唐山市開(kāi)灤一中郝玲君高中寫(xiě)作教學(xué)有效方法12

寫(xiě)作語(yǔ)文課程

語(yǔ)言表達(dá)人的社會(huì)存在方式現(xiàn)實(shí)理想

問(wèn)題提出國(guó)家教育部頒發(fā)的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視開(kāi)展學(xué)生的思維能力，開(kāi)展創(chuàng)造性思維。

3一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)4“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！惫僭O(shè)在《〈魯迅詩(shī)稿〉序》中說(shuō)：“茍常手撫簡(jiǎn)篇，有如面聆謦欬，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望?！币?、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)5揣摩語(yǔ)言微觀(guān)分析個(gè)性思考精深概括一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法61.文章語(yǔ)言形式葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例?！遍喿x學(xué)習(xí)、借鑒、模仿課文的語(yǔ)言形式，從遣詞造句到布局謀篇。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！堕|怨》王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！稊嗾隆?/p>

卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。

一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法7魯迅《一件小事》魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》吳伯簫《菜園小記》恩格斯《在馬克思墓前的講話(huà)》一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法8魯迅《記念劉和珍君》我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為疑心。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下有殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法9魯迅《記念劉和珍君》中華民國(guó)十五年三月二十五日，就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的那一天，我獨(dú)在禮堂外徘徊。我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法102.思想情感滋養(yǎng)思想情感來(lái)自于生活體驗(yàn)生活的體驗(yàn)自己的別人的具體的抽象的普適的這就是閱讀的倫理功能。葉圣陶先生說(shuō)：“課文不僅是個(gè)例?！币弧?xiě)作從閱讀中來(lái)112.思想情感滋養(yǎng)艾青《我愛(ài)這土地》都德《最后一課》朱自清《背影》《荷塘月色》吳晗的《談骨氣》荀子的《勸學(xué)》一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)122.思想情感滋養(yǎng)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。柳永《雨霖鈴》?fù)原：昨夜酒醉何處留白一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)復(fù)原式讀書(shū)法133.社會(huì)交流的文化語(yǔ)境美國(guó)紐約大學(xué)波茲曼教授《童年的消逝》印刷術(shù)和閱讀區(qū)別了成年和童年。閱讀文化語(yǔ)境寫(xiě)作大氣磅礴閱讀寫(xiě)作自我重構(gòu)自我完整一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)自我成長(zhǎng)法14魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》有一個(gè)句子：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。……”一位學(xué)者三十年后談到古今漢語(yǔ)的繼承性：“不必說(shuō)‘主謂’、‘動(dòng)賓’的語(yǔ)法格式貫穿古今，也不必說(shuō)‘山’、‘水’、‘日’、‘月’的根本詞匯活潑適中，我們先來(lái)看詞類(lèi)活用的語(yǔ)法現(xiàn)象：……”一、寫(xiě)作從閱讀中來(lái)15二、寫(xiě)作從生活中來(lái)164.從生活的需要考慮寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)。寫(xiě)作教學(xué)的文體訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)以記敘、說(shuō)明和議論為主，嘗試作詩(shī)或?qū)懶⌒≌f(shuō)只可偶一為之。我認(rèn)同的語(yǔ)文觀(guān)：全面打造學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)場(chǎng)寫(xiě)作場(chǎng)：良好的外部環(huán)境和作者內(nèi)心世界發(fā)生的一種作用——共振、共鳴。當(dāng)作者內(nèi)心的“場(chǎng)”在寫(xiě)作時(shí)把生動(dòng)的場(chǎng)景、形象的畫(huà)面、動(dòng)態(tài)的世界激活為文字，就能駕輕就熟。二、寫(xiě)作從生活中來(lái)下水作文法17新聞〔必修一單元〕實(shí)用性文章的文體特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)新聞精神。第一，新聞的生命在于真實(shí)。養(yǎng)成求實(shí)為本的科學(xué)精神。第二，新聞傳播必須堅(jiān)持公正。培養(yǎng)正義至上的人文精神。第三，新聞從業(yè)者要承擔(dān)媒體責(zé)任，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民負(fù)責(zé)的輿論力量。報(bào)告文學(xué)下水作文《大愛(ài)在心行者無(wú)疆》二、寫(xiě)作從生活中來(lái)下水作文法18評(píng)論文章：觀(guān)點(diǎn)有魅力，利用事實(shí)和邏輯構(gòu)成有機(jī)整體真正說(shuō)服人。邏輯需要調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)在的洞察力和主觀(guān)創(chuàng)造力，一種強(qiáng)大的理性之美。評(píng)論是高考語(yǔ)用和作文的一個(gè)方向。二、寫(xiě)作從生活中來(lái)下水作文法18評(píng)論語(yǔ)用：〔2015高考福建5分〕我們?yōu)槭裁匆^(guò)生日？班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們做出了不同的答復(fù)：“當(dāng)然是為了慶祝自己又大了一歲。”“我覺(jué)得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命。”“我認(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂(lè)。”……對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。120字左右)

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)19評(píng)論語(yǔ)用：〔2013福建高考〕閱讀下面的材料，完成后面題目。〔7分〕材料1：校門(mén)建筑是校園建筑群的重要組成局部，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。材料2：校門(mén)建筑是一所學(xué)校的“門(mén)面”，是一道獨(dú)特的人文景觀(guān)。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力表達(dá)該校的辦學(xué)理念。因此，校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。你對(duì)校門(mén)建筑有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。〔要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理；150字左右。〕二、寫(xiě)作從生活中來(lái)20高考作文題:今年3月15日，在國(guó)人的強(qiáng)烈發(fā)對(duì)聲中，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物。但事后拒絕付款，造成流拍。對(duì)此，輿論一篇嘩然。有人稱(chēng)其為名族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)那么，有人認(rèn)為……你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)成一篇文章。21我校高三其中考試作文題：袁蘇妹，她一生只會(huì)寫(xiě)5個(gè)字——自己姓名和“三嫂”，從29歲到73歲，在香港大學(xué)的大學(xué)堂宿舍擔(dān)任助理廚師和宿舍效勞員，44年如一日地為學(xué)生做飯、掃地，44年如一日在許多日常生活瑣事上關(guān)愛(ài)著學(xué)子們。香港大學(xué)將“榮譽(yù)院士”的榮譽(yù)，隆重地授給了一位82歲的退休老太太袁蘇妹。22下水作文

誰(shuí)都了不起袁蘇妹，一個(gè)只會(huì)寫(xiě)五個(gè)字的食堂宿舍效勞員，44年如一日地關(guān)愛(ài)著學(xué)子們，是“香港大學(xué)之寶”，被授予“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)。港大的行為，在告訴我們，誰(shuí)都了不起。下水作文法23

誰(shuí)都了不起，平凡小事，彰顯人性的光輝。袁蘇妹會(huì)為開(kāi)晚班的學(xué)生煲蓮子雞湯補(bǔ)腦；會(huì)用幾個(gè)小時(shí)給生病的學(xué)生熬藥；會(huì)在派對(duì)結(jié)束下班時(shí)間早已過(guò)去清理衛(wèi)生……一件件平凡小事，因?yàn)闊o(wú)私地愛(ài)，因?yàn)?4年的堅(jiān)持，因?yàn)槿诵缘墓廨x,變得溫暖人心，感動(dòng)校園。高山仰止，景行行止。24

誰(shuí)都了不起，身教勝言傳，樹(shù)立社會(huì)方向標(biāo)。港大授予她榮譽(yù)院士是因?yàn)樗米约旱纳绊懼髮W(xué)學(xué)堂學(xué)生的生命,無(wú)疑扔了一個(gè)重磅炸彈,在社會(huì)引起極大反響。袁蘇妹的成功，在告訴世人，大學(xué)是重知識(shí)，重言傳，但更重身教，更要文化育人，更要完成對(duì)學(xué)生人格健全、人性提升，生命教育、幸福教育。

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誰(shuí)都了不起，職業(yè)無(wú)貴賤，張揚(yáng)人生價(jià)值理念。每一個(gè)人，只要在自己的崗位上認(rèn)真踏實(shí)地完成自我，將來(lái)都可以感動(dòng)中國(guó)。最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛(ài)灑向山間；大漠獵鷹木拉提·西日甫江勇斗歹徒；科學(xué)先驅(qū)師昌緒材料學(xué)方面奉獻(xiàn)一生，都得到社會(huì)的尊重和喝彩。

26張曉風(fēng)的《我在》一文曾說(shuō)：“身為一個(gè)人，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨(dú)看，毫無(wú)意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空，卻也是不可少的一塊。”每一個(gè)人之于他所在的世界，都是不可少的一個(gè)，誰(shuí)都了不起。

紛繁世界，一片繁榮，風(fēng)景無(wú)限，每一個(gè)人在。夕陽(yáng)西下，一片沙海，韻味迷人，每一粒沙在。寒風(fēng)獵獵，一片花海，香飄萬(wàn)里，每一朵花在。飽滿(mǎn)幸福地答復(fù)宇宙，告訴乾坤，我們都“在”，誰(shuí)都了不起。

27時(shí)事評(píng)論寫(xiě)作要訣：

〔1〕要有述有議，忌述而不作〔重點(diǎn)說(shuō)理〕

〔2〕要心懷天下，忌自說(shuō)自話(huà)〔社會(huì)問(wèn)題〕

〔3〕要石破天驚，忌人云亦云〔觀(guān)點(diǎn)新鮮〕

〔4〕要旗幟鮮明，忌一團(tuán)和氣〔立場(chǎng)鮮明〕

〔5〕要以理服人，忌潑婦罵街〔理性智慧〕

〔6〕要應(yīng)時(shí)而生，忌放馬后炮〔講究時(shí)效〕

〔7〕要?jiǎng)?chuàng)造共鳴，忌生硬說(shuō)理〔動(dòng)情曉理〕

〔8〕要典型有力，忌東拉西扯〔論據(jù)典型〕

28優(yōu)秀時(shí)評(píng)尋讀近年來(lái)，新聞媒體上出現(xiàn)了越來(lái)越多的新聞評(píng)論性節(jié)目，具有參考價(jià)值，如，央視的《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，廣東電視臺(tái)的《社會(huì)縱橫》、《今日關(guān)注》，南方電視臺(tái)的《今日一線(xiàn)》，鳳凰臺(tái)的《時(shí)事辯論會(huì)》、《小莉看世界》、《文濤拍案》等等。另外《中國(guó)青年報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》、《羊城晚報(bào)》《新京報(bào)》臺(tái)灣的《中國(guó)時(shí)報(bào)》《聯(lián)合報(bào)》，香港的《明報(bào)》《信報(bào)》等報(bào)紙也有許多精彩的時(shí)評(píng)文章。295.寫(xiě)作教學(xué)在生活中培養(yǎng)良好習(xí)慣在生活情境中表達(dá)，是鍛煉和提高寫(xiě)作能力的最正確方式。二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法30*隨筆〔周記〕二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法31我站在荷田邊上，看見(jiàn)陽(yáng)光縷縷撒入荷田。荷田仿佛在一吐一納?！傲舻脷埡陕?tīng)雨聲”，那份愜意、雅致，恐怕是荷民難以享受的境界。荷殘時(shí)節(jié)，他們?cè)诿χ路N。田中的荷葉坐著結(jié)成一片，站著也疊成一片，在田里攪?yán)p不清。荷民下田，掄起胳膊，噌噌幾下，一片干凈。文人空虛清靈的詩(shī)歌，永遠(yuǎn)也不及種荷民用他們的歲月和血汗在荷葉上寫(xiě)下詩(shī)行。*隨筆二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法32

戶(hù)外有風(fēng)，屋后的竹林在沙沙搖響。遠(yuǎn)處有幾聲狗吠起落。夜晚，靜謐溫馨我睡在稻草上，睡在父親身邊。我做了一個(gè)夢(mèng)：田野里，翠綠的禾苗翻起金色的稻浪，從金黃的稻堆里淌出了白米的河流。父親，坐在陽(yáng)光下，芬芳的稻草上，幸福地裂開(kāi)嘴，笑了。

下水作文《媽媽的手》*劇本寫(xiě)作人生如戲劇。

——福澤論吉所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換。

——

史鐵生

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法33劇本寫(xiě)作用特寫(xiě)鏡頭看生活，生活是一個(gè)悲劇，但用長(zhǎng)鏡頭看生活，就是一部喜劇。

——

卓別林

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法34戲劇沖突是戲劇文學(xué)最根本的審美特征。沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。沖突類(lèi)型：A主人公與自然力量之間B主人公與其他人物之間C主人公與社會(huì)力量之間D人物內(nèi)心世界中的兩種矛盾力量之間的斗爭(zhēng)

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法35寫(xiě)劇本本卷須知：A要將心理化為動(dòng)作性的畫(huà)面B要用人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作推動(dòng)情節(jié)C要服從三一律

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法36劇本寫(xiě)作《鴻門(mén)宴》《鄒忌諷齊王納諫》課本劇改編《琵琶行》《白雪公主》〔英〕學(xué)生原創(chuàng)話(huà)劇《希望》二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法37你是一個(gè)夢(mèng)的探索者，美的追尋者。透過(guò)你暮年蒼蒼的白發(fā)，讀到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的赤子情懷。你把自己寫(xiě)入了作品，幻化成無(wú)數(shù)個(gè)鮮活人物。每一次讀你，仿佛看到你那充滿(mǎn)變化——喜怒哀樂(lè)的臉，看到你那溫和睿智的目光一路相隨。我長(zhǎng)大了，你變老了。你構(gòu)筑成了我的青云梯，讓我笑看人生風(fēng)雨；你幻化成了我的引渡舟，讓我進(jìn)入了那個(gè)永遠(yuǎn)浪漫的美好世界?！矊W(xué)生寫(xiě)的沈從文〕二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法38*人物寫(xiě)作〔片段〕：下水作文：一朵淡然綻放的木槿花她是樸瑾惠，黑色盤(pán)起的長(zhǎng)發(fā)，美麗精致的面龐，溫柔的目光，迷人的微笑，靚麗的裝扮，優(yōu)雅的氣質(zhì)，宛如淡然綻放的一朵木槿花。她的眼睛總是笑成了兩道彎彎的月牙，閃著璀璨的光輝，照亮了自己，也照亮了每一個(gè)和她有緣的人。二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法39下水作文：一朵淡然綻放的木槿花她執(zhí)著。……她手巧?！呐枷?。……她的初戀。……她的懂事。……她的堅(jiān)韌。……

二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法40

青瓦臺(tái)的“冰公主”……行走全國(guó)的“自由精靈”……重返政壇的“選舉女王”……征服世界的“微笑天使”……合上書(shū)本，再次看著封面上她的照片，我的嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，微笑，溫暖，充滿(mǎn)力量。她的溫柔，是發(fā)自?xún)?nèi)心的善良、愛(ài)意，是經(jīng)過(guò)種種苦難后的淡然，更是看透世間的睿智。她如木槿花般綻放，生命力頑強(qiáng)，歷盡磨難而矢志彌堅(jiān)。二、寫(xiě)作從生活中來(lái)活動(dòng)練筆法41二、寫(xiě)作從生活中來(lái)*名作賞讀分享會(huì)：《小王子》《狼圖騰》《目送》《追風(fēng)箏的人》……下水作文《人性的拷問(wèn)》

《她給了我看世界的眼睛》老師下水對(duì)學(xué)生的最好陪伴活動(dòng)練筆法42二、寫(xiě)作從生活中來(lái)6.從社會(huì)生活中獲得作文規(guī)律的啟迪高速公路上的彎道3路車(chē)17道彎市面上丑娃娃賣(mài)的快文章貴新不喜平鋪直敘老師的寫(xiě)作題要新鮮學(xué)生的作文新的立意新的語(yǔ)言6.從社會(huì)生活中獲得作文規(guī)律的啟迪高速公路上的彎道3路車(chē)17道彎市面上丑娃娃賣(mài)的快文章貴新不喜平鋪直敘老師的寫(xiě)作題要新鮮學(xué)生的作文新的立意新的語(yǔ)言創(chuàng)新法43二、寫(xiě)作從生活中來(lái)“刺”予人玫瑰，手有余香一學(xué)生寫(xiě)“予人玫瑰，手有刺傷”立意創(chuàng)新法44二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔1〕要具體，要細(xì)節(jié)，要飽滿(mǎn)美國(guó)新聞學(xué)家雷特狄克：“在人們的心里，蘊(yùn)藏著各種各樣的記憶，如果你能喚起他們心中的這些形象，你的描述就具有了沖動(dòng)人心的力量。梅花開(kāi)放了。梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開(kāi)放了。語(yǔ)言創(chuàng)新法45二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔2〕要想象，要生動(dòng)，要活力“然而天山的兩側(cè)都蘇醒了,就像高峻的鼻梁兩旁一先一后睜開(kāi)的兩只眼睛。夏來(lái)了，蟬聲呼喚著綠蔭，綠蔭漲滿(mǎn)了黃河兩岸。高爾基《論寫(xiě)作》語(yǔ)言創(chuàng)新法46二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔2〕要想象，要生動(dòng)，要活力“沒(méi)有什么生物比蝴蝶更了解空氣,透明的空氣在蝴蝶看來(lái),像海浪一樣,是浩浩蕩蕩的?！滨U爾吉·原野《蝴蝶》語(yǔ)言創(chuàng)新法47二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔3〕要情懷，要思考，要震撼放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽(yáng)，被歲月消弭了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。有的似駱駝負(fù)重，有的如龍蛇蜷地，有的似獅虎雄踞，有的如駿馬嘶鳴，有的雖樹(shù)冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大氣中閃耀著‘生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄’的威光。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)突然悟徹生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的——無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大，無(wú)聲無(wú)息地輝煌-《生死胡楊》語(yǔ)言創(chuàng)新法48二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔4〕要藝術(shù)，要搖曳，要審美六十五個(gè)國(guó)家在天安門(mén)城樓上歡笑半個(gè)世界在中國(guó)的陽(yáng)臺(tái)上談笑風(fēng)生郭沫假設(shè)語(yǔ)言創(chuàng)新法49二、寫(xiě)作從生活中來(lái)〔4〕要藝術(shù)，要搖曳，要審美許多人都會(huì)注意到樹(shù)會(huì)開(kāi)花，開(kāi)花時(shí)，天空的一角就閃亮著五顏六色；樹(shù)會(huì)結(jié)果，長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓大大小小的果實(shí)，可以食用，也可以玩賞；樹(shù)會(huì)落葉，落一點(diǎn)涼意，落一些愁緒，落一個(gè)秋天；樹(shù)會(huì)造型，千年萬(wàn)年的造型，各自透露著生的意志，流動(dòng)著美的氣質(zhì)。然而，樹(shù)還有一個(gè)迷人的地方，是靜。靜，是樹(shù)沉思的方式；靜，是樹(shù)與樹(shù)交流的方式。一棵樹(shù)，就有靜的感覺(jué)；幾棵樹(shù)在一起，就有靜的聲音；許多樹(shù)在一起，靜就能把不屬于靜的聲音區(qū)別出來(lái)，驅(qū)趕出去；一個(gè)森林或者幾個(gè)森林在一起，靜就有震懾邪惡的力量，也是撫慰心靈的藥劑。林高《樹(shù)》選自《讀者》語(yǔ)言創(chuàng)新法50二、寫(xiě)作從生活中來(lái)7.寫(xiě)作教學(xué)從社會(huì)文化生活中獲取營(yíng)養(yǎng)報(bào)刊電視新聞聯(lián)播訪(fǎng)談節(jié)目新媒體法51二、寫(xiě)作從生活中來(lái)2011年全國(guó)高考新課標(biāo)卷作文題

美國(guó)全球語(yǔ)言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞，中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)和政治大國(guó)的崛起排在第一位，是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬(wàn)家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有關(guān)中國(guó)崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。對(duì)于中國(guó)的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對(duì)中國(guó)公眾的調(diào)查，得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國(guó)際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開(kāi)放程度”。對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感？新媒體法52二、寫(xiě)作從生活中來(lái)分析：這是一道典型的智性議論題。題目豐富而復(fù)雜。對(duì)時(shí)事、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，從感性上升為智性的議論能力，具體分析能力，思路的駕馭能力新媒體法52二、寫(xiě)作從生活中來(lái)7.寫(xiě)作教學(xué)從社會(huì)文化生活中獲取營(yíng)養(yǎng)電視和文學(xué)作品比照閱讀“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”"王熙鳳出場(chǎng)"觀(guān)影，影評(píng)《機(jī)器人總發(fā)動(dòng)》新媒體法53二、寫(xiě)作從生活中來(lái)7.寫(xiě)作教學(xué)從社會(huì)文化生活中獲取營(yíng)養(yǎng)聽(tīng)歌，評(píng)歌

陽(yáng)光、沙灘、海浪、仙人掌《外婆的澎湖灣》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！短靸羯场で锼肌沸旅襟w法54二、寫(xiě)作從生活中來(lái)7.寫(xiě)作教學(xué)從社會(huì)文化生活中獲取營(yíng)養(yǎng)菊花臺(tái)歌詞方文山你的淚光柔弱中帶傷/慘白的月彎彎勾住過(guò)往/夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜/是誰(shuí)在閣樓上冰冷地絕望/1、深情的故事2、凄美的畫(huà)面3、奇特的語(yǔ)言新媒體法55三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維56三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維母語(yǔ)學(xué)習(xí)那么是在思維開(kāi)展的初期進(jìn)行的語(yǔ)言能力的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)與思維開(kāi)展互相促進(jìn)在語(yǔ)文教育中開(kāi)展思維，既是語(yǔ)文教育的需要，又是語(yǔ)文教育的可能。語(yǔ)文教育與思維開(kāi)展的關(guān)系在寫(xiě)作教學(xué)中表現(xiàn)得非常集中。寫(xiě)作就是用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想情感。57三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維8.邏輯思維能力培養(yǎng)理性培養(yǎng)說(shuō)明文特征是概念內(nèi)涵分類(lèi)是邏輯劃分記敘文六要素事理邏輯議論文議論文其實(shí)就是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的論證過(guò)程寫(xiě)作序列化思維導(dǎo)圖法588.邏輯思維能力培養(yǎng)荀子《勸學(xué)》青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展思維導(dǎo)圖法59賈誼《過(guò)秦論》作者用了全篇比照〔四個(gè)〕：秦國(guó)本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的比照；秦與六國(guó)的比照；秦與陳涉的比照；陳涉與六國(guó)的比照。思維導(dǎo)圖法三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展60韓愈《師說(shuō)》比照論證〔三組〕駁論法因果推理論證駁“恥學(xué)于師”，作者用了因果推理的方法，指出圣人從師，結(jié)果“圣益圣”；今人不從師，結(jié)果“愚益愚”。由“果”的優(yōu)劣，反推出“因”的優(yōu)劣。三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展思維導(dǎo)圖法61韓愈《師說(shuō)》引用〔事、理〕論證圣人五常師，孔子師郯子，萇弘，師襄，老聃。郯子之徒其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校赜形?guī)熝?。是故弟子不比不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。蘇洵《六國(guó)論》總論點(diǎn)分論點(diǎn)三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展韓愈《師說(shuō)》引用〔事、理〕論證圣人五常師，孔子師郯子，萇弘，師襄，老聃。郯子之徒其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校赜形?guī)熝?。是故弟子不比不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已。蘇洵《六國(guó)論》總論點(diǎn)分論點(diǎn)思維導(dǎo)圖法62三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展思維導(dǎo)圖法63時(shí)評(píng)作文思維方法五手指記憶法觀(guān)點(diǎn)本質(zhì)影響聯(lián)系結(jié)尾提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題64論證法9.議論文論證法常規(guī)議論文三要素〔論點(diǎn)、結(jié)論〕〔論據(jù)、前提〕〔論證方式〕三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展65三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維〔1〕直接論證直接論證是正面論證，論據(jù)真實(shí)推出論點(diǎn)真實(shí)。論證法論證的根本模式是：論據(jù)法論據(jù)論點(diǎn)對(duì)論點(diǎn)的辯護(hù)是否成立，取決于論據(jù)的支持度。66三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維論證法論據(jù)法：論據(jù)可以是具體事實(shí)，也可以是一種思想材料〔道理〕。例證：鮮明、突出、代表性、典型性美國(guó)杰出的工人作家杰克

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倫敦，在他的自傳性小說(shuō)里，描寫(xiě)了一個(gè)海員作家叫馬丁

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伊登，他創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，百投不中，被退回的手稿塞滿(mǎn)床下，連再寄出的郵票也買(mǎi)不起了。但他百折不撓。后來(lái)有篇短文《太陽(yáng)的哲學(xué)》發(fā)表了，讀者爭(zhēng)相購(gòu)置。從此他床下的手稿才一個(gè)個(gè)交上了由

“發(fā)霉”到“發(fā)表”

的好運(yùn)。67三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維論證法論據(jù)：概括性枚舉取其一端引用要主動(dòng)擷取，忌被動(dòng)鋪敘蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大氐圣賢發(fā)憤之所為作也。68論證法突破：推理法

《師說(shuō)》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。一個(gè)定義一個(gè)常識(shí)三層推理三、寫(xiě)作與思維開(kāi)展69三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維(2)間接論證間接論證是指通過(guò)確定其他觀(guān)點(diǎn)的虛假推出論點(diǎn)的真實(shí)。選言證法和反駁法。論證法70三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維選言證法，又稱(chēng)分情況證明法、淘汰法，它運(yùn)用的論證方法本質(zhì)上是選言推理的否認(rèn)肯定式推理。例：六十年代初，赫魯曉夫領(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)將導(dǎo)彈運(yùn)送到古巴，引起“導(dǎo)彈危機(jī)”。當(dāng)時(shí)美國(guó)的肯尼迪政府有六個(gè)備選方案，即：無(wú)所作為；施加外交壓力；與卡斯特羅談判；全面入侵；突襲摧毀導(dǎo)彈基地；間接軍事行動(dòng)，封鎖海面?？夏岬辖?jīng)過(guò)分析，選擇最后一個(gè)方案，化解了“導(dǎo)彈危機(jī)”。論證法71三、寫(xiě)作與開(kāi)展思維74反駁法：提出論點(diǎn)相反的觀(guān)點(diǎn)，推斷它錯(cuò)誤，證明論點(diǎn)正確。例：1960年周恩來(lái)總理對(duì)一位英國(guó)記者提出“人口太多，一個(gè)國(guó)家就會(huì)向外擴(kuò)張”的斷定，做