2024年中考生物人教版教材必背知識清單

大概念三：生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識生物

第一節(jié)生物的特征

L什么是生物，區(qū)分生物與非生物。科學(xué)思維：

2.生物具有的共同特征。1、勇于對他人提出

1.理解能力：通過

的生物的基本特征

第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物觀察和比較，對生

進(jìn)行質(zhì)疑和補充，積

1.調(diào)查的一般方法。物的基本特征進(jìn)

極參與討論活動。

行歸納和概括。

探究實踐：

3.1.1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件2.初步學(xué)會做調(diào)

.周邊環(huán)境中生物及其生活環(huán)境。1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察

2查記錄。

身邊事物。關(guān)注周邊

生物的生活環(huán)境。

第二章了解生物圈3.1生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互作用，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

L環(huán)境中的生態(tài)因素。實驗探究能力：態(tài)度責(zé)任：

3.1.2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適2.非生物因素、生物因素對生物的1.嘗試運用已有1、分析人類活動對

應(yīng)和影響環(huán)境影響的知識和經(jīng)驗作生態(tài)環(huán)境造成破壞

3.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響出假設(shè)。的實例，形成保護(hù)生

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)2.初步學(xué)會確認(rèn)物圈的社會責(zé)任意

3.1.3生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者與非生物環(huán)1.生態(tài)系統(tǒng)的定義。和控制實驗變量。識。

境構(gòu)成的有機整體2.生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.初步學(xué)會設(shè)計科學(xué)思維：

3.1.4生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過捕食關(guān)系形成了食3.食物鏈和食物網(wǎng)。對照實驗。1、從實例引導(dǎo)學(xué)生

物鏈和食物網(wǎng)4.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)4.學(xué)會記錄和處分析生態(tài)系統(tǒng)中成

3.2生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度，保護(hù)生物圈能力。理實驗數(shù)據(jù)。分的作用及其相互

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就是保護(hù)生態(tài)安全。5.運用圖示或模關(guān)系，并用恰當(dāng)?shù)男?/p>

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)型表示生態(tài)系統(tǒng)式呈現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的

1.生物圈的范圍。中各生物成分之建模思維。

2.生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。間的營養(yǎng)關(guān)系。生態(tài)觀：

解決問題能力：1、生物在生物圈中

1.嘗試收集、處理的作用

3.1.5生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量通過食物鏈在生物之間圖文資料，運用觀結(jié)構(gòu)與功能觀：

傳遞察、分析、比較等1、生態(tài)系統(tǒng)各組分

3.生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是

3.1.6生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的最大生態(tài)系統(tǒng)方法解決問題。對生態(tài)系統(tǒng)的意義。

最大的生態(tài)系統(tǒng)。

穩(wěn)態(tài)與平衡觀：

1、生態(tài)系統(tǒng)的自我

調(diào)節(jié)能力對生態(tài)平

衡的意義。

大概念一：生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成細(xì)胞的各項生命活動。

第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位1.1細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)實驗操作能力：

結(jié)構(gòu)與功能觀：

2.顯微鏡的使用方法1.正確規(guī)范地制

1、理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與

第二節(jié)植物細(xì)胞作臨時裝片，使用

其維持細(xì)胞生命活

1.玻片標(biāo)本的類型顯微鏡進(jìn)行觀察。

動的功能之間的聯(lián)

1.1.2植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)2.制作植物細(xì)胞臨時裝片的方法解決問題能力：

系。

3.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)L運用示意圖或

科學(xué)思維：

第三節(jié)動物細(xì)胞模型等方式，展示

1、基于事實進(jìn)行科

L1.2動物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)1.制作動物細(xì)胞臨時裝片的方法和說明細(xì)胞各結(jié)

學(xué)推理,深入理解細(xì)

1.1.3植物細(xì)胞具有不同于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和2.動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)構(gòu)的功能及其相

胞分化概念,建立對

細(xì)胞壁.動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點互關(guān)系。

3細(xì)胞、組織這兩個層

第四節(jié)細(xì)胞的生活觀察能力：

次關(guān)系的抽象認(rèn)識。

1.1.4細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各1.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量L根據(jù)觀察，繪制

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項生命活動2.細(xì)胞膜、葉綠體和線粒體的作用植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡

1.1.5細(xì)胞核是遺傳信息庫3.細(xì)胞核的主要作用圖。

1.2生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項生

第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

命活動

第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

1.細(xì)胞分裂

實驗操作能力：

2.細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變

化1.使用顯微鏡觀

察人體的四種基

第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次生命觀念：

本組織、植物體的

1.2.1細(xì)胞能通過分裂和分化形成不同的組織1.細(xì)胞分化1、運用教學(xué)資源直

幾種主要組織。

1.2.2高等動物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系2.細(xì)胞分化形成不同的組織觀展示，引導(dǎo)學(xué)生形

2.使用顯微鏡觀

統(tǒng)和個體3.人體的四種基本組織成生物體是一個統(tǒng)

察草履蟲。

1.2.3生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一的整體4.形成不同的組織一的整體。

3.進(jìn)一步強化顯

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次態(tài)度責(zé)任：

微鏡操作技術(shù)。

1.2.2綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官1.綠色開花植物的六大器官1、關(guān)注細(xì)胞研究在

實驗探究能力：

和個體2.植物的主要組織防治癌癥方面的價

1.運用控制變量

生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一的整體.植物體的結(jié)構(gòu)層次值。

1.2.33法，設(shè)計簡單的實

第四節(jié)單細(xì)胞生物

驗，探究單細(xì)胞生

1.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活

1.1.1一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成物的運動或趨性。

2.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

大概念四：植物有自己的生命周期，可以制造有機物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物

圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。

第三單元生物圈中的綠色植物

2.2根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、勝利功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的

第一章生物圈中有哪些綠色植物

類群

第一節(jié)藻類、苔辭和蕨類植物

2.2.1藻類是能夠進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)簡單的生物1.藻類、苔辭和蕨類植物的主要特實驗操作能力：進(jìn)化與適應(yīng)觀：

2.2.2從苔野植物、蕨類植物，到種子植物，逐漸出現(xiàn)根、征1.運用觀察法識1、從藻類、苔辭和

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莖、葉等器官的分化，植物繁殖過程逐漸擺脫了對水環(huán)2.藻類、苔辭和蕨類植物與人類的別種子的結(jié)構(gòu)，利蕨類植物的結(jié)構(gòu)及

境的依賴生活關(guān)系用手邊工具解剖其生活的環(huán)境，初步

3.收集到的植物種培養(yǎng)學(xué)生生物的進(jìn)

第二節(jié)種子植物子和果實。化是從簡單到復(fù)雜、

1.種子的結(jié)構(gòu)觀察能力：從水生到陸生、從低

2.常見的裸子植物1.運用比較法區(qū)等到高等的進(jìn)化觀。

3.常見的被子植物別單、雙子葉植物態(tài)度責(zé)任：

2.2.2從苔辭植物、蕨類植物，到種子植物，逐漸出現(xiàn)根、

種子的結(jié)構(gòu)。1、了解藻類、苔辭

莖、葉等器官的分化，植物繁殖過程逐漸擺脫了對水環(huán)

和蕨類植物與人類

境的依賴

4.區(qū)分裸子植物和被子植物的生活有密切關(guān)系

（有利與有害兩方

面）。

第二章被子植物的一生4.1綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段

第一節(jié)種子的萌發(fā)

4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件結(jié)構(gòu)與功能觀：

4.1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚,需要充足的空氣、2.種子萌發(fā)的自身條件1、種子植物各個時

適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件3.種子萌發(fā)的過程期的結(jié)構(gòu)之間在發(fā)

第二節(jié)植株的生長實驗探究能力：育上的聯(lián)系，以及各

1.幼根的生長1.運用實驗法探結(jié)構(gòu)與功能之間的

4.1.3根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長

2.枝條是由芽發(fā)育成的究種子萌發(fā)的環(huán)聯(lián)系。

區(qū)細(xì)胞的生長

3.植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)境條件，運用抽樣進(jìn)化與適應(yīng)觀：

4.1.4葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉

4.法測定種子的發(fā)1、掌握種子的結(jié)構(gòu)

第三節(jié)開花和結(jié)果芽率。是如何適應(yīng)陸地生

2.在探究活動中，活的。

1.花的結(jié)構(gòu)

設(shè)計對照實驗，確科學(xué)思維：

2.傳粉和受精

認(rèn)和控制實驗變1、運用科學(xué)思維分

花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,雄蕊產(chǎn)生的精子

4.1.5量，分析實驗現(xiàn)析探究種子萌發(fā)的

與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉受

象。條件實驗。

精后形成果實和種子

3.果實和種子的形成探究實踐：

1、培養(yǎng)解決實際問

題的能力，認(rèn)同生物

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技術(shù)與社會緊密聯(lián)

系。

態(tài)度責(zé)任：

1、了解開花植物的

傳粉過程與農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)生上結(jié)實率的聯(lián)

系。

4.2植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物資運輸，

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

參與生物圈中的水循環(huán)

1.植物對水分的吸收和運輸生態(tài)觀：

2.植物的蒸騰作用1、理解綠色植物蒸

3.葉片的結(jié)構(gòu)騰作用對生物圈中

4.2.1植物根部吸收生活所需的水和無機鹽，通過導(dǎo)管向

實驗操作能力：1.水循環(huán)的意義。

上運輸，供植物利用，其中大部分水通過蒸騰作用散失

學(xué)會徒手切片法結(jié)構(gòu)與功能觀：

4.2.3植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循

制作臨時切片。1、理解葉片結(jié)構(gòu)與

環(huán)4.綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)

植物體內(nèi)水分運輸

以及蒸騰作業(yè)的聯(lián)

系。

4.3植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質(zhì)和能量，有助于維

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

持生物圈中的碳氧平衡

1.光合作用的產(chǎn)物生態(tài)觀：

4.2.2葉片產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸，供植物其他器官2.綠葉在光下制作有機物1、認(rèn)同綠色植物的

實驗探究能力：1.

利用3.有機物用來構(gòu)建植物體光合作用對于生物

運用實驗法檢驗

4.3.1植物能利用太陽能（光能），將二氧化碳和水合成圈的主要意義。

綠葉在光下制造

為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣4.綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了社會責(zé)任：

有機物。

4.3.4植物可以提供有機物生物圈的其他生物1、培養(yǎng)保護(hù)愛護(hù)綠

色植物的理念。

第五章綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡

第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

4.3.1植物能利用太陽能（光能），將二氧化碳和水合成1.光合作用的原料和產(chǎn)物實驗探究能力：科學(xué)思維：

為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣2.光合作用的實質(zhì)1.運用實驗法獨1、運用本節(jié)知識解

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4.3.3光合作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用3.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)立設(shè)計并完成探釋生態(tài)系統(tǒng)的碳循

4.3.4植物可以提供氧氣用究活動“二氧化碳環(huán)及分析生活中溫

第二節(jié)綠色植物的呼吸作用是光合作用必需室效應(yīng)的成因。

1.綠色植物呼吸作用的過程的原料嗎？”。探究實踐：

2.呼吸作用是生物的共同特征分析能力：1、在獨立完成探究

3.綠色植物在維持生物圈碳一氧1.觀察演示實驗，活動的設(shè)計和實施

4.3.2細(xì)胞能通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同平衡中的作用分析實驗現(xiàn)象，得過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意

時生成二氧化碳和水出實驗結(jié)論。識。

4.3.3呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用物質(zhì)與能量觀：

4.3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用1、掌握生態(tài)系統(tǒng)中

物質(zhì)與能量的關(guān)系

及物質(zhì)與能量的循

環(huán)。

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國

1.我國主要的植被類型態(tài)度責(zé)任：

2.4我國擁有豐富的植物資源，保護(hù)生物的多樣性是每2.我國植被面臨的主要問題1、了解國家植被的

解決問題能力：

個人擁有的責(zé)任特點以及面臨的問

1.設(shè)計綠化校園

3.2.2人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植

3.從我做起，保護(hù)植被方案。

環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保重生態(tài)安全被以及環(huán)境保護(hù)的

意識。

大概念：人體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動

第四單元：生物圈中的人必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展1.嘗試區(qū)分事實進(jìn)化與適應(yīng)觀：

L現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是和觀點1.認(rèn)同人類起源和

人類和現(xiàn)代類人猿都是由古猿進(jìn)化而來的森林古猿2.能對自己在學(xué)發(fā)展的辯證唯物主

2.從猿到人的大致進(jìn)化過程習(xí)和日常生活中義觀點，完善進(jìn)化與

第二節(jié)人的生殖出現(xiàn)的心理變化適應(yīng)觀。

7.1,1睪丸和卵巢可分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，卵細(xì)胞受L男性和女性的生殖系統(tǒng)主要結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、交流討科學(xué)思維：

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精后形成的受精卵能夠發(fā)育成新個體及其功能論，歸納出正確方1.歸納科學(xué)家在科

2.受精的過程法學(xué)研究中所采用的

3.胚胎發(fā)育的大致過程方法，培養(yǎng)證據(jù)意

第三節(jié)青春期識。

1.青春期的身體變化態(tài)度責(zé)任：

1.強化感恩父母、珍

5.5.7人在青春期會出現(xiàn)一些顯著的生理變化，如身高愛生命的情感。

和體重迅速增加、出現(xiàn)第二性征，各項生理功能增強等；2.正確認(rèn)識青春期

5.5.8青春期的衛(wèi)生保健和良好的心理狀態(tài)有利于青少2.青春期的心理變化及衛(wèi)生生理和心理發(fā)生的

年順利地度過青春期變化,形成良好的生

活衛(wèi)生習(xí)慣，健康地

度過青春期

第二章人體的營養(yǎng)5.1人體通過消化系統(tǒng)從外界獲取生命活動所需的營養(yǎng)物質(zhì)

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

5.1.1水、無機鹽、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和維生素是人1.人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)

1.嘗試測定某種結(jié)構(gòu)與功能觀：

體生命活動所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)2.不同營養(yǎng)物質(zhì)各自的主要作用

食物中的能量1.消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與

第二節(jié)消化與吸收

2.嘗試分析測量人體消化吸收營養(yǎng)

消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成.消化系統(tǒng)的組成

5.1.21誤差產(chǎn)生的原因的聯(lián)系。

5.1.3消化系統(tǒng)能夠?qū)⑹澄锵?，并通過吸收將營養(yǎng)物2.食物的消化過程

3.運用食物中的態(tài)度責(zé)任：

質(zhì)轉(zhuǎn)運到血液中3.小腸適于吸收營養(yǎng)物質(zhì)的特點

營養(yǎng)成分、消化與1.關(guān)注食物中的營

第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全

吸收、均衡膳食等養(yǎng)物質(zhì)與健康的關(guān)

合理營養(yǎng)的概念

5.1.4不合理的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)可能導(dǎo)致營養(yǎng)不良L知識，設(shè)計一份合系，形成健康生活的

或肥胖2.合理營養(yǎng)的方式理的食譜理念。

5.1.5食品安全對人體健康至關(guān)重要，良好的飲食、衛(wèi)

3.日常生活中關(guān)注食品安全

生等習(xí)慣對人體健康有積極影響

第三章人體的呼吸5.3人體通過呼吸系統(tǒng)與外界進(jìn)行氣體交換

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1.運用已有的知結(jié)構(gòu)與功能觀：

識和生活經(jīng)驗分1、通過學(xué)習(xí)氣體交

5.3.1呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺構(gòu)成，其主要功能是從大L呼吸系統(tǒng)的組成

析相關(guān)資料，概括換過程,形成結(jié)構(gòu)與

氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳2.呼吸道的作用

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第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換呼吸道的作用功能相適應(yīng)的生命

1.肺與外界的氣體交換的過程2.嘗試進(jìn)行氣體觀念。

交換模擬實驗2.根據(jù)氣體交換模

5.3.2呼吸運動可以實現(xiàn)肺與外界的氣體交換