專題07綠色植物的光合作用習題訓練一、選擇題1．生物興趣小組對植物的某些生理活動進行探究，先將整株植物放在黑暗處一晝夜，再選取大小一致的兩個葉片分別套上透明塑料袋和黑色塑料袋、標為A、B（如圖所示），光照段時間。下列分析不正確的是（）A．A收集到的氣體中氧氣含量變高B．B中氣體可使澄清的石灰水變渾濁C．A和B可用來驗證水是光合作用的原料D．A和B內壁上的水珠來自植物的蒸騰作用2．“淀粉遇碘變藍色”是生物學實驗中常用的原理。下列實驗中沒有用到此原理的是（）A．檢驗綠葉在光下制造淀粉 B．觀察口腔上皮細胞用碘液染色C．探究饅頭在口腔中的變化 D．觀察玉米種子的結構3．德國科學家恩格爾曼選用水綿作為研究植物光合作用場所的首選材料，其原因是.（）A．水綿呈綠色絲狀B．水綿大都生長在淡水中C．用手觸摸水綿有滑膩的感覺D．水綿的葉綠體呈帶形，螺旋狀，非常大4．古人的耕作智慧包羅萬象，下列諺語體現了作物需要合理密植的是（）A．稀麥稠豆坑死人B．清明高粱谷雨谷C．柳毛開花，種豆點瓜D．五月初一不漏，多種棉花少種豆5．生物小組將水生植物黑藻置于加入適量NaHCO3的水溶液中，探究影響光合作用的因素。NaHCO3可以為黑藻提供二氧化碳。通過計算產生的氣泡數量判斷光合作用的強弱，實驗數據如下表。下列說法不正確的是（）NaHCO3濃度氣泡數（個）第1組第2組第3組平均值0%98990.5%141313131.0%282829282.0%505150504.0%59575858A．該實驗探究的問題是二氧化碳對光合作用的影響B(tài)．隨著NaHCO3溶液濃度的升高，光合作用的強度增強C．NaHCO3濃度相同情況下，各組數據不同是由誤差引起D．該實驗中水生植物黑藻所釋放的氣體為二氧化碳6．下面能正確反映光合作用過程的表達式是（）A．有機物+水→葉綠體光能二氧化碳+水B．水+氧→葉綠體光能有機物C．二氧化碳+水→葉綠體光能有機物D．水+有機物→葉綠體光能二氧化碳7．如圖表示農作物種植密度與光合作用的呼吸作用強度的關系，下列分析錯誤的是（）A．A點時，光合作用和呼吸作用強度相等B．種植密度越大，光合作用強度越大C．種植密度為m2時，有機物積累最多．D．種植密度在m4之后，有機物積累減少8．當你跨入山林時，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，這主要是由于（）A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分密物有殺菌作用C．植物的光合作用和蒸騰作用D．茂盛的林木遮住了大部分太陽光9．興趣小組探究適宜光照條件下溫度對某品種蔬菜生長的影響，將實驗結果繪制成如圖曲線。根據圖示分析合理的是（）A．溫度越高，該品種蔬菜的光合作用越強B．在35℃時，1小時后該品種蔬菜體內有機物的量增加C．溫度為25℃~30℃時，該品種蔬菜生長最快D．該品種蔬菜適宜在寒冷的自然環(huán)境中生長10．如圖表示白天發(fā)生在葉片內的某些生理過程示意圖，甲、乙表示生理過程，①表示某種氣體。下列有關分析錯誤的是（）A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用B．乙過程分解的有機物是甲過程制造的C．植物吸收的水分主要由篩管運輸D．植株葉片相互遮擋，會影響植物的甲過程11．為探究二氧化碳是否為光合作用的必需原料，某同學進行了相關實驗，實驗裝置如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．將兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起移到陽光下B．甲組為對照組，乙為實驗組C．氫氧化鈉的目的是除去環(huán)境中的二氧化碳D．實驗結論是：二氧化碳是光合作用的必需原料12．某同學在選修課上利用圖示裝置進行了光合作用影響因素的探究實驗，實驗處理及結果如下表。下列敘述正確的是（）組別實驗處理綠葉中的淀粉含量相對值有無光照實驗使用的溶液①無清水0②有2mol/L氫氧化鈉溶液0③有0.5%碳酸氫鈉溶液0.14④有1%碳酸氫鈉溶液0.18⑤有1.5%碳酸氫鈉溶液0.19⑥有2%碳酸氫鈉溶液0.24A．綠蘿枝條不需要置于黑暗條件下處理一晝夜B．①、②組結果說明二氧化碳是光合作用的原料C．該實驗表明適當增加二氧化碳可促進光合作用D．②～⑥組的變量是實驗使用的溶液類型不同13．將天竺葵放在暗處48h后，選取兩片大小相近、生長健壯的葉片A和B，按照如圖連接好裝置（瓶口用軟木塞和棉花密封，氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳），移到光下3～4h，然后取下葉片A和B，脫色處理后，用碘液檢驗。下列相關敘述錯誤的是（）A．放在暗處48h是為了消耗葉片中原有的淀粉B．葉片A裝置的作用是對照C．實驗變量是瓶中有無二氧化碳D．實驗結果是葉片B變藍而葉片A不變藍14．某同學穿著白色褲子坐在草地上觀看籃球比賽，不小心褲子沾上了植物的綠色汁液，下列方法中最容易讓綠色汁液洗去的是（）A．自來水 B．肥皂水 C．酒精 D．沸水15．以下裝置可用于驗證呼吸作用消耗氧氣的是（）A． B．C． D．16．如圖表示“驗證綠葉在光下制造淀粉”的部分實驗步驟，有關敘述錯誤的是（）A．該實驗的先后順序是①③④②⑤B．葉綠素能夠溶解在圖④小燒杯內的酒精里C．此實驗能夠證明光合作用的場所是葉綠體D．葉片的遮光部分不變藍，未遮光部分變藍17．如圖中能表示葉片在進行光合作用的是（）A． B．C． D．18．植樹造林是實現“碳中和”的有效途徑之一，能抵消環(huán)境中的部分二氧化碳，達到二氧化碳相對“零排放”。圖表示綠色植物的三個生理過程，對實現“碳中和”起主要作用的是（）A．① B．② C．③ D．①和②19．圖為英國科學家普利斯特利研究光合作用的實驗示意圖。有關分析錯誤的是（）A．甲裝置中的小鼠因氧氣越來越少窒息而死B．在光照條件下乙裝置中的小鼠能正常地活著C．將乙裝置中的小鼠換成燃燒的蠟燭，蠟燭熄滅D．將乙裝置放在黑暗處，不久小鼠死亡20．多種植物在春天時先開花，后長葉。未長葉之前，植物花期所需能量主要來自（）A．從空氣中吸收浮塵中的有機物 B．從土壤中吸收的有機物C．花瓣和花萼的光合作用 D．貯存在植物體內的有機物21．某同學利用天竺葵、碘液、酒精等材料，經“暗處理-遮光處理-光照-酒精脫色-清水漂洗滴加碘液-清水漂洗”，制作出一片如圖所示帶有“中”字樣的葉片。下列敘述正確的是（）A．對“中”字區(qū)域進行遮光處理B．酒精未溶解“中”字區(qū)域的色素C．僅對“中”字區(qū)域滴加碘液D．葉片“中”字區(qū)域中含有淀粉22．如圖為植物葉片光合作用的過程示意圖，以下說法錯誤的是（）A．圖中A表示二氧化碳，是光合作用的原料之一B．圖中B表示水，由篩管運輸到葉片C．圖中C表示氧氣，可使帶火星的小木條復燃D．圖中D表示有機物，其主要是糖類23．在探究“綠葉在光下制造有機物”時（如圖），小鐘同學對實驗過程和結果的分析錯誤的是（）A．甲是為了消耗掉葉片中原有的淀粉B．丙中b燒杯中的酒精可溶解葉綠素C．丁中葉片遮光部分不變藍D．實驗結論是綠葉在光下能制造淀粉24．夏季晴朗的一天，研究人員測定了某植物樹冠頂層、中層和底層葉片的凈光合速率，結果如下圖所示。下列說法正確的是（）A．圖中曲線b和c分別代表頂層葉片和下層葉片B．曲線a在14：00至16：00時間段內上升的原因是光照強度的增加C．適當修剪過密的枝葉能夠提高中、底層葉片的凈光合速率D．一天中曲線c代表的葉片有機物積累量達到最大的時刻是16：0025．如上圖是光合作用速率受CO2濃度影響的曲線圖，以下組合可以表示光照強度對光合作用速率有影響的點是（）A．a和b B．a和c C．b和c D．a、b和c二、讀圖理解題26．如圖甲中A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線，圖丙為該植物葉片的結構示意圖。請據圖回答下列問題：（1）葉片由、和三部分組成。（2）圖甲中A、B、C分別表示的生理活動為、、。其中，在白天能夠進行的是（填字母）。（3）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過圖丙中的結構[]進出植物體的，它的張開和閉合是由控制的。結構⑤主要分布在葉片的（填“上”或“下”）表皮上。（4）圖乙中曲線Ⅱ代表的生理活動與圖甲中的（用字母表示）生理活動相對應，進行此生理活動的主要場所是。根據圖乙判斷，一天中積累有機物最多的時刻應該是點左右。（5）綠色植物通過把葉片制造的有機物運送給其他器官，從而促進其他器官的不斷生長。綠色植物的維持了生物圈中的碳-氧平衡，其公式為：。27．某生物興趣小組暑假期間到西瓜大棚基地參觀，并為了進一步研究大棚西瓜生命活動規(guī)律，繪制了相關圖形。如圖1為該植物葉片的橫切面結構示意圖，圖2為西瓜葉片的甲、乙、丙三種生理活動示意圖，圖3為正常生長的西瓜植株，一天中甲、乙的活動強度隨時間變化的曲線圖。請回答有關問題：（1）圖1中屬于輸導組織的是（填序號）。輸導組織中的導管可將水和無機鹽由根往上運輸，這主要依靠圖2中的（填“甲”或“乙”或“丙”）提供拉力。（2）圖2中的甲表示作用，該生理活動在維持生物圈的平衡中起著至關重要的作用。植物夜晚能進行的生理活動有（填“甲”、“乙”、“丙”）。（3）據圖3分析，一天中植物葉片有機物積累最少的點是，圖中點d產生的原因是夏季中午溫度太高，葉片表皮上的部分關閉，導致二氧化碳的吸收量減少。（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，種植西瓜的農田生態(tài)系統(tǒng)離不開人的定期管理，因為該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少，營養(yǎng)結構簡單，能力弱。三、實驗探究題28．某生物興趣小組通過實驗驗證“光合作用需要二氧化碳”。首先將天竺葵進行一定處理后按圖1所示裝置好，光照幾小時。取下葉片甲和乙，脫去葉片中的葉綠素，漂洗后用碘液分別檢驗。（提示：25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）（1）圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是。（2）實驗中，設置甲葉片和乙葉片的作用是。（3）用碘液分別檢驗后，（填“甲”或“乙”）葉片不變藍，說明該葉片沒有進行光合作用。這一實驗證明是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。（4）如果實驗時將此裝置用黑布罩住，實驗結果將是甲、乙葉片都不變藍，原因是。29．通過實驗，我們知道“光是植物進行光合作用不可缺少的條件”。樂樂興趣小組進一步探究不同顏色的光對植物光合作用的強度是否有影響。他們的實驗步驟如下：編號12345光的顏色自然光紫藍綠紅小圖片浮起數量組11084010組2108309組3109309平均值108.33.30？①打孔器制取菠菜小圓葉片30片，并去除小圓葉片中的空氣，放進盛有清水的培養(yǎng)皿中待用。②準備5只100毫升的小燒杯，其中1只不做處理，另外4只燒杯外表面分別貼上紅、藍、綠、紫色的貼紙備用。③向5只燒杯內倒入40毫升1%濃度的碳酸氫鈉溶液（碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳），并分別放入10片小圓葉片。④將燒杯放于不透光紙箱的光源上方，接通電源，觀察并記錄6分鐘內各燒杯內小圓葉片浮起的數量，實驗結果如表，請回答下列問題：（1）該實驗的變量是，本實驗的對照組是（填編號）。（2）在實驗過程中，使用碳酸氫鈉溶液的作用是為了增加的含量，這種物質是光合作用的原料之一。（3）小圓葉片經過抽氣處理后，在清水中會沉底，抽氣處理的目的是；若在實驗中小圓葉片浮起，則說明小園葉片產生了，因此，同一時間內，通過可以判斷光合作用的強度大小。小組成員對實驗數據進行處理，那么在5號組中，?處應填。（4）分析實驗結果可知，光的顏色對植物的光合作用強度（填“有"或“無"）影響，實驗中色光的光合作用強度最小，色光下植物的光合作用強度最大。四、綜合應用題30．元寶楓是我國特有的喬木，葉形秀麗，嫩葉紅色，秋季葉色逐漸退綠變紅，因翅果形狀像中國古代的“金錠元寶”而得名。（1）元寶楓通過根尖的區(qū)吸收土壤中的水。水通過相互連通的（填“導管”或“篩管”）被運輸到其他器官，其中大部分水主要由（填器官名稱）散失到大氣。（2）元寶楓葉片表皮有氣孔，通過氣孔進出的與光合作用有關的物質有，這些物質中可作為光合作用原料的有。（3）進入秋季，元寶楓的葉色逐漸退綠變紅，這是因為葉綠體中的葉綠素含