習(xí)慣性違章心理分析及對(duì)策措施劉老師

有這樣一個(gè)故事，從前有一個(gè)小和尚出家后，開始學(xué)剃頭。老和尚先讓他在冬瓜上練習(xí)，小和尚每次練習(xí)完剃頭后，將剃刀隨手插在東瓜上。后來在給老和尚剃頭時(shí)，......提要習(xí)慣性違章心理分析習(xí)慣性違章的對(duì)策措施GO習(xí)慣性違章心理分析習(xí)慣性違章心理分析僥幸心理a.

不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識(shí)，技術(shù)水平不低，而是“明知故犯”。

b.認(rèn)為:違章不一定出事，出事不一定傷人，傷人不一定傷己。c.還有數(shù)學(xué)依據(jù)。1起重傷害事故背后，有29起輕傷害事故，300起無(wú)傷害虛驚事件，以及大量的不安全行為和不安全狀態(tài)存在，它們之間的數(shù)字比是1∶29∶300。習(xí)慣性違章心理分析麻痹心理

a.

盲目相信自己的以往經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為技術(shù)過得硬，保準(zhǔn)出不了問題。b.

是以往成功經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣的強(qiáng)化，多次做也無(wú)問題。c.

是高度緊張后精神疲勞，產(chǎn)生麻痹心理。習(xí)慣性違章心理分析惰性心理

也稱為“節(jié)能心理”，是指在作業(yè)中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態(tài)，也是懶惰行為的心理依據(jù)。a干活圖省事，嫌麻煩。b節(jié)省時(shí)間，得過且過。馬虎心理有些員工認(rèn)為自己熟悉工作環(huán)境和作業(yè)程序，只要把握主要的操作規(guī)程即可，作業(yè)時(shí)粗技大葉、不拘小節(jié)，他們往往對(duì)“看得見”的危險(xiǎn)比較警醒，對(duì)暫時(shí)沒有發(fā)生危險(xiǎn)惡果的潛伏危險(xiǎn)掉以輕心。習(xí)慣性違章心理分析你讓猜習(xí)慣性違章心理分析逞能心理一些員工熟悉崗位技能、有工作經(jīng)驗(yàn)，理論上有一套，操作知識(shí)也都知道，產(chǎn)生驕傲自滿思想，認(rèn)為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己“技高膽大”，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。習(xí)慣性違章心理分析蠻干心理有些員工有一定的技術(shù)能力，但工作方法簡(jiǎn)單粗暴，把遵章守制當(dāng)成是刻板，隨意“創(chuàng)新”工作方法，不充分估計(jì)行為的惡果，這種違章一旦發(fā)生事故就有可能是大事故。習(xí)慣性違章心理分析無(wú)知心理一些新員工和部分文化程度較低的員工，平時(shí)不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)每項(xiàng)工作程序應(yīng)該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能，糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知錯(cuò)在哪里。習(xí)慣性違章的主觀原因麻木心理a.個(gè)別員工因長(zhǎng)期、反復(fù)從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，工作積極性不高，工作應(yīng)付了事，完全處于被動(dòng)狀態(tài)。b.發(fā)現(xiàn)安全工器具有問題也不及時(shí)更換或修理，使安全設(shè)備缺乏可靠性。c.發(fā)現(xiàn)他人違章也不制止，認(rèn)為就算發(fā)生不幸也輪不到我頭上，久而久之就有可能發(fā)生事故。習(xí)慣性違章心理分析從眾心理一些員工安全知識(shí)不全面、安全意識(shí)不強(qiáng)，看到其它職工違章操作“既省力，又沒出事”，還沒被追究和處理，遂削弱了正確的安全思想，把違章當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)盲目地學(xué)習(xí)、運(yùn)用，漸漸的，錯(cuò)誤的操作方法代替了正確的方法，形成習(xí)慣性違章。習(xí)慣性違章心理分析奉上心理一些員工原則性不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)的話惟命是從，明明知道是錯(cuò)的，總想著是領(lǐng)導(dǎo)讓我干的，就算出了事也有上面頂著，查不到我，結(jié)果發(fā)生了本不該發(fā)生的事故。習(xí)慣性違章的主觀原因唯心心理極少數(shù)員工受消極思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯(cuò)誤心理，靠慣性作業(yè)，憑經(jīng)驗(yàn)操作，不注意安全隨意工作，往往造成事故。習(xí)慣性違章心理分析總結(jié)僥幸心理麻痹心理惰性心理馬虎心理逞能心理蠻干心理麻木心理從眾心理奉上心理唯心心理無(wú)知心理習(xí)慣性違章的對(duì)策措施開展行為安全觀察與溝通員工的反應(yīng)員工的位置個(gè)人防護(hù)裝備工具和設(shè)備程序人體工效學(xué)現(xiàn)場(chǎng)秩序觀察到的人員的異常反應(yīng)調(diào)整個(gè)人防護(hù)裝備

改變?cè)瓉淼奈恢弥匦掳才殴ぷ魍Ｖ构ぷ鹘由系鼐€上鎖掛牌注意力變化其他可能被撞擊被夾住高處墜落絆倒或滑倒接觸極端溫度的物體觸電接觸、吸入或吞食有害物質(zhì)接觸轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備其他未使用或未正確使用；是否完好眼睛和臉部耳部頭部手和手臂腳和腿部呼吸系統(tǒng)軀干墜落防護(hù)工作服救生衣其他不適合該作業(yè)未正確使用工具和設(shè)備本身不安全作業(yè)前檢查應(yīng)急設(shè)備其他作業(yè)程序沒有建立作業(yè)程序不適用作業(yè)程序不可獲取員工不知道或不理解作業(yè)程序沒有遵照?qǐng)?zhí)行危險(xiǎn)作業(yè)許可應(yīng)急程序其他是否符合人體工效學(xué)原則重復(fù)的動(dòng)作軀體位置不合理姿勢(shì)工作區(qū)域設(shè)計(jì)工具和把手接觸振動(dòng)物體重體力勞動(dòng)光線和照明噪音和異味其他辦公室、操作和檢維修環(huán)境大廳與過道作業(yè)區(qū)域布局與整潔工作場(chǎng)所是否井然有序材料及工具的擺放是否適當(dāng)障礙物和斜放物體其他行為安全觀察記錄表觀察溝通

統(tǒng)計(jì)分析