高質(zhì)量學(xué)前教育心得體會(huì)范文（22篇）心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作或生活中獲得的閱歷和感悟的總結(jié)，有助于我們深刻理解和總結(jié)閱歷。"心得體會(huì)讓我明白，沒有付出就沒有收獲，所以我確定在學(xué)習(xí)上更加用功，信任付出的努力必定會(huì)有回報(bào)。"

高質(zhì)量學(xué)前教化心得體會(huì)

孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展始終是家庭和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)之一，而學(xué)前教化作為孩子最初接觸教化的方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極為重要的影響。學(xué)前教化的高質(zhì)量不僅僅是注意教化方式和方法，更是注意孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子身心健康的全面關(guān)注，作為一名從事學(xué)前教化的老師，我深深相識(shí)到高質(zhì)量學(xué)前教化的意義和價(jià)值，下文將對(duì)我的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和共享。

其次段：理念和方法。

教化方式和方法是學(xué)前教化的重要體現(xiàn)之一，高質(zhì)量的學(xué)前教化不僅要注意兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是為孩子供應(yīng)一個(gè)主動(dòng)、好玩、自主參加和多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)覺，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和熱忱是學(xué)前教化的重要任務(wù)，采納參加式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，不僅能夠增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，也能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我意識(shí)到，學(xué)前教化的目標(biāo)不是追求短期的成果，更為重要的是通過培育兒童的自我管理和自我調(diào)整實(shí)力，為他們塑造長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)看法。

第三段：教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)實(shí)踐是高質(zhì)量學(xué)前教化的重要體現(xiàn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注意調(diào)動(dòng)孩子的深厚學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)參加，通過嬉戲、活動(dòng)、探討等多元化的形式，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使孩子在愉悅學(xué)習(xí)中提高語言溝通、社交技能和認(rèn)知實(shí)力等多方面的素養(yǎng)。同時(shí)，我也不斷提升自己的教化技能和教化素養(yǎng)，注意勞逸結(jié)合和終身學(xué)習(xí)，通過不斷反思和探究，為學(xué)前教化貢獻(xiàn)自己的力氣。

第四段：家庭教化。

高質(zhì)量學(xué)前教化不僅僅是老師的責(zé)任，更是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。與此同時(shí)，家庭教化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有更為干脆的影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，從家長(zhǎng)的角度動(dòng)身，為他們供應(yīng)更為全面的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，也注意在教學(xué)中主動(dòng)引導(dǎo)家庭教化，號(hào)召家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理健康、情感體驗(yàn)和閱讀愛好等多方面的問題，為孩子供應(yīng)更為豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。

第五段：總結(jié)。

高質(zhì)量學(xué)前教化是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，作為從事學(xué)前教化的老師，我們應(yīng)當(dāng)深化理解教化的本質(zhì)和意義，注意自身的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升，從思想到行動(dòng)，從教化方式到實(shí)際效果，必需全面重視和推動(dòng)學(xué)前教化的發(fā)展，不斷優(yōu)化和完善我們的教化環(huán)境和教化體系，為兒童供應(yīng)更為優(yōu)質(zhì)的教化資源和成長(zhǎng)環(huán)境，為促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教化心得體會(huì)

去年下半年才從事幼兒教化，心想我小學(xué)都能教好，一個(gè)幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺手忙腳亂，完全不是那么一回事，小學(xué)生前面用的那一套根本就不起作用，正在我手足無措，感覺茫然時(shí)，這時(shí)接到去參與幼師培訓(xùn)的通知，一到寧鄉(xiāng)師范，發(fā)覺這個(gè)培訓(xùn)竟然正是針對(duì)像我這種轉(zhuǎn)崗幼師的人員所實(shí)施的培訓(xùn)方案，真令人喜不自勝。國(guó)培總體來說是課程多、任務(wù)緊，有重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣，令人驚喜的是為了便利大家聽研討與溝通機(jī)會(huì)，集中學(xué)習(xí)班與遠(yuǎn)程培訓(xùn)班都開設(shè)了qq群，十天的集中學(xué)習(xí)和兩個(gè)多月來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，令我豁然開朗，受益匪淺，學(xué)到了不少解決實(shí)際問題的方法和教化教學(xué)的方法：

徹底變更了‘為了迎合家長(zhǎng)的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒應(yīng)當(dāng)并不是只看他相識(shí)多少個(gè)字，會(huì)算多少個(gè)算式，幼兒園的真正目的是培育幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，并讓他們的這些慣從被他人的提示轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達(dá)到這個(gè)效果，首先老師要堅(jiān)持自己的專業(yè)觀念，保持專心、耐性、細(xì)心，運(yùn)用專業(yè)的理論和技能，得到家長(zhǎng)的支持，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的看法和觀念。

我之前都不是很注意外表的，對(duì)于衣服搭配也特別的不講究，總認(rèn)為這些都不重要，在集中學(xué)習(xí)中，羅曉紅老師的話如當(dāng)頭一棒令我明白了美妙的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。作為幼師，是幼兒走進(jìn)社會(huì)的第一接觸人，一個(gè)不注意外表的幼師，她的學(xué)生確定對(duì)審美會(huì)大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇艷麗顏色的皮筋，但我肯定不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對(duì)每個(gè)孩子，不管他們是否富有、聰慧、美麗、淘氣、貧困，都微笑面對(duì)，關(guān)切、敬重、信任他們，讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠(chéng)的愛。而且在以后的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、視察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學(xué)習(xí)孩子。

雖學(xué)的是教化管理，也從事多年小學(xué)教學(xué)，但學(xué)前教化的專業(yè)學(xué)問和技能肯定是特別的，教學(xué)方式也大不相同。參與培訓(xùn)回來后，我主動(dòng)運(yùn)用自己學(xué)到的學(xué)問做主動(dòng)的調(diào)整：

1、布置教室環(huán)境。原來的教室就是簡(jiǎn)潔的白墻，前面貼張紅紙上面寫個(gè)“誰最棒”，因自己的繪畫技術(shù)不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書，再參考電腦里的許多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認(rèn)為很美麗。

2、由原來實(shí)行的小學(xué)化式的灌輸式的教學(xué)的形式，漸漸改化為以嬉戲活動(dòng)教學(xué)為主要形式。因本幼兒園是學(xué)校的附屬幼兒園，基本設(shè)施都是小學(xué)化的，變更不了硬件設(shè)施，我盡量在的教學(xué)上改用比較適應(yīng)孩子的方法，因?yàn)樽⌒?，在放學(xué)時(shí)間里我都會(huì)針對(duì)其次天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)潔的教具或者學(xué)具。比如編一套動(dòng)作學(xué)習(xí)《量詞歌》，有了動(dòng)兒記憶，孩子們學(xué)起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動(dòng)作，又學(xué)習(xí)了記憶方法。今年在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法時(shí)，我也變更了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開店》的情景，擺了一些簡(jiǎn)潔的東西，先讓孩子視察，再實(shí)際操作，然后再黑板上畫圖形復(fù)習(xí)，感覺孩子們的愛好挺高的，效果也不錯(cuò)。

3、因?yàn)槭亲詫W(xué)的風(fēng)琴，只會(huì)右手彈，左手用一個(gè)鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學(xué)了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來后買了一個(gè)電子琴在家練習(xí)，雖然對(duì)于應(yīng)當(dāng)怎么配伴奏還不會(huì)，但已經(jīng)會(huì)左手伴奏一個(gè)分解和旋了。

4、學(xué)習(xí)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》，明白了幼兒教化不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數(shù)字，一個(gè)完整的幼兒教化領(lǐng)域包括了‘語言、數(shù)學(xué)、健康、社會(huì)、音樂’，并且各科相互聯(lián)系，在幼兒園里應(yīng)當(dāng)由一個(gè)老師統(tǒng)籌教學(xué)，不能像小學(xué)那樣分科教學(xué)。在本期開學(xué)時(shí)，我便把相關(guān)領(lǐng)域的教材要求寫好給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并講明白這是《綱要》要求的，也是幼兒必需學(xué)習(xí)的，于是本期，我們便有了這五大領(lǐng)域的相關(guān)教材，每次上課前我都會(huì)先自己學(xué)習(xí)要教的內(nèi)容，并多從網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)參考資料，選擇比較適行的教化方法，保證自己教得對(duì)，教得好。

5、嚴(yán)于律已，特殊是在對(duì)幼兒有要求時(shí)，肯定留意好自己的言行舉動(dòng)，做好孩子的榜樣，如教化孩子有禮貌，首先自己肯定得有文明禮貌的行為，老師不管是遇到了孩子還是孩子的家長(zhǎng)都笑一笑，問個(gè)好，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了望見老師、同學(xué)、家長(zhǎng)笑一笑，問好的習(xí)慣。

6、重視幼兒衛(wèi)生保健。幼兒是人生的啟蒙階段，健康必需從幼兒抓起，要做好相關(guān)的衛(wèi)生保健工作，就必需要相識(shí)幼兒的生理特點(diǎn)。六歲以前，幼兒的骨骼簡(jiǎn)單變形，所以在生活中要賜予足夠的養(yǎng)分和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中要培育幼兒正確的坐、立、行的姿態(tài)，保證幼兒身體的正常發(fā)育。我在網(wǎng)上下載了“禮儀操”里“行”“坐”的律動(dòng)，先自己學(xué)好，再讓幼兒觀賞，然后一邊講解一邊教學(xué)，效果也比較好。

7、學(xué)以致用，在反思中成長(zhǎng)。從自己的日常教學(xué)行為反思自己的這次教化教學(xué)對(duì)嗎？還有沒有更好的教化教學(xué)方法呢。我經(jīng)常借鑒別人的教學(xué)方法，有什么問題會(huì)在群里請(qǐng)教閱歷豐富的老師，或者網(wǎng)上查詢專家的做法。比如在學(xué)習(xí)了龍音老師的《獅王爭(zhēng)霸》的活動(dòng)課后，我打算仿照著上一節(jié)課的，可是因?yàn)榧夹g(shù)問題我編輯不了這首曲子，后來我覺得《找摯友》這首歌也比較適應(yīng)龍音老師創(chuàng)建的那些律動(dòng)，只要把相爭(zhēng)斗的動(dòng)作改為友好交摯友的動(dòng)手就行了，來經(jīng)過訓(xùn)練走圈和左右手規(guī)則，在小班老師的.幫助下，我嘗試了《找摯友》的活動(dòng)課，孩子們都玩得特別快樂，第一，歌曲是他們熟識(shí)的，其次，他們第一次接觸這樣子的活動(dòng)。

8、通過現(xiàn)場(chǎng)專家溝通和q群里的研討溝通，解決了許多事實(shí)上的困難。如：對(duì)于混齡班的困惑，指導(dǎo)員向老師就提出了，分組教學(xué)，我嘗試了一下，集體教學(xué)時(shí)，把幾個(gè)年齡小的編成一組，讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)潔一些，果真效果好些，我教得沒那么累，他們學(xué)得也輕松。

總之，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)賜予了我這個(gè)特別珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別感謝各位專家的細(xì)心講解，特別感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出，感謝各位學(xué)員的耐性幫助，使我對(duì)幼兒教化從零相識(shí)轉(zhuǎn)變到了對(duì)自己從事幼兒工作充溢希望和信念，在今后的工作中，我肯定倍加學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種有用的學(xué)問和資源，讓自己的專業(yè)理論和技能得到進(jìn)一步的提高，從而在教學(xué)工作中更能充溢自信，讓自己帶的每個(gè)孩子都?xì)g樂健康的成長(zhǎng)。

學(xué)前教化心得體會(huì)

實(shí)習(xí)期間，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅駕馭了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的相識(shí)，而且，比較勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私袒瘜?shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的自我鑒定：

目的是熟識(shí)實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本狀況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)老師的幫助下，熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)安排后，寫出自己具體而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。

我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒學(xué)問的培育，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無主動(dòng)性，常常不愿來園?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或嬉戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到學(xué)問的同時(shí)，吸引了他們的留意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多學(xué)問和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必仔細(xì)總結(jié)，剛好反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信念”這個(gè)道理，漸漸走向成熟。

學(xué)前教化心得體會(huì)

學(xué)前教化是指誕生至六、七歲兒童的`教化，包括學(xué)前社會(huì)教化和家庭教化。它的教化任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和特性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的打算。幼兒期是智力發(fā)展極為快速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充足、新奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當(dāng)、正確的學(xué)前教化對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教化有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教化。當(dāng)然，學(xué)前教化也是1個(gè)多方面的培育過程，不僅注意智力教化，更加關(guān)切幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，須要家長(zhǎng)及幼師主動(dòng)的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)切，不懂得共享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)切他人，學(xué)會(huì)共享，樂于共享。

蘇聯(lián)教化家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教化家也指出：“兒童教化就是培育好習(xí)慣?！?/p>

學(xué)前教化不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期簡(jiǎn)單受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就須要老師樹立正確的教化理念，形成主動(dòng)的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教化他。比如說：“有1個(gè)小摯友很淘氣，每天上課不仔細(xì)，還常常打小摯友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小摯友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒老師要真正以同等的看法對(duì)待每1個(gè)孩子，用觀賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成主動(dòng)樂觀的“兒童觀”。

只有仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化學(xué)問的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教化，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個(gè)美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長(zhǎng)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)安排，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了安排就簡(jiǎn)單取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)安排對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間。平常，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的支配：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧?kù)o，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，留意力簡(jiǎn)單集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來，就是珍貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中奢侈的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以簡(jiǎn)單被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教化的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會(huì)收到肯定想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪乔樵笇W(xué)，喜愛學(xué)，這就是愛好。愛好是的老師，有愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有愛好才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，所以說：愛好是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜愛當(dāng)老師，喜愛教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)看法，情愿去學(xué)，喜愛去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體須要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力；有利于培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡(jiǎn)單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會(huì)造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時(shí)，筆記就是自己建的1個(gè)學(xué)問體系，把學(xué)問點(diǎn)串起來記就很簡(jiǎn)單了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，還可以對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

學(xué)前教化不能單純作為學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教化理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的教化理論。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對(duì)自己平常學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行剛好的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，做到剛好的發(fā)覺，然后進(jìn)行剛好的補(bǔ)救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點(diǎn)，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進(jìn)步，進(jìn)取，勝利就會(huì)指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣，首先是打開計(jì)算機(jī)，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。起先自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進(jìn)行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶散，假如不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái)，讓家人和摯友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教化方面的理論學(xué)問，在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了許多，成長(zhǎng)了許多！這些理論學(xué)問將會(huì)給將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還須要不斷補(bǔ)充學(xué)問，充溢自己，在實(shí)踐教化中創(chuàng)新改進(jìn)方法，對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起孩子，對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)！

學(xué)前教化心得體會(huì)

最近我園組織全園老師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教化保教管理指南》，同時(shí)在9月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教化局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒老師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛起先我對(duì)指南的了解并不多，通過這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和老師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過程中，我對(duì)《指南》第十九條“老師要依據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際狀況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)特性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，主動(dòng)利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合?！备惺芎艽蟆Ｒ酝趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)特性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語言過于簡(jiǎn)潔；

3、主題墻面固定的多改變的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”，他們沒有機(jī)會(huì)參加創(chuàng)設(shè)，只能算是一位觀賞者。我起先仔細(xì)的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)當(dāng)為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深化，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓老師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)華蜜與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主子，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而老師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注意主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、特性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平常的各個(gè)方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)接著努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教化教學(xué)實(shí)踐工作中去，主動(dòng)、大膽實(shí)踐，仔細(xì)全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教化心得體會(huì)

在我們平常的教化活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師？我們一樣認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教化教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量老師實(shí)力的強(qiáng)弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，老師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的相識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，老師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的看法。假如一位老師始終用粗暴的語言和方式和幼兒溝通，使幼兒膽怯 和老師說話，望見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教化？因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要變更對(duì)幼兒的看法。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要專心去做，用愛和孩子溝通，用親善的看法對(duì)孩子，用觀賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會(huì)歡樂，身心才會(huì)更好的發(fā)展。

嬉戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教化應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過嬉戲來學(xué)學(xué)問，在嬉戲中健康成長(zhǎng)。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開展以嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以嬉戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的閱歷活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以嬉戲融入，以嬉戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

園本教研如何引領(lǐng)和支持老師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中，變更教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽視了老師在制定探討方案中的參加權(quán)，沒有真正把老師作為探討的主載，致使老師在探討中處于被動(dòng)、跟隨的地位。相識(shí)上的覺醒，使我重新對(duì)探討過程進(jìn)行反思和質(zhì)疑，對(duì)探討中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解老師的感受和希望探討的問題。常常開展與老師訪談活動(dòng)，征求看法，從老師的日常言談中捕獲老師的須要，解決老師的困惑。以老師在幼兒保教活動(dòng)存在的問題為探討課題，將探討成果干脆應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

高質(zhì)量學(xué)前教化心得體會(huì)

學(xué)前教化是指對(duì)3-6歲兒童進(jìn)行的教化，為孩子們成長(zhǎng)奠定了重要的基礎(chǔ)。學(xué)前教化的目的是促進(jìn)兒童個(gè)體全面、健康、協(xié)調(diào)和平衡的發(fā)展，為兒童今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)際的教化過程中，如何供應(yīng)高質(zhì)量的學(xué)前教化，是每一個(gè)幼兒老師關(guān)注的問題。我作為一名幼兒老師，有一些體會(huì)和心得想和大家共享。

第一段：酷愛教化，耐性細(xì)致的幼兒老師是高質(zhì)量教化的保障。

幼兒的特性、愛好以及學(xué)習(xí)的方式都與成人有很大的差異。這就要求幼兒老師具備酷愛教化、耐性細(xì)致的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意視察幼兒、了解幼兒的需求和情感狀態(tài)，因材施教，采納不同的教化方法和手段。有了酷愛和耐性的看法，才能夠讓幼兒感受到關(guān)愛和敬重，從而為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次段：注意幼兒的愛好愛好，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

每個(gè)幼兒都是好玩和新奇心十足的。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注意幼兒的愛好愛好，為幼兒創(chuàng)建好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。通過合理的玩教具、嬉戲、活動(dòng)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。

第三段：合理運(yùn)用教學(xué)方法，讓幼兒自主學(xué)習(xí)。

學(xué)前教化不是簡(jiǎn)潔的灌輸學(xué)問，而是要培育幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探究的實(shí)力。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)采納多種多樣的教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和解決問題的方法，從而讓幼兒達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。

第四段：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教化，供應(yīng)多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)前教化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教化。我們應(yīng)當(dāng)注意為幼兒供應(yīng)多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓幼兒在生活中，通過感知、視察、實(shí)踐等方式，對(duì)事物有更多的相識(shí)和了解。例如，我們可以帶幼兒去園外旅游、參觀博物館、親身參與體驗(yàn)性活動(dòng)等，讓幼兒在感受中學(xué)習(xí)，收獲學(xué)問。

第五段：注意情感教化，幫助幼兒發(fā)展良好的情感和人際關(guān)系。

學(xué)前教化除了注意認(rèn)知和實(shí)力方面的培育之外，還應(yīng)當(dāng)注意情感教化。作為幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)幫助幼兒發(fā)展主動(dòng)向上、良好的情感和人際關(guān)系，以充溢愛和同理心的看法為幼兒服務(wù)。我們可以通過社交活動(dòng)、互動(dòng)嬉戲、體驗(yàn)活動(dòng)等多種方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)情感、溝通溝通、協(xié)作互助，提高幼兒的社交技能和交際實(shí)力。

總之，學(xué)前教化是特別重要的一項(xiàng)工作。作為幼兒老師，我們應(yīng)當(dāng)酷愛教化、注意幼兒的愛好愛好、注意幼兒的自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教化和注意情感教化。只有這樣，我們才能供應(yīng)高質(zhì)量的學(xué)前教化，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)前教化心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里！這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。以下我在這給大家整理了一些學(xué)前教化心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

伴隨著孩子們的天真笑臉，驚慌勞碌而又歡樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培育孩子獨(dú)立自主的實(shí)力的實(shí)力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控實(shí)力差、紀(jì)侓渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣起先，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施激勵(lì)孩子，剛好提示孩子們做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教化。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

在生活中習(xí)得英語，雙語學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文學(xué)問敏捷的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問候;在課間的時(shí)候我提示他們?nèi)霂人?。在午飯時(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說。在他們須要幫助時(shí)我會(huì)剛好地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文溝通，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關(guān)切愛惜每個(gè)孩子。

我國(guó)聞名教化家夏沔尊說過：教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就須要老師用自己一顆真誠(chéng)、酷愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫煦目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我同等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像摯友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教化要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。

3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最快速的時(shí)期;是孩子特性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒老師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語及特性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同特性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教化，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通看法，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松開心的環(huán)境中能健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲，感到全部的付出都是一種華蜜。

我從小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉袒聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機(jī)會(huì)參與幼兒保育、教化的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機(jī)會(huì)參與了教化局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒老師進(jìn)行學(xué)前教化培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對(duì)我今后在幼兒保育、教化工作上有很大的幫助。

通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深化淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教化工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)當(dāng)怎樣地去科學(xué)保育、教化幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教化工作中，雖然在仔細(xì)努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教化方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教化工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了確定性的作用，這不利于幼兒健康歡樂地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育、教化中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒學(xué)問技能的培育，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)當(dāng)在幼兒教學(xué)中實(shí)行嬉戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)探討表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)當(dāng)主見幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒干脆參加、經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教化就是嬉戲教化呢，緣由就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教化中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注意幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培育養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理實(shí)力，具有自我愛護(hù)的意識(shí)，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培育幼兒的自信，與幼兒建立相互信任、相互依靠的伙伴關(guān)系。

在這次培訓(xùn)中提到了老師與幼兒家長(zhǎng)溝通與溝通對(duì)幼兒保育、教化工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是老師與幼兒家長(zhǎng)的溝通與溝通工作。幼兒教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及到老師，還有家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒的教化也起著特別重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教化起著至關(guān)重要的作用。事實(shí)上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境、家庭狀況、特性特點(diǎn)都不盡相同，我們幼兒老師須要與幼兒家長(zhǎng)常常溝通、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對(duì)幼兒教化時(shí)心中有數(shù)。幼兒保育、教化工作要有針對(duì)性，因幼兒而確立詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)方法，我們?cè)诮袒喜荒芨恪耙坏肚小?，一種教化“樣板”，社會(huì)上須要的人才是多樣的，我們?cè)谂嘤變翰拍軙r(shí)也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展。所以我們幼兒老師要想做好幼教工作，首先應(yīng)當(dāng)做好幼兒家訪工作。

這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主，敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教化。在我們的幼兒保育、教化工作中，也有些幼兒保育、教化思想是與蒙特梭利教化思想是一樣的，我們主見“不教”的幼兒教化，但這種思想沒有徹底，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長(zhǎng)的反應(yīng)，怕幼兒家長(zhǎng)埋怨孩子少學(xué)了學(xué)問技能，于是老師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長(zhǎng)的影響，在保育、教化過程中有一種“拔苗助長(zhǎng)”的舉動(dòng)，或多或少的在保育、教化工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽視了以兒童為中心的教化。這說明我們教化思想革命得不夠徹底，教化改革不夠堅(jiān)決、執(zhí)著，今后我們?cè)谟變罕Ｓ?、教化工作中要敢于?chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿學(xué)問、單板的機(jī)械人，缺少了“人性”。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ⒔袒ぷ髦?，也重視幼兒學(xué)具的打算，但有些好像太形式了，我們今后在這方面做打算工作時(shí)，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。

這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒老師不簡(jiǎn)單，幼兒老師并不是一名簡(jiǎn)潔的保姆，幼兒老師也有很高的專業(yè)性，對(duì)于我們小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒老師的，是須要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒老師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是嬉戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒老師，我還須要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒老師。

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至於達(dá)到什麼程度，那是實(shí)力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)。

三、家長(zhǎng)潛移默化重於肅穆說教。

有些學(xué)問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴(yán)肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去漫步時(shí)發(fā)覺孩子對(duì)小樹特殊感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會(huì)很聰慧的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰慧的孩子，於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉3101元，兩罐是多少錢?他很仔細(xì)地在思索，掰手指，獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：珍寶，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽：3101接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么根據(jù)400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰慧的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽：也許101秒。兒子：101秒究竟是多少啊?媽媽：就是你從101、101、101…這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到101秒的目的。

四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的愛好關(guān)。

家長(zhǎng)確定會(huì)發(fā)覺孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛好的時(shí)候注意引導(dǎo)，效果特殊好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“愛好是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝腔作勢(shì)的拿著書讀，不料真有許多會(huì)讀，有些不相識(shí)的嘰嘰咕咕帶過，我立即給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)肯定要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎(jiǎng)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色調(diào)和數(shù)，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可快樂了，於是我藉機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多興奮了。這是勝利的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長(zhǎng)從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上國(guó)小時(shí)，我就告知他，你雖然知道一些學(xué)問，但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問和語言是你自己學(xué)不到的，肯定要虛心，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小摯友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小摯友們聽。

他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜愛背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)約時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

時(shí)間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

這三個(gè)月中經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了許多許多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的消逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在向往中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己好像明白了許多事情，但是，細(xì)致琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)訕笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻地了解和駕馭了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友飯沒吃完，我就會(huì)去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才相識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)持的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的實(shí)力。

我很慶幸能夠跟__班的小摯友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是志向與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，仔細(xì)的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的實(shí)力、在漸漸發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的實(shí)力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我供應(yīng)了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)覺了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)閱歷提高自己解決實(shí)際問題的實(shí)力，主動(dòng)熱忱的對(duì)待自己的工作。

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至於達(dá)到什么程度，那是實(shí)力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)。

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有肯定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐性并激勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫時(shí)，我發(fā)覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不當(dāng)心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在漸漸克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等。

三、家長(zhǎng)潛移默化重於肅穆說教。

有些學(xué)問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的，從來沒有嚴(yán)肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去漫步時(shí)發(fā)覺孩子對(duì)小樹特殊感愛好，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會(huì)很聰慧的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰慧的孩子，於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉3101元，兩罐是多少錢？他很仔細(xì)地在思索，掰手指，獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：珍寶，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽：3101接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)？?jī)鹤樱?00。媽媽：那么根據(jù)400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰慧的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家？媽媽：也許101秒。兒子：101秒究竟是多少?。繈寢專壕褪悄銖?01、101、101……這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到101秒的目的。

四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的愛好關(guān)。

家長(zhǎng)確定會(huì)發(fā)覺孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛好的時(shí)候注意引導(dǎo)，效果特殊好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“愛好是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝腔作勢(shì)的拿著書讀，不料真有許多會(huì)讀，有些不相識(shí)的嘰嘰咕咕帶過，我立即給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)肯定要有問必答，滿意孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎(jiǎng)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人。可是當(dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人？他就說成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色調(diào)和數(shù)，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1—31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可快樂了，於是我藉機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多興奮了。這是勝利的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖，從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長(zhǎng)從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上國(guó)小時(shí)，我就告知他，你雖然知道一些學(xué)問，但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問和語言是你自己學(xué)不到的，肯定要虛心，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小摯友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小摯友們聽。

他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜愛背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)約時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他艷羨，然后告知她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

時(shí)間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了很多感受。

這三個(gè)月中經(jīng)驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收穫了許多許多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的消逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在向往中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己好像明白了許多事情，但是，細(xì)致琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)訕笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻地了解和駕馭了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友飯沒吃完，我就會(huì)去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才相識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)持的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的實(shí)力。

我很慶幸能夠跟大三班的小摯友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是志向與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，仔細(xì)的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的實(shí)力、在漸漸發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的實(shí)力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我供應(yīng)了一個(gè)鑑定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)覺了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)閱歷提高自己解決實(shí)際問題的實(shí)力，主動(dòng)熱忱的對(duì)待自己的工作。

學(xué)前教化心得體會(huì)

20xx年8月20日是一個(gè)難忘的日子，是我們這批新老師崗前培訓(xùn)的第一天，雖然細(xì)雨蒙蒙，卻是擋不住我們的熱忱與興奮，通過這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)老師有了更多的相識(shí)，也讓我相識(shí)到成為一名優(yōu)秀的老師不是一件簡(jiǎn)單的事情。

從小我對(duì)老師就有一種特殊的情感，至今，幼兒園班主任老師那愛護(hù)的照看，關(guān)愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到暖和，幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了許多尷尬的事情，可是她不嫌棄我，細(xì)心地為我處理好，被班里的小霸王欺壓時(shí)，她會(huì)公允公正的主持公道。后來，我離開了原來生活的地方，就再也沒有見過她，不過，我肯定會(huì)再見到她。小學(xué)班主任教了我六年，感情自然不言而喻，她像大姐姐，想媽媽，又像摯友，她陪我們長(zhǎng)大，教給我們學(xué)問，到現(xiàn)在，每年我都會(huì)去找她幾次，現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì)，加之我的爺爺、媽媽甚至許多親人都從事教化工作，全部的一切，讓我對(duì)老師有一種特殊的寵愛、欽佩之情，我也始終想成為一名老師，而現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名幼兒老師，同時(shí)，我也相識(shí)到肩上的擔(dān)子越來越重。

這幾天，各位優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長(zhǎng)的《注意內(nèi)涵發(fā)展，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個(gè)合格的老師》、梁校長(zhǎng)的《教化須要志向的情懷》、許老師的《平凡路上華蜜于我》、小恩老師的《華蜜的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀老師的距離，同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。

就像丁褣老師說的，老師的愛是無私的，老師要愛學(xué)生，這種愛不求回報(bào)，只是靜默付出，即便是學(xué)生不愛我們，我們也要愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?/p>

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我覺得老師最重要的就是責(zé)任心，責(zé)任是老師從事教化工作的動(dòng)力，沒有責(zé)任心一切都是空談。

就我自己而言，最怕的就是老師肅穆的表情，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，所以說，微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來說是一種激勵(lì)，是一種愛的表現(xiàn)，我們對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑。任何時(shí)候，老師都要管理好自己的心情，不管生活中有多么不如意的事情，只要進(jìn)了校門，進(jìn)了教室，就要收起壞心情，以主動(dòng)樂觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生，對(duì)待工作。只要讓學(xué)生感受暖和，要讓他們有平安感，有歸屬感。

除此之外，信守承諾、言行一樣；科學(xué)合理的管理時(shí)間；敬重學(xué)生、愛惜學(xué)生；懂得傾聽學(xué)生的想法，設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想；同學(xué)生一起參與活動(dòng)；寬容對(duì)待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的新奇心；發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)等等，對(duì)一名優(yōu)秀的老師來說是必不行少的。

一名優(yōu)秀的幼兒老師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特別的工作性質(zhì)幼兒老師必需事事都要有責(zé)任心，大到對(duì)孩子們的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，小到對(duì)孩子的健康平安、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心，一切就無從談起，我們要同等地對(duì)待每個(gè)孩子，培育他們良好的行為習(xí)慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

第三，一名優(yōu)秀的幼兒老師還應(yīng)當(dāng)具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞，人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒老師，有三種魅力也是必不行少的。

有魅力的老師肯定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是學(xué)問魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜愛仿照，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜愛仿照老師。所以，幼兒老師肯定要留意自己的言行?？焖侔l(fā)展的今日，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒老師要有不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷豐富自己的學(xué)問和技能，滿意孩子們對(duì)新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒老師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠視察了解孩子，能夠在教化過程中視察孩子們各方面的發(fā)展改變，從而引導(dǎo)孩子朝著健康主動(dòng)的方向發(fā)展。

當(dāng)然，幼兒老師溝通的實(shí)力也同樣重要，跟家長(zhǎng)、同事溝通的實(shí)力，促進(jìn)孩子之間溝通的實(shí)力。說實(shí)話，這是我的弱項(xiàng)，不過，我會(huì)努力的去改善，去學(xué)習(xí)，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒老師要有愛心、責(zé)任心、和耐性，還要有足夠的人格魅力和各種實(shí)力等等。

這次培訓(xùn)幼兒老師的部分雖然比較少，可是，我知道許多東西都是通用的，只要我努力，我就肯定會(huì)進(jìn)步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進(jìn)步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的老師，一名優(yōu)秀的幼兒老師。

高質(zhì)量學(xué)前教化心得體會(huì)

學(xué)前教化是孩子人生中特別重要的一個(gè)階段，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。因此，我們必需關(guān)注學(xué)前教化的質(zhì)量，確保孩子得到高質(zhì)量的學(xué)前教化。本文將從我的親身體會(huì)動(dòng)身，探討高質(zhì)量學(xué)前教化的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)它。

高質(zhì)量的學(xué)前教化對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響，可以幫助孩子發(fā)展他們的認(rèn)知實(shí)力、語言實(shí)力，以及社交技能。這些技能的發(fā)展，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活以及職業(yè)發(fā)展都特別重要。此外，高質(zhì)量的學(xué)前教化也有助于培育孩子的情感和人格，使其成為具有健康心理和高道德標(biāo)準(zhǔn)的成年人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)前教化須要各方面的合作。政府、學(xué)校、老師、家庭以及社會(huì)都須要發(fā)揮重要的作用。政府須要投資足夠的預(yù)算，建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)前教化機(jī)構(gòu)、供應(yīng)優(yōu)秀的老師隊(duì)伍和增加兒童的福利補(bǔ)貼等。學(xué)校和老師須要通過不斷的學(xué)習(xí)和探討，供應(yīng)多樣化、好玩和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助孩子駕馭多方面的技能和學(xué)問。家庭須要供應(yīng)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的關(guān)注和支持，激勵(lì)孩子探究世界，發(fā)展自我，并供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。社會(huì)則須要將學(xué)前教化納入其全民教化體系中，供應(yīng)各種有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源和支持。

除了以上的須要各方合作之外，也有很多實(shí)際的方法來提高學(xué)前教化的質(zhì)量。例如，老師可以通過改進(jìn)課程內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)技能、建立清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)等來提高教學(xué)質(zhì)量。家庭可以供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)空間、激勵(lì)孩子參加文化活動(dòng)、閱讀和探討等來增加學(xué)習(xí)閱歷。政府和社會(huì)可以增加兒童福利、建立公共教化資源和設(shè)施等來為學(xué)前教化建立更良好的基礎(chǔ)。

總之，高質(zhì)量的學(xué)前教化對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響，可以幫助他們更好地適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。政府、學(xué)校、老師、家庭和社會(huì)都須要同心協(xié)力，合作供應(yīng)優(yōu)秀的學(xué)前教化環(huán)境，為孩子供應(yīng)全面、多樣化、好玩的成長(zhǎng)體驗(yàn)。我們必需相識(shí)到學(xué)前教化的重要性、實(shí)行切實(shí)可行的措施提高學(xué)前教化質(zhì)量，從而幫助孩子更好地成長(zhǎng)和成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的成年人。

學(xué)前教化高質(zhì)量發(fā)展方案

為深化實(shí)行教化規(guī)劃綱要、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教化的若干看法》及教化部、市區(qū)教委關(guān)于開展學(xué)前教化宣揚(yáng)月活動(dòng)的通知等文件精神，宣揚(yáng)國(guó)家、市、區(qū)發(fā)展學(xué)前教化的政策，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確教化理念，營(yíng)造共同關(guān)切、支持學(xué)前教化的良好氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)我街道學(xué)前教化持續(xù)健康穩(wěn)步的發(fā)展。

通過開展學(xué)前教化月宣揚(yáng)活動(dòng)，圍繞“歡樂生活，健康成長(zhǎng)”這一主題，充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、校訊通、廣播、家長(zhǎng)宣揚(yáng)冊(cè)、講座、家教詢問、家園聯(lián)系橋等，宣揚(yáng)學(xué)前教化發(fā)展政策，宣揚(yáng)國(guó)家、市、區(qū)發(fā)展學(xué)前教化政策、法規(guī)及學(xué)前教化先進(jìn)閱歷和做法，宣揚(yáng)科學(xué)育兒學(xué)問，引導(dǎo)社會(huì)和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教化理念，促進(jìn)兒童健康歡樂成長(zhǎng)。

20xx年5月20日——6月20日。

組長(zhǎng)：肖章梅。

副組長(zhǎng)：徐世容、劉正會(huì)。

成員：肖靜、陳斌、周勇、朱啟燕、羅艷、李國(guó)玉。

（一）高度重視，細(xì)心組織。

各幼兒園要切實(shí)加強(qiáng)本轄區(qū)學(xué)前教化宣揚(yáng)月的組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，探討制定學(xué)前教化宣揚(yáng)月實(shí)施方案和系列宣揚(yáng)活動(dòng)安排，并仔細(xì)組織好實(shí)施。

（二）開展多種形式的宣揚(yáng)活動(dòng)。

1．各幼兒園要?jiǎng)偤昧私鈱W(xué)前教化活動(dòng)月信息，剛好傳達(dá)、精確領(lǐng)悟?qū)W前教化宣揚(yáng)月活動(dòng)啟動(dòng)儀式及相關(guān)會(huì)議精神，并仔細(xì)落實(shí)。

2．各幼兒園要開展“五個(gè)一”活動(dòng)：召開一次家長(zhǎng)會(huì)，宣揚(yáng)學(xué)前教化法規(guī)政策，宣揚(yáng)科學(xué)育兒的重要性；舉辦一次家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒一日生活；更新一次家教宣揚(yáng)欄，推廣正確的教化理念和方法；舉辦一次進(jìn)社區(qū)宣揚(yáng)活動(dòng)，向社區(qū)居民宣揚(yáng)學(xué)前教化重要性，贏得社區(qū)的支持；舉辦一次慶?！傲弧被顒?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同慶祝節(jié)日。

（三）抓住“歡樂生活，健康成長(zhǎng)”宣揚(yáng)重點(diǎn)。

1．宣揚(yáng)學(xué)前教化增加社會(huì)共識(shí)。中央和我市財(cái)政支持學(xué)前教化發(fā)展政策、學(xué)前教化重大項(xiàng)目及市、區(qū)學(xué)前教化三年行動(dòng)安排等國(guó)家和地方學(xué)前教化政策措施，宣揚(yáng)加快發(fā)展學(xué)前教化的重大意義，形成全社會(huì)共同關(guān)切、支持學(xué)前教化的良好氛圍。

育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教化工作防止和訂正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《幼兒園收費(fèi)管理暫行方法》和我市《關(guān)于防止和訂正學(xué)前教化“小學(xué)化”現(xiàn)象提高保育教化質(zhì)量的看法》、《學(xué)前教化機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)管理方法》、《幼兒園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》、《關(guān)于開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作的通知》等一系列學(xué)前教化法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。3．宣揚(yáng)科學(xué)育兒學(xué)問，訂正“小學(xué)化”傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教化理念和科學(xué)育兒學(xué)問，宣揚(yáng)幼兒教化“小學(xué)化”的危害及防止和訂正“小學(xué)化”現(xiàn)象的措施，幫助廣闊家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為。

（四）建立長(zhǎng)效的宣揚(yáng)機(jī)制。

各幼兒園要將每年的5月20日—6月20日作為學(xué)前教化宣揚(yáng)月活動(dòng)日，列入年度工作安排，形成系列的宣揚(yáng)活動(dòng)，建立長(zhǎng)效的宣揚(yáng)機(jī)制。

《學(xué)前教化》心得體會(huì)

敬重的各位老師、在座的各位家長(zhǎng)：

我很榮幸今日有機(jī)會(huì)和大家在一起溝通共享如何培育孩子的一些心得體會(huì)，或許我的觀點(diǎn)不肯定正確，也不肯定適合全部的家長(zhǎng)摯友，但是我希望我今日的心得能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用，能引出更多的家長(zhǎng)們珍貴的育兒閱歷，不是之處，請(qǐng)老師和在座的各位家長(zhǎng)摯友多多的指正，感謝大家！

俗話說沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母，作為父母，首先要樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，我們的一言一行都要特別的留意，因?yàn)槲覀兊难孕信e止會(huì)不行避開的成為孩子成長(zhǎng)過程中首個(gè)被仿照的對(duì)象。多和孩子在一起，多抽點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，參加他的生活、消遣，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)覺孩子的潛能和特點(diǎn)，因材施教，剛好訂正孩子的一些小毛病、小缺點(diǎn)，幫助孩子看到自身的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，從而喜愛自己，觀賞自己。駕馭孩子的感受，再小的孩子也會(huì)有他自己的一些想法，須要?jiǎng)偤昧私馑?想法和感受，以便在孩子身心方面出現(xiàn)問題改變的時(shí)候做出相應(yīng)的處理，激勵(lì)他挑戰(zhàn)困難，孩子簡(jiǎn)單因?yàn)橐恍┐煺鄯艞壟Γ议L(zhǎng)的激勵(lì)，是他們不斷進(jìn)步的志氣和動(dòng)力，多制造一些讓孩子嘗試、摸索的機(jī)會(huì)，讓孩子漸漸地去適應(yīng)獨(dú)立面對(duì)生活，把孩子當(dāng)成同等的摯友，他才會(huì)情愿向你說出心里話，也才會(huì)情愿傾聽和接受你的話，告知孩子什么可以做，什么肯定不能碰，制止孩子的奢侈行為，讓孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣。敬重孩子的想法，可以收獲孩子的信任和敬重，多夸獎(jiǎng)、多贊美孩子，讓他找到好孩子的感覺，他就會(huì)成為好孩子，少指責(zé)少指責(zé)孩子，盡可能避開讓孩子產(chǎn)生自卑、厭煩和抵觸的心情，別逼孩子學(xué)習(xí)，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)驗(yàn)厭學(xué)，強(qiáng)制解決不了問題，要增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)等措施誘導(dǎo)他自發(fā)的學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，假如孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)就不要再追究，讓他自己去解決問題，同樣的錯(cuò)誤一再出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)就不能姑息，要進(jìn)行有效的指責(zé)，不要給孩子特權(quán)，好東西要全家人共享，避開孩子產(chǎn)生以自我為中心的壞習(xí)慣，用引導(dǎo)代替說教，運(yùn)用啟發(fā)式的教化，會(huì)讓孩子心存感謝并且印象深刻，賞罰分明，適當(dāng)?shù)膽吞幠茏屗米鲥e(cuò)事會(huì)擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤帶來的后果。孩子任性的時(shí)候，別理睬他，讓他因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而自動(dòng)收斂壞脾氣。

啰啰嗦嗦地講了這么多，總而言之，一句話：天生我材必有用，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一為二的，我們每一個(gè)家長(zhǎng)摯友都要專心地去關(guān)愛他們，發(fā)覺他們的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，用合適的方式去培育教化他們，讓他們成為樂觀自信，用于擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?。再次感謝大家！

學(xué)前教化心得體會(huì)

7月12日全體幼兒老師傾聽王寶寨、李思維、江云等三位教授的對(duì)教材一一的剖析，主要從五大領(lǐng)域入手，通過學(xué)習(xí)談?wù)勎覍?duì)五大領(lǐng)域的體會(huì)。

健康領(lǐng)域。

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情。心情安定，快樂活潑。

2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、細(xì)漱、整理物品的習(xí)慣，形成基本的生活自理實(shí)力。留意公共衛(wèi)生。

3、進(jìn)一步相識(shí)身體的主要器官及基本功能和愛惜方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼巯А?/p>

4、相識(shí)有關(guān)平安的標(biāo)記，學(xué)習(xí)交通規(guī)則用水、用電、用火的平安學(xué)問。具有初步的平安意識(shí)和自我愛惜實(shí)力。

5、寵愛體育活動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，有耐力。增加合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有確定的英勇精神和堅(jiān)持性。

語言領(lǐng)域。

1、能留意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活閱歷相關(guān)的語言。

2、能用一般話大膽、清楚的說出自己想說的事。樂意與人交談，講禮貌。

3、寵愛欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4、學(xué)會(huì)看圖書，并寵愛從圖書、電視、廣播等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)行溝通和探討。

5、對(duì)文學(xué)產(chǎn)生愛好。

社會(huì)領(lǐng)域。

1、了解不同職業(yè)的成人及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，敬重他們，疼惜勞動(dòng)成果。

2、學(xué)習(xí)參與攝取的活動(dòng)，體驗(yàn)并相識(shí)人與人相互溝通、合作、溝通、關(guān)愛的重要和快樂，樂于與人溝通。

3、學(xué)習(xí)敬重別人的須要、感受、看法，并作出合適的反映，有憐憫心。

4、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

5、理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)則，增加規(guī)則意識(shí)。

6、學(xué)習(xí)選擇活動(dòng)方案，學(xué)習(xí)細(xì)致、努力完成活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。

7、了解家鄉(xiāng)、祖國(guó)著名的'自然景觀、人文景觀、主要物產(chǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日及重大變更等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。初步接觸不同的風(fēng)俗和文化特點(diǎn)。

8、了解成人的消費(fèi)內(nèi)容，嘗試適宜的消費(fèi)活動(dòng)。

9、初步了解小學(xué)生活，產(chǎn)生入學(xué)愿望。科學(xué)領(lǐng)域。

1、對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新穎 心和求知欲。

2、能運(yùn)用多種感官探究四周環(huán)境，樂于動(dòng)手動(dòng)腦。

3、感受信息的重要，學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息。

4、情愿和同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

5、在日常生活和游戲等多種活動(dòng)中，加深對(duì)數(shù)量、形體、時(shí)空實(shí)際意義的理解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔運(yùn)用。能從多個(gè)角度進(jìn)行簡(jiǎn)潔的比較、測(cè)量、排序、分類、推理等認(rèn)知活動(dòng)。樂意親近大自然，萌發(fā)酷愛自然的情感，懂得珍惜資源和愛惜環(huán)境。具有初步的環(huán)保行為。

藝術(shù)領(lǐng)域。

1、能多方面感受和發(fā)覺四周環(huán)境中的美。寵愛欣賞藝術(shù)作品。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、樂器、語言等方式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。

2、能有目的地支配畫面，表現(xiàn)確定的情節(jié)。寵愛運(yùn)用各種材料、工作、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。寵愛想象、創(chuàng)建活動(dòng)，有獨(dú)立制作實(shí)力。

3、能用自然、好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)多種唱歌形式，主動(dòng)創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。內(nèi)容能夠較自然地隨音樂做多種動(dòng)作。寵愛用打擊樂器和身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、速度、力度等。

4、懂得集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，寵愛和同伴一起參加藝術(shù)活動(dòng)，享受活動(dòng)發(fā)快樂。

通過本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到要充分挖掘并利用大自然特有的，優(yōu)質(zhì)的教化資源，豐富幼兒自主探究的實(shí)力，為以后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

《學(xué)前教化》心得體會(huì)

時(shí)間如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月。回首這三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感受。

這三個(gè)月中閱歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收穫了很多很多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的消逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而奇妙的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的甜蜜，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，細(xì)致琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì)訕笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻地了解和駕馭了大班這一年齡階段的`幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分，同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師除了做好幼兒的教化工作外，如何做好與保育員其他老師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友飯沒吃完，我就會(huì)去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才相識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)持的原則，這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的實(shí)力。

我很慶幸能夠跟大三班的小摯友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是志向與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，細(xì)致的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間裡，我的觀念、我的心態(tài)、我的實(shí)力、在慢慢發(fā)生變更，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，確定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，留意閱歷的積累，留意視察有閱歷的老