第第頁夾娃娃跳教案模板8篇夾娃娃跳教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律活動(dòng)流程一、老師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伙伴請(qǐng)來了兩位客人，聽！它們?cè)谡f什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小伙伴，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜愛我嗎？）出示小熊：（你們好！小伙伴，我是小熊，別看我長(zhǎng)的傻里傻氣的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽——）三、學(xué)唱歌曲1、集體賞識(shí)：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、這段歡樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧?。ㄗ屝⌒茉u(píng)價(jià)）集體跟著琴來演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢？師：小熊激勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿足哦！（再次演唱）三、想象創(chuàng)編1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。3、個(gè)別交流：老師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒仿照表演。4、請(qǐng)全體幼兒來表演。四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎？2、請(qǐng)好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。五、聽音樂跳出活動(dòng)室。教學(xué)反思?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡暢快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，幫忙同學(xué)熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛好和積性；能跟著音樂有神色的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)同學(xué)能夠用歡快、愉悅的情緒唱歌；初步訓(xùn)練同學(xué)歌詞創(chuàng)作的本領(lǐng)，發(fā)揮同學(xué)的想像、制造本領(lǐng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，讓同學(xué)充分的融入課堂，激勵(lì)積極參加，大膽表現(xiàn)，讓本身成為學(xué)習(xí)中的小主人?！耙魳肥莾A聽的藝術(shù)?！北菊n伊始，我通過邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的傾聽中，同學(xué)漸漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵從新課標(biāo)提出的“以同學(xué)為主體、老師為輔”的教學(xué)原則，采納小聲跟音樂唱、師生對(duì)唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)同學(xué)自動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，在這一過程中同學(xué)很快的學(xué)會(huì)了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程中，無論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì)參加，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最終引導(dǎo)同學(xué)給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。當(dāng)他們靠本身的力氣完成歌曲編配節(jié)奏時(shí)，他們就收獲了成功和自信。夾娃娃跳教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒掛念他人和為伙伴帶來歡樂的美好情感。2、能敘述故事的重要情節(jié)。3、了解五官的名稱及其功用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范畫兩張（一張笑臉、一張哭臉）彩筆、貼五官材料一套活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分1、出示笑臉、哭哭臉、幼兒賞識(shí)，老師提問：這兩個(gè)娃娃你喜愛哪一個(gè)？你平常是喜愛哭還是喜愛笑？笑臉、哭哭臉哪些地方不同？（引導(dǎo)幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎；哭時(shí)嘴巴向下彎，眉毛向上翹。）2、你看到伙伴的笑臉你心里會(huì)怎樣？（很愉快）看到伙伴哭時(shí)你愉快還是跟著悲傷？3、現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待伙伴的。二、基本部分1、老師敘述故事："微笑"一遍后提問小鳥為伙伴作了什么事？（小鳥為大家唱歌）小兔為伙伴做了什么事？（小兔為大家送信）小蝸牛做了什么讓伙伴感到愉快的事？（她把微笑送給了大家）它是怎么把微笑送給大家的？（她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。）2、邊提問邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話3、請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍4、討論倘若你的伙伴不愉快了，你會(huì)用什么方法使它愉快起來？三、結(jié)束部分1、小蝸牛把什么送給了大家？2、你聽了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給伙伴帶來歡樂？活動(dòng)延長(zhǎng)：1、畫一畫每天的心情，不愉快嘴角向下彎，愉快時(shí)嘴角向上彎。2、游戲：貼五官讓幼兒依據(jù)老師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。夾娃娃跳教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、把握故事梗概2、通過故事，把握自來水是如何來的學(xué)問3、體驗(yàn)像自來水一樣對(duì)社會(huì)有用的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：水管，棉花，水盆活動(dòng)過程：一、承上啟下師：小伙伴，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？生：……師：記得，那好，今日是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。二、老師敘述故事上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又碰到了冷空氣，變成了雨點(diǎn)和冰雹，最終回到了江、河、湖、海里。水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”水媽媽看看本身的孩子，慈善地說道：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，要變成對(duì)社會(huì)有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑?，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地連續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒依據(jù)本身的閱歷作答）“對(duì)了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道?！跋?！”水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和很多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可高興了，由于它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動(dòng)地對(duì)媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，高興地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，而且用儀器化驗(yàn)了水的質(zhì)量。這時(shí)候，水媽媽高興地對(duì)水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對(duì)人類有用的自來水了！”（老師在第一次講故事時(shí)可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，由于這陌生的詞語會(huì)影響他們把握故事的梗概，老師在后面可以解釋）后來，水娃娃們進(jìn)了高高的水塔，被送進(jìn)了千家萬戶。黃渡幼兒園的小伙伴也用自來水洗手燒飯，水娃娃們高興極了，由于它們變成了有用的自來水！三、談?wù)劰适拢務(wù)勄楦欣蠋熍c幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對(duì)水娃娃愛好的情感。師：小伙伴們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？生：……師：這一次，水娃娃們想干什么？生：……（老師要引導(dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對(duì)人們有用的水娃娃。）師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？老師在這一環(huán)節(jié)里，可以側(cè)重解釋過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實(shí)中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時(shí)間。化學(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。師：小伙伴們，你們喜愛水娃娃嗎？為什么？讓幼兒暢談對(duì)水娃娃的感情。四、故事延長(zhǎng)讓幼兒作水娃娃，利用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深學(xué)問點(diǎn)，體驗(yàn)歡樂。夾娃娃跳教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。2、依據(jù)形象有趣味的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行表演。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：爺爺、奶奶的圖片各一張。察看過老人走路的樣子。活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《小凳子》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小凳子除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？（二）幼兒察看“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。1、幼兒察看圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的愛好。2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。（三）學(xué)唱歌曲第一段。1、老師范唱：爺爺年齡大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？2、老師再次范唱歌曲第一段。3、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。4、老師再次范唱，幼兒做動(dòng)作，激勵(lì)幼兒參加演唱。（四）學(xué)唱歌曲第二段。1、奶奶年齡大了是怎么樣的呢？2、老師范唱歌曲第二段。3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“奶奶”。4、激勵(lì)幼兒跟著老師一起邊做動(dòng)作邊演唱第二段。（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。1、老師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。2、幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。（六）老師唱第三段。1、老師唱第三段，用父親媽媽的口吻夸獎(jiǎng)好娃娃，告知幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛好較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)須g樂。夾娃娃跳教案篇5【設(shè)計(jì)意圖】?綱要》中指出：幼兒活動(dòng)的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么樣的活動(dòng)材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實(shí)只要孩子們?cè)谏钪谐３?huì)看到、常常在接觸或使用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以看到它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時(shí)常常玩的，因此，石頭對(duì)于幼兒來說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設(shè)計(jì)這么一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《有趣味的石頭娃娃》?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。2、能依據(jù)本身的想法大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂趣?！净顒?dòng)重點(diǎn)】利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉?！净顒?dòng)難點(diǎn)】能依據(jù)本身的想法大膽地創(chuàng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、石頭每人一塊、橡皮泥。2、課件、音樂?！净顒?dòng)過程】一、賞識(shí)石頭，激趣導(dǎo)課。1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)石頭上的不同花紋圖案。2、老師小結(jié)：剛才我們一起賞識(shí)了在石頭上自然形成的一些有趣味畫面，很多人特別喜愛這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾賞識(shí)它，很有意思，也很美麗。3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國(guó)里給大家?guī)砹艘晃换锇?，你們想認(rèn)得他嗎？那我們一起請(qǐng)他出來和大家見面吧。二、賞識(shí)石頭娃娃，引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)。1、提出問題，引導(dǎo)幼兒察看。（1）、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？（2）、幼兒察看并說一說。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作愛好。師：其實(shí)，今日石頭娃娃不僅是要和我們交伙伴，他還需要我們大家?guī)蛶退兀∧銈儤芬鈳兔λ麊?？我們來看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁矗坎シ耪n件，老師相機(jī)講解：這些都是我的伙伴，由于我們要參與石頭王國(guó)的選美大賽?？墒俏覀兊脑O(shè)計(jì)師有事今日不能來了，不能幫忙大家設(shè)計(jì)了。所以我想請(qǐng)小伙伴們幫幫我的這些伙伴。好嗎？三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃1、老師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，老師巡回引導(dǎo)。四、作品展現(xiàn)與賞識(shí)。夾娃娃跳教案篇6教材分析：?風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻“得可愛，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。教學(xué)目標(biāo)：一，學(xué)問目標(biāo)：熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫“夫，表“等8個(gè)字。二，力氣目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。三，情感，看法和價(jià)值觀：懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。教學(xué)重，難點(diǎn)：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“開放爭(zhēng)辯，讓同學(xué)在爭(zhēng)辯中理解課文。教學(xué)媒體的運(yùn)用：同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最后共享信息的力氣，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動(dòng)，好玩的畫面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。教學(xué)過程：一，猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見它讓路，小樹見它招收，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。（風(fēng)）板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二，探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽老師讀課文，聽的時(shí)候，要想一想，你聽明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）生：讀生字，詞語。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來我們讀一下課文。生：自讀課文。師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)辯填表。生：填表師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個(gè)詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）引導(dǎo)朗讀。生：讀書。師：風(fēng)娃娃來了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去，水上來了，禾苗喝足了水，怎么樣（多精神呀?。煟汉堂缯蝻L(fēng)娃娃點(diǎn)頭，它會(huì)向風(fēng)娃娃說些什么生：風(fēng)娃娃感謝你！你有什么苦難，我確定會(huì)盡力掛念。師：風(fēng)娃娃往前走，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）生：裝的很重的貨物的帆船。師：纖夫們?cè)趺礃由核麄儚澲?，流著汗，叫著?hào)子，船卻走得很慢。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。師：人們多興奮啊！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的讀一讀這句話，從他的心里想的，你體會(huì)到什么生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃高傲了。生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有氣力就行。師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢生：風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣裳，折斷了新載的小樹。師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的生：人們責(zé)怪它。師：風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎么想的，讀一讀這句話。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)怪它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。三，擴(kuò)展作業(yè)寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說的話。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事夾娃娃跳教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：(1)賞識(shí)歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情美妙的三拍子旋律。(2)嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、神色等方面，大膽表達(dá)對(duì)唱曲的理解。(3)激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)歡樂的娃娃。(4)培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。(5)愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、神色等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)問準(zhǔn)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能本身打節(jié)拍。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲?；顒?dòng)過程：(一)聽韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有閱歷。韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、移動(dòng)電話鈴聲各處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平常我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的閱歷。(二)聽配樂故事《娃娃》，幫忙幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。(三)賞識(shí)《娃娃》的flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和賞識(shí)，為下面賞識(shí)曲子的拍子的情緒作好鋪墊。(四)再次賞識(shí)歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)重要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并把握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出本身在賞識(shí)曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最終通過討論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。(五)賞識(shí)老師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不憐憫緒，激勵(lì)幼兒用不同神色、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及老師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，老師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)?這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我實(shí)行的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高，但體驗(yàn)得不夠深入。(六)教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，希望孩子通過賞識(shí)這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)歡樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用本身的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是歡樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)由于是依據(jù)幼兒的愛好啟程，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們愛好較高，在活動(dòng)中也顯得比較自動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的公平的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、歡樂的，但整個(gè)活動(dòng)布置的“量”較多，以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得