《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析1.課文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第二篇文言文，學(xué)生通過(guò)三上文言文《司馬光》的學(xué)習(xí)，再加上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)以及古代的名人名言，他們對(duì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和詞義與現(xiàn)代語(yǔ)言的異同有所了解，這是教學(xué)要充分利用的有利條件。2.在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》等數(shù)篇寓言故事，尤其是二下課文《寓言二則》更是直接讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解“寓言”這種文體，這同樣是教學(xué)要充分利用的有利條件。教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀“株”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫(xiě)“守”等9個(gè)字，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.通過(guò)借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，正確做到詞句間的停頓，能正確流利朗讀課文；背誦課文。3.借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，能說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因，抓住關(guān)鍵句感悟這個(gè)寓言的寓意。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，正確做到詞句間的停頓，能正確流利朗讀課文；背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，能說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話的原因，抓住關(guān)鍵句感悟這個(gè)寓言的寓意。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課1.看視頻，解題目。我聽(tīng)說(shuō)大家很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天王老師給大家?guī)?lái)一部動(dòng)畫(huà)片，認(rèn)真看，看完告訴大家這個(gè)故事的名字是什么？（守株待兔）這個(gè)名字是什么意思？（守著樹(shù)樁等待撞死的兔子）指名發(fā)言，追問(wèn)：哪個(gè)字是樹(shù)樁的意思？哪個(gè)字又是等待的意思？2.寫(xiě)課題，指導(dǎo)生字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《守株待兔》，伸出小手跟老師一起板書(shū)課題：“守”的第一筆點(diǎn)，在豎中線上。橫筆是關(guān)鍵，落筆橫中線，比寶蓋頭略短一些。豎鉤在豎中線稍靠右一點(diǎn)的位置起筆。“株”字左右結(jié)構(gòu)，左邊懂謙讓，一捺變一點(diǎn)，右邊的撇、捺要舒展，“待”字寫(xiě)好有訣竅，右邊的橫畫(huà)比較多，橫畫(huà)較多時(shí)，要遵循多橫等距的原則，看老師寫(xiě)，每?jī)蓹M之間的距離相等，長(zhǎng)短要有變化，第一橫短，第二橫最長(zhǎng)，第三橫比第二橫稍短一些。齊讀課題。3.了解寓言的特點(diǎn)?！妒刂甏谩肥莻€(gè)寓言故事，寓言故事通常篇幅短小，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。小故事蘊(yùn)含大道理。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)寓言故事。二、初讀課文識(shí)寫(xiě)生字1.請(qǐng)大家拿起書(shū)，我們先來(lái)聽(tīng)讀課文，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。2.請(qǐng)大家學(xué)著錄音自己練讀課文，做到讀準(zhǔn)字音。3.請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。指名讀后，評(píng)價(jià)。（你把每個(gè)字音都得都很準(zhǔn)確。你的聲音真響亮。你能把“”這個(gè)字音再讀一讀嗎？這次讀準(zhǔn)了，進(jìn)步真快?。?.不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏。請(qǐng)大家看著大屏幕在書(shū)上標(biāo)出節(jié)奏線，再練讀一下，注意停頓。5.指名再讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“因釋其耒而守株”、“冀復(fù)得兔”、“而身為宋國(guó)笑”的停頓。發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)及時(shí)訂正，讓大家再跟讀幾遍。6.課文中有四個(gè)生字，你會(huì)認(rèn)嗎？指名認(rèn)讀?！凹健弊止P畫(huà)多，你能用什么辦法記住這個(gè)字嗎？（加一加）“釋”擴(kuò)詞。你會(huì)讀嗎？出示圖片上面含有以下詞語(yǔ)：釋放壓力、手不釋卷、冰釋前嫌、注釋、解釋。注意在生活中識(shí)字。重點(diǎn)講“耕”字。“耕”是個(gè)會(huì)意字，左邊的“耒”是古代犁地的工具，右邊的“井”是古代的井田，是官府劃分給人們的田地，所以古時(shí)候的種田人又叫耕者。用“耒”做偏旁的字大多都和農(nóng)耕有關(guān)。比如說(shuō)“耘田”就是除去田里的雜草。指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“耕”“待”“其”三個(gè)字。“耕”也是要求會(huì)寫(xiě)的字。“耕”字和“待”“其”有個(gè)共同點(diǎn)，都是橫畫(huà)較多，注意：橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化和間隔。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)編順口溜：耕字三橫長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)有力量；待字中橫長(zhǎng)，大梁挑得??；其字末橫長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托上方。請(qǐng)大家在本子上把每個(gè)字寫(xiě)2遍。過(guò)渡：讓我們把這些生字放進(jìn)課文里再讀一遍。齊讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和上學(xué)期學(xué)的《司馬光》都是文言文，短短的39個(gè)字卻講述了一個(gè)富有哲理的故事。學(xué)習(xí)文言文最簡(jiǎn)單的方法就是多讀。剛才我們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利、讀出了節(jié)奏。借助圖畫(huà)，也是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)好方法。三、研讀課文理解文義1.你會(huì)給每一幅插圖配上文字嗎？說(shuō)說(shuō)理由?？粗呐鋱D，再讀課文。2.第一句和第二句：讀前兩句。哪個(gè)詞是種田人的意思？（耕者）種田的人成為“耕者”，一個(gè)練武的人稱為——（武者），吳國(guó)有一個(gè)習(xí)武的人，用文言文可以說(shuō)——吳國(guó)有武者。趙國(guó)有一個(gè)行醫(yī)的人，可以說(shuō)——趙國(guó)有醫(yī)者。齊國(guó)有一個(gè)患病的人用文言文怎么說(shuō)？（齊國(guó)有患者。）大家真會(huì)活學(xué)活用?！爸辍笔鞘裁匆馑?？你怎么知道的。小結(jié)：看注釋是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)重要方法。過(guò)渡：種田人為什么會(huì)得到一只兔子呢？（兔走觸株，折頸而死。）3.出示第三句：哪個(gè)字是跑的意思？（走）“走”字的古今意思有很大不同，在文言文中，走是跑的意思。在很多詩(shī)文里走也是跑的意思，你能想起哪一句？出示：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！巍钊f(wàn)里《宿新市徐公店》何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！啤だ钯R《馬詩(shī)》。黃貓奮起追上，白貓走入室，不敢復(fù)出。龜與兔競(jìng)走。回讀第三句。過(guò)渡：種田人白撿了一只兔子后，產(chǎn)生了什么想法？4.第四句：哪個(gè)字是放下的意思？哪個(gè)字又是希望的意思？“因”和“耒”是什么意思呢？種田人從此放下農(nóng)具，整天守在樹(shù)樁旁等撞死的兔子。為了肥美的兔子，這個(gè)農(nóng)夫不吃飯，不喝水，他——烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊，我快要渴死了，誰(shuí)來(lái)幫幫我，農(nóng)夫卻——寒風(fēng)呼嘯，地里莊稼仿佛在哭泣，我們快凍死了，快來(lái)救我，農(nóng)夫仍然——他的妻子看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)？他的兒子看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)？他的鄰居看見(jiàn)了，又會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你選擇一種角色，說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：哎！無(wú)奈種田人不聽(tīng)勸告，固執(zhí)己見(jiàn)。他守株待兔的結(jié)果如何呢？5.第五句：讀本句。四、領(lǐng)悟寓意背誦課文1.聽(tīng)了大家的話，種田人一定會(huì)反思自己，明白大家為什么會(huì)笑話他，誰(shuí)能把他的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。引導(dǎo)：他是不是該明白些什么。）總結(jié)：做事要靠自己的努力，不能總想心存僥幸，不勞而獲。2.我們生活中也有這樣的人，比如有些同學(xué)，寫(xiě)作業(yè)不想動(dòng)腦子，照抄答案；有些人不肯踏實(shí)工作，卻總想一夜暴富。你見(jiàn)過(guò)這樣的人和事嗎？3.短短的39個(gè)字卻講述了一個(gè)道理深刻的故事，這是我們中華文化的獨(dú)特魅力。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事。出示草書(shū)《守株待兔》，你會(huì)讀嗎？4.我們應(yīng)該把這個(gè)短小精悍的故事記在腦子里，大家試著背一背，給1分鐘時(shí)間。指名背誦。齊背。五、閱讀鏈接課外延伸1.你們知道《守株待兔》這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？聰明的孩子會(huì)在哪里找？這個(gè)故事是韓非子創(chuàng)作的，它選自哪本書(shū)呢？出示韓非子圖片，這就是韓非子，韓非子姓韓，名非，韓非子是大家對(duì)他的尊稱，韓非子的著作曾經(jīng)令中國(guó)第一個(gè)皇帝秦始皇百讀不厭，老師建議大家課下也找來(lái)讀一讀。（出示書(shū)籍圖片）2.寓言故事總是用小故事講述大道理，我們?cè)賮?lái)