材料作文審題立意的四個步驟（三）多則材料一、多則材料的含義多則材料作文，即由兩則或兩則以上的材料構(gòu)成一組材料進(jìn)行命題的一種作文形式。這些材料往往具有相對的獨(dú)立性，同時又或多或少地存在著某種聯(lián)系。多則材料間的關(guān)系一般有三種：二、多則材料的類型1.同類材料：異中求同即幾段材料雖然事例不同，但中心內(nèi)容或思相情感或觀點(diǎn)態(tài)度具有相同或者相似性。【例題】河南省信陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期10月第一次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：從現(xiàn)在起，我開始謹(jǐn)慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑里。我心中已經(jīng)聽到來自遠(yuǎn)方的呼喚，再不需要回過頭去關(guān)心身后的種種是非與議論。我已無暇顧及過去，我要向前走。——米蘭·昆德拉《不能承受的生命之輕》材料二：“那咱們往哪走?。俊薄巴白??！薄澳氖乔鞍?？”“我對您透露一個大秘密，這是人類最古老的玩笑。往哪走，都是往前走?！薄滋m·昆德拉《雅克和他的主人》以上兩則材料很具有啟發(fā)意義。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意肯定材料一我要向前走向前走包含相同選準(zhǔn)方向勇往直前肯定材料二都是向前走【指導(dǎo)】兩則材料都出自米蘭·昆德拉的作品，其中都有關(guān)于人生方向的思考。材料一確定的方向是“遠(yuǎn)方的呼喚”，要“向前走”；材料二對“前”這個方向提出了疑問，得出“往哪走，都是往前走”的結(jié)論。材料一的“向前走”，本身就包含選準(zhǔn)方向的意思；材料二的“往哪走，都是往前走”，既強(qiáng)調(diào)方向，也強(qiáng)調(diào)行動——走。因此，考生寫作時，可從方向這個角度立意，也可從行動這個角度立意，還可以將兩者結(jié)合，從辯證的角度進(jìn)行立意。【參考立意】①選準(zhǔn)方向，勇往直前；②只要行走，哪個地方都有風(fēng)景；③方向與行動，是人生取得成功的兩翼等。2.相反材料：權(quán)衡取舍即各則材料表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度相反或事情的性質(zhì)相反?！纠}】河南省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)摸底檢測閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：有人主張人要在批評中強(qiáng)大起來，批評可以讓你正視自己的問題，矯正自己的錯誤，制定合理的方案，從而使自己的人生得到優(yōu)化。但也有人認(rèn)為，要遠(yuǎn)離他人的批評，因?yàn)樗鼤茐哪愕男闹呛颓榫w，一個總是遭到批評的人，容易變得一蹶不振，批評的副作用遠(yuǎn)大于正作用。材料二：關(guān)于對待贊美的態(tài)度，有人主張人應(yīng)在贊美中成長，因?yàn)橘澝滥芗訌?qiáng)你的優(yōu)點(diǎn)，激勵你的意志，激發(fā)你的正能量。但也有人認(rèn)為，對待他人的贊美要冷靜，不要在贊美聲中迷失自我，從而導(dǎo)致人生錯位。請結(jié)合材料寫一篇評論文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意肯定材料一批評：強(qiáng)大起來批評對立矛盾在批評中前進(jìn)否定批評：一蹶不振肯定材料二贊美：激勵自己贊美在贊美中冷靜否定贊美：迷失自己【指導(dǎo)】(1)材料分析材料圍繞對待他人的批評與贊美提供了幾種不同的態(tài)度，這幾種態(tài)度只有鮮明的主張而沒有明確的是非界限，具有很強(qiáng)的思辨色彩。有幾點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：①材料討論的是關(guān)于人生中如何對待批評和贊美的態(tài)度問題，不要隨意擴(kuò)大范圍；②對待批評和贊美，各有兩種截然不同的主張，每一個主張背后都有其邏輯理論的支撐；③注意措辭細(xì)節(jié)，如“遠(yuǎn)離”“冷靜”均不能等同于“抗拒”。(2)立意分析對待這種帶有思辨色彩的作文題，在確定立意時一般要有選擇性或偏重性。如可以重點(diǎn)論述“要在批評中強(qiáng)大起來”，那么，“遠(yuǎn)離他人的批評”則成為一種反襯，而關(guān)于對待贊美的兩個主張點(diǎn)到為止甚至只字不提。其他立意的確定則可按此模式類推。需要強(qiáng)調(diào)的是，立意不能僅僅選擇一種態(tài)度就萬事大吉了，關(guān)鍵還要看這種態(tài)度背后的理論支撐，要把這種理論支撐作為重點(diǎn)進(jìn)行剖析和闡釋。不能停留在“主張”的表層而失去“原因”的根基。(3)任務(wù)分析“體現(xiàn)你的思考和感悟”，應(yīng)寫議論文體，論出考生自己的“思考和感悟”，即可初步完成寫作任務(wù)。3.相對材料：互補(bǔ)疊加即材料的觀點(diǎn)態(tài)度不能簡單用對與錯去評價，觀點(diǎn)都具有片面性，這些觀點(diǎn)呈現(xiàn)互補(bǔ)關(guān)系。【例題】天域全國名校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三10月聯(lián)考閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一只木桶能盛多少水，取決于最短的那塊木板，這是木桶理論，也稱為短板效應(yīng)。材料二：在歷史的長河中，很多成功之人，擅長“揚(yáng)長避短”，如著名的“田忌賽馬”的故事。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意肯定材料一木桶理論：補(bǔ)短補(bǔ)短相輔相成要補(bǔ)短肯定材料二田忌賽馬揚(yáng)長避短避短要避短要揚(yáng)長揚(yáng)長【指導(dǎo)】1．基于以上解讀，凡能基于材料生發(fā)聯(lián)想，分析“揚(yáng)長避短”，即視為符合題意。完全脫離材料，最高不超過25分。2．閱卷時要充分考察三個方面，是否有真情實(shí)感，是否有邏輯關(guān)聯(lián)，是否有思維深度。同時，關(guān)注語言運(yùn)用能力，多角度考察考生文章中詞語的豐富性、句式的多樣性、語法的正確性、修辭的生動性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免僅根據(jù)立意是否切題確定等級。3、只闡述“短板”的限制作用，強(qiáng)調(diào)要引起重視；或者只寫“揚(yáng)長”或“避短”；原則上不超過40分。4、文章可以提出“取長補(bǔ)短”，但應(yīng)在充分分析“揚(yáng)長避短”的基礎(chǔ)上提出，而不能完全拋開“揚(yáng)長避短”談“取長補(bǔ)短”，如果只談“取長補(bǔ)短”，原則上不超過42分。5、文章只是羅列“揚(yáng)長避短”的成功事例而不深入剖析，原則上不超過45分6、能體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文章有亮點(diǎn)，層次分明。側(cè)重議論的，觀點(diǎn)正確，角度恰當(dāng)，說理透徹，有邏輯性；側(cè)重敘述的，能聚焦某個現(xiàn)象，主旨準(zhǔn)確，有生活氣息，有形象和意境。原則上可評為二等卷。7、能充分體現(xiàn)題意，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文章有靈氣，角度選擇精當(dāng)，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特。側(cè)重議論的，能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，有層次展開，例證和議論精準(zhǔn)、靈動、深刻，情理相融，思維品質(zhì)突出；側(cè)重敘述的，感情真摯，能選擇個性化的細(xì)節(jié)巧妙展開，有獨(dú)特的構(gòu)思，鮮活的語言，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。原則上可評為一等卷。4.遞進(jìn)材料：層級歸納幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個全面正確的觀點(diǎn)來?！纠}】全國名校大聯(lián)考2023—2024學(xué)年高三上學(xué)期第一聯(lián)考閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：據(jù)考證，“化”字甲骨文字形為一個頭朝上站立的人和一個頭朝下的人相依，表達(dá)顛倒變化之意，故“化”字本義是變化?！兑讉鳌分杏涊d：“下觀而化也?！边@句話就是說在下的百姓看到一切，受到教益，發(fā)生變化。材料二：事實(shí)上，“變”和“化”之間有著微妙的差異?！抖Y記·中庸》中有：“動則變，變則化?！笨追f達(dá)疏：“初漸謂之變，變時新舊兩體俱有，變盡舊體而有新體謂之為化?！惫省盎笔怯梢环N狀態(tài)轉(zhuǎn)為另一種狀態(tài)，是一種本質(zhì)的改變。北宋張載在《易說·乾卦》中提出：“變言其著，化言其漸?！眲t強(qiáng)調(diào)了“化”的幾微漸變效果?！盎痹谥袊幕惺且粋€非常普遍的概念，也是一種智慧，其內(nèi)涵和外延對我們有諸多啟發(fā)。以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請任選一個角度，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意肯定材料一化：發(fā)生變化形變層次遞進(jìn)循序漸進(jìn)質(zhì)變突破肯定材料二化：漸變轉(zhuǎn)化質(zhì)變【指導(dǎo)】這是一道任務(wù)驅(qū)動型寫作題。綜合分析情境材料，它由兩個語段組成，第一段解釋“化”字的本義為“變化”，并以《易傳》中的句子為例；第二段比較“變”與“化”的差異，側(cè)重強(qiáng)調(diào)“化”的“質(zhì)變”和“漸變”效果并進(jìn)一步指出“化”也是一種智慧，其內(nèi)涵和外延對我們有諸多啟發(fā)。從整則材料看，它談?wù)摰脑掝}始終圍繞“化”這個軸心進(jìn)行。從字形的形象解釋，到詞義具體而微闡釋，再引經(jīng)據(jù)典剖析它蘊(yùn)涵的深味。為了把這個話題闡述得全面透徹，除了立足本身還與“變”形成比較，從二元角度進(jìn)行分析?；诖耍鶕?jù)材料提供的話題可以思考的角度有：從“化”蘊(yùn)涵的意義中得到什么樣的啟示；怎樣拿捏好“化”的尺度；生活與成長中該如何處理“化”的問題。情境材料包含豐富的內(nèi)容，可以選擇的寫作點(diǎn)很多，但是寫作任務(wù)的兩句話卻限定了寫作的范圍：以上材料，明確了構(gòu)思立意依托的原料，即必須以材料為依據(jù)，不可另起爐灶；你的聯(lián)想與思考，聯(lián)想要求寫作時不能局限在材料里，要關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，思考就是針對材料提供的話題引發(fā)你什么樣的思考。兩個方面的內(nèi)容只有在文章中加以落實(shí)，才符合要求。這樣，本文寫作時，可以根據(jù)材料首先確定言說的方向，從材料中提煉文章的主題——立足事物發(fā)展的實(shí)際，循序漸進(jìn)的變化才能更好地發(fā)展，才會日趨完善；繼之，觀點(diǎn)與材料對接從理論層面進(jìn)行分析；然后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，擺事實(shí)，講道理，從不同角度闡述實(shí)事求是的漸進(jìn)式變化的意義；最后，回歸當(dāng)下，從當(dāng)代年輕人成長與發(fā)展的角度論述尋求適合自己的變化，以不斷突破的價值。立意可以為人生要“變”，更要“化”；“化”乃人生大智慧。“化”可變腐朽為神奇；萬事皆可“化”。5.綜合材料：全面分析多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項(xiàng)，然后歸納出全面正確的觀點(diǎn)?！纠}】貴州省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期適應(yīng)性聯(lián)考閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2023年8月24日，日本政府無視國際社會的強(qiáng)烈質(zhì)疑和反對，單方面強(qiáng)行啟動福島核事故污染水排海。有人說，日本一意孤行、強(qiáng)推核污染水排海，公然向全世界轉(zhuǎn)嫁核污染的風(fēng)險，這是極其自私、極其不負(fù)責(zé)任、極其沒有“底線”的行為。材料二：人的自信是建立在底線上的。一個人只有守住底線，才能獲得成功的自我與成功的人生?！T驥才材料三：有人認(rèn)為，道德底線低的人有時比道德底線高的人占優(yōu)勢，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意材料態(tài)度材料材料中心材料話題角度關(guān)系提煉立意否定材料一無底線，不負(fù)責(zé)無底線對立權(quán)衡守住底線肯定材料二守底線，能成功有底線諷刺材料三底線低，有“優(yōu)勢”底線高追求高線底線低【指導(dǎo)】這是一道多材料作文題。材料一以熱點(diǎn)時事“日本傾倒核污水”事件為內(nèi)容，重點(diǎn)在于指出日本的行為是“極其自私、極其不負(fù)責(zé)任、極其沒有‘底線’的行為”；材料二是馮驥才先生關(guān)于立身為人的基本觀點(diǎn)，即“守住底線”；材料三看似在肯定道德底線低能如魚得水，實(shí)際上卻是諷刺和否定的。綜合材料的觀點(diǎn)，審題立意應(yīng)該圍繞“底線”展開，即選擇“守住底線”的立意方向。如果學(xué)生能夠就材料三中“有人認(rèn)為”的內(nèi)容進(jìn)行反饋，做出思考，在道德底線低和道德底線高之間做出有效的思辨，則更好。三、多則材料的審題1.抓取關(guān)鍵找出多則材料的共同話題，并確定關(guān)鍵詞。2.分析關(guān)系劃分材料層次，揭示材料圍繞關(guān)鍵詞闡述的維度層面/層次關(guān)系。3.多個角度在基于材料的解讀上，可以根據(jù)材料任務(wù)的要求，進(jìn)行合理的聯(lián)想與延申。4.整體把握確定材料給出的前提/條件、或者情境，整體把握材料，不要片面抓取某個點(diǎn)。四、練習(xí)【練習(xí)】2024屆九師聯(lián)盟高三10月聯(lián)考近日,“特種兵式旅游”--一種獨(dú)特的旅行方式在年輕人中興起,“大學(xué)生2天跨3省旅游”“凌晨1點(diǎn)的西安站擠滿大學(xué)生”等成為社交媒體上的熱門話題。白天“暴走”,晚上趕路,以最少的時間和金錢打卡盡量多的景點(diǎn)，不浪費(fèi)一分一秒。旅行結(jié)束后沒有任何緩沖，他們便立即回到原本的工作求學(xué)生活中。與此同時,約上三兩好友,漫步街頭巷尾,閑逛特色小店,偶或品茗論茶、喝杯咖啡……城市漫步在各大城市悄然興起,成為不少年輕人的旅行“新寵”。相較“特種兵式旅行”,城市漫步以“隨心所欲”“慢節(jié)奏”“沉浸式”為主要標(biāo)簽。于尋常的城市里探索不尋常的自然美與人文美,城市漫步打開了年輕人的另一種旅行方式。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！局笇?dǎo)】(1)

可以肯定“特種兵式旅游”的快節(jié)奏。用最短的時間領(lǐng)略這個世界的精彩,挑戰(zhàn)自己的極限,需要鍛煉自己的規(guī)劃能力和應(yīng)變能力。(2)

可以肯定城市漫步的慢節(jié)奏。慢節(jié)奏可以讓疲憊的身心得到放松與慰藉,更有溫度、舒展、松弛、慢節(jié)奏的生活方式越來越受到歡迎。(3)

“特種兵式旅游”與“城市漫步”并不沖突?！翱臁迸c“慢”是對立統(tǒng)一的關(guān)系。將二者結(jié)合,取彼之長補(bǔ)此之短,也許會達(dá)到事半功倍的效果。(4)

批判一味求“快”的危害。對物質(zhì)生產(chǎn)來說,一味追求過快的速度,可能導(dǎo)致品質(zhì)下降,造成各個環(huán)節(jié)發(fā)展的不平衡;對精神生產(chǎn)來說,很多本可以更純粹更偉大的東西,會變成快餐文化、速成科學(xué)等等。(5)呼喚人生與社會都應(yīng)該慢下來。快節(jié)奏的生活讓我們身心疲憊,無暇他顧。停下飛奔的腳步吧,等一等我們的靈魂,旅游需要慢下來,做事需要慢下來?！揪毩?xí)】遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)檢測閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：華為開發(fā)的操作系統(tǒng)叫“鴻蒙”，“鴻蒙”源于盤古“開天辟地”的故事，華為取名“鴻蒙”，表明要勇敢地做先驅(qū)者，要做出中國人自己的操作系統(tǒng)；華為研發(fā)的芯片叫“麒麟”，麒麟是中國古代神話中的一種瑞獸，華為取名“麒麟”，象征著華為對自主研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)斷和高品質(zhì)產(chǎn)品的追求。材料二：中國的探月工程被命名為“嫦娥工程”，嫦娥奔月的故事婦孺皆知；而火星探索器被命名為“天問”，“天問”一詞出自屈原的長詩《天