高三化學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)范文（22篇）老師工作總結(jié)是老師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，有助于老師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。下面是一些好用的老師工作總結(jié)范文，可以幫助你更好地寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。

高三化學(xué)老師下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三老師化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

俗話說(shuō)得好：愛(ài)好是最好的老師。我們能駕馭教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)建情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的愛(ài)好、最長(zhǎng)久的愛(ài)好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有愛(ài)好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都限制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的愛(ài)好來(lái)源于對(duì)老師的愛(ài)好和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的愛(ài)好。首先老師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。

在言行上覺(jué)得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近；在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得敬重；在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)切像益友更像父母。其次要?jiǎng)偤帽M量展示學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情景色調(diào)讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

俗話說(shuō)：開頭是勝利的一半。仔細(xì)分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題，與他們是否精確理解和駕馭基本概念、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生駕馭的狀況，剛好調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了學(xué)生消化不良的狀況，削減差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就是抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭實(shí)力，接受消化實(shí)力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在探討分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能干脆告知口訣。

化學(xué)老師年度工作總結(jié)|化學(xué)老師年終工作總結(jié)|化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)。

化學(xué)老師年度工作總結(jié)|化學(xué)老師年終工作總結(jié)|化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)。

高三下學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋；仔細(xì)上好的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的實(shí)力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

化學(xué)老師年度工作總結(jié)|化學(xué)老師年終工作總結(jié)|化學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)。

高三下學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)以及安排

依學(xué)校指示，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特此做以下安排表，幫助學(xué)生提高成果分?jǐn)?shù)。

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)。

1、嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)格”、“三項(xiàng)規(guī)定”的精神，主動(dòng)探究減負(fù)增效工作。

2、在素養(yǎng)教化和新課標(biāo)教化理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，仔細(xì)鉆研新教材法，把握教學(xué)要求，以學(xué)生行為為主體，以培育學(xué)生實(shí)力為主，努力提高四非常鐘教學(xué)質(zhì)量。

3、推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)變更：變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索和主動(dòng)提問(wèn);變更老師的教學(xué)方式，變單純學(xué)問(wèn)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種實(shí)力的培育。

二、主要參考資料。

1、步步高一輪復(fù)習(xí)資料。

2、自編學(xué)案及練習(xí)若干。

三、主要工作思路。

1.強(qiáng)化集體備課。

是星期四上午1，2節(jié)課，詳細(xì)做法是：首先依據(jù)教學(xué)進(jìn)度支配提前一周通知相關(guān)老師(一般一次活動(dòng)由兩位老師)打算好星期四教研活動(dòng)集體備課的內(nèi)容，同時(shí)通知本備課組老師集體備課的內(nèi)容，然后星期四由相關(guān)老師把備課的主要內(nèi)容(教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文)，包括教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員探討、分析提出看法，集思廣益，然后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由主備人員把修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學(xué)的藍(lán)本。每個(gè)專題補(bǔ)充一些習(xí)題。

2.注意高效課堂和有效作業(yè)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)老師對(duì)各專題單元的內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點(diǎn)，又如何突破難點(diǎn)。上好每一節(jié)課，向四非常鐘要質(zhì)量，真正做到“高效課堂、有效教學(xué)”。細(xì)心選擇作業(yè)、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)組織考試、仔細(xì)課后輔導(dǎo)。

樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改。

3.注意學(xué)生實(shí)力的培育。

主學(xué)習(xí)的實(shí)力、勇于探究的實(shí)力和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力等。同時(shí)利用與化學(xué)相關(guān)的豐富的學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教化和思想品德教化。

4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用。

平常多與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，努力調(diào)動(dòng)非智力因素，使他們對(duì)化學(xué)學(xué)科樹立信念，增加愛(ài)好，全身心投入，爭(zhēng)取最好成果。

5.加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)。

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)開展教學(xué)探討活動(dòng)。大力提倡組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，尤其是年輕的老師要多聽(tīng)老老師的課，老老師也要常聽(tīng)年輕老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮集體才智，以達(dá)到“高效課堂、有效教學(xué)”的目標(biāo)，努力提升組員的教學(xué)科研水平。

6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

高三化學(xué)備課組由五名成員組成。高三化學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)、教研活動(dòng)，取得了明顯的成果，歷次聯(lián)考，我校的化學(xué)成果都名列前茅，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一樣好評(píng)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排，一個(gè)完整完善的工作安排，肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺(jué)狀況，剛好探討剛好解決。

高三化學(xué)備課組做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；備課組每周二次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的`改革與創(chuàng)新等。劉東芬、孫永紅等老師每次都能提出許多主動(dòng)的建義，經(jīng)過(guò)細(xì)心的打算，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。作為高三老師，我們?cè)诠ぷ髦?，已?jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)不同時(shí)段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，高三化學(xué)老師也擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，特殊是對(duì)某階段的成果出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，如仲曙光、孫志國(guó)等老師常常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛(ài)，使之走向良性發(fā)展的軌道。

（一）精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。我們這個(gè)備課組年輕老師

多一點(diǎn)，同事之間是團(tuán)結(jié)和諧的。每周二次的備課組活動(dòng)，都是在輕松、開心的氛圍下來(lái)探討教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討高考命題的方向，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題等等，老師之間亳無(wú)保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是從外地學(xué)習(xí)帶回來(lái)的信息還是其他老師從其他途徑找來(lái)的各種信息我們都會(huì)聚集到一起共同共享。

（二）相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是相互學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)校的要求還相互聽(tīng)課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過(guò)評(píng)課，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平.

（三）集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們每次的考試都仔細(xì)對(duì)待，并對(duì)題目要反復(fù)探討，幾個(gè)人復(fù)查審批，最終定稿。通過(guò)檢測(cè)使我們剛好駕馭前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺，使考試既是檢測(cè)又能提高。

總之，在今后的工作中我們會(huì)以更大的熱忱投入工作，信任肯定會(huì)有更多的收獲。

高三上學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)

化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。下面是我細(xì)心為您整理的“20xx高三上學(xué)期化學(xué)老師。

”，僅供參考，希望您喜愛(ài)!

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三6、8兩個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄，須要探究的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、依綱靠標(biāo)，加強(qiáng)備考探討，科學(xué)備考。

在進(jìn)行高三教學(xué)的起先，我首先和備課組的老師一起制定了一個(gè)具體的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)探討新課標(biāo)教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的學(xué)問(wèn)考點(diǎn)和實(shí)力考查標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，以大綱考綱為指針，以中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)主干學(xué)問(wèn)為主線，挖掘好模塊中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉，適度的擴(kuò)展和提高，既要注意模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)肯定的組織方式有機(jī)結(jié)合，從而順當(dāng)構(gòu)建模塊學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，這樣有利于學(xué)生在分析、解決問(wèn)題時(shí)，能精確、快速的在大腦儲(chǔ)存庫(kù)中提取學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提高。在復(fù)習(xí)課中，構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的學(xué)問(wèn)、整合和連貫新舊學(xué)問(wèn)，建立良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。

二、緊扣教材，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，突出學(xué)問(wèn)主干。

夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合實(shí)力的前提，沒(méi)有扎實(shí)深厚的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，解題效率、綜合實(shí)力就不行能提高。教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高”為指導(dǎo)思想，以“低起點(diǎn)，小坡度，密臺(tái)階，逐個(gè)突破”為復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，“主干內(nèi)容多次循環(huán)，實(shí)力訓(xùn)練分步到位，雙基學(xué)問(wèn)反復(fù)落實(shí)”，以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)百變的試題。

以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，留意構(gòu)建好各單元學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，留意系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心學(xué)問(wèn)，結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解。

三、重視學(xué)問(wèn)應(yīng)用，培育學(xué)生實(shí)力。

在教學(xué)中注意以學(xué)問(wèn)為載體來(lái)培育學(xué)生的實(shí)力，通過(guò)設(shè)計(jì)典型練習(xí)題組，訓(xùn)練和培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力，培育學(xué)生綜合分析實(shí)力、處理問(wèn)題實(shí)力以及解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，另外還要注意對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析圖表實(shí)力的培育，培育學(xué)生從化學(xué)圖表中獲得信息的實(shí)力和圖文轉(zhuǎn)化實(shí)力。

此外，在教學(xué)中還要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫穿。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移實(shí)力，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(1)克服負(fù)遷移，指導(dǎo)學(xué)生弄清晰新舊學(xué)問(wèn)的本質(zhì)特征，區(qū)分新舊學(xué)問(wèn)之間相像而又不完全相同之處，使學(xué)生避開舊學(xué)問(wèn)對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的影響，即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象。

(2)強(qiáng)化正遷移，原有的學(xué)問(wèn)越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，理清化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系，弄清化學(xué)科的概念、原理、學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)具有概括性、系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移。

四、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

在備考復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)去關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問(wèn)題的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。高考題往往以這些熱點(diǎn)信息作為出題素材，情境新，問(wèn)題熱，但考查考生的仍是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，此類題目往往起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，很多問(wèn)題的答案其實(shí)就在我們課本上，在教學(xué)中要留意“熱點(diǎn)回來(lái)教材”，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是外殼，是背景材料，相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系才是考查的內(nèi)容，要找準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材的融會(huì)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)將熱點(diǎn)問(wèn)題融入課本學(xué)問(wèn)。

以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作，有肯定的不足之處，這里我把它小結(jié)出來(lái)，是希望有閱歷的老師能賜予指導(dǎo)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(11)、(13)二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：根據(jù)備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，它是夯實(shí)基礎(chǔ)、培育實(shí)力、提高學(xué)生高考成果的重要階段，抓好了本階段的教學(xué)，也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下：

一、抓好化學(xué)基本學(xué)問(wèn)的教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。

課本是“根”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中千萬(wàn)不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想特別嚴(yán)峻，每次上課拿出來(lái)的都是資料和試卷，卻沒(méi)有課本，長(zhǎng)此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中我通過(guò)歷屆高考試題為例，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分相識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”，重視課本基本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

二、重視對(duì)規(guī)定試驗(yàn)的原理與方法的理解。

縱觀近幾年的高考，試驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的理解實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等都提出了較高的要求，而要應(yīng)對(duì)此種改變，學(xué)生肯定要對(duì)試驗(yàn)的原理駕馭清晰，并能對(duì)所學(xué)試驗(yàn)原理加以應(yīng)用，能自行設(shè)計(jì)一些基本試驗(yàn)，用最好的試驗(yàn)方法來(lái)完成試驗(yàn)習(xí)題。

三、仔細(xì)分析學(xué)生狀況，明確主攻方向，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

我所教的班級(jí)一個(gè)是平行班一個(gè)是重點(diǎn)班，各班的學(xué)生都存在較大的差別，必需仔細(xì)分析學(xué)生狀況，才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學(xué)生水平，選擇合適的練習(xí)題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)資料上的練習(xí)題，千萬(wàn)不能不分青紅皂白照單全收，對(duì)資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題，假如做了，不但不會(huì)提高學(xué)生的成果，反倒會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)還會(huì)打亂自己的復(fù)習(xí)安排。因此肯定要進(jìn)行篩選，選取合適我們學(xué)生的習(xí)題，假如該題的確是“雞肋”，應(yīng)勇于舍棄。

2、分析學(xué)生的問(wèn)題所在，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本學(xué)問(wèn)漏洞，鞏固學(xué)問(wèn)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中我們老師要時(shí)刻留意學(xué)生反映出的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題組織好對(duì)應(yīng)的練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生們?cè)谶@些方面的不足，真正達(dá)到整體提高。

四、少講、精講、講透。

第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，而時(shí)間又緊，在此過(guò)程中，老師都有時(shí)間太少的感覺(jué)，但是又不能馬虎從事，一味趕進(jìn)度，那么，我們就只有注意講、練題的效益。對(duì)重要的學(xué)問(wèn)要講，但不是講得越多越好，而應(yīng)是講到點(diǎn)子上去，挖出其精髓，達(dá)到“一箭封喉”的效果。

對(duì)于典型題更應(yīng)當(dāng)講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生融合貫穿，能舉一反三，讓其以后遇到類似題時(shí)能快速地解決。

五、注意習(xí)題的選取，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

做習(xí)題是提高學(xué)生成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味地追求數(shù)量，陷入“題?！?，肯定要注意質(zhì)量和效果。這樣對(duì)我們老師就提出了很高的要求，無(wú)形之中就增大了備課量。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法，努力培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。在這方面，我們要教會(huì)學(xué)生一些基本的解題方法(如：差題法、過(guò)量問(wèn)題分析法、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

其次，用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真懂，幫其克服思維定勢(shì)。許多同學(xué)在做題時(shí)常常會(huì)聯(lián)系以前做過(guò)的習(xí)題，結(jié)果陷入誤區(qū)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的解法。因此，我們老師在講解過(guò)一種類型的題后，肯定要花點(diǎn)心思，對(duì)其進(jìn)行加工改造，設(shè)計(jì)出一些改變題讓學(xué)生做，從而克服學(xué)生的思維定勢(shì)。

第三，適當(dāng)?shù)刂渚哂羞m當(dāng)難度、綜合性強(qiáng)的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生有肯定的新穎 感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應(yīng)當(dāng)是選擇一些學(xué)生通過(guò)自己的思維完全可以獨(dú)立解決的問(wèn)題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，終歸高考不是難倒學(xué)生，只是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，是一種面對(duì)全體學(xué)生的檢測(cè)形式，是招收多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

最終，肯定要求學(xué)生剛好糾錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題要分析清晰緣由、駕馭正確的解題方法，真正做到“對(duì)了的以后會(huì)做，錯(cuò)了的以后不再錯(cuò)”?？傊?xí)題不要多，一味求多不能解決問(wèn)題，只會(huì)滋生學(xué)生的厭煩心情。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師可針對(duì)詳細(xì)學(xué)生的不同實(shí)情，傳授不同的隱私武器，只要能殲滅“敵人”就是好方法。同時(shí)要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、方法、技巧進(jìn)行“過(guò)電影”，依據(jù)記憶的規(guī)律性，定期對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)加以回顧，無(wú)疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

做為一名老師，我秉承自己一貫做事的原則——仔細(xì)、負(fù)責(zé)。做為備課組長(zhǎng)凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無(wú)論是備課、鉆研教材、教研探討、選題、出試題我都能以身作則，所以本學(xué)期大家一起工作很舒心，效率也很高。

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作。

主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋;仔細(xì)上好的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

二、主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動(dòng)。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體。

課件。

為教學(xué)服務(wù)同時(shí)也幫助其他同志制作課件上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學(xué)期努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的實(shí)力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。

作為有責(zé)任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái)，我充分相識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。

為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)探討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。

因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，探討制定了具體的安排，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作。

主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去探討。仔細(xì)探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和實(shí)力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益。

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時(shí)間，盡量讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦。始終以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。

其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注意了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我的教學(xué)很有幫助，對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭也事半功倍。

三、主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升。

仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

主動(dòng)聽(tīng)取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽(tīng)取老老師的訓(xùn)誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問(wèn)打算和教學(xué)方法打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，避開走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。為此，在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不讀鉆研，始終保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

2.重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的關(guān)系。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

四、剛好總結(jié)，落實(shí)反思。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，我會(huì)定期檢查。

為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理。檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要仔細(xì)分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。

五、下學(xué)期努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的實(shí)力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

高三化學(xué)老師下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本期我擔(dān)當(dāng)高三xxx、xxx兩班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師細(xì)致分析了近幾年來(lái)課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來(lái)湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。因此在我校暑期實(shí)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。

熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細(xì)致探討，并打算在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)運(yùn)用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回來(lái)教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。

基礎(chǔ)和實(shí)力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，實(shí)力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。

如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。

同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)實(shí)力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再相識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都細(xì)心打算了一張周練卷；每單元打算了單元過(guò)關(guān)測(cè)試卷。

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)（我們常說(shuō)的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。

實(shí)力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，其中思維實(shí)力是實(shí)力的核心。

要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

本期我所教班級(jí)中學(xué)生狀況參次不齊，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，更是仔細(xì)備學(xué)生，主動(dòng)在課前、課后了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，特性發(fā)展及思想心情，盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學(xué)生都能從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不斷提高。

一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

因?yàn)槭鞘状芜\(yùn)用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，爭(zhēng)取在高考中取得好成果。

高三化學(xué)老師教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)

面對(duì)自xxxx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一部署，組織了一年來(lái)教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它探討的是物質(zhì)的特性，學(xué)問(wèn)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些，我從一起先就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)力放在了第一位。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的閱歷和高考試發(fā)展的實(shí)際狀況，從題型、方法和學(xué)問(wèn)等角度動(dòng)身，將中學(xué)化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理，再提煉出學(xué)問(wèn)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過(guò)例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的學(xué)問(wèn)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最終引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的學(xué)問(wèn)、題型和方法。在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學(xué)問(wèn)、理論性學(xué)問(wèn)靠前支配，而將載體性學(xué)問(wèn)、自成體系的學(xué)問(wèn)靠后支配。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂，面對(duì)題目的時(shí)候，不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整學(xué)問(wèn)體系。

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問(wèn)題，我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，我們仔細(xì)命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題，在其次學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題須要探討：

1、學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題實(shí)力？

2、例題、習(xí)題的選擇講解，要細(xì)心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯；

3、要留意提升學(xué)生的信念和愛(ài)好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果；

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算實(shí)力的培育；

5、考前一周，最好能將重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下；

6、綜合成果的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月起先每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

7、在我省明年高考方案沒(méi)有出臺(tái)之前，要仔細(xì)研讀新課標(biāo)下的高考試題以明確組織復(fù)習(xí)的方向。

高三下學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)

我在把握高考動(dòng)態(tài)、探討考試說(shuō)明、定位復(fù)習(xí)要求是精確的，是勝利的。以下我談?wù)剮c(diǎn)做法和體會(huì)：

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，也是家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)判學(xué)校的標(biāo)尺。高考成果就是這樣一個(gè)窗口，所以學(xué)校對(duì)每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標(biāo)，它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個(gè)努力方向。做為三中的一人，做為高三畢業(yè)班集體的一員，對(duì)于落實(shí)學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標(biāo)我深感責(zé)任重大，不敢懈??；對(duì)高三畢業(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量，我責(zé)無(wú)旁貸。

每一屆高考試題都會(huì)在穩(wěn)定中有一些改變，在新方案沒(méi)出臺(tái)之前，考什么，怎么考，考多難，這是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，我們只能仔細(xì)探討考綱，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2.要探討高考試題和考綱例題，使我們的教學(xué)會(huì)更深化。重點(diǎn)探討20xx年以后新課改福建近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。就理綜化學(xué)來(lái)，基本上三大題是固定了的形式，23題無(wú)機(jī)綜合、24題工業(yè)流程圖、25題綜合試驗(yàn)。

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們采納的復(fù)習(xí)過(guò)程是“二輪一沖刺”，即：第一輪復(fù)習(xí)：按章節(jié)進(jìn)行；其次輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試；最終沖刺：回來(lái)課本，查漏補(bǔ)缺。下面分階段簡(jiǎn)潔敘述復(fù)習(xí)過(guò)程。

第一輪復(fù)習(xí)——按章節(jié)進(jìn)行。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約六個(gè)月左右。第一輪復(fù)習(xí)從暑假時(shí)就起先，在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習(xí)。根據(jù)選定的復(fù)習(xí)用書《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)依次逐章進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著重打好基礎(chǔ)，不能追求速度。不能只單純的照課本內(nèi)容簡(jiǎn)潔的復(fù)述一遍，而是全面、立體式的復(fù)習(xí)。盡量使學(xué)生嫻熟駕馭基本學(xué)問(wèn)，形成基本學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f(shuō)第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞干脆確定了將來(lái)高考的成果。

此外，我們還結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行分層次教學(xué)，布置分層次作業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀生，選些實(shí)力題、敏捷題讓他們練，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，培育他們的創(chuàng)建力，沖擊一流名校。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，激勵(lì)他們堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并進(jìn)行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強(qiáng)化，如：高考選擇題?？疾榈膬?nèi)容：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小推斷、溶液ph計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)、試驗(yàn)基本操作、電化學(xué)原理等。使他們駕馭基本題，做到章節(jié)過(guò)關(guān)，進(jìn)而駕馭一些中檔題，不斷提高成果。對(duì)于中等學(xué)生，則要求扎實(shí)基礎(chǔ)，駕馭深度，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，考上重點(diǎn)高校。

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘，考前應(yīng)重點(diǎn)駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，摸索一些規(guī)律性的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（高三復(fù)習(xí)后期，各地的模擬試卷特別多，肯定要仔細(xì)探討，精選適合自已的試題，并進(jìn)行重組來(lái)運(yùn)用，這樣才能取得好的效果）。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進(jìn)行分析，篩選。

集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重要保證，又是提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我感覺(jué)備課組工作既要保證集備的質(zhì)量，又要營(yíng)造和諧的備課組氣氛。我們強(qiáng)化對(duì)集備的要求，要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人（其他老師再進(jìn)行補(bǔ)充）；備大綱教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重難點(diǎn)、練習(xí)內(nèi)容、單元檢測(cè)。

當(dāng)然一周一次的集備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)中的問(wèn)題，我們?cè)诿刻斓慕虒W(xué)過(guò)程中會(huì)剛好提出探討、探討解決。同時(shí)主動(dòng)開展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。正是因?yàn)槲覀兏呷瘜W(xué)備課組四位老師同心協(xié)力、和諧的工作，才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成果，在福清市僅次于一中，多次受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。要落實(shí)“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思”的備課制度，挖掘集體才智，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，營(yíng)造共贏氛圍，培育合作精神，讓“合作是老師重要的專業(yè)品性，是老師文化的發(fā)展方向，溝通和對(duì)話理應(yīng)成為老師專業(yè)生活中不行缺少的方面”成為全校老師的自覺(jué)意識(shí)。

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班，我的體驗(yàn)是：高考“成也理綜，敗也理綜”，理綜考得如何是制約學(xué)生總分的一個(gè)重要因素，這幾年我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜，這是特別英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進(jìn)測(cè)試，學(xué)生物理、化學(xué)、生物三科都學(xué)得好，不代表考試成果就會(huì)很突出。為了讓學(xué)生能從以往單科考試中走出來(lái)，很好地適應(yīng)綜合科考試。

在高三上期末，我們就進(jìn)行了一次理綜考試。到了高三下，基本上每周一次進(jìn)行理科綜合考試。試卷是依據(jù)教學(xué)狀況自己組卷或選擇合適的套卷。在這里我要特殊感謝林為書老師對(duì)我工作的支持。在此期間，物理、化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想，不要求學(xué)生先做哪一科，要求要合理支配考試時(shí)間，講究先簡(jiǎn)后難，無(wú)論哪一科的試題，會(huì)做的先做，能取得高分就好。因?yàn)橐詫?shí)力立意的高考理綜選擇題（俗稱“小題”），其特點(diǎn)是：涵蓋學(xué)問(wèn)面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)、數(shù)形兼?zhèn)?、解法敏捷，但運(yùn)算量不大、綜合度較小、題小賦分值高，所以我們要求學(xué)生平常做題時(shí)“小題”應(yīng)“大做”。通過(guò)多次的訓(xùn)練和指導(dǎo)，熬煉了學(xué)生的解題技巧和心理承受實(shí)力，提高了應(yīng)試實(shí)力。

我們通常在星期日上午進(jìn)行理科綜合實(shí)力測(cè)試，考后剛好改卷，選擇題用閱卷機(jī)，對(duì)選擇題的正答率，各科、各題的得分狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。下周一立刻進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生理清思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試實(shí)力。并讓學(xué)生找出自己因?yàn)閷忣}、馬虎、答題不規(guī)范所失的分?jǐn)?shù)，明確各自可以改進(jìn)的方向。正是因?yàn)槔砭C三科全體老師的和諧相處、同心同德，才有最終好成果的取得。

以上是我在高三畢業(yè)班的詳細(xì)教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和作法，不足之處請(qǐng)大家指責(zé)指正。感謝！

高三上學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（11）、（13）二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是：根據(jù)備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí)。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，它是夯實(shí)基礎(chǔ)、培育實(shí)力、提高學(xué)生高考成果的重要階段，抓好了本階段的教學(xué)，也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下：

課本是“根”，在復(fù)習(xí)過(guò)程中千萬(wàn)不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想特別嚴(yán)峻，每次上課拿出來(lái)的都是資料和試卷，卻沒(méi)有課本，長(zhǎng)此以往，就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū)。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中我通過(guò)歷屆高考試題為例，找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”，引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分相識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”，重視課本基本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

縱觀近幾年的高考，試驗(yàn)題對(duì)學(xué)生的理解實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等都提出了較高的要求，而要應(yīng)對(duì)此種改變，學(xué)生肯定要對(duì)試驗(yàn)的原理駕馭清晰，并能對(duì)所學(xué)試驗(yàn)原理加以應(yīng)用，能自行設(shè)計(jì)一些基本試驗(yàn)，用最好的試驗(yàn)方法來(lái)完成試驗(yàn)習(xí)題。

我所教的班級(jí)一個(gè)是平行班一個(gè)是重點(diǎn)班，各班的學(xué)生都存在較大的差別，必需仔細(xì)分析學(xué)生狀況，才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。

1、分析學(xué)生水平，選擇合適的練習(xí)題，切忌盲目追難、追新、追偏。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)資料上的練習(xí)題，千萬(wàn)不能不分青紅皂白照單全收，對(duì)資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題，假如做了，不但不會(huì)提高學(xué)生的成果，反倒會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)還會(huì)打亂自己的復(fù)習(xí)安排。因此肯定要進(jìn)行篩選，選取合適我們學(xué)生的習(xí)題，假如該題的確是“雞肋”，應(yīng)勇于舍棄。

2、分析學(xué)生的問(wèn)題所在，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本學(xué)問(wèn)漏洞，鞏固學(xué)問(wèn)的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中我們老師要時(shí)刻留意學(xué)生反映出的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題組織好對(duì)應(yīng)的練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生們?cè)谶@些方面的不足，真正達(dá)到整體提高。

第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，而時(shí)間又緊，在此過(guò)程中，老師都有時(shí)間太少的感覺(jué)，但是又不能馬虎從事，一味趕進(jìn)度，那么，我們就只有注意講、練題的效益。對(duì)重要的學(xué)問(wèn)要講，但不是講得越多越好，而應(yīng)是講到點(diǎn)子上去，挖出其精髓，達(dá)到“一箭封喉”的效果。

對(duì)于典型題更應(yīng)當(dāng)講，主要講其思路和方法，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生融合貫穿，能舉一反三，讓其以后遇到類似題時(shí)能快速地解決。

做習(xí)題是提高學(xué)生成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是我們不能一味地追求數(shù)量，陷入“題?！?，肯定要注意質(zhì)量和效果。這樣對(duì)我們老師就提出了很高的要求，無(wú)形之中就增大了備課量。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法，努力培育學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣。在這方面，我們要教會(huì)學(xué)生一些基本的解題方法（如：差題法、過(guò)量問(wèn)題分析法、極端假設(shè)法、平均值法、十字交叉法、守恒法等），同時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣。

其次，用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練，以求學(xué)生真懂，幫其克服思維定勢(shì)。許多同學(xué)在做題時(shí)常常會(huì)聯(lián)系以前做過(guò)的習(xí)題，結(jié)果陷入誤區(qū)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的解法。因此，我們老師在講解過(guò)一種類型的題后，肯定要花點(diǎn)心思，對(duì)其進(jìn)行加工改造，設(shè)計(jì)出一些改變題讓學(xué)生做，從而克服學(xué)生的思維定勢(shì)。

第三，適當(dāng)?shù)刂渚哂羞m當(dāng)難度、綜合性強(qiáng)的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生有肯定的新穎 感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏，而應(yīng)當(dāng)是選擇一些學(xué)生通過(guò)自己的思維完全可以獨(dú)立解決的問(wèn)題，正如是“跳一跳，就可以摘到的蘋果”，否則學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，從而引起不必要的恐慌，終歸高考不是難倒學(xué)生，只是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，是一種面對(duì)全體學(xué)生的檢測(cè)形式，是招收多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。

最終，肯定要求學(xué)生剛好糾錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題要分析清晰緣由、駕馭正確的解題方法，真正做到“對(duì)了的以后會(huì)做，錯(cuò)了的以后不再錯(cuò)”?？傊?xí)題不要多，一味求多不能解決問(wèn)題，只會(huì)滋生學(xué)生的厭煩心情。

老師可針對(duì)詳細(xì)學(xué)生的不同實(shí)情，傳授不同的隱私武器，只要能殲滅“敵人”就是好方法。同時(shí)要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、方法、技巧進(jìn)行“過(guò)電影”，依據(jù)記憶的規(guī)律性，定期對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)加以回顧，無(wú)疑也是一種較好方法，“溫故而知新”。

做為一名老師，我秉承自己一貫做事的原則——仔細(xì)、負(fù)責(zé)。做為備課組長(zhǎng)凡是要求備課組成員做到的，首先自己要做到。無(wú)論是備課、鉆研教材、教研探討、選題、出試題我都能以身作則，所以本學(xué)期大家一起工作很舒心，效率也很高。

高三下學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)以及安排

以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹素養(yǎng)教化和課程改革精神。在學(xué)校和中學(xué)教育處的高度重視和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，為培育適應(yīng)二十一世發(fā)展須要的人材，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)切愛(ài)護(hù)、培育愛(ài)好、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調(diào)動(dòng)本組老師的主動(dòng)性，在教學(xué)中探究出一條具有本組勝利閱歷的好教學(xué)模式。

一、工作目標(biāo)。

1.每周集體備一次，組員出席率達(dá)101%。

2.切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3.切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

4.加強(qiáng)關(guān)鍵問(wèn)題、內(nèi)容的溝通與探討。

5.做好老師的培育工作。爭(zhēng)取講一節(jié)校公開課。

6.每位組員采納一種新的教學(xué)模式。

7.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，使高三教學(xué)有的放矢。

8.平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一試題。

9.進(jìn)一步加強(qiáng)電化教學(xué)的應(yīng)用比例，為教化教學(xué)服務(wù)。

10.加強(qiáng)教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。

二、詳細(xì)措施。

2.對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問(wèn)的落實(shí)狀況;。

3.引導(dǎo)全體同學(xué)探究化學(xué)復(fù)習(xí)方法，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵點(diǎn);。

5.仔細(xì)分析階段性測(cè)試的結(jié)果，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式;。

6.細(xì)心布置每日作業(yè)，做到精講精練;。

7.重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，幫助學(xué)生樹立信念克服困難。

8.每周的星期四的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間，探討下周應(yīng)講授學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、探討其學(xué)情與教法。

9.同組老師相互聽(tīng)課至少每周一次，聽(tīng)課之后要相互溝通看法，達(dá)到共同提高的目的。

高三下學(xué)期化學(xué)老師工作總結(jié)以及安排

總體要求：把握好高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí);仔細(xì)備好課、提高課堂教學(xué)效率;精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題;多關(guān)切學(xué)生，培育學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以優(yōu)異的成果完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。

任務(wù)：本學(xué)期安排完成"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"復(fù)習(xí)，"化學(xué)試驗(yàn)"新課和復(fù)習(xí)，二輪專題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí)。專題復(fù)習(xí)有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五個(gè)專題。高考模擬沖刺有10套精選練習(xí)。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。

一、對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析。

經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力已有了肯定的提高，基本概念已經(jīng)駕馭得比較清晰和堅(jiān)固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較嫻熟，答題規(guī)范也有所提高，化學(xué)成果也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維實(shí)力、相識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有達(dá)到志向的復(fù)習(xí)效果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：高考大綱中的全部考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)試驗(yàn)等等。難點(diǎn)：做好各部分的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;探討高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較精確的預(yù)料。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、學(xué)期初集思廣益，制定具體教學(xué)安排，謀劃教學(xué)策略，使每個(gè)老師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對(duì)性，綜合性。

4、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律)、練規(guī)范(思維過(guò)程及書寫過(guò)程)、求精準(zhǔn)(語(yǔ)言表述及用詞)。

5、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(單科、理綜)。

四、詳細(xì)支配。

第一階段：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

實(shí)行按章節(jié)依次復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行，貫徹"以講引導(dǎo)，以練落實(shí)，學(xué)用結(jié)合，全面提高"的方針，遵循"老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、實(shí)力為核心"的原則，使學(xué)生駕馭《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能。

其次階段：專題復(fù)習(xí)階段。

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復(fù)習(xí)為主，貫徹"精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò);精選精練，學(xué)問(wèn)成體系"的原則，培育學(xué)學(xué)問(wèn)遷移、敏捷處理和綜合分析的實(shí)力，通過(guò)專題歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高實(shí)力的目的。

第三階段：模擬練考階段。

本階段選用具有肯定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。重點(diǎn)培育學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，貫徹"以練為主，輔以精講"的原則。

高三化學(xué)老師下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，剛好在班上評(píng)講，剛好反饋；仔細(xì)上好的學(xué)生試驗(yàn)，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，學(xué)問(wèn)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。

在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的實(shí)力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，剛好發(fā)覺(jué)、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)

高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。今這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細(xì)回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作，算不上閱歷，就此談點(diǎn)自己的心得。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟識(shí)的“老面孔”，有利于學(xué)生發(fā)揮，但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、試驗(yàn)較困難。

1、一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說(shuō)明，先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的安排，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，老師不能簡(jiǎn)潔的將學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行積累，應(yīng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問(wèn)“點(diǎn)”梳理成學(xué)問(wèn)“線”，并編織成學(xué)問(wèn)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)學(xué)問(wèn)提煉升華，形成堅(jiān)固的學(xué)問(wèn)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問(wèn)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，消退學(xué)問(wèn)上的盲點(diǎn)，拓展學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為實(shí)力的目的。

3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》其次輪復(fù)習(xí)資料，以實(shí)力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實(shí)力為主。在學(xué)問(wèn)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補(bǔ)缺、深化學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要方面。

4、5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的理解，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移和延長(zhǎng)；反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng)，這樣，學(xué)生無(wú)論學(xué)問(wèn)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

1、我們運(yùn)用新教材，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和試驗(yàn)員想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在試驗(yàn)室相識(shí)的，許多許多的試驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。

3、對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺(jué)全部的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論學(xué)問(wèn)上面，并且題做到最終每每都能遇到做過(guò)不止一遍的題目，這更說(shuō)明白題目是逃不出肯定的理論學(xué)問(wèn)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻簡(jiǎn)單慢慢的遠(yuǎn)離理論學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無(wú)法自拔！因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教化中的一個(gè)重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實(shí)，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)

高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三理科2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對(duì)本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

一、主動(dòng)抓好日常的教學(xué)工作，探討信息，看準(zhǔn)方向。

1.探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)和廣西高考形式，重點(diǎn)探討一下廣西近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，因此開學(xué)以來(lái)我不斷探討了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.熟識(shí)考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實(shí)力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用必需合理，這樣對(duì)老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時(shí)間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，主動(dòng)參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動(dòng)。

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回來(lái)教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培育實(shí)力的關(guān)系?；A(chǔ)和實(shí)力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，實(shí)力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)實(shí)力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再相識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問(wèn)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的應(yīng)用范圍和提高實(shí)力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高實(shí)力，加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、中學(xué))化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級(jí)組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。

2.學(xué)會(huì)反思，提高實(shí)力。

實(shí)力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括視察實(shí)力、思維實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，其中思維實(shí)力是實(shí)力的核心。值得留意的是，實(shí)力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培育。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力是否得到了提高。要擅長(zhǎng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性)。

四、存在的不足和問(wèn)題。

1、新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是缺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

五、下學(xué)期努力方向。

1、對(duì)差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

高三化學(xué)老師工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(3)、(4)班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)的主要工作做以下總結(jié)：

中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，敬重和促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得將來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力;在實(shí)踐中增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)生活、酷愛(ài)集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)看法;培育學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。對(duì)于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來(lái)講，我的思索是：以素養(yǎng)教化為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動(dòng)進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問(wèn)，使學(xué)生感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著的事實(shí)，增加對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問(wèn)題，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的同時(shí)、注意科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重形成學(xué)問(wèn)的過(guò)程體驗(yàn)。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)施畢業(yè)會(huì)考考察，從課程實(shí)際動(dòng)身，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)安排，按安排有條理的實(shí)施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過(guò)一學(xué)期的驚慌而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順當(dāng)完成了課程安排的各項(xiàng)指標(biāo)。

備課：把握課程目標(biāo)，使學(xué)問(wèn)技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實(shí)施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展