本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁我心中的班主任演講稿5篇有關(guān)我心中的班主任演講稿5篇的文章由我細(xì)心為您整理,盼望這篇我心中的班主任演講稿5篇工作范文可以幫到大家。

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。以下是我收集整理的我心中的班主任演講稿5篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

我心中的班主任演講稿(1)

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：大家好!我是號(hào)選手白文潔，我來自賈灣中心學(xué)校七班級(jí)1班，今年13歲，我演講的題目是《我心中的好老師》。多少年來人們始終把老師比作蠟燭，贊美他們悄悄地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，其實(shí)，老師也始終以蠟燭精神來鞭策自己。

老師，是一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;老師，是一塊黑板，記錄了你無悔的追求;老師，是一張講臺(tái)，使我們馳騁學(xué)問的海洋;放飛我們美妙的幻想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于老師。老師將這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師。

老師，大家都說您培育著祖國(guó)的棟梁;我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!正是有了您，花園才這般明麗，大地才布滿春意!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。您為花的盛開，果的成熟勞碌著，悄悄地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種抱負(fù)，播種力氣。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)，這就是您的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四周八方。

您是火種，點(diǎn)燃了同學(xué)的心靈之火;您是石階，承載著同學(xué)一步步向上攀登。您像一支蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己。

尊敬的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛，太陽一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更膚淺，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純凈。您的愛，是天下最宏大，最高潔的愛!是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤培育?是您，老師，您是一位宏大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

鮮花感謝雨露，是由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是由于長(zhǎng)空讓他飛翔;高山感謝大地，是由于大地讓它高聳;我們感謝老師，是由于他的無私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!我的演講完畢。感謝大家!

我的演講到此結(jié)束!感謝大家!

我心中的班主任演講稿(2)

是誰，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰，在你無助的時(shí)候給你無限勸慰?又是誰，在你難受時(shí)給你母愛般的暖和?是老師!我們友愛的老師!

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說，老師是辛勤的園丁，悄悄為祖國(guó)奉獻(xiàn)著，也有人說，老師是同學(xué)其次個(gè)媽媽，而我要說，老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是我們?nèi)松吠镜囊I(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了許多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語文老師金老師。

金老師是一位學(xué)識(shí)淵博，受人愛戴和仰慕的老師!他會(huì)言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授學(xué)問，并能很好地啟發(fā)我們，從來沒有懲處過我們，但我們?cè)谒恼n堂上都是乖乖地，他語文教得特殊好，常常給我們講故事，我們也愛聽，金老師常常鼓舞我們，以至于我們?cè)诳荚囈淮伪纫淮纬晒茫?20分以下都覺得不好意思。

給我印象最深的就是，他常常不限制我們看書，他說什么樣的書都要看，要粗細(xì)均食，才能吸取到更多更好的養(yǎng)分，這樣一來便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的愛好，所以我們班閱讀和寫作力量普遍較好，高考過后，好多人都選擇了漢語言文學(xué)專業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代同學(xué)，直至桃李滿天下。

永久記得他給我們上最終節(jié)語文課對(duì)我們說的最終一句話：“一個(gè)人養(yǎng)了許多鳥兒，他們嘰嘰喳喳地歡樂地生活在樹枝上，直到這一天

最終到來，突然一下子，全部鳥兒都飛走了······”

我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們敬重?何嘗不值得我們惦念?

我的演講將完畢，感謝大家。

我心中的班主任演講稿(3)

敬重的__：

人們常說，老師是園丁——專心血澆灌祖國(guó)的花朵;老師是紅燭——燃燒自己照亮別人;老師是航燈——指引同學(xué)游覽學(xué)問的海洋。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。

上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們游覽在書的海洋里，由于有他的帶領(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地?cái)⑹鲋实恼n文，多仔細(xì)啊!他把學(xué)問像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。

別看他一股仔細(xì)勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他間或也會(huì)叫一些字的部首的由來，等他講完了，我們?cè)僬J(rèn)真琢磨琢磨，似乎也有那么一回事兒。

下課時(shí)，他是我們的好伴侶。在下課的時(shí)候，他總是像伴侶一樣關(guān)懷我們，對(duì)著我們問寒問暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象?？鞓返臅r(shí)候會(huì)跟他共享，難過的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān)，他也非常愿意聽我們講心事，和我們一起共享生活中的喜與樂?；顒?dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那強(qiáng)健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候消失，總是不厭其煩地、急躁地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開。有時(shí)候還談?wù)摷娂娔?，成了最精彩的辯論賽，老師、同學(xué)雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他似乎不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

困惑時(shí)，他是我們的好長(zhǎng)輩。他常常教我們做人的道理。班會(huì)課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)受做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平常也很留意自己的言談舉止，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。

他還是我們的……

這樣的他莫非不是一位精彩的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來變?nèi)ィ瑸槲覀儙砹吮憷?、關(guān)心與歡樂。

他是方向盤，他是指明燈，指引著我們的前進(jìn)的方向，他是一本書，一本永久讀不完的書，他是一把火，一把永久不熄滅的火……

感謝大家!

我心中的班主任演講稿(4)

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

多少年來人們始終把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而老師也始終以蠟炬精神來鞭策自己。

“老師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來同學(xué)的健壯成長(zhǎng)，他們心系同學(xué)，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無悔的追求;一張講臺(tái)，使我們馳騁學(xué)問的海洋;一間教室，放飛我們美妙的幻想。民族興亡，國(guó)家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于老師。老師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次喧鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩嬉戲、看小品，別提有多快樂了。最終到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，盼望大家能夠喜愛。”說完，捧著口琴吹奏起來。旋律的美麗，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像觀察了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱鬧鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但究竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。由于這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)厲?地盯著我。

當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立即收斂回嚴(yán)厲?的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又連續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立即起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和氣、風(fēng)趣幽默，他的講解深化淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，經(jīng)常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到學(xué)問。他與人和寫的《金中賦》文辭美麗，頗具特色，用其深厚的文學(xué)學(xué)問把金中的歷史、現(xiàn)在、將來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷盼望。他常常將書本學(xué)問延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的懷疑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩(shī)《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?

老師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)學(xué)問渴望的目光;您不是唱歌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是由于長(zhǎng)空讓他飛翔;高山感謝大地，是由于大地讓它高聳;我們感謝老師，是由于他的無私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!

我的演講完畢。感謝大家!

我心中的班主任演講稿(5)

班主任，是學(xué)校路上一盞光明的燈，帶領(lǐng)我們前進(jìn)，查找勝利的方向;班主任，又像一棵大樹，任風(fēng)吹雨打，教給在樹下避雨的我們，要頑強(qiáng)，英勇;班主任，更是我們心中的那個(gè)太陽，帶給我們暖和，帶給我們陽光，更帶給我們戰(zhàn)勝困難的信念!

孫老師，我們四班的班主任，也是四班這個(gè)大家庭的一家之主。一個(gè)月前的這一天，是我們第一次見到孫老師。孫老師有一頭束起的烏黑的直發(fā)，穿一身并不艷麗的衣裙，是那么樸實(shí)。臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙漂亮而鋒利的眼睛，那眼神中透露出一點(diǎn)祥和，一看就是一位平易近人的老師。

孫老師是教語文的。于是，一上語文課就聽到孫老師聲情并茂的朗讀，生動(dòng)好玩的講解，清楚而流暢的語言像涓涓溪流曲折向前。那聲音像是新聞聯(lián)播中女主持人的聲音，純的沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴里讀出來，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，格外悅耳。讓我們學(xué)在其中，樂在其中。

孫老師，是您讓初一四班的教室布滿了學(xué)習(xí)的氛圍;是您讓我們有了學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好;又是您讓我們的班級(jí)變成了一個(gè)溫馨美滿的大家庭。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明白前進(jìn)的道路;有人說，老師是山間最涼爽的泉，用芳香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風(fēng)的小樹苗;而我認(rèn)為，孫老師是我們最好的伴侶，是由于她對(duì)我們無私的關(guān)懷，是由于她對(duì)工作無比的敬業(yè)，更是由于她高尚的情操與博大的胸懷。

還記得那次“班委爭(zhēng)論會(huì)”嗎?同學(xué)們和孫老師攀談，沒有緊急，沒有拘束，有的只是和伴侶之間談天的暢快。還記得那次“教室大裝修”嗎?同學(xué)把教室裝扮的五彩繽紛，紅的花;綠的葉;繽紛的彩虹;盡管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級(jí)，老師會(huì)說到：“不行!太花啦，影響學(xué)習(xí)!”而孫老師卻是滿臉微笑的對(duì)待我們的“創(chuàng)作”，我喜愛孫老師!

我們與孫老師共同度過了一個(gè)月的時(shí)間。有喜也有樂，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”，而“五連冠”的記錄又被打破。在每次我們?yōu)槔щy的題目思考的時(shí)候，您總是用那慈愛的面孔