蘇教版六年級(jí)上學(xué)期

美術(shù)教案

（2018-2019上學(xué)期）

目錄

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃.......................1

第1課基本形體切挖.....................................4

第2課點(diǎn)的集合........................................5

第3課遠(yuǎn)去的路.........................................7

第4課線與造型........................................9

第5課風(fēng)景寫生........................................12

第6課讓剪影動(dòng)起來......................................13

第7課漂浮的畫.......................................15

第8課山山水水......................................16

第9課彩墨家園......................................18

第10課我做的樂器......................................20

第11課：廢舊的新生命....................................23

第12課保護(hù)文物.......................................25

第13課古建筑的保護(hù)....................................27

第14課電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫.....................30

第15課中國(guó)畫與油畫欣賞...............................32

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的

有趣的驚喜。六年級(jí)美術(shù)教材一共分為15課。每一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面,

同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做

一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就

要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會(huì)。其

次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲

透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多

已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制

作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的

特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)

形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生

對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制

作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，

豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)

1

造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美

能力，同時(shí)滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念

和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈

活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)

生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、

判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)

創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性

的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化

和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人

文精神。

5、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及

收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、

音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)

行自學(xué)。

六.教學(xué)進(jìn)度安排:

課時(shí)備注

周次日期課題名稱

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開學(xué)準(zhǔn)備工作，安全隱患排查。開學(xué)報(bào)到，校

準(zhǔn)備周

園環(huán)境整治。

開學(xué)第一課，升旗儀式，安全第一課，愛國(guó)教育第一課，

1

一年級(jí)入學(xué)儀式一我是小學(xué)生啦。

2

第1課基本形體切挖2

2

第2課點(diǎn)的集合2

3

第3課遠(yuǎn)去的路2

4

第4課線與造型2

5

國(guó)慶、中秋假一周2

6

第5課風(fēng)景寫生2

7

第6課讓剪影動(dòng)起來2

8

第7課漂浮的話2

9

第8課山山水水2

10

期中質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分析。

11

第9課彩墨家園2

12

第10課我做的樂器2

13

第11課廢舊物的“新生命”2

14

第12課保護(hù)文物2

15

第13課古建筑的保護(hù)2

16

第14課電腦美術(shù)一一版畫效果的圖畫2

17

第15課中國(guó)畫與油畫欣賞2

18

整理與復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

期末考試，整理檔案，上交小結(jié)。

22

假期安全教育。

23

3

第1課基本形體切挖

課時(shí)：2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學(xué)難點(diǎn)】

各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過程1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟

悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六

面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間

的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了

它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都

是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體

進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想

像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

4

5、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立

體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第2課點(diǎn)的集合

，，點(diǎn)，，和，，線，，一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時(shí)，“點(diǎn)”還具備“線”

的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。

因?yàn)榻滩膶?dǎo)語(yǔ)是：''如果你仔細(xì)觀察，會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上

的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點(diǎn)，車輛是

點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖

畫?！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點(diǎn)彩

派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派

畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號(hào)油畫筆蘸取顏料，直接

在畫布上用點(diǎn)排列作畫，畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成，達(dá)到了他追求的‘最和諧、

最明亮、最多彩的藝術(shù)效果'”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是''不同工具表現(xiàn)不

同形狀的點(diǎn)”的示意圖，配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點(diǎn)狀材料

創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元

表現(xiàn)特色。

翻頁(yè)后，以''學(xué)習(xí)提示”開始，通過''技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同

學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)

習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。

以點(diǎn)為主線，通過欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞

納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，

揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國(guó)

畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同

形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)一樣的圖畫,”，充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感，明白點(diǎn)無(wú)處

5

不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣一解讀概念一欣賞作品一嘗試創(chuàng)作一評(píng)價(jià)展示”來

完成教學(xué)。

一、引導(dǎo)階段

課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》

和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請(qǐng)同學(xué)們分

析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形

成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真

實(shí)的畫面是完全不同的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題一一

《點(diǎn)的集合》。

二、發(fā)展階段

1.解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以

拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開放著的小花

是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、

衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生再次辨

析點(diǎn)。

通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，

只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。

2.欣賞作品，感受魅力。

出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)

的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點(diǎn)整齊

排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景）。

中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利

用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

凡?高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。

米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

欣賞學(xué)生作品。

3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

6

這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，

題材不限。作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果

的變化，把握色彩的關(guān)系。

三、展示與評(píng)價(jià)階段

對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)

機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作

品展示在展示板上。四、1.能否理解點(diǎn)的概念。

2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。

3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。

4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧。

點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫

方法。

第3課遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的

2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。

3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》

過程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。

3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。

4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。

7

2、難點(diǎn)：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料

2.學(xué)具：舊畫報(bào)等剪刀膠水教學(xué)過程：

一、引入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形

在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。3、

揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》

二、新授

1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題

討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄

近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等

教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。提問：什么是透視？

在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)

低的變化這就是透視。

1、出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去

的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象

教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視

2、欣賞書本上的透視圖片

（1）小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線

（2）教師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還

比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)

而這兩條線就是消失線

教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。

8

(3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖

5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫

(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？

(2)教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子D按照

近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿

注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷貼

的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的

(3)作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼

(4)教師巡視指導(dǎo)教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)

根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對(duì)

透視的印象更加深刻。

三、評(píng)價(jià)

1、布置主題：奇妙的視覺。

2、展示學(xué)生作品。

3、點(diǎn)評(píng)：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

4、教師小結(jié)。

第4課線與造型

生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進(jìn)行表

現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課

涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教

材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的

就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中

這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線,

人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作

出眾多豐富的藝術(shù)作品?！笔紫仁恰坝^察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。

觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)

作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力?！熬€可以用來確

定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重

9

要內(nèi)容?！狈?yè)后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,

既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人

物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察

到的表現(xiàn)對(duì)象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作

品。為了強(qiáng)調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直

線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)

各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視

覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

二、教學(xué)思路

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)

目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類，

比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

（二）通過欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)

到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

10

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于

變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國(guó)畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線

與造型”。（教師出示課題一一《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長(zhǎng)線短線波浪線折線

4.課件出示藝術(shù)家作品

觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)：

28教師教學(xué)用書美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引

導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的

就要屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？

髯發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的

發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。三、

發(fā)展階段

11

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)

計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫

時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）四、展示與評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰(shuí)畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么

改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié)

通過同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造

型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐

言

ESo

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_

第5課風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫

生。

鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（第1課時(shí)）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們

是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視

（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之

為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色

美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的

所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用

方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

12

以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,

了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在

平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平

線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一收拾完成（二）發(fā)展階段

（第2-4課時(shí)）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然

后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

第6課讓剪影動(dòng)起來

教材分析：

剪影也是前兩個(gè)學(xué)段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級(jí)的學(xué)生，這次需要“讓

剪影動(dòng)起來”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動(dòng)”的關(guān)

節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語(yǔ)中說的“動(dòng)手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。

學(xué)情分析：

皮影戲是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但

是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對(duì)皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段

可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識(shí)，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起

欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮影的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動(dòng)起來，體驗(yàn)皮影藝人的表演技能。

3.通過對(duì)剪影知識(shí)的了解和制作剪影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：剪影人物的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解皮影活動(dòng)的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動(dòng)起來。

13

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、剪刀、膠水、記號(hào)筆、針線、木條等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1.同學(xué)們，你會(huì)剪紙嗎？平時(shí)都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

2.老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的

人物在做什么？3.對(duì)比老師的剪紙作品和同學(xué)們的有什么區(qū)別？（看不到人物的

五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個(gè)影子）

教師小結(jié)：對(duì)，我們只能看到一個(gè)影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是

一門藝術(shù)，我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會(huì)動(dòng)的剪影，今天我們也來研

究一下如何讓剪影動(dòng)起來。（板書課題）

二、發(fā)展階段

1.看皮影

①介紹皮影戲知識(shí)。（課件出示課本中的“小知識(shí)”。）

皮影戲是是操縱以動(dòng)物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)

行表演，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫?/p>

一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂

演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

展示皮影圖片。

②欣賞皮影戲表演視頻。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質(zhì)地，造型，再觀察一下

它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手讓皮影人物動(dòng)一動(dòng)。

2.做剪影

①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。

講授制作剪影的過程和方法。

②學(xué)生制作

14

畫草圖一將草圖形象拓在黑色卡紙上一將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪

f連接f在相應(yīng)的部位裝上木棍

三、展示與評(píng)價(jià)階段

根據(jù)構(gòu)思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。

師生互動(dòng)，說一說制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教師總結(jié)

從傳承民間藝術(shù)的角度教育學(xué)生熱愛我國(guó)的民間文化藝術(shù)。面對(duì)正在迅速失

傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時(shí)的原貌，而是要如何拯救、

保護(hù)和傳承。

第7課漂浮的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身

邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)

計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲

1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起

來的方法？

游戲

2：搶答一一如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些

不同的造型？

15

二、思考反饋

吸管為什么可以漂?。?/p>

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

a.組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

b.哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎？

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

在我們身邊，還有哪些材料可以漂??？

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂

浮物的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

第8課山山水水

一、教材分析

本課和《彩墨家園》是四、五年級(jí)中國(guó)水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩

個(gè)年級(jí)主要注重水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國(guó)繪畫典型的表現(xiàn)技

法。但是，千萬(wàn)不能把這兩課視為中國(guó)畫的技法學(xué)習(xí)課。因?yàn)橹袊?guó)繪畫的核心是

創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語(yǔ)中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較

為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進(jìn)行欣賞。

接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上

涵蓋了山水用筆的基本技法。“學(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合

16

方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同

表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。

二、教學(xué)思路

采用回憶描述一欣賞圖片一分析討論一直觀演示一嘗試體驗(yàn)一欣賞評(píng)述的教學(xué)

芽^略o

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境,

讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨

變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。

三、教學(xué)建議

(-)課堂導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國(guó)的錦繡河山。

出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對(duì)壯麗山水的感受。

小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國(guó)繪畫中，描繪美麗大自然風(fēng)

光的畫叫山水畫。中國(guó)山水畫作為獨(dú)立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚

著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國(guó)繪畫史上占有極

為重要的地位。

(二)講授新知

1.看一看，說一說

出示山水畫作品，讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)來感受美景。

2.小組研究討論：教材中的畫家是如何表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的景色的。

小結(jié)：近景畫得具體，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)略；近景墨色濃、遠(yuǎn)景墨色淡。討論：如何表現(xiàn)畫

中的濃、淡、濕、干？

3.教師示范

教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用

側(cè)鋒、淡墨畫出遠(yuǎn)景。

4.學(xué)生嘗試

用濃、淡、干、濕畫近、中、遠(yuǎn)的山。

5.展示并賞析學(xué)生作品

17

（三）作業(yè)

嘗試用中國(guó)畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)繪畫技法好的同學(xué)的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā),

鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

（五）作品展評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比其他同學(xué)的作品，尋找不足及改進(jìn)方法。

四、評(píng)價(jià)建議

1.能否感受到中國(guó)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.能否學(xué)習(xí)并適當(dāng)運(yùn)用中國(guó)畫的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫創(chuàng)作。

3.能否按自己對(duì)中國(guó)山水畫的認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)作自己的山水畫。

4.能否對(duì)風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。

5.能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作體會(huì)到山水畫的美。

第9課彩墨家園

一、教材分析

本課和《山山水水》是四、五年級(jí)中國(guó)水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個(gè)年

級(jí)主要注重水墨體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國(guó)繪畫典型的表現(xiàn)技法。

但是，千萬(wàn)不能把這兩課視為中國(guó)畫的技法學(xué)習(xí)課。因?yàn)橹袊?guó)繪畫的核心是創(chuàng)作

者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語(yǔ)中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語(yǔ)句，并選

擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進(jìn)行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點(diǎn)葉”與“點(diǎn)景”的畫法，同時(shí)涉及中國(guó)畫的

“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國(guó)畫

用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布

局、疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時(shí)參考。

二、教學(xué)思路

18

在知識(shí)點(diǎn)上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國(guó)山水畫的范疇，《山山水水》

側(cè)重學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹和點(diǎn)景的表現(xiàn)方

法，這也是本課的重點(diǎn)。

可以采用“欣賞一演示一體驗(yàn)”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品

中樹和點(diǎn)景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場(chǎng)演示繪畫技法，講解重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點(diǎn)。

6年級(jí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動(dòng)建議是嘗試中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡(jiǎn)練、有筆墨趣味的齊白

石和石濤。

三、教學(xué)建議

（一）裝飾教室，創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)有國(guó)畫氛圍的教室環(huán)境，利用設(shè)備循環(huán)播放中國(guó)山水畫名家作品，并配以中

國(guó)古典樂曲。

（二）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園照片或視頻。

同學(xué)們都知道我們祖國(guó)地大物博，風(fēng)光無(wú)限，今天就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到不同地

區(qū)和不同民族的家園去旅行一次，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景色有什么特點(diǎn)。

出示課題：《彩墨家園》。

（三）名作欣賞，分析作品

中國(guó)山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現(xiàn)樹和點(diǎn)景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？

（1）齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點(diǎn)景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。

（四）現(xiàn)場(chǎng)演示，講解重點(diǎn)

學(xué)生初步體驗(yàn)用筆用墨方法，教師點(diǎn)撥并演示。

樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。

蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹

爪法。

19

葉的畫法：

點(diǎn)葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點(diǎn)、個(gè)字點(diǎn)、垂葉點(diǎn)等。

點(diǎn)景的畫法：

點(diǎn)景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡(jiǎn)練、果斷，有韻味。寥寥

數(shù)筆傳神為妙。

（五）展開想象，大膽創(chuàng)作

結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

（六）課堂小結(jié)，回顧本課

四、評(píng)價(jià)建議

1.能否在欣賞名家作品時(shí)積極思考，主動(dòng)探究表現(xiàn)方法。

2.能否掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫樹、葉及點(diǎn)景的畫法。

3.能否用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

第10課我做的樂器

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。

3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂器。

4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀評(píng)議。

（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。

2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。

（三）、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

（四）、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

20

重點(diǎn)：能制作簡(jiǎn)單小樂器。

難點(diǎn)：知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。

三、教具學(xué)具：

塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、

飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、剪刀。

四、教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第1課時(shí)

㈠引入

1、播放一段音樂，問：這是什么聲音？是用什么奏出來的？(樂器)。

2、板書課題：5、自制小樂器

(二)探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器。

(1)、什么是樂器？

樂器是一種可以發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具。

(2)、出示各種各樣的樂器樣圖，問：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？會(huì)彈奏嗎？

(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)

(3)、老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和

方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。

(1)、制作材料：牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯

或塑料杯3個(gè)(自備)

(2)、制作方法：

①、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不

同材料的鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。

3、討論：

①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？

②、哪種材料更適合做鼓面，為什么？(彈性好的材料)

21

4、課堂小結(jié)。

(三)、板書設(shè)計(jì)

5、自制小樂器

牛皮紙

鼓面塑料布發(fā)出聲音不同

氣球薄膜

第2課時(shí)

㈠、引入

1、出示幾種同學(xué)做的小樂器：盒做的琴弦，玻璃杯小樂器，瓶搖小樂器，排蕭

小樂器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。

2、板書課題：5、自制小樂器

(二)、探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂器。

(1)排蕭制作材料：

塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。

(2)制作方法：

①把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。

②把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段：125和36、110和43、95和58、88和

730

③每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開口向上，由長(zhǎng)到短整

齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。

(3)、使用方法：

用嘴分別在吸管開口旁向內(nèi)吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4……7、i八個(gè)不

同的音階，你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的樂曲嗎？

3、同學(xué)們討論交流：

讓樂器發(fā)出不出的聲音的做法：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎

樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的音？

22

聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

4、組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課堂小結(jié)。

（二）、板書設(shè)計(jì)

5、自制小樂器

聲音大?。号c物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)

聲音高低：與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)

第11課：廢舊的新生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解廢品雕塑的造型特點(diǎn)和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利用各種廢舊材料

的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人像。

過程與方法：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方

式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，

并發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點(diǎn)

達(dá)標(biāo)規(guī)程：

討論一一概念一一分解分析一一欣賞理解一一合作表現(xiàn)一一自評(píng)互評(píng)

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生作品及教師作品

學(xué)具準(zhǔn)備：

廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物

剪刀、膠水、透明膠、雙面膠

教學(xué)設(shè)計(jì)：

23

廢品雕塑藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言較為有趣生動(dòng)，可以使得學(xué)生樹立起廢物利用和環(huán)保意

識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，選擇易于學(xué)生理解接受的廢舊物品人像制作

作為入手突破口，運(yùn)用夸張變形等手法，運(yùn)用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或

添加使之立體起來，并且圖上絢麗的色彩。從中激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想，飛動(dòng)想象。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，共同策劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂設(shè)計(jì)中加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中以學(xué)生互評(píng)為主，增進(jìn)學(xué)生的了解與友誼，活

躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術(shù)的教育與審美功能。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

2.導(dǎo)入新課：

欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現(xiàn)方法。

畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實(shí)物通過想象和重組，創(chuàng)造出有新意的

作品?！杜ｎ^》由一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的。這是一個(gè)風(fēng)趣

而簡(jiǎn)單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的物體形式各種微妙的含

義有極好的理解力，而且對(duì)于一位西班牙的藝術(shù)家來說，牛還是西班牙民族精神

的象征，具有特殊的文化含義。

雕塑的概念：

雕塑是通過塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)形式。雕塑的歷

史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無(wú)數(shù)令人驚嘆的雕塑藝術(shù)珍品。

20世紀(jì)以來，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、材料與手法等方面都有新的變化

和發(fā)展。

問題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來創(chuàng)作藝術(shù)品呢？

討論：人們對(duì)地球資源的過度開發(fā)與利用，使用過多的次性物品，對(duì)地球的環(huán)境

造成了極大的污染。而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝

術(shù)品。

廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術(shù)品。

認(rèn)定目標(biāo)：《廢品與藝術(shù)品》趣味人像制作

3.導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。

24

請(qǐng)同學(xué)分析制作趣味人像運(yùn)用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維立體效果？

先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，

使之立體起來。

教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛,鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等。

為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物。

教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子等。

發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使

作品豐富、奇特。

4.作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像

小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計(jì)構(gòu)思制作一件廢品雕塑

藝術(shù)有趣的人像。

在使用廢棄物品及工具時(shí)注意安全使用。

5.學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

師生互動(dòng)，共同加工完成作品。

學(xué)生大膽想象及制作表現(xiàn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試，教學(xué)反饋

6.學(xué)生作品的自評(píng)互評(píng)

7.教師總評(píng)小結(jié)：

“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術(shù)人像，具有

極強(qiáng)的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師。”

第12課保護(hù)文物

領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

2、調(diào)查了解文物資源，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力,

繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，

3、塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。開

25

拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)了解文物造型、用途與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國(guó)的文化遺產(chǎn)、保護(hù)文物的

意識(shí)和熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感……

(2)繪制宣傳手抄報(bào)，仿制文物。

教具準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、錄像。

教學(xué)過程：

1、結(jié)合影片，情景導(dǎo)入

首先，播放圓明園歷史視頻作為本課的導(dǎo)入部分。通過視覺與聽覺的感官刺

激，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那段歷史，了解文物的珍貴價(jià)值，觸動(dòng)學(xué)生心靈，提升愛國(guó)熱

情和對(duì)文物保護(hù)的潛意識(shí)促進(jìn)。

2、自主探索，欣賞鞏固

(1)學(xué)生展示課前搜集的文物資料的搜集和對(duì)文物資料

師生共同欣賞，教師對(duì)文物資料添加說明并夸獎(jiǎng)學(xué)生

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師收集的文物資料圖片

分小組討論交流，感覺文物的美感。

老師提出文物的重要性和引起對(duì)其保護(hù)的意識(shí)。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概

念和價(jià)值，引出從自身做起，保護(hù)文物的行為意識(shí)。

(3)領(lǐng)學(xué)生一起看課本上的知識(shí)窗

什么是文物和文物包括哪些？

(4)說一說，我們所居住省份或城市有哪些歷史文物？

學(xué)生小組討論交流，并作答：

(5)文物有著這么重要的歷史意義，所以要重點(diǎn)保護(hù)

今天我們可以制作一些文物宣傳小報(bào)，同學(xué)們先來欣賞一些其它同學(xué)制作的小

報(bào)。領(lǐng)學(xué)生欣賞，教師適當(dāng)說明。(課件展示宣傳小報(bào)作品)

3、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)成功

這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：

(1)分小組合作，制作文物宣傳手抄報(bào)

(2)制作文物資料展示卡或仿畫文物。

26

作業(yè)方式可以以小組形式進(jìn)行，也可以選擇獨(dú)立完成，學(xué)生自己選擇作業(yè)內(nèi)容。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，學(xué)生們糾正。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學(xué)要及時(shí)提出

表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

4、評(píng)價(jià)交流

學(xué)生分組展示自己的作品，采用學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的評(píng)價(jià)方法，在點(diǎn)評(píng)

時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，

增強(qiáng)學(xué)生的自信心！

5、課后拓展?深化情感

向?qū)W生展示本地身邊的一些出土文物和保護(hù)景點(diǎn)，通過對(duì)身邊文物的了解，

引起學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。建議學(xué)生課后，多搜集

一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國(guó)博大的傳統(tǒng)文化。

【課后反思】

通過本節(jié)課的層層情感深化，注重與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生積極展

示，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，使學(xué)

生通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜

合思維和綜合探索能力。

第13課古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2.增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧

和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華，保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn)：通過考察，調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色，從而

提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片，資料.（制成幻燈片或掛圖）

第一課時(shí)教學(xué)過程：

（一）上課,師生問好

27

揭示課題一一《中國(guó)古代建筑欣賞》，作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國(guó)有著悠

久的歷史.“

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介

紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義，是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶，是我國(guó)

歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶

〃如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世

界上現(xiàn)存最雄偉，最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮，是世界上現(xiàn)存海拔最高,

保存最好,歷史最悠久

的宗教建筑”，了

（二）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情，描述見到的古建筑的外貌等等.

（三）教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑，談?wù)勆砼R其境的感受，（如青島嶗山瀑布；曲埠

孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.）

（四）根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,

進(jìn)行愛國(guó)主義教育.（破壞，偷盜，價(jià)值）

（五）弄清古建筑與仿古建筑不同的概念：古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)

寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭(zhēng)，火災(zāi)等人

為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國(guó)寺歷千載而完好如初,它

是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單

位.

（六）簡(jiǎn)介部分古建筑：

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園杭州西湖山西恒山懸空

寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園

（七）課后小結(jié)

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.

28

體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭.

培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛.

教學(xué)難點(diǎn)：

通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美

丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育

課前準(zhǔn)備：

收集古代建筑的圖片，資料.

教學(xué)活動(dòng)

師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具

有共同的一般特點(diǎn)，你能說說嗎

學(xué)生述說后教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱,柱梁,不用釘子,

穩(wěn)固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.

師:要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,

如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)它的各部分均可看成大小

不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的重檐是

怎樣建的斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的梁柱是怎樣連接的連接，支撐，穿插，卯柳卯合，竹

釘.教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下