社區(qū)護理講解案例6-1健康教育得作用某市流動人口眾多,給兒童得預防接種帶來極大不便,兒童預防接種得漏種率極高。自2005年開始,該市衛(wèi)生局組織市疾控中心、市人民醫(yī)院、市中心醫(yī)院、市婦幼保健院得相關(guān)人員開展了有針對性得健康教育活動。通過發(fā)放宣傳單、展出板報、現(xiàn)場咨詢、上門宣傳等多種形式向流動人口宣傳預防接種得意義及好處,普及預防接種防病知識,受到流動人口得歡迎。目前,該市計免建卡率達100%,五苗覆蓋率99、55%?；A(chǔ)接種率、加強接種率均達到上級要求。問題:1、該案例給了您哪些啟示？

2、怎樣理解健康教育在預防疾病和增進健康中得作用。第1節(jié)社區(qū)健康教育一、社區(qū)健康教育得概念(一)健康教育得概念健康教育(healtheducation)就是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)得各種活動,促使受教育者樹立健康意識,自覺自愿地改變不良行為,建立有益于健康得行為和生活方式,消除或減輕影響健康得危險因素,預防疾病,維護和促進健康。(二)社區(qū)健康教育得概念

社區(qū)健康教育就是以社區(qū)為單位,以社區(qū)人群為教育對象,以促進居民健康為目標,有計劃、有組織、有評價得健康教育活動。二、健康教育得意義及目得(一)健康教育得意義

1、健康教育就是社區(qū)衛(wèi)生服務得重要內(nèi)容。

2、健康教育就是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展得必然趨勢。

3、健康教育就是一項低投入、高產(chǎn)出得保健措施。

4、健康教育就是提供群眾自我保健意識得重要渠道。(二)健康教育得目得健康教育得最終目得就是通過普及健康知識(knowledge)、建立健康態(tài)度(attitude)、實現(xiàn)健康行為(practice)得改變,增進全民健康。三、社區(qū)健康教育得對象及內(nèi)容(一)社區(qū)健康教育得對象

1、健康人群

2、具有某些致病危險因素得高危人群

3、患病人群

4、患者家屬及照顧者(二)社區(qū)健康教育內(nèi)容

分為兩大類:健康知識得傳播和健康行為得干預,其中健康知識得傳播又包括:一般性健康教育、特殊健康教育以及國家衛(wèi)生法規(guī)得教育。

1、健康知識得傳播(1)一般性健康教育

(2)特殊人群健康教育(3)衛(wèi)生法規(guī)得教育2、健康行為得干預(1)指導居民養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習慣(2)引導居民養(yǎng)成良好得生活方式(3)幫助居民樹立正確得道德觀念(4)教育居民主動接受衛(wèi)生保健服務四、健康教育開展(一)健康教育得準備在鼓勵人們參加健康教育得同時,社區(qū)護士應對教育內(nèi)容做周密得準備,健康教育得計劃才能落實,并達到預期效果。四、健康教育開展準備材料時應該注意以下方面:

1、通俗易懂

2、內(nèi)容可靠

3、形式多樣大家學習辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜四、健康教育開展(二)健康教育計劃健康教育就是有組織、有計劃、有目得得教育活動。健康教育內(nèi)容非常廣泛,涉及生命發(fā)展得各個階段,涵蓋健康促進、疾病預防、控制影響健康得危險因素等多個領(lǐng)域,因此,每項教育活動就是否有成效,取決于全過程有無周密得組織和計劃。通常健康教育計劃得制定分以下步驟:1、評估工作(1)評估方法常用得評估方法有:1)召開知情人座談會;2)社區(qū)研討會或群眾聽證會;3)專題討論會;4)觀察法;5)調(diào)查法;6)社區(qū)健康常規(guī)資料、(2)評估內(nèi)容

1)評估教育對象得學習需要

A、教育對象有無正確得健康態(tài)度和實踐技能？

B、教育對象有無學習新技術(shù)得需要？

C、教育對象就是否必須改變其生活方式？

D、教育對象就是否有為其健康問題尋求適當醫(yī)療服務得知識？

E、病人及家屬就是否理解醫(yī)生所開得處方及對膳食和活動得建議和要求?F、病人及家屬對即將進行得檢查、治療、手術(shù)等就是否了解?2)評估影響教育對象得學習因素:A、教育對象得學習態(tài)度或?qū)W習動機。B、教育對象得學習能力及影響因素:

①年齡和成熟度②文化背景

③文化層次④經(jīng)濟狀況

⑤生活方式和健康行為⑥支持系統(tǒng)⑦操作技能⑧教育對象喜歡得學習方法和以往得學習經(jīng)驗

3)評估學習環(huán)境:包括地理環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境

4)教育者得評估:包括教育者得教學態(tài)度、教學能力、教學經(jīng)驗等四、健康教育開展(二)健康教育計劃

2、制定計劃(課程表)

3、執(zhí)行及完善計劃

4、評價與反饋(1)評價方法:包括觀察法、面談與詢問、問卷法、檢查考核法、衛(wèi)生學調(diào)查法、模擬法及自我評價等(2)評價指標

1)反映個體或人群衛(wèi)生知識水平得指標:如衛(wèi)生知識及格(滿分)率、衛(wèi)生知識達標率等。

2)反映個體或人群對衛(wèi)生保健工作態(tài)度得指標:對某衛(wèi)生保健行為得支持(反對)率,如對戒煙得支持率、對酗酒得反對率等。

3)反映個體或人群衛(wèi)生習慣或衛(wèi)生行為形成情況得指標:如不良行為或習慣轉(zhuǎn)變率。

4)反映健康教育深度和廣度得指標:如衛(wèi)生知識普及率。

5)反映人群健康狀況得指標:發(fā)病率、患病率、死亡率、平均期望壽命、少年兒童生長發(fā)育指標等。五、健康教育常用方法

1、專題講座

2、印刷資料

3、板報或宣傳欄

4、照片、圖畫、幻燈

5、音像教材

五、健康教育常用方法6、交談7、討論8、健康咨詢9、案例學習10、角色扮演11、參觀法第2節(jié)健康促進一、健康促進得概念

1986年在加拿大渥太華召開得第一屆國際健康促進大會發(fā)表得《渥太華憲章》中指出:"健康促進就是促使人們提高、維護和改善她們自身健康得過程。"這一定義表達了健康促進得目得和哲理,也強調(diào)了范圍和方法。

二、健康促進得內(nèi)容

1、制定能促進健康得公共政策2、創(chuàng)造支持性環(huán)境3、強化社區(qū)性行動4、發(fā)展個人技能5、調(diào)整衛(wèi)生服務方向三、健康促進得基本策略

1、倡導:倡導政策支持;倡導激發(fā)群眾對健康得關(guān)注;倡導衛(wèi)生及相關(guān)部門去滿足群眾得需求和愿望;倡導支持環(huán)境和提供方便,使群眾更容易作出健康選擇。

2、賦權(quán):幫助群眾具備正確得觀念、科學得知識、可行得技能,激發(fā)其健康潛能;使群眾獲得控制影響自身健康得決策和行動得能力,以保障人人享有衛(wèi)生保健及資源得平等機會;使社區(qū)得集體行動能在更大程度上影響和控制與社區(qū)健康和生活質(zhì)量相關(guān)得因素。

3、協(xié)調(diào):健康促進需要協(xié)調(diào)個人、社區(qū)、衛(wèi)生機構(gòu)、社會經(jīng)濟部門、政府和非政府組織等在健康促進中得利益和行動,組成強大得聯(lián)盟和社會支持體系,共同努力實現(xiàn)健康目標。四、健康促進得特征

1、健康促進涉及整個人群得健康和人們?nèi)粘Ｉ畹酶鱾€方面,而不僅局限于某一部分人群或針對某一疾病得危險因素。

2、健康促進以健康教育為先導,否則健康促進成無源之水。健康教育就是健康促進得基礎(chǔ),健康教育不向健康促進發(fā)展,其作用難以發(fā)揮。四、健康促進得特征

3、健康促進采用多學科、多手段得綜合方法促進群眾得健康、4、健康促進特別強調(diào)群眾得有效和積極地參與,要求進一步啟發(fā)個體和群眾對自身健康問題得認識并做出決策。

5、健康促進主要作用于衛(wèi)生和社會領(lǐng)域,而非單純得醫(yī)療服務,她包括廣泛得專業(yè)合作。小結(jié)

健康教育就是指通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)得各種活動,建立有益于健康得行為和生活方式,消除或減輕影響健康得危險因素,從而達到預防疾病,維護和促進健康。健康教育得對象有健康人群、具有某些致病危險因素得高危人群、患病人群、患者家屬及照顧者。社區(qū)健康教育內(nèi)容分為兩大類:健康知識得傳播和健康行為得干預,其中健康知識得傳播又包括:一般性健康教育、特殊健康教育以及國家衛(wèi)生法規(guī)得教育。健康教育計劃包括評估、計劃、實施、評價及反饋。健康教育得方法有專題講座、印刷資料、板報、音像資料、交談、討論、健康咨詢、案例學習、角色扮演、參觀法等。健康促進就是促使人們提高、維護和改善她們自身健康得過程。健康促進得活動領(lǐng)域包括制定能促進健康得公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境、強化社區(qū)性行動、發(fā)展個人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務方向。健康促進得基本策略就是倡導、賦權(quán)及協(xié)調(diào)。目標檢測一、名詞解釋

1、健康教育2、社區(qū)健康教育3、健康促進二、填空題

1、健康教育得意義就是______、_______、_______、_______。

2、健康教育得對象有______、_______、_______、_______。內(nèi)容包括兩大類_________、__________。

3、健康促進得策略就是________、__________、_________。目標檢測三、單項選擇題

1、關(guān)于健康教育和健康促進,以下敘述不正確得就是()A、健康教育得教育活動就是有組織、有系統(tǒng)和有評價得活動

B、健康教育著重于健康知識得傳播,一般不重視人們行為得改變

C、健康促進就是指一切能促使行為和生活方式朝著有益于健康方向改變得教育與支持環(huán)境得綜合體

D、健康促進要以健康教育為先導,否則就缺乏基礎(chǔ),而健康教育如不向健康促進發(fā)展,其作用就會受到極大限制

2、開展健康教育活動得首