老人與海李達(dá)?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力．引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致地了解海明威的作品和風(fēng)格。．對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言。(二)過程與方法通過情節(jié)的分析來把握桑地亞哥的硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，借此領(lǐng)略人物永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。教師通過問題的設(shè)計和富有感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點。(三)情感態(tài)度與價值觀要求培養(yǎng)學(xué)生不屈服于命運、憑著勇氣毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。二、教學(xué)重點．培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。．引?dǎo)學(xué)生對人物的內(nèi)心獨白進(jìn)行細(xì)讀，揣摩小說的語言特點。三、教學(xué)難點結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文人物形象的精神內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備．查找海明威的相關(guān)資料。．尋找《老人與?！返碾娪皥D片。．搜集王順友的一些資料。．教學(xué)方法：思考——討論——交流相結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情景臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話：我在想，田人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威。“什么”究竟指什么，要解讀這個問題，我們就要先走近海明威。二、整體感知．投影顯示海明威相關(guān)資料及其兩幅照片海明威(－)，一向以“文壇硬漢”著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，歲進(jìn)入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。年，因不堪老年病痛的折磨，開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比厄納斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)(世紀(jì))最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來。海明威的成名作是年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精神現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！?。海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來?！彼P下的人物也大多是百折不撓的硬漢形象，尤以《老人與?！分猩５貋喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！苯處煟豪先司褊氰p，濃眉大眼，線條粗獷，臉上的皺紋像太平洋的層層波浪，每一層波浪里都蘊藏著一個豐富的故事。我們就來欣賞其中的一層波浪。．學(xué)生簡單介紹《老人與?！返娜楣?jié)《老人與海》的情節(jié)并不復(fù)雜，一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)天沒有捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。三、解讀探究學(xué)生活動一：速讀課文，并分組思考問題，多媒體課件顯示：組：節(jié)選部分老人與海進(jìn)行了幾次搏斗？對象是誰？組：老人搏斗的武器分別是什么？武器使用的結(jié)果怎樣？組：老人是在怎樣的身體情況下搏斗的？組：老人不顧一切搏斗的目的是什么？目的實現(xiàn)了嗎？組：在這個過程中，老人有沒有動搖過？學(xué)生討論，明確：．老人共進(jìn)行了五次艱苦卓絕的搏斗，分別是一條鯖鯊、兩條星鯊、一條犁頭鯊、兩條星鯊、成群結(jié)隊的鯊魚。．魚叉和繩子，繩子斷了，魚叉沉了；刀子，鈍了；綁著刀子的槳，斷了；短棍，舵把，棍沒把折。．第一次：和馬林魚搏斗三天兩夜，手受傷；第二次，手上的傷加重；第三次：吃點馬林魚，攢些力氣，手淌血；第四次：覺得自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說話的力氣都沒了；第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身體一切用力過度的部位都因寒冷而痛得厲害。．捕到魚，并勝利返回。他充滿自信。沒有達(dá)到目的。．有，但他戰(zhàn)勝了自己。學(xué)生活動二：投影顯示老人捕魚的畫面。教師提問：通過剛才的幾個問題，一個血肉豐滿的老人已經(jīng)向我們走近了，但畢竟是感性的，誰能用準(zhǔn)確的語言將老人理性地展示出來呢？學(xué)生概括：堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡，在他身上體現(xiàn)著面對困難勇往直前、永不服輸?shù)母哔F品質(zhì)。無論情況多么嚴(yán)重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失做人的尊嚴(yán)。四、合作探究大家將最美的花環(huán)戴在老人桑地亞哥身上，但也有人說：老人失敗了。大家怎么看待這個問題？學(xué)生各抒己見，教師結(jié)合老人的內(nèi)心獨白點評：人類是偉大的，然而偉大并不僅僅在于事業(yè)和業(yè)績，人類的偉大應(yīng)該具有更深的內(nèi)涵，那就是人性的自信、自尊和自強。關(guān)于失敗，詞典這么解釋：喪失信念，放下武器?？纯瓷５貋喐?，他同馬林魚戰(zhàn)斗了三天兩夜，又同各種鯊魚進(jìn)行了五次漫長的戰(zhàn)斗，在這個過程中，老人喪失過武器，但他從未放下武器。老人留下了血水，但從未流過淚水。他的身上始終有一種面對困難不服輸?shù)钠焚|(zhì)。困難、挫折愈大，拼搏勁就愈強。他是意志上的偉人，行動上的巨人。這樣的人頂天立地，是一個英雄。播放鄭智化的歌曲《水手》。五、拓展在現(xiàn)實社會中，總會遇到各種各樣的困難與挫折，結(jié)合本文主人公，談?wù)勀阌性鯓拥母形?。學(xué)生暢所欲言，教師投影顯示王順友照片、資料：王順友：四川省涼山彝族自治州本里藏族自治縣“馬班郵路”投遞員，中共黨員，苗族。年被四川省郵政局評為四川省郵政勞動模范；年月日，成為全國“五一勞動”獎?wù)芦@得者。一個人，在綿延數(shù)百公里的木里縣雪域高原上，牽著一匹馬馱著郵包默默行走的場景，成為了當(dāng)?shù)乩习傩招闹凶顪嘏男蜗蟆Ｒ粋€人在雪域高原跋涉了萬公里，相當(dāng)于走了趟二萬五千里長征，繞地球赤道圈。教師結(jié)合頒獎詞點評：他樸實得像一塊石頭，一個人，一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇。他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用年的跋涉飛雪傳心。路的盡頭還有路，山的那邊還是山。近鄰尤得萬里遞，世上最親郵遞員。人們稱海明威的作品具有“電報式風(fēng)格”，在本文中，這種特點有哪些體現(xiàn)？學(xué)生結(jié)論，教師歸納：．結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對《老人與?！返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱，正如他自己所說，“《老人與海》本來可以寫成一千多頁那么長，小說里有村莊中的每個人物，以及他們怎么謀生，怎樣出生，受教育，生孩子等一切過程……”，然而他砍伐了所有的冗言贅語，刪去了所有別人寫過的東西，刪去了解釋、討論，甚至議論的部分，剪去了一切花花綠綠的比喻，清除了毫無生氣的文章俗套，使小說單純而集中。．避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動。在塑造桑地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。如寫鯊魚出現(xiàn)的情形：“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方躥上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水面就浮現(xiàn)在太陽光下。”這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。．著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱藏在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。六、難點探究文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用？學(xué)生在文章中找出并討論教師明確：本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。七、布置作業(yè)．讀后感。．完成課后練習(xí)測評卷。附測評卷：一、基礎(chǔ)鞏固．下列各組中加點字的讀音，全都正確的一組是()．積攢(ǎ)魚鰭(í)舵柄(ò)

鰩魚(á)．兩顎(è)

攥住(ǎ)嗜殺(ì)

黏液(á)．吞噬(ì)

脊髓(ǐ)蹂躪(ì)

撬開(à)．榫頭(ǔ)

打鼾(ā)殘骸(á)

拽拉(è)【解析】項，“攥”讀à；項，“髓”讀ǐ；項，“拽”讀à?！敬鸢浮浚铝懈鹘M詞語中，沒有錯別字的一組是()．蹤跡高聳鋒利無比毫無畏懼．傾斜倒霉白浪濤天皮開肉綻．抱酬撕掉不由自主赤手空拳．折斷禱告胡思亂想一涌而上【解析】項，濤—滔；項，抱—報；項，涌—擁?！敬鸢浮浚铝懈骶渲屑狱c的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)．李某在后來的反思中寫道：作為一個地方的首富，我認(rèn)為有錢就可以為所欲為，這是我鋃鐺入獄的主要原因。．期待已久的《華爾街：金錢永無眠》終于上映了，觀眾們拍手稱快，既被電影的史詩般的氣質(zhì)所征服，又對演員的演技贊不絕口。．中國制造業(yè)的沖擊使美國失業(yè)率大幅提高，甚至導(dǎo)致美國經(jīng)濟(jì)的蕭條，對這種禍起蕭墻的現(xiàn)象，美國朝野眾口一詞，將解除困境的希望寄托在逼迫人民幣升值上。．為使我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，經(jīng)濟(jì)決策者們高瞻遠(yuǎn)矚，從長計議，制定政策要著眼于未來的發(fā)展。【解析】項，為所欲為：想干什么就干什么；任意行事(貶義)。用在此處符合語境。項，拍手稱快：拍著手大喊痛快，多指仇恨得到消除。感情色彩不當(dāng)。項，禍起蕭墻：比喻禍亂自內(nèi)部產(chǎn)生。蕭墻：古代宮室內(nèi)當(dāng)門的小墻。與語境不符。項，從長計議：慢慢地多加商量。望文生義?！敬鸢浮浚铝懈骶渲姓Z意明確，沒有語病的一項是()．老人桑地亞哥正是“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話的寫照。．風(fēng)吹向空寂的海面，一個孤獨的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像個一場激戰(zhàn)后的勇士。．海明威自始至終沒有提醒我們他在表現(xiàn)漁夫的精神，贊美漁夫面對挑戰(zhàn)永不屈服的靈魂，他是讓我們自己去理解他。．《老人與海》是一個講述發(fā)生在海洋上的故事，你不免會問，書中的老人、海洋、馬林魚又是代表什么呢？【解析】項，主客顛倒，應(yīng)為“‘一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他’這句話正是老人桑地亞哥的寫照”。項，最后的“他”指代不明，有歧義。項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“《老人與海》講述的是一個發(fā)生在海洋上的故事”。【答案】．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國已進(jìn)入老齡化社會，歲及以上老年人已達(dá)億，。；。；。。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項社會系統(tǒng)工程。①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題②按通常的發(fā)生率估算，每年有多萬老人至少發(fā)生次跌倒③為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題⑤見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡⑥救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，甚至造成更加嚴(yán)重的后果．②⑥①③④⑤

．②⑤⑥①④③．⑤②⑥③①④

．⑤⑥②④③①【解析】先按照句子與句子之間的關(guān)系將⑤⑥、①④排在一起，再根據(jù)②句與首句中數(shù)字的直接關(guān)系，將②排在首位，再根據(jù)③句所述的“二者都需要肯定的回答”確定“二者”指的是“伸出援手”和“正確施救”?！敬鸢浮慷⒄n內(nèi)閱讀閱讀下文，完成～題。大約在夜里點鐘的時候，他看見了城里的燈火映在天上的紅光。最初只是辨認(rèn)得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，當(dāng)漸漸猛烈的海風(fēng)掀得波濤洶涌的時候，才能把燈火看得更清楚。他已經(jīng)駛進(jìn)紅光里面，他想，現(xiàn)在他馬上就要撞到海流的邊上了。他想：現(xiàn)在一切都過去了。不過，也許它們還要向我撲來吧?？墒牵粋€人在黑夜里，沒有一件武器，怎么去對付它們呢？他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厲害。他想：我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀?？墒堑搅税胍沟臅r候，他又跟它們斗起來，這一回他知道斗也不會贏了。它們是成群結(jié)隊來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚時把船晃動的聲音。凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍子，隨著棍子就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地?fù)渖蟻?，一忽兒一擁而上，?dāng)它們再一次折轉(zhuǎn)身撲來的時候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。最后，一條鯊魚朝死魚的頭上撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對準(zhǔn)鯊魚的頭打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開了的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里最后的一條鯊魚。它們再也沒有什么東西可吃了。老頭兒現(xiàn)在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴里有一股奇怪的味道。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一時間害怕起來。他擔(dān)心了一會兒。不過那種味道并不多。他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。”．理解文中畫線句子“他想：我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它們斗呀”的含意?！敬鸢浮窟@是為戰(zhàn)斗幾乎耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能愿望，是戰(zhàn)斗暫趨平靜時主人公的心理狀態(tài)。當(dāng)情勢危急時，他又會毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。．選段描寫的是桑地亞哥最后一次與鯊魚搏斗的情景，試用簡要的語言分條概括這次搏斗中的“悲壯”的色彩體現(xiàn)在哪些方面？【答案】()猛烈的海風(fēng)，波濤洶涌的大海；()主人公的身體狀況；()主人公的心理感受；()簡陋的“武器”；()僅剩殘骸的死魚。．選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時，產(chǎn)生過“這一回他知道斗也不會贏了”“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否削弱了老頭兒“硬漢”形象的塑造？【答案】老人在與鯊魚搏斗時，有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。三、課外閱讀閱讀下面的文字，完成～題。一天的等待(美國)厄納斯特·海明威他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床，我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛?！霸趺蠢?，寶貝？”“我頭痛?！薄澳阆壬洗?，我穿好衣服就來看你。”可是當(dāng)我來到樓下時，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看就是個病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了?！澳闵蠘侨ニ桑蔽艺f，“你病了。”醫(yī)生來后，量了孩子的體溫?！岸嗌俣?？”我問醫(yī)生。“一百零二度?！毕聵呛螅t(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用。并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄?！跋胱屛易x點書給你聽嗎？”“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。我朗讀霍華德·派爾的《海盜傳說》，但我看得出他并沒在聽我讀書?！澳愀杏X怎么樣，寶貝？”我問他。“到目前為止，還是老樣子?！彼f。我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常?！澳銥槭裁床辉囍X呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”“我寧愿醒著。”過了一會兒，他對我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話?！薄安幌勇闊！薄安唬沂钦f，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里。”我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛小獵犬一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取?；氐轿堇铮麄冋f孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間?！澳銈儾荒苓M(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。我量了他的體溫?！岸嗌?？”“大約一百?！蔽艺f。實際上是一百零二度四分。“原先是一百零二度?！彼f?！罢l說的？”“醫(yī)生。”“你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心。”“我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想?！薄安灰?，”我說，“放心好了?！薄拔液芊判?。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己?！皩⑦@個用水服下。”“你看這有用嗎？”“當(dāng)然有用?！蔽易聛恚蜷_了《海盜傳說》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。“你看我大概什么時候會死？”他問道?！笆裁?？”“我大概還有多少時間就要死了？”“你不會死。你怎么啦？”“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度?！薄叭瞬粫驗榈昧艘话倭愣鹊母邿廊サ摹Ｄ闶窃谡f傻話?！薄拔抑罆?。在法國上學(xué)時，同學(xué)告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了。”原來自上午九點起，整整一天他都在等死?！澳氵@可憐的寶貝，”我說，“你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度?！薄澳憧隙?？”“絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣?！薄班蕖！彼f。他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動輒哭起來。(有刪節(jié))．小說寫了得病小男孩的一系列反常動作、神態(tài)，請列舉出來，并說說你的理解?！敬鸢浮刻稍诖采弦粍硬粍?，對周圍發(fā)生的一切無動于衷，不肯吃藥、不讓人接近，眼睛一動不動地盯著床腳……這一系列的表現(xiàn)暗示了他等待的是死亡。．小說中的男孩是一個什么樣的形象？請簡要分析?！敬鸢浮竣偕屏?、體諒他人。不想讓父母被凍病，在已經(jīng)渾身發(fā)抖、面色蒼白、走路困難的情況下還要為父母關(guān)窗；不愿給父親帶來麻煩，示意他可以離開；怕自己的病傳染給他人，拒絕他人進(jìn)入房間。②恐懼死亡卻能堅強、勇敢地面對?？謶炙劳觯耗泻⑸n白的臉色、異樣的神情、死盯著床腳的眼睛、對聽故事的漠然，以及對吃藥表示懷疑都表現(xiàn)了他對死亡的恐懼感。堅強、勇敢：雖然病痛難忍卻堅持說自己沒事；面臨死亡時沒有哭鬧，也沒有將內(nèi)心的恐懼透露給父親；不讓父親陪伴，獨自躺著，安靜地等待死亡的降臨。③天真而又脆弱。“天真”表現(xiàn)在男孩因不懂華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而等待了一天；“脆弱”表現(xiàn)在男孩得知自己不會死亡、精神松弛下來后“為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動輒哭起來”。．小說的標(biāo)題“一天的等待”有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮竣贅?biāo)題沒有明確等待的究竟是什么，設(shè)置懸念，吸引讀者。②小說情節(jié)圍繞“一天的等待”展開，標(biāo)題貫穿全文，是小說的行文線索。③“一天的等待”中，男孩直面死亡、堅強勇敢的精神得以彰顯，突出了人物性格，揭示了小說主旨。．有人認(rèn)為小說中間插入父親外出打獵的文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由?！敬鸢浮坑^點一：是多余的。理由：①因為父親打獵這件事游離于小說主要情節(jié)之外，給人節(jié)外生枝之感，對于突出小說的主要人物形象和主題并沒有什么作用。②孩子生病了，但父親卻去打獵，不合情理，是個明顯的敗筆。③打獵時輕松愉快的情調(diào)與整篇小說營造的氛圍不協(xié)調(diào)。觀點二：這正是小說構(gòu)思的精巧之處。理由：①明寫父親打獵的輕松愉快，暗寫男孩在孤獨恐懼中勇敢地等待死亡，使人物性格更加突出。②拋開男孩的情況不寫，而寫父親打獵的情景，使小說更具有懸念。③父親去打獵意味著孩子的病情不重，這與孩子自己的緊張恐懼形成鮮明的對比，增添了結(jié)尾的喜劇效果。四、語言表達(dá)．以下是“感動中國”十大人物錢學(xué)森的頒獎詞。請參照其表達(dá)方式，以海明威或桑地亞哥為頒獎對象，寫一篇“感動美國”頒獎詞，字左右。示例：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。年歸國路，年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范?！敬鸢浮渴纠耗闶怯矟h性格的自我塑造者，兩次世界大戰(zhàn)使你遍體鱗傷，但你仍用你有力的文體，出色的手法，精練的語言和簡潔的文風(fēng)掀起了一場完美的“文學(xué)革命”。“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”你雖走完了自己輝煌的一生，但你性格中的剛毅，勇敢和堅韌卻給人留下了永不磨滅的印象。你是美利堅民族永遠(yuǎn)的精神豐碑！

示例：一個漁夫，一張帆船，天蒼茫大海上的漂泊，拼搏后的機遇在嘆息聲中消逝，他是海上的浪花，巨瀾的潮起潮落疊出了他人生的驚心動魄；他是蒼穹的雄鷹，遼闊的大海乘風(fēng)破浪涌出了他生命的壯志凌云。風(fēng)雨兼程，千百輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷了地獄般的磨煉，即使空手而歸，也創(chuàng)造出世間絕唱。．下面是我國頒布的“中國環(huán)