第第頁(yè)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面的自我反省和看待，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的閱歷。以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)【優(yōu)秀10篇】，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)高三(2)、高三(13)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本屆高三在教學(xué)時(shí)間上由于受各方面的影響（如開(kāi)學(xué)之初氣候酷熱，推遲開(kāi)學(xué)和9、16苔茶節(jié)活動(dòng)等），多多少少被占用了一些教學(xué)時(shí)間，使高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了，加之在幾屆高三的教學(xué)中，總是感到很茫然，時(shí)常在反思如何才能提高同學(xué)的成績(jī)？現(xiàn)就本身在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下：一、如何讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂真正“活”起來(lái)？高三數(shù)學(xué)課型以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度；倘若老師不斷的講，同學(xué)被動(dòng)地接受；到頭來(lái)是老師講得許多，很累，口干舌躁，同學(xué)卻是聽(tīng)得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn)，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的學(xué)問(wèn)都傳授給同學(xué)，但不能僅僅由于這個(gè)原因而一味的苦教，不顧及同學(xué)的感受；不顧及同學(xué)的接受程度；不顧及同學(xué)的'學(xué)習(xí)實(shí)際。我覺(jué)得高三復(fù)習(xí)課依然要備同學(xué)，依然要講究教法，依然要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)的自動(dòng)性。針對(duì)我校同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，更要貫徹“以同學(xué)為主體”的課堂教學(xué)理念，同學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)了，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。要讓同學(xué)真正成為課堂教學(xué)的自動(dòng)參加者，而不是旁觀者。二、如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？到了高三復(fù)習(xí)階段，每個(gè)學(xué)科選配一種復(fù)習(xí)資料是適應(yīng)高三復(fù)習(xí)和適應(yīng)高考的必定選擇，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過(guò)程中首先要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題。我校同學(xué)進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)就比較差，必需以基礎(chǔ)為主，以本為本。所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找學(xué)問(wèn)上存在的漏洞和缺陷；然后針對(duì)同學(xué)作練習(xí)時(shí)暴露出的問(wèn)題，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練，從而除去同學(xué)學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)問(wèn)上的軟弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容，老師要進(jìn)行合理的取舍，不能采納拿來(lái)主義。每復(fù)習(xí)完一章以后，再次通過(guò)單元檢測(cè)、試卷講評(píng)查漏補(bǔ)缺，并讓同學(xué)仔細(xì)閱讀課本上的本章教學(xué)內(nèi)容，以便使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，絕不能留下空白點(diǎn)。三、如何很好的把握教學(xué)難度？高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問(wèn)題。近年來(lái)，高考試題的難度漸漸趨于平穩(wěn)，教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)？我認(rèn)為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次，在堅(jiān)固把握學(xué)問(wèn)的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必需的，也是必需的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì)給同學(xué)肯定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和加強(qiáng)好勝感，從而有利于培育同學(xué)的個(gè)性品質(zhì)。結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況，必需抓好基礎(chǔ)，難度過(guò)高，過(guò)大的題目不要涉及太多。重要是要規(guī)范同學(xué)的解題步驟，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，高考說(shuō)明對(duì)同學(xué)的個(gè)性品質(zhì)的要求是：“要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。”可見(jiàn)，在平常復(fù)習(xí)時(shí)保持適當(dāng)?shù)碾y度是符合考試說(shuō)明的。四、如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)？高三復(fù)習(xí)課離不開(kāi)試卷講評(píng)？如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢？長(zhǎng)期以來(lái)，總是老師講，同學(xué)聽(tīng)，結(jié)果是同學(xué)聽(tīng)的提不起精神，老師講的津津有味，最終的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)大膽的放手，把試卷交給同學(xué)，讓同學(xué)本身去討論，去探究，去思索，去講解，老師只要做同學(xué)的引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)兒想法，希望能與同行共勉。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個(gè)班的文科數(shù)學(xué)課，17班是一個(gè)試驗(yàn)班，同學(xué)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)自發(fā)性比較高，有良好的思維習(xí)慣。18班是一個(gè)一般班，基礎(chǔ)差，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自發(fā)性比較差?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我們有成功的閱歷，也發(fā)覺(jué)了不足之處、下面就我上學(xué)期的實(shí)在做法談?wù)劚旧淼囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：一、研讀高考考綱，梳理學(xué)問(wèn)模塊認(rèn)真推敲考綱對(duì)考試內(nèi)容的三個(gè)不同層次的要求，精準(zhǔn)把握所考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，精準(zhǔn)把握所考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習(xí)就練什么，小考就考什么。幫忙同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)板塊之間的聯(lián)系，通過(guò)梳理學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)堅(jiān)固記住處學(xué)的全部學(xué)問(wèn)和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的框架。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周詳，精準(zhǔn)把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，除了重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握情況，還重視了同學(xué)本領(lǐng)的培育，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)分析問(wèn)題、思索問(wèn)題的積極性，限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。二、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)積極參與每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)同頭老師的建議和布置，認(rèn)真做好教研記錄。集體備課時(shí)，積極參加發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中顯現(xiàn)的疑難問(wèn)題。順從教研組長(zhǎng)的教學(xué)布置，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習(xí)，同考試。嚴(yán)格依照學(xué)校的“四步十六字”方針，認(rèn)真落實(shí)“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，自動(dòng)性，讓同學(xué)在學(xué)中練，練中學(xué)，培育獨(dú)立解題的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高解題本領(lǐng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的月考，考完后認(rèn)真總結(jié)本次考試的得失，讓同學(xué)再次做考題，爭(zhēng)取做到二次一百分。課下細(xì)心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習(xí)過(guò)的為主，復(fù)習(xí)過(guò)的出些大綜合，未復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到，判分，總結(jié)。每天定時(shí)訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，重視捉住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分本領(lǐng)，要求同學(xué)做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì)尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭(zhēng)既“準(zhǔn)”又“快”；做解答題時(shí)，要做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂的失分。引導(dǎo)同學(xué)臨考時(shí)的審題答題次序和技巧，答題的實(shí)在要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐漸提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)。四、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，搞好分類(lèi)推動(dòng)針對(duì)班里同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生實(shí)行多關(guān)注，多詢(xún)問(wèn)，多激勵(lì)的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢(xún)問(wèn)一下生活起居，平常見(jiàn)面多一聲問(wèn)候，了解他們的心理，不要顯現(xiàn)厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)打開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維本領(lǐng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。對(duì)后進(jìn)生實(shí)行低起點(diǎn)，小步伐的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別同學(xué)補(bǔ)課的形式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，實(shí)行個(gè)別交流，告知同學(xué)只要好好學(xué)習(xí)，注意聽(tīng)講，做好筆記，努力理清解題思路，成績(jī)是會(huì)提高的，大學(xué)也是能考上的。當(dāng)然在教學(xué)中也顯現(xiàn)一些困惑的地方：1、高三復(fù)習(xí)速度快，難度大，綜合性強(qiáng)。如何使高一二沒(méi)有學(xué)好的同學(xué)，也能限度的多學(xué)學(xué)問(wèn)，多把握學(xué)問(wèn)？2、現(xiàn)在全國(guó)各地都在搞課改，可是我發(fā)覺(jué)高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，同學(xué)成績(jī)提高的快？3、如何幫忙成績(jī)較差的同學(xué)，盡快趕上拉下的課，和成績(jī)較好的同學(xué)同步學(xué)習(xí)？總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多學(xué)一些閱歷，少走一些彎路。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)整理。一學(xué)期以來(lái)，我依據(jù)不同班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)實(shí)際情況訂立不同目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。我的做法如下:一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去年已經(jīng)帶過(guò)一年的五班級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對(duì)人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運(yùn)用自若，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)進(jìn)行反思為什么，到底是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是沒(méi)有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。再聯(lián)系以前的教學(xué)閱歷認(rèn)真設(shè)計(jì)練2、上課。（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單化，然同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)充足愛(ài)好，在輕松的課堂中把握學(xué)問(wèn)。（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在教學(xué)中我重視利用同學(xué)身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的注意，讓同學(xué)動(dòng)手操作激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后放手讓同學(xué)去探究，在自主探究中取得學(xué)問(wèn)，獲得歡樂(lè)。（3）重視評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)同學(xué)在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，每個(gè)同學(xué)都渴望被贊揚(yáng)激勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句激勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。3、作業(yè)批改。與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的更改，重視了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握情況、還是我和同學(xué)情感交流的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺(jué)同學(xué)在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上把握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也重視作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的贊揚(yáng)贊美，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油激勵(lì)。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不可能同步，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡(jiǎn)單的題目，加強(qiáng)他們的信念。二、重視同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使同學(xué)輕松快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增添同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于同學(xué)的身心健康。倘若同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、適時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。同學(xué)接受學(xué)問(wèn)更快更有效了。三、積極提高自身修養(yǎng)積極1、不絕充實(shí)本身。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，倘若不適時(shí)充實(shí)本身的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào)，認(rèn)真利用學(xué)校為我們供給的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。2、積極參加學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)討論，打造歡樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)積極參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于本身的課堂。3、積極參與學(xué)校的論語(yǔ)背誦活動(dòng)，提高本身文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。總體看來(lái)，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著許多不足，如在教學(xué)中，課堂語(yǔ)言不簡(jiǎn)單明白等，在以后的教育教學(xué)中我努力逐漸樹(shù)立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美，連續(xù)保持我所教同學(xué)百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)本身，既是最好，還要更好。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，對(duì)同學(xué)的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、交流、討論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育本領(lǐng)。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成本領(lǐng)，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）適時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過(guò)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正之后，仍給滿(mǎn)分，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，準(zhǔn)許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危o要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增添了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一更改，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。二、積極落實(shí)素養(yǎng)教育堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，更改“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)得，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)打開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)；表達(dá)本身想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、快樂(lè)的心情去積極自動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。三、參與教研活動(dòng)：1、更改教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)的方法和途徑。2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，本身上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開(kāi)放的情境，逐漸培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng)，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)?！傲⒆阈１窘萄?，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。重要工作回顧1、提倡學(xué)習(xí)之風(fēng)本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)老師自發(fā)將新課改理念融入課堂，引導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理要求每位老師要認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，務(wù)必做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的引導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評(píng)價(jià)。下期擬針對(duì)其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。3、連續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探究如何提高課堂教學(xué)實(shí)效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽均圍繞目標(biāo)打開(kāi)，老師參加活動(dòng)的積極性、自動(dòng)性、參加面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。4、連續(xù)完善素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。注重教學(xué)質(zhì)量分析，激勵(lì)老師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭(zhēng)取每次測(cè)試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、同學(xué)做題中存在的問(wèn)題，以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì)考及三班級(jí)監(jiān)控考試及其它班級(jí)期末考試成績(jī)較好，班級(jí)與班級(jí)差異不再明顯。。5、討論實(shí)效課堂，深化課堂教學(xué)改革。為了解決老師本身的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題，從而樹(shù)立討論課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識(shí)，本期我們開(kāi)展了全體50歲以下老師參加的校際隨堂賽課、展現(xiàn)課活動(dòng)。本次活動(dòng)參加面廣，歷時(shí)較長(zhǎng)，成效較高。此次活動(dòng)我們邀請(qǐng)全體老師作為評(píng)委，發(fā)放評(píng)分表，統(tǒng)一計(jì)算平均分的形式?jīng)Q出成績(jī)。此項(xiàng)舉措在提高了活動(dòng)自身公正性和透亮性的同時(shí)，進(jìn)一步提升了老師們的參加積極性和主人翁意識(shí)，得到較好評(píng)價(jià)。為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，賽課活動(dòng)后，又單獨(dú)針對(duì)此次賽課活動(dòng)舉辦了診斷分析會(huì)，分析會(huì)上也是人人發(fā)言，坦誠(chéng)相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會(huì)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡本身要不絕提高自身素養(yǎng)，重視自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)，不絕提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：一、自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高本身。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求本身，充實(shí)本身，提升本身的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作引導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng)。二、教學(xué)方面1、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就決議了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有布置教材解讀，但是我想要練就本身過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很注重對(duì)每一單元的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教材解讀，注重同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2、寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使本身業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下珍貴閱歷，在不絕的教學(xué)實(shí)踐中使本身業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。三、教研方面本學(xué)期結(jié)合本班同學(xué)課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，訂立了討論方案——《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學(xué)是我們永恒的努力探求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)啟程，創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活環(huán)境、學(xué)問(wèn)背景緊密相關(guān)的，又是同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在察看、操作、猜想、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，形成和進(jìn)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是同學(xué)最感愛(ài)好的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使同學(xué)簡(jiǎn)單把握學(xué)問(wèn)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)形象、饒有愛(ài)好，不絕提高課堂學(xué)習(xí)的效率。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著特別多而雜，但肯定要有實(shí)效，要能讓同學(xué)感愛(ài)好，能引起同學(xué)的思維沖突，能激活同學(xué)的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探究實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中各處有數(shù)學(xué)"不再是空話(huà)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要重視聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，在同學(xué)鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺(jué)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，其次要挖掘和利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷。四、在學(xué)問(wèn)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。小同學(xué)具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)同學(xué)有猛烈的刺激作用。如在同學(xué)把握了口算的方法后必需反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采納"開(kāi)火車(chē)"、"找伙伴"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小同學(xué)最愿意做的，通過(guò)這些游戲不僅使同學(xué)在游戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，鞏固學(xué)問(wèn)，而且使同學(xué)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育同學(xué)力爭(zhēng)上游的精神。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七時(shí)間飛逝，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五（5）班和五（6）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真實(shí)施高效課堂，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作予以總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，采納敏捷多變的教學(xué)方法。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課堂上積極運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上與同學(xué)搭配，組織好同學(xué)，并適時(shí)做好點(diǎn)撥。課后適時(shí)反思總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。二、關(guān)注課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生和生生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，重視精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進(jìn)行合理布置，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。六、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時(shí)調(diào)配情況。然后依照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又敏捷運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的學(xué)問(wèn)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)，力爭(zhēng)人人把握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。七、存在的不足和今后努力的方向。由于教學(xué)閱歷不足，需要向其他老師學(xué)習(xí)，逐漸在以后的工作中不絕地充實(shí)和完善自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)，以健康的思想和科學(xué)進(jìn)展的眼光教育同學(xué)，使他們成為有志向、夢(mèng)想的同學(xué)，從而為目標(biāo)不絕進(jìn)取的接班人，為提高全民素養(yǎng)而貢獻(xiàn)本身的光和熱?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上，高效課堂的實(shí)施上，本身的教學(xué)閱歷還不足。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八本學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、參與教研活動(dòng)，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不絕提高。一、本學(xué)期教材學(xué)問(wèn)把握方面歸納：1、同學(xué)認(rèn)得了簡(jiǎn)單的方程，并學(xué)會(huì)了用等式性質(zhì)解方程，和列方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)在方格圖上確定物體的位置。3、同學(xué)把握了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念，并把握了用例舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，把握了用找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、把握分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)單位，單位“1”等概念，認(rèn)得真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，把握分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)，把握異分母分?jǐn)?shù)相加減。5、把握簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)探究出來(lái)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。6、會(huì)看復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判定。7、會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。8、把握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。二、同學(xué)作業(yè)方面：完成課堂作業(yè)60次，認(rèn)真批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，另外組織同學(xué)進(jìn)行多次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)（數(shù)字與信息、球的反彈高度、神奇的圖形密鋪、畫(huà)出漂亮的圖案），多次進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，面批作業(yè)（詳見(jiàn)輔導(dǎo)同學(xué)情況登記表）。三、參與教研活動(dòng)情況：本學(xué)期我參與了一次省級(jí)的教研活動(dòng)——小學(xué)課堂教學(xué)安徽省專(zhuān)場(chǎng)研討會(huì)，聽(tīng)了兩名專(zhuān)家的公開(kāi)課與專(zhuān)題講座，回來(lái)后與同組同志進(jìn)行了共享，而且仿照了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節(jié)課，雖然效果不是很夢(mèng)想，但是做到了認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)了外出學(xué)習(xí)的精神，挑戰(zhàn)了本身的教學(xué)本領(lǐng)，豐富了教學(xué)經(jīng)過(guò)。在每次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中積極中肯的與授課老師進(jìn)行探討交流，認(rèn)真做好筆記。積極參與與組織同組的市級(jí)課題討論活動(dòng)，（還曾搭配高燕老師聯(lián)系了安徽醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系大三的同學(xué)來(lái)校進(jìn)行了一次心理學(xué)試驗(yàn)）定時(shí)保質(zhì)的完成課題組任務(wù)。積極參加學(xué)校電子備課活動(dòng)，嚴(yán)格要求本身最大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過(guò)程從而提高課堂教學(xué)有效性。下個(gè)學(xué)期我就要隨著同學(xué)升入六班級(jí)了，六班級(jí)是個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)段，蘇教版六班級(jí)的教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是全新的，一定要花更多的心思在數(shù)學(xué)教學(xué)上才能夠幫忙孩子們升入夢(mèng)想的中學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)二（9）班和二（11）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，我堅(jiān)持努力提高本身的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，從各方面嚴(yán)格要求本身。結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。對(duì)于學(xué)校調(diào)配的各項(xiàng)工作，本身盡職盡責(zé)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)本身的工作回顧如下：一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)本期來(lái)，本身認(rèn)真堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，本身業(yè)務(wù)認(rèn)得有了明顯變化，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)進(jìn)一步提高。我積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的閱歷，以不絕地充實(shí)本身。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的看法，適時(shí)整改，使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不絕提高。二、教學(xué)工作這學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，努力使本身做得更好。1、備課。我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)老師用書(shū)的研討，在書(shū)上批注，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精準(zhǔn)把握同學(xué)的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實(shí)效，注重?cái)?shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精準(zhǔn)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)本身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)；對(duì)于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽(tīng)、提問(wèn)、認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、特殊重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。三、奮斗目標(biāo)在下學(xué)期中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好，只有更好，我肯定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來(lái)指引前行。數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十本學(xué)期，我依然擔(dān)負(fù)初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別打開(kāi)不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求本身，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。一、抓思想教育，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)供給長(zhǎng)久的動(dòng)力。本期以來(lái)，常常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)同學(xué)進(jìn)行夢(mèng)想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育同學(xué)樹(shù)立宏大的夢(mèng)想和志向，使同學(xué)有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課同學(xué)比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專(zhuān)注聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，予以特殊的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，跟他們講一些有趣味的故事，提高他們的愛(ài)好；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合本身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不要恐懼失敗，要給本身信念，而且要在平常多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地贊揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。二、做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)積極參與每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)本身的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，把課堂交給同學(xué)，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上老師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂