《研學(xué)旅行指導(dǎo)師實(shí)務(wù)》課程小組《研學(xué)旅行指導(dǎo)師實(shí)務(wù)》

任務(wù)三

預(yù)防與處理課程問(wèn)題2021.7.29.成都2021.7.29.成都人員、環(huán)境偏差處理31目錄設(shè)備偏差處理時(shí)間偏差處理2案例導(dǎo)入南京某旅行社承接了揚(yáng)州某中學(xué)的南京三日研學(xué)接待工作，周華作為旅行社研學(xué)指導(dǎo)師，根據(jù)研學(xué)行程安排，他將于周三上午10點(diǎn)在南京玄武門(mén)迎接揚(yáng)州某中學(xué)的學(xué)生，開(kāi)展為期三天的研學(xué)活動(dòng)。思考：此次南京三日研學(xué)中，有哪些不可控因素可能會(huì)影響研學(xué)課程按計(jì)劃實(shí)施？如果你是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的研學(xué)指導(dǎo)師，為確保研學(xué)課程順利完成，你會(huì)提前做好哪些方面的預(yù)案？一、預(yù)防與處理課程教學(xué)人員偏差的問(wèn)題1原因23預(yù)防處理標(biāo)準(zhǔn)不一能力差異1、學(xué)校的措施2、研學(xué)承辦機(jī)構(gòu)的措施3、研學(xué)旅行指導(dǎo)師自己的措施學(xué)校審核，人員及時(shí)調(diào)整人員資質(zhì)備案對(duì)教學(xué)人員偏差給予的反饋二、預(yù)防與處理課程教學(xué)環(huán)境偏差的問(wèn)題1原因23預(yù)防處理教學(xué)場(chǎng)所的類型特點(diǎn)豐富結(jié)合地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)課程因地制宜做好研學(xué)課程實(shí)施方案實(shí)地考察研學(xué)課程實(shí)施地點(diǎn)做好教學(xué)預(yù)案做好安全提示在移動(dòng)的交通工具中在文博場(chǎng)館內(nèi)在名勝古跡在名山大川等自然環(huán)境中充分利用研學(xué)旅行中學(xué)生接觸的任何環(huán)境設(shè)計(jì)研學(xué)課程三、預(yù)防與處理課程教學(xué)設(shè)備偏差的問(wèn)題1原因23預(yù)防處理課程教學(xué)方式的差異實(shí)地考察并熟悉設(shè)備檢查，及時(shí)進(jìn)行調(diào)換（3）預(yù)留備份設(shè)備定期檢查固定教學(xué)設(shè)備在課程開(kāi)始前，做好教學(xué)設(shè)備檢查及耗材備份及時(shí)調(diào)整課程方式使用備份設(shè)備進(jìn)行教學(xué)設(shè)備維修四、預(yù)防與處理課程教學(xué)時(shí)間偏差的問(wèn)題1原因23預(yù)防處理主觀原因客觀原因

由于突發(fā)情況研學(xué)團(tuán)隊(duì)不能按計(jì)劃抵達(dá)研學(xué)地點(diǎn)的處理；

因客觀原因造成課程時(shí)間偏差；應(yīng)研學(xué)指導(dǎo)師原因的處理；因?qū)W生原因的處理；因研學(xué)承辦機(jī)構(gòu)、合作單位原因的處理調(diào)整時(shí)間順序，說(shuō)明情況時(shí)間調(diào)控，減少對(duì)后續(xù)課程時(shí)間的影響雙方負(fù)責(zé)人協(xié)商后做出應(yīng)變計(jì)劃通過(guò)協(xié)商、調(diào)解或民事訴訟等方式解決路漫漫