《客至》教案江蘇省丁溝中學陳慶德教學設想：《唐詩宋詞選讀》分為個專題。在第二專題“聲律風骨兼?zhèn)涞氖⑻圃姟焙?，專設了第四專題“沉郁頓挫的杜甫詩”，該專題有首詩，首教學篇目，首學生自學或老師選教。本課要學的《客至》系自學篇目。學習過程中主要解決三大問題：、讀懂，理解字詞句子；、理解詩歌的情感思想；、領悟表現(xiàn)手法和基本風格。學習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學生的領悟能力；配以適當?shù)馁p析題，引導學生走上探討之路。專題目標：、增進對杜甫個性的了解，對杜甫詩歌沉郁頓挫風格的了解。、了解古體詩的樣式，理解詩歌的內容。、體會并賞析詩歌里的思想情感。、感受杜甫詩歌現(xiàn)實主義的風格。、背誦。本文增加目標：領會詩歌中細節(jié)的運用和情感的抒發(fā)。學習對比閱讀。教時設置：教時過程：一、朗讀《客至》杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲？隔籬呼取盡余杯。二、背景唐肅宗上元元年（）春天，杜甫在嚴武等友人幫助下，于成都西郊建了一所草堂，暫時定居下來，生活上也有人接濟他，從“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤”（《江村》）可以看出，這一時期他一家人的日子過得倒也平穩(wěn)，有了生活的情趣。這時期他也寫了不少的閑適詩。這首詩是第二年春天寫的。三、理解、理解下列加線詞句，和同學交流，準備老師提問舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲？隔籬呼取盡余杯。、班級交流（花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開——兩句互文，放一起交互理解。緣，因由。盤飧——泛指菜肴。兼味——幾個味道，即菜的樣數(shù)少。舊醅——自釀的隔年低擋陳酒。）取——助詞，無實義。）、進一步理解詩歌的語言，請用現(xiàn)代散文串通全詩（草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結隊飛來。老夫不曾為客掃過花徑，今天正為貴客上門而掃；柴門不曾為客而大開過，今天為貴客上門才打開。離市太遠盤中沒好肴菜，家底大薄只有陳酒招待。若肯邀請鄰翁一同對飲，隔著籬笆喚來喝盡余杯！）四、賞析、首聯(lián)中“但見”有什么韻味？（

“但見”——只見，言下之意：只見群鷗天天來訪，難見親友到來，不免單調，詩人就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寥心情。這里既是樂景寫哀，又為貫串全詩的喜客心情巧妙地作了鋪墊。）、頷聯(lián)兩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開?！鼻槲对谀睦?？（

“花徑不曾緣客掃，今始緣君掃；蓬門不曾為

客開，令始為君開?！贝司洳捎觅e主對話的方式，突出詩人見到老友的激動喜悅的心情。）、尾聯(lián)是個細節(jié)表現(xiàn)，這個細節(jié)有何作用？（

尾聯(lián)突然撇開客人不提，可仔細一想，卻依舊表現(xiàn)客到的高興心情，是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興!這種寫法既巧妙，又充滿濃厚的生活氣息。這個細節(jié)的運用，讓人回味不盡，別有一番情趣，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。）五、比較閱讀、閱讀杜甫另幾首來客的詩歌，和本文比較，看看在情感及感受方面有什么不同？

賓至幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內，漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

有客患氣經時久，臨江卜宅新。喧卑方避俗，疏快頗宜人。有客過茅宇，呼兒正葛巾。自鋤稀菜甲，小摘為情親。

過客相尋窮老真無事，江山已定居。地幽忘盥櫛，客至罷琴書。掛壁移筐果，呼兒問煮魚。時聞系舟楫，及此問吾廬。

（

《客至》親切、喜悅、熱烈；《賓至》謙遜、客套、自嘲；《有客》親切、敬重、愉悅；《過客相尋》意外、熱情、忙碌。主要在“親之”和“敬之”之別。）、判斷以下解說（）幾首詩里都看得出杜甫的好客，都有小的細節(jié)描繪。（）稱“賓”有“敬之之義”，而稱“客”有“親之之義”，《客至》這首詩題下還有作者自注；“喜崔明府相過”?？梢娛抢吓笥阎g偶爾過訪，從詩中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實非老朋友不能。（）《賓至》可以想到，也是一位貴客上門，不過詩人少了些許親近，多了幾分敬而遠之。（）“自鋤稀菜甲，小摘為情親”、“掛壁移筐果，呼兒問煮魚”，選擇具體事情，表現(xiàn)出待客的熱情。（、、正確，錯，雖少了些許親近，但也未必敬而遠之。）六、背誦、作業(yè)她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊