卜算子(驛外斷橋邊)一、詞人名片陸游(～)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，官至寶章閣待制。陸游一生堅(jiān)持抗金主張，雖多次遭受投降派的打擊，但愛國(guó)之志始終不渝。他勤于創(chuàng)作，一生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，今尚存九千三百余首。詩(shī)篇風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)激情。生前即有“小李白”之稱，不僅是南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上也享有崇高地位，是我國(guó)偉大的愛國(guó)詞人。二、詩(shī)詞故事千古風(fēng)流《釵頭鳳》大約歲時(shí)，陸游與表妹唐琬結(jié)婚，夫妻情投意合，恩恩愛愛。不料，陸游的母親卻對(duì)兒媳非常不滿，硬逼兒子休掉了唐琬，另娶王氏。唐琬改嫁趙士程，從此音訊皆無(wú)。一年春季的某一天，陸游到會(huì)稽的沈園游玩，正遇見唐氏夫婦，兩人相遇，分外傷感。趙士程得知過去的事后，讓人給陸游送了些酒菜，表達(dá)關(guān)切之情。此景此情，陸游百感交集，詩(shī)興大發(fā)，信手在沈園的墻壁上題寫了一首《釵頭鳳》詞：紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！此事很快傳到了唐琬那里，她悲痛難抑，也寫了一首《釵頭鳳》詞應(yīng)和陸游，不久含恨離開人世。到了晚年，陸游多次重游沈園，多次寫詩(shī)感懷。直到陸游歲時(shí)，即去世的前一年，還在《春游》詩(shī)中寫道：也信美人終作土，不堪幽夢(mèng)太匆匆。三、文題背景．對(duì)聯(lián)萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。這副對(duì)聯(lián)是陸游的自題書房聯(lián)。陸游自幼好學(xué)，他說：“我生學(xué)語(yǔ)即耽書，萬(wàn)卷縱橫眼欲枯?！边@種勤奮好學(xué)精神，書房自題聯(lián)即是證明。．這是一首詠梅的詞，其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。上片寫梅花的遭遇，也是作者自寫被排擠的政治遭遇。宋孝宗乾道八年()冬，陸游被調(diào)離抗金前線，心境抑郁而壯志如故，次年作此詞。我們讀他的這首詞，聯(lián)系他的政治遭遇，可以看出這是他身世的縮影。詞中所寫的梅花是他高潔品格的化身。一、誦讀，整體感知．按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詞，感知內(nèi)容。驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)\(主,\\(△))。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和\(雨,\\(△))。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳\(妒,\\(△))。零落成泥碾作塵，只有香如\(故,\\(△))。．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詞。提示這是一首詠物詞。上片著重寫梅花孤寂凄涼的境遇以及它的愁苦之情。下片在繼續(xù)寫梅花身受重壓的逆境后，“只有香如故”是全詞的主旨，是全詞的最強(qiáng)音，它一掃前面的孤寂、憂愁、零落、成塵的凄慘氣氛。讀時(shí)，應(yīng)堅(jiān)定、頓挫有力。二、悟讀，詩(shī)情畫境你就是那千年古驛道上臘梅的香魂，一縷香魂的幻化人形，否則你與驛外斷橋邊的那一株寒梅怎么會(huì)那樣一見傾心，那樣一見如故？做一位稱職的太守，你有何難？做一位悠游山水的田園詩(shī)人，卻并非你的初衷！名姓可以放逐在金榜之外，時(shí)光可以交付一只金樽，身軀可以托付一路山水，你的一顆忠心、一腔豪情，又可以托付何處？何不自號(hào)“放翁”？既然是一株梅樹，命運(yùn)就是只能孤芳自賞，獨(dú)守高潔；既然是一株梅樹，你就永遠(yuǎn)只能被春天放逐！三、品讀，鑒賞評(píng)析．陸游的《卜算子》(驛外斷橋邊)是一首詠梅明志之作。想一想，作品描寫了梅花的哪些特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的君子人格？答案《卜算子》(驛外斷橋邊)中，詞人“詠”的是“梅”，但所“詠”不僅在“梅”，“梅”實(shí)際是他人格的化身。驛外斷橋，黃昏風(fēng)雨，正象征著他一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷政治打擊；爭(zhēng)春無(wú)意，妒任群芳，正寫照了他不屑媚俗邀寵、有別于一般官僚政客們的傲岸性格；成泥作塵，香猶如故，正突現(xiàn)出他即使粉身碎骨也還是要堅(jiān)持愛國(guó)理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志。從屈原《橘頌》開始，就有以貞木勁草比擬正人直士，借佳卉幽芳歌頌高風(fēng)亮節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，《卜算子》(驛外斷橋邊)完美地繼承、體現(xiàn)了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。．詠物的詩(shī)詞，一般都托物言志，寄情于景。這首詠梅詞也是如此。請(qǐng)分析這首詞是如何托物言志，融情于景的。答案詞的上片著力寫梅花的艱難處境和所面臨的遭遇。清幽絕俗的梅花如今竟開在郊野的驛站外面，緊臨著破敗不堪的“斷橋”，自然是人跡絕少、寂寥荒寒、備受冷落了?！凹拍_無(wú)主”這一句，詞人將自己的感情傾注在客觀景物之中。日落黃昏，暮色朦朧，這孑然一身、無(wú)人過問的梅花，何以承受這凄涼呢？它只有“愁”——而且是“獨(dú)自愁”，這幾個(gè)字與上句的“寂寞”相呼應(yīng)。驛外斷橋、暮色、黃昏，本已寂寞愁苦不堪，但更添凄風(fēng)冷雨，孤苦之情更深一層?！案边@兩個(gè)字力重千鈞，前三句似將梅花困苦處境描寫已至，后一句“更著風(fēng)和雨”似一記重錘將前面的“極限”打得崩潰。這種愁苦仿佛無(wú)人能承受，至此感情渲染已達(dá)高潮，然而盡管環(huán)境是如此冷峻，它還是“開”了！上片四句，只言梅花處境惡劣、于梅花只作一“開”字，但是其倔強(qiáng)、頑強(qiáng)已不言自明。下片托梅寄志。春天，百花怒放，爭(zhēng)麗斗妍，而梅花卻不去“苦爭(zhēng)春”，凌寒先發(fā)，只有迎春報(bào)春的赤誠(chéng)?！翱唷闭?，抵死、拼命、盡力也，從側(cè)面諷刺了群芳。梅花并非有意相爭(zhēng)，就“一任”群芳去嫉妒吧。這里把寫物與寫人，完全交織在一起了。這兩句表現(xiàn)出陸游性格孤高、決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的傲骨。最后幾句，把梅花的“獨(dú)標(biāo)高格”，再推進(jìn)一層：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！鼻熬涑猩掀募拍療o(wú)主、黃昏日落、風(fēng)雨交侵等凄慘境遇?！爸挥邢闳绻省北砻鞑磺诩拍療o(wú)主、風(fēng)雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會(huì)改變，此時(shí)已梅人合一。詞人在梅花身碎猶香的風(fēng)韻中，覓到了自己愛國(guó)之志屢挫不折、愈老彌篤精神品質(zhì)的最好寄托。．“只有香如故”，是全詞的警句，全篇的詞眼。請(qǐng)分析之。答案“只有香如故”，梅花自豪地莊嚴(yán)宣告：我的形體雖然消失，但我的清香——我的精神，我的品格，我的靈魂，絲毫未泯，依然如故！這石破天驚的宣言，振聾發(fā)聵，一掃前面孤寂、憂愁、零落、成塵的凄慘氣氛，唱出了梅花心中的最強(qiáng)音，充分體現(xiàn)了詞人堅(jiān)貞不屈、愛國(guó)不渝的崇高氣節(jié)，詠物詠懷達(dá)到了高度的統(tǒng)一。有此句，全詞的積極主題方噴薄而出，凄楚的氛圍才一變而為悲壯。詞人也在梅花身碎猶香的風(fēng)韻中，覓到了自己愛國(guó)之志屢挫不折、愈老彌篤精神品質(zhì)的最好寄托。所以說，“只有香如故”是全詞警句，全篇詞眼。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。()古詩(shī)煉字之妙在于以物寫情，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詞中“暗”或“空”的妙處。答案“暗”字將歲月的流逝、人情的消磨，化作灰塵堆積的暗淡畫面，飽含惆悵之情?！翱铡弊旨葘懗隽嗽~人內(nèi)心的失望和痛苦，也寫出了詞人的不滿和憤慨。()詞中句句對(duì)比，寫盡了陸游的悲憤之情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案“萬(wàn)里”與“匹馬”形成空間形象的強(qiáng)烈對(duì)比，匹馬征萬(wàn)里，表現(xiàn)了詞人報(bào)效國(guó)家堅(jiān)定執(zhí)著的不凡之氣。“關(guān)河夢(mèng)”與“塵暗舊貂裘”對(duì)比，表現(xiàn)了詞人位卑不忘憂國(guó)的悲憤情懷?！昂礈纭迸c“鬢先秋”對(duì)比，表現(xiàn)詞人烈士暮年、壯志未酬的沉痛憤慨?！靶摹迸c“身”對(duì)比，詞人理想與現(xiàn)實(shí)的沖突表現(xiàn)了詞人無(wú)盡的慨嘆。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生