冷落”。

、杜鵑啼血——“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！北局付霹N啼鳴，形容鳥類啼聲的悲苦。

、司馬青衫——“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！彼抉R的衣衫都被淚水浸濕了。形容十分悲傷。

、此時無聲勝有聲——“別有幽怨暗恨生，此時無聲勝有聲?！北緛碇笡]有聲音比有聲音更能表現(xiàn)內心深處的愁怨，后來引申為更能表現(xiàn)內心深處的感情，或比喻某種高尚行為給予人們的深刻感受。

、同是天涯淪落人——指同是飄泊沉淪在他鄉(xiāng)異域的人。

、相逢何必曾相識——相逢即成知己，不必要從前認識才算故人。意謂一見如故。

【夯實基礎訓練】

、下列詞語中加粗體的字的讀音，正確的一組是（

）

.湓浦口（é）憔悴（?。┝è。?/p>

.錚錚然（ē）賈人（ǎ）荻花（í）

.蝦蟆陵（á）嘈雜（á）鈿頭（à）

.江浸月（ī）嘔?。è。┏斑睿è。?/p>

、下列詞語的書寫，完全正確的一組是（

）

.曲罷憫然

鈿頭銀蓖

連篇累牘

口誦心唯

.轉徒江湖

幽愁暗恨

扣人心弦

豪言壯語

.輕攏慢捻

天崖海角

幽咽泉流

汗流浹背

.東船西舫

恬然自安

翻復無常

春寒料峭

、下列句子中劃線的詞語在文中的意思，正確的一項是（

）

.弦弦掩抑聲聲思

掩抑：低沉抑郁。

.老大嫁作商人婦

老大：排行第一。

.去來江口守空船

去來：離去回來。

.滿座重聞皆掩泣

掩泣：掩飾哭泣。

、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(

)

．以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。

．以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。

．以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。

．渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。

、詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強調的是（

）

.拘于禮法，男女有別，不能見男人

.技藝高超，彈奏能手，不屑見官人

.深懷怨恨，內心痛苦，無心見生人

.世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人

、下列句子中加線的熟語的使用不恰當的一項是（

）

.這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！

.剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼?。　?/p>

.大家出來闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！

.輪到中國選手申雪、趙洪博出場了，大家都屏住呼吸，場內一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”?。?/p>

、白居易，字，晚年號。他是繼杜甫之后又一個偉大的詩人。他倡導“”運動，主張“，”。著有《》?！杜眯小分斜憩F(xiàn)琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：，。《琵琶行》中三次寫琵琶女彈奏都用了側面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側面描寫的句子是；第二次當“四弦一聲如裂帛”結束彈奏后，詩人用“，”來進行側面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣，”作側面描寫。

〖參考答案〗

（.“憔”應讀為“á”。.“賈”應讀為“ǔ”。.“浸”應讀為“ì”。）（.“徒”應為“徙”。.“崖”應為“涯”。.“翻”應為“反”。）、（.老大：年紀大了。.去來：去了以后。.掩泣：掩面哭泣。）（.“襯托……昂揚”說法不當。.“襯托……成功”說法不當?！耙r托……凄涼”說法不當。）（三種說法均與原詩不合。）、（“相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合）

、樂天香山居士現(xiàn)實新樂府“文章合為時而作，歌詩合為事而作”《白氏長慶集》

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無言，惟見江心秋月白江州司馬青衫濕

第二課時

【學習目標】

一、復習音樂描寫藝術。

二、引導學生探析人物命運，感受人物的情感，鑒賞人物美。

【閱讀探討】

一、導入新課。

樂曲聲聲，滿腔哀怨，琵琶女在演奏中融入

自己的身世之感，詩人也從樂曲中聽出了這種弦外之音，詩人為何能聽出？

相似的身世遭遇使然?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識！”

二、再讀詩歌，分析詩人和琵琶女形象。

、通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同點？

琵琶女和詩人自己?！巴翘煅臏S落人”。

、“淪落”的具體情況是

怎樣的？（引導學生用原詩文回答，齊讀相關詩句，感受“淪落”之情。）

）讀序與第三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。

京倡商婦怨

）讀注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了解詩人的遭遇與心境。

當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。

京官謫官恨

、“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

音樂（琵琶聲）。

一個獨守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。

這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：

楓葉四弦秋，棖（é，觸動）觸天涯遷謫恨；

潯陽千尺水，句（ō，勾）留江上別離情。

三、誦讀詩歌，體味作者思想感情。

、引導學生在誦讀感知的基礎上品味景物描寫和人物情感，鑒賞詩歌意境。首先，讓學生含情頌讀，在學生有了第一感覺時，讓他們找出景物描寫的句子，品味這些句子的意境，因為詩中寫景的句子是具體可感的，學生大多數可以找出這些句子，此時教師讓他們將自己找出來的句子進行想象勾畫，用更豐富的語言將畫面描述出來。

例如：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”這句敘寫江邊送客的句子，有位學生把它豐富為：“秋風瑟瑟，潯陽江頭佇立著兩個神情黯然的人，他們都無語凝噎，木然注視著茫茫江水中的那輪寒月，他們沉重的心緒如楓葉荻花飄轉在寒風中一樣”。應該說學生的想象力是豐富的，將有限的文字恰到好處地描繪了一幅凄美的畫面，非常契合詩歌的意境。顯然學生在鑒賞詩人筆下景物的時候，已經調動了個人的情感（悲情），已經做到了意（情感）與境（畫面、景物）的結合。詩中寫景的句子還很多，這些句子或景中藏情，或情景并茂，都可以讓學生發(fā)掘美的素材，教師應引導學生抓住“慘、空、繞、寒、悄無言，秋月白”等關鍵詞，讓學生聯(lián)系敘事感觸人物在此景下的心情。

、學生探討：白居易在談詩歌創(chuàng)作時說：“事物牽于外，情感動于內，隨感遇而形成于詠嘆。”（《與元九書》）這首詩就是因事興感之作。閱讀詩序，說說琵琶女的琴聲為什么會引起詩人的強烈共鳴？

教師點撥：詩人是通過琵琶女彈奏琵琶和聽她訴說身世了解琵琶女的經歷的。詩人借助琵琶曲這一媒介聽出了琵琶女的“平生不得志”，感覺到她心中的“無限事”，聽其訴說則更是直接了解到她昔日的風光和今天的落魄。琵琶女的經歷，在某種程度上說和詩人有共同點。從序中可讀出詩人在長安期間，以極大的政治熱情參與朝政，憂國憂民，不顧身計，結果落得遠謫僻地，無所事事的下場，所以詩人有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感嘆！可以說詩人對琵琶曲的描繪正是自身身世的傾訴。

四、我的思考：

試用分析此詩的方法賞析《李憑箜篌引》

【延伸提高】

例（年天津，）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

聽蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

【注】①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜鐘：《山海經·中山經》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。

（）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？

（）結合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

解析：

（）根據題目便可知本詩的寫作內容。“一揮手”正面寫蜀僧彈琴的動作，“萬壑松”則用比喻形象地寫出了音樂那種震撼人心的效果?！耙粨]手”的灑脫與“萬壑松”的氣勢對比，寫出了蜀僧高超的琴藝。（）作者陶醉在蜀僧的琴聲中，不知不覺碧山已籠罩在一片暮色之中，這兩句由景物描寫暗示出時間的推移，從側面寫出了琴聲的魅力。本詩中對演奏者的動作描寫，以及對演奏效果的描寫，與白居易《琵琶行》中的第二段相近。因此，答好此題并不難。

〖參考答案】：（）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝）?！叭f壑松”寫出了琴聲的音樂效果。

（）①寫出了曲終時的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力?！?/p>

【延伸拓展訓練】、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。送杜十四之江南白居易荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

有人評論這首詩中的“景”和“情”全由第三句關聯(lián)，你是否同意這種說法？為什么？請結合全詩簡要分析。

、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。邯鄲各至[注]夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

（注）冬至：在唐代，冬至是一個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食、穿新衣、賀節(jié)，一切和元旦相似。

本詩寫詩人冬至時節(jié)客居邯鄲驛，孤寂思家，詩人是怎樣表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情的？請結合全詩的三、四兩句加以賞析。

〖參考答案〗：

．同意。本句攜景入情，朋友剛剛出發(fā)，有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出對朋友一片殷切的關心。同時，揣度行蹤，表現(xiàn)出一片依依惜別之情。詩人便想到“日暮片帆何處泊”，春江渺茫與征帆一片，形成一個強烈對比。（前三句飽涵感情，非常含蓄，末句卒章顯志。朋友別離，送行者放眼天涯，極視無見，不禁心潮洶涌。這樣將惜別之情上升到頂點。）.詩的三、四兩句，正面表現(xiàn)詩人思家，詩人深刻思念家人，但在詩中卻想像家里人怎樣想念自己。詩人想像家中人是坐在燈前，說著“遠行人”說了什么，未加點明，這就給讀者留下一片馳騁想像的廣闊天地。詩人的思念之情，表達得更加含蓄、深沉。（此詩以直率而質樸的語言，道出了一種人們常有的生活體驗，因而才更顯得感情真摯動人。

【閱讀探討】

一、“高山流水，知音難覓”誰解琵琶語？

二、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”司馬青衫淚為誰灑？

【瞭望高考】

（年全國卷Ⅰ）

閱讀下面的文字，完成題。燈

火蕭蕭

烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字:“動”！

那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。

在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張①

家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。

深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！

最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……

當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。

那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？②

風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

那情景仿佛護著累世的家產。

在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。

雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹的五燭光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。

此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。

有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！

我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。

（有刪節(jié)）

、文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、解釋下列兩句話在文中的含意。（分）

（）那情景仿佛護著累世的家產。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖參考答案（）現(xiàn)在已不多見，便于讀者理解；（）凸現(xiàn)煤油燈“動”的生命意義，（）為兩個溫暖的場景蓄勢；（）與后文新奇、?；蟮臒艋鹦纬蓪Ρ?，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄托的對溫暖的回憶。、（）答案提示：寫當時燈少，對等倍加愛護。晚上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉燈走的情形呵護著知識、溫暖。（）答案提示：沒有祖母溫馨的陪伴的我孤寂悵然中，難于找到溫情。、答案提示：第一、二人稱兼用，第一人稱便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然；第二人稱敘述是指作者用對話的形式進行描述的筆法。作者用“你”的形式與敘述對象對話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。、答案提示：跟古人促膝談心的溫暖；祖母噓寒問暖的溫馨；對知識的渴求；全新世界的光影繽紛?！?/p>

【素質提升訓練】

語言的運用

、學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。（在答題卡相應位置上填寫序號）（分）

①現(xiàn)出廬山真面目

留住秋水田豐神

②藏古今學術

聚天地精華

③常向秋山尋妙句

又驅春色入毫端

④天涯雁寄回文錦

水國魚傳尺素書

⑤看我非我，我看我，我也非我,裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰

〖參考答案〗：戲劇社⑤

文學社③

攝影小組①解析：考查語言準確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點。②寫學術研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點。

、閱讀下面的文字，回答問題。（分）

在年上海世博會開幕式。中外藝術家聯(lián)袂登臺，奉獻了一臺美輪美奐的大型文藝晚會?！断嗉s上?！酚脷g快的歌舞、款款的深情，；《江河情緣》通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話，表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國情調，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿。

（）畫線的句子在語言表達方面存在錯誤，請找出并加以改正。（分）

改為

（）填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當的一句是（分）

．描寫了“今夜鄜州月，閨中只獨看”的真實故事

．營造出“海內存知己，天涯若比鄰”的濃厚氛圍

．吹響了“潮平浪岸闊，風正一帆懸”的時代號角

．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象

〖參考答案〗（）解析：本題考查了對詞語的運用能力。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來形容文藝晚會，可以用豐富多彩。

誤區(qū)警示：對成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對象，就可能照成無用。

答案：示例：“美輪美奐”改為“豐富多彩”。

（）解析：本題考查了語言的銜接。對本題的解答要緊扣上下文。因為前文《相約上?！肥菤g快的歌舞，所以不能用“描寫”可以排除項，也不能用“吹響”或“勾勒”由此可以排除、兩項。因為是世博會，所以項從形式到內容都是最合適的。誤區(qū)警示：本題誤區(qū)在于設置了迷惑項，考生如不能把握前后文就做不出正確選擇.

答案：〗

、填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是

(

)

()最近，我又回到白云湖，時值初夏，。

()我們要育的是蓮藕，因為它。

①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致；大湖之內，碧波蕩漾，一望無際。

②大湖之內，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致。

③埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾。

④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥换ㄉm艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。

.②④

.②③

．①③

．①④

〖參考答案〗[分析]

第一段文字是一個描寫性語段，描寫的對象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對蓮藕的描寫順序不當；④的描寫順序合理。

、下列各組對話中，語言表達得體的一項是(

)

.喇叭里傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。

．“這算得了什么，以后要是再有困難，可