第六課現(xiàn)代詩《理想》導學案×湖北省恩施市舞陽中學潘文階第一課時【導入】學生讀“導語”，補充：第一課學的是《在山的那邊》，詩中說“在山的那邊，是?！薄笆且粋€全新的世界”，這就是理想。一個人有了理想，有了追求，就會不畏勞苦地向著目標前進。導學目標，明確任務：、用普通話正確、流利有感情地誦讀，學習朗讀技巧，整體把握詩歌內(nèi)容。、認準讀準“讀一讀，寫一寫”中的詞語，給加點字注音。、結(jié)合自身實際，理解、體會、感悟詩歌的內(nèi)容和情感。二、導學引領，自主學習（一）基本知識的學習、一讀，給下列加點字注音：綴連倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻碌碌終生船舶寂寥、二讀，把握節(jié)奏和停頓。如：請乘理想之馬，揮鞭從此起程。（二）自主探究下列問題：、三讀，探究詩歌脈絡：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進行合并，認識本詩的結(jié)構(gòu)特點。用標出結(jié)構(gòu)：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩\\(○)\\(○)歸納意義：學會用圖表展示內(nèi)容：理想讀了這首詩，你有哪些收獲？我認為詩歌的主要內(nèi)容和詩人的情感是、讀了本詩后，我還有一些問題沒弄明白：三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、組內(nèi)互相檢測字詞落實情況，力求人人過關。、組內(nèi)互相檢查朗讀情況（節(jié)奏、停頓、語氣、輕重音）。、交流“（一）基本知識的學習”之“、5”、討論探究：第一節(jié)詩用了哪些修辭手法？比喻之間是什么關系？喻意是什么？、第二節(jié)詩是從哪幾個角度說的？我們的分析是：、第三節(jié)詩為什么說“理想是歷史的脊梁骨”？“照”字承接前面那個詞語，照應前面那個詞語？四、集中展示，收獲分享、我們小組交流展示的問題是、我們是怎樣探究理解這個問題的、探究理解這個問題的關鍵和重點是五、及時鞏固，自我完善、下列各項中不是比喻句的一項是（）、理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品。、理想如珍珠，一顆綴連著一顆。、但理想有時候又是海天相接的弧線，可望不可即。、古照今，今照來，先輩照子孫。、下面詩句與所給例句包含的哲理相同的一項是（）例句：理想是燈，照亮夜行的路。理想是羅盤，給船舶導引方向。、理想是船舶，載著你出海遠行。、理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。、理想是肥皂，洗濯你的自私心。、下面詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）、理想使你微笑地觀察著生活、理想使你倔強地反抗著命運、理想使你忘記鬢發(fā)早白、理想使你頭白仍然天真、曹操有一句詩可以詮釋“理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真”。你知道這句是嗎？、你是怎樣理解第三節(jié)詩中“理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡”的含義的？六、中考練兵，幸福提升、模仿下列例句，學寫兩句。例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。仿寫：沒有理想的人，他的生活如沒有理想的人，他的生活如、下列句子中加點成語使用正確的一項是（）（提示：可運用排除法）“神舟”五號載人飛船把我國首位航天員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這是我國航天事業(yè)取得的又一空前絕后的成就。、這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。、王伯年作為小區(qū)的保安，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不厭其煩地為大家做好每一件事。、部分西方媒體別出心裁地剪接西藏“·14”第二課時導學目標，明確任務：用普通話正確、流利有感情地誦讀，學習朗讀技巧。分析體會詩歌的內(nèi)容，聯(lián)系自身的生活體驗，感悟詩歌的思想情感。理解、欣賞、品味關鍵性的句子。二、導學引領，自主學習（一）基本知識的學習和能力訓練。、有感情地朗讀（節(jié)奏、語氣、語速、輕重音）、逐節(jié)研討詩歌內(nèi)容，理解每一節(jié)詩的意思。（二）自主探究下列問題：第④節(jié)詩意的重點是什么？第一句照應前面哪一句，突出的重點是什么？第⑤節(jié)詩的大意是什么？（提示：先理解每句詩意的側(cè)重點，然后進行歸納）第⑥節(jié)詩中的“獲得”與“犧牲”應怎樣理解？第⑦節(jié)詩：為什么說“理想如果給你帶來榮譽，那只不過是它的副產(chǎn)品”？怎樣理解“更多的是帶來被誤解的寂寥，寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛”一句？第⑧節(jié)詩：“不幸”指的是什么？“大寫的人”怎樣的人？這節(jié)詩的重點是什么？第⑨節(jié)詩：你是如何理解這節(jié)詩的？第⑩節(jié)詩：“理想被玷污”“理想被扒竊”指的是什么？第\\(○)節(jié)詩：本節(jié)詩與前面的詩有何聯(lián)系？第\\(○)節(jié)詩：“理想開花”兩句比喻什么？“路上春色正好，天上太陽正晴”有何象征意義？三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、交流對各節(jié)詩的理解，取長補短，共同完善，成效共享。、提出自己存在的疑惑問題以及思考障礙，求助于組內(nèi)同學。、研討課后練習第一題的小題：分別談自己的分析理解，集思廣益，收獲共享。四、集中展示，收獲分享、我們小組交流展示的問題是、我們是怎樣探究理解這個問題的、探究理解這個問題的關鍵和重點是五、及時鞏固，自我完善、請從最后一節(jié)詩中任選一句說說比喻的表達效果。、“路上春色正好，天上太陽正晴”抒發(fā)了怎樣的感情？、下列詩句哪些是比喻句，哪些是擬人句？世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。六、中考練兵，幸福提升讀艾青《礁石》，回答后面的問題。一個浪，一個浪它的臉上和身上無休止地撲過來像刀砍過的一樣每一個浪都在它腳下但它依然站在那里被打成碎末、散開……含著微笑，看著海洋……、詩中的“礁石”象征什么？“浪”象征什么？、詩的最后兩句揭示了礁石具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？第十課《〈論語〉十則》導學案×第一課時【溫馨導入】同學們，學習科學文化知識，不僅要有一個正確的學習態(tài)度，還要有正確的學習方法；在學習知識的同時，我們還要注意自身的品德修養(yǎng)。學會學習，學會做人。我們國家古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國、也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？他就是孔子。今天，讓我們共同來學習他關于學習的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。（讀課前導語）導學目標，明確任務：能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文

。借助工具書及結(jié)合注釋或參考掃除字詞障礙，基本能翻譯。理解各則語錄內(nèi)容，整理、積累語言材料。二、導學引領，自主學習【相關資料】孔子（公元前～前），名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。是我國著名的思想家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，公認為世界文化名人之一。他一生周游列國，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對殘暴統(tǒng)治，反對武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理《詩》《書》等古代文獻，把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。在我國歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類”，因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二?！墩撜Z》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對象），內(nèi)容大多是關于學習、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則，課文中的第至則都屬于這種體式；對話體，記錄孔子對弟子（或其他人）的問題所作的回答，課文中的第則屬于這種體式，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。南宋時，朱熹把它和《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”。【預習交流流程】初步了解孔子與《論語》—→自主反復朗讀—→借助工具書和注解翻譯全文—→理解各則內(nèi)容—→背誦自己喜歡的一、二則—→組內(nèi)交流質(zhì)疑—→分工試講評價—→集中考核評價小結(jié)。（一）基本知識的學習：、認識了解孔子與《論語》（利用手中的資料和上述材料）。、反復朗讀達到熟練流暢的程度。、借助工具書和注解讀懂全文，并與小組內(nèi)其他成員交流自己的學習情況。、認識、理解（加點的字詞注音、解釋）、積累下面的文言詞語：溫故而知新吾日三省吾身交而不信乎不亦說乎人不知而不慍吾日三省吾身傳不習乎學而不思則罔思而不學而殆誨女知之乎是知也士不可以不弘毅知松柏之后凋也其恕乎！己所不欲，勿施于人（二）自主探究下列問題：、先自主理解各則內(nèi)容，辨析哪些是講學習態(tài)度的，哪些是講學習方法的，哪些是講為人處事與品德修養(yǎng)的。（在文中用符號標記并批注）、我知道文中哪些是流傳至今的成語、我還存在不能理解的一些問題：三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、朗讀成誦。組內(nèi)相互檢查背誦。、交流辨析哪些是講學習態(tài)度的，哪些是講學習方法的，哪些是講為人處事與品德修養(yǎng)的。、共同翻譯講解各則語錄。、探究各自存在的疑難問題。四、集中展示，收獲分享、我們小組交流展示的問題是、我們是怎樣探究理解這個問題的、探究理解這個問題的關鍵和重點是五、及時鞏固，自我完善、文學常識填空：《論語》是的一部書，共篇，是經(jīng)典著作之一?！墩撜Z》與《》、《》、《》、《》合稱為“四書”、找出文中含通假字的句子，在該字下加點并解釋。①②③、下面“而”的永豐不同于其他三項的一項是（）、擇其善者而從之。、學而不思則罔。、學而時習之。、溫故而知新。、曾子每天在哪些方面“三省吾身”？（用文中原句作答）、翻譯“溫故而知新，可以為師矣”、將文中的成語、格言、警句摘抄積累在筆記本上（黑色封面的筆記本），積累完后在小組內(nèi)交流檢查。六、中考練兵，幸福提升閱讀下面的材料，按要求回答問題。（分）放學路上，你和幾個同學發(fā)現(xiàn)一只離群的小鴨子獨自蹣跚地行走在水泥路上，便好奇地圍過去，對這只來歷不明的小東西議論起來。一個初三年級的男生走過來，看到小鴨子也來了興趣，說：“讓我來把它的毛拔光，看它能不能活？”你聽了覺得他的做法不妥，決定從情、理兩方面勸阻他。（簡明，連貫，得體）于是，你說了下面一段話：第二課時導學目標，明確任務：加強文言知識的鞏固與積累。深入理解各則內(nèi)涵，感受孔子的人格魅力，鍛煉自己的修養(yǎng)。反省自己，端正學習態(tài)度，改進學習方法，主動熱情地學習。二、導學引領，自主學習【導學流程】復習鞏固上一課時的學習—→深入理解，感悟體驗—→反省自己，見賢思齊—→鞏固積累文言知識—→檢測反饋評價—→小結(jié)拓展提升（一）基本知識的學習與積累：、查閱工具書認識、理解下面句中加點文言虛詞的用法及作用。（）“而”【溫馨提示】主要用作連詞。①表并列（又，并且）；②表順接（來，就）；③表轉(zhuǎn)接（卻，但是）；④表假設（用在分句主謂間，“如果”）；⑤表修飾（前面的詞是后面行為的方式、手段、目的、原因、情態(tài)、時間等，有時可用“地，著”，大多不能譯出）。⑥與其他詞連用：既而，俄而（時間詞）；而已，已而（語氣詞）；而今，（如今）；而后（然后才）。學而時習之人不知而不慍溫故而知新學而不思則罔見不賢而內(nèi)自省也任重而道遠（）“之”【溫馨提示】知識點：其一、作第三人稱代詞：①代人（我，他，他們）；②代物（它，它們）；③代事（這件事）。其二、作助詞：①結(jié)構(gòu)助詞“的”；②賓語、定語倒裝標志（不譯）；③調(diào)節(jié)音節(jié)無實意，不譯；④在句中舒緩語氣，不譯；⑤用在主謂間取消句子獨立性，不譯。其三、做動詞（用在處所、方位詞前），“去，往，到”。誨汝知之乎擇其善者而從之知松柏之后凋也心之所向使之沖煙飛鳴為之怡然稱快學而時習之有一言而可以終身行之者乎、找出文中的成語并理解積累。指快樂得無法形容了。死了以后才罷手。形容為完成一種責任而奮斗終身。溫習舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認識現(xiàn)在。比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。選擇品行好的人向他學習。見到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他。必定有可以作為我的老師的人。指應該虛心地向一切有長處的人學習。自己不想做的事情，不要強加給別人。知道就是知道，不知道就是不知道。指做學問態(tài)度要端正，也指做人要誠實。比喻在艱苦困難的條件下節(jié)操高尚的人。（二）自主探究下面問題：這十則語錄包括了學習方法，學習態(tài)度，個人修養(yǎng)與為人處事等內(nèi)容，但又各有側(cè)重，請根據(jù)下面的歸類，分析出各則的側(cè)重點。第一則是學習方法和個人修養(yǎng)，第二則是學習方法，第三則是學習方法，第四則是學習態(tài)度，第五則是學習態(tài)度，第六則是學習方法，學習態(tài)度、思想修養(yǎng)。第七則是學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，第八則是個人修養(yǎng)，第九則是學習態(tài)度，第十則是個人修養(yǎng)，三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、還有不理解的詞、句。（多義詞；活用的詞；古今異義詞以及句子的翻譯）、按歸類填寫原句，完成下表談學習方法談學習態(tài)度談品德修養(yǎng)四、集中展示，收獲分享、我們小組交流展示的問題是、我們是怎樣探究理解這個問題的、探究理解這個問題的關鍵和重點是五、及時鞏固，自我完善、“學而不思則罔，思而不學則殆”闡述了“學”與“思”之間怎樣的關系？給我們什么啟發(fā)？、“三人行，必有我?guī)熝伞狈从沉丝鬃邮裁唇逃枷耄坑惺裁船F(xiàn)實意義？、“歲寒，然后知松柏之后凋也”包含怎樣的道理？你由此可以聯(lián)想到那些與此接近的古詩或俗語？六、中考練兵，幸福提升、下面所給名稱均屬商業(yè)店鋪名稱，請寫出與之對應的商點名：①“載人舟”②“玉壺緣”③“家和”④“稻香村”⑤“百草”⑥“光合作用書房”、用簡潔的語言概述《水滸傳》中給你印象最深的一個精彩故事，并說明理由。、精彩故事：、我的理由：第六課《理想》幸福學習合作探究參考答案二、導學引領，自主學習（二）自主探究下列問題：、三讀，探究詩歌脈絡：了解各節(jié)詩的大意，將意思接近的進行合并，認識本詩的結(jié)構(gòu)特點。用標出結(jié)構(gòu)：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩\\(○)\\(○)歸納意義：總寫理想的意義。分說理想的意義：歷史意義；人格意義；人生意義?？傉f鼓勵人們樹立遠大理想并為之奮斗。、讀了這首詩，你有哪些收獲？認識了大量“是字句”和“使字句”；明白了理想的意義所在；體會到人生應該樹立遠大理想并為之奮斗才有意義；認識到比喻可以使抽象的道理形象化。、多角度地大贊理想的意義，抒發(fā)了愿犧牲個人利益不受任何干擾地執(zhí)著追求崇高的理想的情感，鼓勵人們珍惜大好時光為理想而積極奮斗。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、比喻與頂針；前兩個比喻說的是理想傳播的過程，為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上?！袄杳鳌敝咐硐氲木辰?。、饑寒、溫飽、文明是從生活狀況來說的；離亂、安定、繁榮是從社會秩序來說的。、從人類歷史發(fā)展的角度看，理想具有傳遞與繼承性，理想是人類不斷奮斗的精神動力，正是一代喲一代的理想，推動了人類歷史不斷向前發(fā)展?，摤摴庹樟?。五、及時鞏固，自我完善、．、。、。、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。、采用比喻手法，生動描繪了理想的本質(zhì)，它具有瑩瑩光輝。從古到今整個人類社會憑著理想不斷走向光明。人類一代接一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。六、中考練兵，幸福提升、．第二課時二、導學引領，自主學習（二）自主探究下列問題：第④節(jié)詩意的重點是什么？第一句照應前面哪一句，突出的重點是什么？強調(diào)理想實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不想預期的那樣切近，要認識到實現(xiàn)理想的艱巨性和長期性。第一節(jié)詩第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，強調(diào)理想使人明確方向。第⑤節(jié)詩：理想使人樂觀，給人斗志，不計個人得失，永遠年輕——理想給人以力量（精神）。⑥節(jié)詩：獲得的是為實現(xiàn)崇高理想的幸福感和實現(xiàn)理想后的喜悅；犧牲的是一切個人利益。⑦節(jié)詩：理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，由此所獲得的個人榮譽只是副產(chǎn)品，而不是主流；胸懷偉大理想的志士在奮斗之初，往往不被人理解，甚至被當成異類，處境是寂寞的，但他們能享受到斗爭的歡樂。⑧節(jié)詩：指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。就是真正的人，崇高的人。偉大的人。理想對人生的意義。⑨節(jié)詩：理想充滿了慈母般的愛，不拋棄任何一個人，即使是罪人，理想也能恢復他的良知，改邪歸正，棄惡揚善，重新做人。⑩節(jié)詩：指的是在動亂的年代正義被顛倒，馬克思主義被歪曲，崇高的理想被糟蹋玷污；有些人的信念動搖了，對崇高理想產(chǎn)生懷疑。\\(○)節(jié)詩：與上一節(jié)詩是層進關系，“被扒竊”是被動的，“失去”是主觀拋棄的；與第⑧節(jié)詩構(gòu)成正反對照，“平凡人因有理想而偉大”，“英雄失去理想蛻作庸人”，這就更突出了理想對于人生的重要。\\(○)節(jié)詩：今天的理想之花就是明天的甜美果實；今天的理想之芽就是明天的濃蔭，樹立了立項并不懈奮斗，就一定能取得豐碩的收獲。象征祖國的大好形勢，正是人們實現(xiàn)美好理想的時代。三、組內(nèi)交流，質(zhì)疑解惑、都抒寫了理想的意義、實現(xiàn)理想必須要克服諸多困難，要充滿堅定的信念以及理想實現(xiàn)后給人帶來的美好的新生活?！笆堑?，我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我一次次鼓起信心向前走去”與“但理想有的時侯又是海天相吻的弧線，可望不可即，折磨著你那進取的心”“理想使你倔強地反抗著命運”，這些詩句都強調(diào)了要達到理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的，必須要有堅定不移的信念?！叭藗儼。埾嘈拧诓煌５胤^無數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！迸c“理想開花，桃李要結(jié)甜果；理想抽芽，榆陽會有濃蔭”，這些詩句說，理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生活。五、及時鞏固，自我完善、第一句以春華秋實作比，使理想與收獲，奮斗與希望充滿著青春的活力。、用春和景明的意境，抒發(fā)了為理想而奮斗的無限喜悅與豪情。、比喻：理想是還魂的仙草；理想是慈愛的母親。擬人句：理想?yún)s從來不拋棄任何人。給罪人新生；喚浪子回頭。六、中考練兵，幸福提升、象征反抗一切惡勢力的力量（勇士）（無唯一答案）。象征惡勢力（意近即可）。、不畏強暴，頑強不屈，樂觀豁達，信念堅定。第十課《〈論語〉十則》幸福學習合作探究參考答案第一課時：六、中考練兵，幸福提升情：小鴨子離開媽媽，孤苦伶仃，太可憐了。理：動物是人類的朋友，千萬不能做傷害朋友的事。第二課時：（一）基本知識的學習與積累：、查閱工具書認識、理解下面句中加點文言虛詞的用法及作用。（）“而”并且；卻；就；卻；就；并且。（）“之”相當“的”字短語的“的”；代“優(yōu)點”，它；主謂間無實意；主謂間無實意；代蚊子，它們；代蚊子在煙霧中飛舞的情景，此；代學過的知識，它；助詞，的。、不亦樂乎；死而后已；溫故知新；任重道遠；擇善而從；見賢思齊；三人行必有我?guī)?；己所不欲，勿施于人；知之為知之，不知為不知；歲寒松柏。（二）自主探究下列問題：這十則語錄包括了學習方法，學習態(tài)度，個人修養(yǎng)與為人處事等內(nèi)容，但又各有側(cè)