標(biāo)題的作用與含義理解標(biāo)題的雙重含義（一）標(biāo)題的含義1.標(biāo)題的含義一般分為表層含義和深層含義兩層。深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。引申義：如《橋》表面是指橋，引申含義則是指共產(chǎn)黨員與人民群眾緊密聯(lián)系的橋。2）比喻義：如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危險(xiǎn)境地.3）象征義：如課文《金色的魚(yú)鉤》則象征著老班長(zhǎng)金子般的品質(zhì)。二、理解標(biāo)題的作用標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。《媽媽送給我的筆》——貫穿全文線索；《我的媽媽》——表明寫作對(duì)象；《草船借箭》——概括文章內(nèi)容；《金色的魚(yú)鉤》——象征或比喻；《心聲》《信任》——透露情感主旨。總結(jié)：標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：1、貫穿全文線索2、表明寫作對(duì)象3、概括文章內(nèi)容4、運(yùn)用修辭手法:象征或比喻等5、設(shè)置懸念，引起讀者興趣6、透露情感主旨【實(shí)戰(zhàn)演練1】一個(gè)空瓶子的溫暖①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€(gè)瓶子的錢，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢的比爾·蓋茨，在生活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我的手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉。看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)地:“孩子，不是老爸吝嗇，一個(gè)瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的。”⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我的手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手撒嬌:“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪!把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到地時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢?幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。⑦我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那個(gè)空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等特著一個(gè)真正需要它的人。⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。1.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，填寫下表。(4分)人物事件心理反應(yīng)女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒爸爸撿回瓶子女兒()女兒()爸爸慚愧2.爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”?(4分)第⑦段中加點(diǎn)的“一個(gè)真正需要它的人”既指文中,也指那些的人。(4分)4.賞析下面句子。她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。(4分)5.至少?gòu)膬蓚€(gè)方面理解題目“一個(gè)空瓶子的溫暖”的含義。(4分)【實(shí)戰(zhàn)演練2】六個(gè)饅頭①高一那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。②新來(lái)的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題。最后，李老師問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，嘴張了幾張卻沒(méi)有聲音。但她還是站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來(lái)。李老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的?！雹鄢霭l(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像作賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。④出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不斷地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。⑤女孩子還沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說(shuō)：“哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開(kāi)她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來(lái)的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。⑥第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來(lái)可以不來(lái)的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。⑦后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。⑧回來(lái)之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來(lái)，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。⑨因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。1.文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？2.第3段a處和第6段b處加點(diǎn)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了女孩子怎么樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。A．眼圈紅了：B．眼圈紅紅的：3.第5段中其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡?4.結(jié)合上下文，如何理解“六個(gè)饅頭”的含義。【實(shí)戰(zhàn)演練3】月光啟蒙孫友田①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。②母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸聝簭潖澫裥〈瑤О衬飩?nèi)ピ颇?，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。③那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。④母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小老鼠，上臺(tái)燈，偷油喝。下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！薄懊蘅蓿⊥呶?，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！雹菝裰{童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。⑥母親說(shuō)麻屋子紅帳子里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀⑦我問(wèn)朝哪里猜⑧朝吃的猜母親說(shuō)⑨我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開(kāi)母親笑著說(shuō)你真笨這是咱種的花生呀⑩母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。1.給文中第⑥-⑨自然段畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞寫下來(lái)淡雅（）直白（）清晰（）富足（）3.從文中找出符合下列解釋的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。（1）高遠(yuǎn)的程度無(wú)法揣測(cè)。（）（2）形容經(jīng)過(guò)別人的指點(diǎn)或自己的思考突然明白和領(lǐng)悟。（）4.按照文章記敘的順序填空：童年的夏夜，伴隨著明月星光。母親為我（唱歌謠）、（）、（唱歌謠）、（）。5.聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目“月光啟蒙”的理解和體會(huì)?！緦?shí)戰(zhàn)演練4】萌芽在院子里乘涼，看見(jiàn)鄰居家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿土的花盆里。起先并不在意，看久了便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來(lái)。”他頭都不抬。“可是葡萄是要用葡萄藤插栽的呀，你這樣是種不出來(lái)的?！薄拔抑?。”“那你干嗎還這樣做？”我好奇了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”孩子抬起頭，眼里注滿了希望。過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。這天，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲沒(méi)人應(yīng)。出來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你在干什么？叫你都不聽(tīng)見(jiàn)，心到哪里去了？買醬油去！”說(shuō)著，把錢遞給孩子。過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買回來(lái)，父親慌了，急忙出來(lái)。一出門就看見(jiàn)孩子還蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。父親生氣了，走過(guò)去一把拉扯著孩子，呵斥道：“你怎么搞的？你蹲著干啥？”孩子的心思還在花盆里，葡萄核種下很久了，可還是沒(méi)有發(fā)芽，他正在失望。便說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么還不發(fā)芽。”父親更生氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)有用，你真是執(zhí)迷不悟?！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆把它摔碎了。男孩看著滿地的泥土和碎片哭了。男孩畢竟還小，沉默了幾天后，他恢復(fù)了以往的活潑。一星期后，也是乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想告訴她葡萄藤長(zhǎng)不出葡萄，但是還沒(méi)等我走過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，他對(duì)女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”“我想種出葡萄來(lái)?！彼^都不抬?！捌咸咽且闷咸烟俨逶缘模氵@樣是種不出來(lái)的。”“我知道?！薄澳悄愀蓡徇€這樣做？”我好奇了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡。”女孩抬起頭，眼里注滿了希望?！澳氵@樣做真的沒(méi)有用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的?！蹦泻u著頭，擺著手，著急地說(shuō)。幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出了嫩嫩的葡萄藤。女孩開(kāi)心極了，她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但是男孩沒(méi)去。當(dāng)一群孩子圍著花盆時(shí)，男孩一個(gè)人躲著流淚了。我走過(guò)去，問(wèn)道：“你怎么流淚了？”男孩說(shuō)：“葡萄藤是她的父親插下去的，我看見(jiàn)了?！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚哭了。我一時(shí)不知道說(shuō)什么好。現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋龈赣H呢？1、文章結(jié)尾處寫道：“當(dāng)一群孩子圍著花盆時(shí)，男孩一個(gè)人躲著流淚了。”男孩為什么哭？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。（4分）2、這篇文章具有濃濃的寓言色彩，文章以“萌芽”為題有什么深刻含義和用意？（4分）請(qǐng)你根據(jù)全文內(nèi)容，任選男孩的父親或女孩的父親作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c評(píng)價(jià)。（4分）4、以下是關(guān)于男孩的兩處描寫，請(qǐng)根據(jù)文意分別指出其表達(dá)作用。（4分）①過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，院子里其他孩子叫他去玩，他也不理。②“你這樣做真的沒(méi)有用，我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的?！蹦泻u著頭，擺著手，著急地說(shuō)。答案【實(shí)戰(zhàn)演練1】1.吃驚重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因2.一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人一個(gè)勞動(dòng)的尊嚴(yán)—一靠勞動(dòng)吃飯;二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍;三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解;3.一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。4.示例∶運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心理。5.示例∶一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖;另一方面是指爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖。【實(shí)戰(zhàn)演練2】1.①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣②