陜西省西安市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、積累和運(yùn)用（20分）1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A．修葺（qì）僧惡（zēnɡ）粗拙（zhuō）燕然勒功（yàn）B．亙古（ɡèn）校補(bǔ)（xiào）迸濺（bènɡ）誨人不倦（huì）C．懺悔（chàn）熾熱（zhì）愧怍（zuò）鍥而不舍（qì）D．猥瑣（wěi）別扭（biè）殷紅（yān）顛沛流離（pèi）2．下列各組詞語中字形完全正確的一組是（）A．漫步監(jiān)督千軍重負(fù)耀武揚(yáng)威 B．遲純霹靂天涯海角悲天憫人C．吞噬點(diǎn)綴任重道遠(yuǎn)語無輪次 D．魯莽閑暇耐人尋味仙露瓊漿3．下列句子中加點(diǎn)的結(jié)構(gòu)助詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。B．他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上。C．我再也不忍看了，我千般萬般得無奈何。D．船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。4．經(jīng)典詩文默寫。（1），明月來相照。（2），陰陽割昏曉。（3）不畏浮云遮望眼，。（4）浩蕩離愁白日斜，。，化作春泥更護(hù)花。（5）莫言下嶺便無難，。政入萬山圍子里，。（6）菊之愛，。（7）而那過去了的，。5．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①四百多年前，一代科學(xué)巨匠宋應(yīng)星摒棄功名，傾一生心血著就《天工開物》。②如今華夏大地上的諸多非遺技藝，都能在這部舉世無雙的百科式技術(shù)專著中覓得蹤跡。③每每翻開這部傳奇的造物之書，依然會(huì)驚嘆于先輩們道法自然，力補(bǔ)天工的創(chuàng)造偉力，承星履草、奮斗不息的開拓創(chuàng)新。④陳列于中華大地上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不是中華民族特有的哲學(xué)智慧與精神力量，更是中華民族多元一體格局的粹美闡釋。（1）第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________（2）第④句有語病，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線上。__________________________________________________________________________________________6．名著閱讀?！逗５變扇f里》講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。結(jié)合原著內(nèi)容，說說“諾第留斯號(hào)”潛水艇都經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)寫出三個(gè)具體地名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）7．請(qǐng)參加以“石榴花開”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。石榴花是西安市的市花，象征著成熟、美麗、富貴、興盛紅火、生機(jī)盤然、子孫滿堂。石榴原產(chǎn)西域，由漢代張騫引進(jìn)中國(guó)，是古代“絲綢之路”的重要見證。（1）【活動(dòng)一：明精神】請(qǐng)將活動(dòng)主題“石榴花開"正確、規(guī)范、工整地書寫在下面田字格中。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【活動(dòng)二：敘友誼】閱讀下面語段，仿照畫線句子，再補(bǔ)寫兩個(gè)句子。5月18日至19日，備受矚目的首屆中國(guó)—中亞峰會(huì)在西安舉行。峰會(huì)的會(huì)標(biāo)是六色石榴花形，中心為西安地標(biāo)鐘樓，寓意中國(guó)和中亞五國(guó)朋友齊聚西安，共敘傳統(tǒng)友誼，共謀未來發(fā)展，攜手構(gòu)建更加緊密的中國(guó)-中亞命運(yùn)共同體。峰會(huì)結(jié)束后，國(guó)家主席習(xí)近平和中亞五國(guó)元首共同種下六棵石榴樹，既見證中國(guó)同中亞千年友好交往，也象征中國(guó)同中亞緊密團(tuán)結(jié)合作，更寄托對(duì)中國(guó)—中亞關(guān)系美好未來的期待。六棵石榴樹，是團(tuán)結(jié)之樹、友誼之樹、吉祥之樹，也是希望之樹。石榴，見證著文明交流的歷史，蘊(yùn)藏著，寄托著。期待中國(guó)—中亞友誼林中的石榴樹，沐浴陽光雨露，早日開花結(jié)果。（3）【活動(dòng)三：寓團(tuán)結(jié)】石榴花紅似火、果實(shí)多籽，寓意團(tuán)結(jié)美好。在五千年的文化積淀中，各民族的同胞既相互交融，又保留著自己的特色，共同構(gòu)成了中華民族大家庭。學(xué)校準(zhǔn)備開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、閱讀（35分）閱讀《葉圣陶先生二三事》（節(jié)選），完成各題。①葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開始。其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商的性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！蔽易駠冢豢蜌?，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。③以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。④在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字，我的體會(huì)，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡(jiǎn)潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。⑤在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個(gè)，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問題，是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍舊貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。⑥葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。8．第①段中“雙層的悲哀”含義是什么？9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段中畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。10．葉圣陶先生的“律己嚴(yán)”表現(xiàn)在哪些方面？11．葉圣陶先生的“寫話”主張具體指什么？結(jié)合本文語言舉一例，做具體分析。閱讀下面一篇文章，完成各題。橡皮擦的記憶張亞凌①對(duì)橡皮擦的記憶極深，源于使用橡皮擦的方式對(duì)動(dòng)手能力極差的我來說，簡(jiǎn)直就是挑戰(zhàn)極限：擦得輕，痕跡會(huì)詭異地笑我無用，奈何不了它；擦得重，紙上的褶皺或破洞會(huì)刺得我眼疼。②一直懼怕使用橡皮擦，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。有，卻努力不用。③寫字做作業(yè)都很用心、極小心，唯恐出錯(cuò)。再說了，擦得再干凈我總能看出隱隱的墨痕，心里很不爽。2分錢一塊橡皮擦，別的孩子一學(xué)期買好幾塊，我的橡皮擦，兩年了還像新的一樣。④換了幾個(gè)同桌，似乎都喜歡用橡皮擦，擦?xí)r很開心很帶勁，甚至還有節(jié)奏地哼著?；蛟S，她們將用橡皮擦的時(shí)間段當(dāng)作理直氣壯的休息吧！她們頻頻寫錯(cuò)，頻頻擦，有點(diǎn)樂此不。有時(shí)我也納悶，她們干嘛擦得那么漫不經(jīng)心甚至歡天喜地？我們玩跳格子游戲時(shí)，得先用粉筆在地上畫格子，我一次就畫得很規(guī)范，她們卻嘻哈著畫得歪七扭八，后喊著“錯(cuò)了錯(cuò)了”，便用穿著布鞋的腳胡亂抹去，繼續(xù)畫，笑著鬧著越畫越不像樣。就像在自己的本子上寫字做作業(yè)那樣隨意。⑤或許，總想著可以隨時(shí)修改，就會(huì)放松甚至放縱自己，犯錯(cuò)也就成了無所謂。⑥后來，有了種聞起來香香的橡皮擦，糖似乎也沒有它聞起來香。橡皮擦也不再只是方塊，有了各種造型，很是好看。我也跟風(fēng)買了一塊，有時(shí)寫作業(yè)時(shí)湊近鼻子聞聞，蠻香的。連一向自律的我也曾萌生出一個(gè)念頭：用它擦擦，效果怎樣？⑦——心頭一凜：香的橡皮擦，是誘惑寫錯(cuò)嗎？⑧再后來，我見識(shí)到了一種別樣的“橡皮擦”——刀片。填各種檔案時(shí)，用鋼筆寫錯(cuò)了簡(jiǎn)直無法補(bǔ)救，那時(shí)我們的小城還沒有涂改液，更沒有可擦筆。有位姓王的男同事，會(huì)很輕巧地用刀片輕輕刮去墨痕，真的不留痕跡，讓我佩服得五體投地。大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周圍，以便隨時(shí)得到援助。奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒有犯錯(cuò)后的不安。⑨是不是可以隨意“修改”才無畏地做錯(cuò)？從橡皮擦到刀片，是不是所有的錯(cuò)都有掩飾的方法？經(jīng)常信誓旦旦地說“白紙黑字”如何如何，白紙上的黑字尚可如此隨便，其他的錯(cuò)是不是也如此？⑩只是一想，我已汗涔涔。12．梳理文章內(nèi)容，完成下面的表格。橡皮擦的記憶“我”的心理使用橡皮擦對(duì)“我”來說是挑戰(zhàn)極限跟風(fēng)買了一塊香香的橡皮擦發(fā)覺人們犯錯(cuò)的隨意與無畏，汗涔涔13．有人說，第④段中畫線部分與主題無關(guān)，可以刪去。你同意這種說法嗎？14．揣摩下列語句，回答括號(hào)里的問題。①寫字做作業(yè)都很用心、極小心，唯恐出錯(cuò)。（“很用心”“極小心”是否重復(fù)累贅？為什么？）②奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒有犯錯(cuò)后的不安。（為什么會(huì)“出錯(cuò)率極高”？）15．第⑨段連用三個(gè)反問句，有什么作用？16．本文與《葉圣陶先生二三事》都用了以小見大的寫作手法。請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種手法的理解。閱讀《陋室銘》，完成各題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？17．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。有仙則名惟吾德馨談笑有鴻儒18．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A．無絲竹之亂耳予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B．無案牘之勞形睨之久而不去C．何陋之有花之富貴者也D．水陸草木之花友人慚，下車引之19．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。苔痕上階綠，草色入簾青。20．文章表達(dá)了作者怎樣的情操？21．閱讀下面的詩歌，完成小題。登幽州臺(tái)歌[唐]陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！請(qǐng)賞析最后一句中“獨(dú)”字的妙處。四、作文（40分）22．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。葉圣陶先生為人師表、待人溫良，是張中行的啟明星；解放軍叔叔搭建小茅屋，助人為樂，是哈尼小姑娘的啟明星；紫藤蘿花團(tuán)錦簇，煥發(fā)蓬勃生機(jī)，是宗璞的啟明星……成長(zhǎng)的啟明星，閃爍在生活的每個(gè)角落，給我們帶來前行的力量。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“▲是我的啟明星”為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②選材精當(dāng)，有細(xì)節(jié)描寫；③文從字順，語言簡(jiǎn)明；④不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A燕然勒功（yān），B校補(bǔ)（jiào），C熾熱（chì）。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)字音的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字、形聲字等容易混淆讀錯(cuò)，另外還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤诸愓怼?．【答案】D【解析】【分析】A.千軍重負(fù)——千鈞重負(fù)；B.天崖海角——天涯海角；C.語無輪次——語無倫次。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。3．【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C.“我千般萬般得無奈何”中“無可奈何”是謂語，“千般萬般”修飾謂語，應(yīng)用“地”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查結(jié)構(gòu)助詞的用法?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動(dòng)詞；“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說明的詞語。4．【答案】（1）深林人不知（2）造化鐘神秀（3）自緣身在最高層（4）吟鞭東指即天涯；落紅不是無情物（5）賺得行人錯(cuò)喜歡；一山放出一山攔（6）陶后鮮有聞（7）就會(huì)成為親切的懷戀【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“深、自緣、涯、賺、戀”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：（1）深林人不知；（2）造化鐘神秀；（3）自緣身在最高層；（4）吟鞭東指即天涯，落紅不是無情物；（5）賺得行人錯(cuò)喜歡，一山放出一山攔；（6）陶后鮮有聞；（7）就會(huì)成為親切的懷戀

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。做這樣的題，要求學(xué)生平時(shí)要注意記憶、積累古詩文名篇名句，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，默寫時(shí)還要注意字形的書寫一定要正確、規(guī)范、整潔。5．【答案】（1）將“道法自然”后的逗號(hào)改為頓號(hào)（2）將“不是”改為“不僅是”【解析】【分析】（1）“道法自然”“力補(bǔ)天工”是并列關(guān)系的短語，中間應(yīng)該用頓號(hào)。

（2）“陳列于中華大地上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不是中華民族特有的哲學(xué)智慧與精神力量，更是中華民族多元一體格局的粹美闡釋”是遞進(jìn)復(fù)句，應(yīng)將“不是”改為“不僅是”

故答案為：（1）將“道法自然”后的逗號(hào)改為頓號(hào)

（2）將“不是”改為“不僅是”

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。6．【答案】太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、北冰洋、南極、瓦尼可羅群島、托雷斯海峽、阿拉伯海岸、希臘群島、維哥灣、合恩角、亞馬孫河、墨西哥灣……【解析】【分析】鸚鵡螺號(hào)航行路線：太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋。故答案為：太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、北冰洋、南極、瓦尼可羅群島、托雷斯海峽、阿拉伯海岸、希臘群島、維哥灣、合恩角、亞馬孫河、墨西哥灣……【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著的積累。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。7．【答案】（1）書寫正確、規(guī)范、工整即可。（2）示例：經(jīng)濟(jì)騰飛的密碼；吉祥美好的未來（3）開展民族知識(shí)競(jìng)賽；民族團(tuán)結(jié)主題演講【解析】【分析】（1）把“石榴花開"四個(gè)字正確、規(guī)范、工整地書寫在下面田字格中即可。

（2）結(jié)合“共謀未來發(fā)展”可知第一空應(yīng)填寫：經(jīng)濟(jì)騰飛的密碼

結(jié)合“更寄托對(duì)中國(guó)—中亞關(guān)系美好未來的期待”可知第二空應(yīng)填寫：吉祥美好的未來。意對(duì)即可。

（3）圍繞“石榴花開”的主題及石榴的象征意義設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，具有可操作性即可。比如：開展民族知識(shí)競(jìng)賽；民族團(tuán)結(jié)主題演講。

故答案為：（1）書寫正確、規(guī)范、工整即可。

（2）示例：經(jīng)濟(jì)騰飛的密碼吉祥美好的未來（3）開展民族知識(shí)競(jìng)賽；民族團(tuán)結(jié)主題演講

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查漢字書寫能力。楷書也叫正楷、正書。是由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是"形體方正，筆畫平直，可作楷模"。這種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫正體字。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例。

（2）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子的能力。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。

（3）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。【答案】8．作者得知葉圣陶先生逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的炮聲中傳來這不幸的消息，樂景襯哀情，倍增其哀，所以是“雙層的悲哀”。9．第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律已嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。10．①寫文章要明白如話；②行文要求簡(jiǎn)潔；③認(rèn)真對(duì)待寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)點(diǎn)，都要標(biāo)得清清楚楚。11．葉圣陶先生的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡(jiǎn)明、順暢，通俗、質(zhì)樸。本文中“念，順口，聽，說耳，說像話還不夠，就是話”，句子短促，節(jié)奏感強(qiáng)，如同門常說話一般。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題考查的是對(duì)重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

（2）本題分析句子作用的能力。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點(diǎn)題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。

（3）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（4）①本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。②本題考查理解文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的語句并進(jìn)行簡(jiǎn)析即可。8．結(jié)合第①段語境“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮”可知，指在家家團(tuán)圓的除夕夜，得知葉圣陶先生逝世，心里異常難過；“辭舊迎新的鞭炮聲”樂景反襯哀情，更是倍增哀傷，所以是“雙層的悲哀”。故答案為：作者得知葉圣陶先生逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的炮聲中傳來這不幸的消息，樂景襯哀情，倍增其哀，所以是“雙層的悲哀”。9．結(jié)合上下文內(nèi)容分析，第②段寫葉圣陶先生通過葉圣陶先生修改文章這件事表現(xiàn)他待人厚的品格；第③④⑤段通過“寫文章要明白如話、行文要求簡(jiǎn)潔、認(rèn)真對(duì)待寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)點(diǎn)，都要標(biāo)得清清楚楚”幾件事表現(xiàn)他律己嚴(yán)的品格，而“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面”承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行，“他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”開啟下文，突出葉圣陶先生律已嚴(yán)的特點(diǎn)。據(jù)此分析答題及。

故答案為：第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律已嚴(yán)的特點(diǎn)。這兩句話承上啟下。10．①根據(jù)第③段“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格”“葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”可得出：寫文章要明白如話；②根據(jù)第④段“在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔””“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒變，就證明你不行”可得出：行文要求簡(jiǎn)潔；③根據(jù)第⑤段“零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”可得出：認(rèn)真對(duì)待寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)點(diǎn)，都要標(biāo)得清清楚楚。故答案為：①寫文章要明白如話；②行文要求簡(jiǎn)潔；③認(rèn)真對(duì)待寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)點(diǎn)，都要標(biāo)得清清楚楚。11．結(jié)合短文內(nèi)容分析，根據(jù)第③段“而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”及第④段“在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求”可得出第一問的答案：葉圣陶先生的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡(jiǎn)明、順暢，通俗、質(zhì)樸。

第二問，從本文中舉出一例能體現(xiàn)葉圣陶寫話主張的句子進(jìn)行簡(jiǎn)析即可。比如：本文中“念，順口，聽，說耳，說像話還不夠，就是話”，句子短促，節(jié)奏感強(qiáng)，如同門常說話一般。

故答案為：葉圣陶先生的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡(jiǎn)明、順暢，通俗、質(zhì)樸。本文中“念，順口，聽，說耳，說像話還不夠，就是話”，句子短促，節(jié)奏感強(qiáng)，如同門常說話一般?！敬鸢浮?2．敬而遠(yuǎn)之，盡量不用；心頭一凜，差點(diǎn)被誘惑寫錯(cuò)；王同事用刀片幫大家改錯(cuò)13．不同意，用腳擦去畫錯(cuò)的格子，也是一種“橡皮擦”?？梢娡瑢W(xué)們已將對(duì)待錯(cuò)誤漫不經(jīng)心的態(tài)度延伸到了生活中。14．①“很用心”“極小心”不是重復(fù)，是遞進(jìn)，起強(qiáng)調(diào)作用，形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“我”不愿使用橡皮擦，為避免出錯(cuò)，謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度。②因?yàn)榭傁胫型跬略鲥e(cuò)可以隨時(shí)修改，所以填表時(shí)放松甚至放縱自己，出錯(cuò)率反而極高。15．一個(gè)反問句以排比形式呈現(xiàn)，問題由淺入深，強(qiáng)烈表達(dá)了作者心中的疑惑，不滿和擔(dān)憂，引人深思，也點(diǎn)明了主旨。16．《葉圣陶先生二三事》通過幾件小事，表達(dá)了葉圣陶先生謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操與風(fēng)范，表達(dá)作者的追思景仰之情，從小事情見大品格。本文也是通過關(guān)于“橡皮擦”的幾件小事，表達(dá)作者對(duì)“犯錯(cuò)無所謂、放縱自己”等生活態(tài)度的不解，不滿，對(duì)嚴(yán)格自律的追求，從小事情見大道理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

（2）本題考查對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（3）①本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時(shí)，要選擇好賞析的角度。②本題主要考查體會(huì)重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題分析句子作用的能力。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開頭——總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間——，引出下文，承上啟下；結(jié)尾——總結(jié)全文，結(jié)尾扣題，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫內(nèi)容加以總結(jié)即可。

（5）本題考查理解表現(xiàn)手法個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。12．根據(jù)第②段“一直懼怕使用橡皮擦，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。有，卻努力不用”可得出：敬而遠(yuǎn)之，盡量不用；根據(jù)第⑦段“心頭一凜：香的橡皮擦，是誘惑寫錯(cuò)嗎”可得出：心頭一凜，差點(diǎn)被誘惑寫錯(cuò)；根據(jù)第⑧段“填各種檔案時(shí)，用鋼筆寫錯(cuò)了簡(jiǎn)直無法補(bǔ)救，那時(shí)我們的小城還沒有涂改液，更沒有可擦筆。有位姓王的男同事，會(huì)很輕巧地用刀片輕輕刮去墨痕，真的不留痕跡，讓我佩服得五體投地。大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周圍，以便隨時(shí)得到援助”可得出：王同事用刀片幫大家改錯(cuò)。故答案為：敬而遠(yuǎn)之，盡量不用心頭一凜，差點(diǎn)被誘惑寫錯(cuò)

王同事用刀片幫大家改錯(cuò)13．結(jié)合第④段劃線句的內(nèi)容及全文主旨分析，劃線句寫我和同學(xué)們跳格子游戲時(shí)平時(shí)不用橡皮擦的我能一次就畫得很規(guī)范，平時(shí)愛用橡皮擦的同學(xué)卻嘻哈著畫得歪七扭八。通過對(duì)比，可以看出用不用橡皮擦已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一種態(tài)度，前者是謹(jǐn)慎小心，后者是漫不經(jīng)心。而且這種習(xí)慣和態(tài)度不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，也體現(xiàn)在生活的方方面面，從而豐富了文章的意蘊(yùn)。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：不同意，用腳擦去畫錯(cuò)的格子，也是一種“橡皮擦”。可見同學(xué)們已將對(duì)待錯(cuò)誤漫不經(jīng)心的態(tài)度延伸到了生活中。14．①“很用心”“極小心”重復(fù)使用，起強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)合語境分析，這里強(qiáng)調(diào)“我”不愿使用橡皮擦，為避免出錯(cuò)，謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度。

②結(jié)合語境分析，根據(jù)“有位姓王的男同事，會(huì)很輕巧地用刀片輕輕刮去墨痕，真的不留痕跡。大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周圍，以便隨時(shí)得到援助”可得出答案：因?yàn)榭傁胫型跬略鲥e(cuò)可以隨時(shí)修改，所以填表時(shí)放松甚至放縱自己，出錯(cuò)率反而極高。

故答案為：①“很用心”“極小心”不是重復(fù)，是遞進(jìn)，起強(qiáng)調(diào)作用，形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“我”不愿使用橡皮擦，為避免出錯(cuò)，謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度。②因?yàn)榭傁胫型跬略?，出錯(cuò)可以隨時(shí)修改，所以填表時(shí)放松甚至放縱自己，出錯(cuò)率反而極高。15．結(jié)合全文內(nèi)容分析，作者有感于“我和同學(xué)們跳格子游戲時(shí)平時(shí)不用橡皮擦的我能一次就畫得很規(guī)范，平時(shí)愛用橡皮擦的同學(xué)卻嘻哈著畫得歪七扭八”“跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒有犯錯(cuò)后的不安”而發(fā)出叩問，第一問是針對(duì)第中現(xiàn)象而發(fā)出的，第二問是針對(duì)第二中現(xiàn)象而發(fā)出的，第三問作者由這兩種現(xiàn)象聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，既表達(dá)自己的疑惑和擔(dān)憂，也引起讀者的思考和擔(dān)憂，啟示我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，要遵從一定的規(guī)則，有些事一旦做了，時(shí)間不能倒流，世上也沒有賣后悔藥的，從而點(diǎn)明了文章的主旨。

故答案為：一個(gè)反問句以排比形式呈現(xiàn)，問題由淺入深，強(qiáng)烈表達(dá)了作者心中的疑惑，不滿和擔(dān)憂，引人深思，也點(diǎn)明了主旨。16．作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事“文字往來謙和待人，日常交往守禮敬人；寫作言文如一，文風(fēng)倡導(dǎo)簡(jiǎn)潔，重語文求完美”，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。本題通過關(guān)于“橡皮擦”的幾件小事“我和同學(xué)們跳格子游戲時(shí)平時(shí)不用橡皮擦的我能一次就畫得很規(guī)范，平時(shí)愛用橡皮擦的同學(xué)卻嘻哈著畫得歪七扭八”“跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒有犯錯(cuò)后的不安”表達(dá)作者對(duì)“犯錯(cuò)無所謂、放縱自己”等生活態(tài)度的不解，不滿，對(duì)嚴(yán)格自律的追求，從小事情見大道理。

故答案為：《葉圣陶先生二三事》通過幾件小事，表達(dá)了葉圣陶先生謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操與風(fēng)范，表達(dá)作者的追思景仰之情，從小事情見大品格。本文也是通過關(guān)于“橡皮擦”的幾件小事，表達(dá)作者對(duì)“犯錯(cuò)無所謂、放縱自己”等生活態(tài)度的不解，不滿，對(duì)嚴(yán)格自律的追求，從小事情見大道理?！敬鸢浮?7．出名，有名；德行美好；博學(xué)的人18．A19．苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。20．表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操。（答“高潔做岸”“安貧樂道”也可得分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查對(duì)文言詞“之”的積累。“之”在文言文里是一個(gè)非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫作背景理解。

參考譯文：

[甲]山不在于高，只要有仙人居住就會(huì)出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡(jiǎn)陋的居室，因我的美德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。苔蘚爬上臺(tái)階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人，來往的沒有不學(xué)無術(shù)之徒。平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務(wù)勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬，如西蜀揚(yáng)子云的草屋?？鬃诱f：“這有什么簡(jiǎn)陋呢？”17．①句意為：有仙人居住就會(huì)出名。名：出名，有名。②句意為：因我的美德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。德馨：德行美好。

③句意為：這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人。鴻儒：博學(xué)的人。

故答案為：出名，有名；德行美好；博學(xué)的人18．A用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。B用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；代詞。C賓語前置的標(biāo)志；的。D的；代詞。

故答案為：A19．重點(diǎn)字詞：上，長(zhǎng)到；綠，使……綠；入，映入；使……青。

故答案為：苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。20．這篇短文通過為陋室作銘，通過具體描寫“陋室”恬靜、雅致的環(huán)境、交往人物的高雅和生活情趣的清雅，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度，體現(xiàn)其高潔傲岸的情操和安貧樂道的生活情趣。

故答案為：表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操。（答“高潔做岸”“安貧樂道”也可得分）21．【答案】“獨(dú)字有單獨(dú)、孤獨(dú)的意思。一個(gè)“獨(dú)”字展現(xiàn)了詩人在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，在浩茫的人地間的孤獨(dú)渺小，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷?！窘馕觥俊痉治觥渴紫冉忉尅蔼?dú)”字的意思，“前不見古人，后不見來者。”這里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。但是，像燕昭王那樣前代的賢君既不復(fù)可見，后來的賢明之主也來不及見到，自己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。據(jù)此分析答題即可。故答案為：“獨(dú)字有單獨(dú)、孤獨(dú)的意思。一個(gè)“獨(dú)”字展現(xiàn)了詩人在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，在浩茫的人地間的孤獨(dú)渺小，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。22．【答案】媽媽是我的啟明星在過去的十幾個(gè)春秋中，你一直陪伴著我，就像天上那顆明亮的啟明星，使我的人生之路永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向。