師帶徒事跡材料

師帶徒事跡材料“模范師徒”事跡材料時(shí)光飛逝，不知不覺中，王露萍已工作七年多?；赝^去，有很多奔波與艱辛，但更多的是感動(dòng)、欣慰與收獲。XX年11月，王露萍有幸結(jié)識(shí)了師傅雷文萍。從此開始了我們師徒之誼和職業(yè)生涯，積極投身于教育工作。師傅雷文萍是一個(gè)學(xué)科技能過硬、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)的人，她始終以高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中?，F(xiàn)在她不但是我們學(xué)校的主力教師，還是。他熟悉鐵路電力設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)，不僅工作中能夠勝任并指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)科帶頭人和骨干教，生活上也是同事們的良師益友，一言一行都深深影響了王老師的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了王老師的工作熱情。在她的帶領(lǐng)下，為學(xué)校培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，受到學(xué)校的一致好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。師傅雷文萍老師在自己不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，還主動(dòng)關(guān)心、幫助、帶領(lǐng)身邊的年輕同事共同進(jìn)步。XX年11月與我訂立了師徒合同。為使王老師盡快適學(xué)生的教育工作，雷文萍老師全身心、無(wú)保留地給予我專業(yè)知識(shí)和技能上的指導(dǎo)。每次深入上課前，師傅都帶領(lǐng)我認(rèn)真研究教案，確定教學(xué)目標(biāo)，精心安排課文教學(xué)，分析教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并認(rèn)真制定教學(xué)方法和學(xué)法，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量。在工作之余，雷老師都能與徒弟分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、交流工作心得。雷老師還根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持每天教學(xué)反饋，每次深入徒弟的課堂認(rèn)真的聆聽我的課堂并能及時(shí)的給徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，總能與師傅及時(shí)交換意見，師傅更是耐心地幫助我總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的特點(diǎn)等方方面面加以分析，手把手地指導(dǎo)，從而改進(jìn)徒弟的教學(xué)方法，提高徒弟實(shí)際課堂操作和組織的能力。除了工作和業(yè)務(wù)方面，師傅也經(jīng)常關(guān)心徒弟的生活和思想，要求徒弟加強(qiáng)溝通和人際交往能力、嚴(yán)格要求自己。她們也經(jīng)常在一起交流，有什么問題也經(jīng)常請(qǐng)教她。工作中王露萍老師虛心好學(xué)，做事認(rèn)真，每次都能認(rèn)真記錄，仔細(xì)體會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)教，并開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，不斷提出改進(jìn)教學(xué)、工作的方法，并付之實(shí)踐，隨時(shí)接受師傅的檢查，虛心聽取師傅的改進(jìn)意見，從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。師傅與徒弟除了相互交流外，還主動(dòng)共同學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)語(yǔ)文課堂中與其他學(xué)科的配合與協(xié)調(diào)，注重與其他學(xué)科教師的聯(lián)系和交流。經(jīng)過堅(jiān)持努力，王露萍老師日漸成熟，勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的徒弟，王露萍老師深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。王露萍老師經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，王露萍老師持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課程》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了幾萬(wàn)字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習(xí)上，王露萍老師也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利通過了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，在教苑這塊沃土上，王露萍老師辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，在業(yè)務(wù)考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。她寫的論文多次在書刊上發(fā)表。王露萍老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要她來(lái)走。她將不斷地學(xué)習(xí)，努力探索，以無(wú)愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)他全部的力量。在今后的工作生活中，王老師將更加努力，用青春和汗水譜寫新的篇章，為學(xué)校做出更多貢獻(xiàn)。導(dǎo)師帶徒事跡材料鄧從豪出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭。1929年鄧從豪入本村小學(xué)讀書。小學(xué)畢業(yè)后，鄧從豪以全校第一名的成績(jī)考取了南昌一中，并且是這所中學(xué)的尖子生。1941年，從南昌一中畢業(yè)，受化學(xué)老師鄒時(shí)琪先生的影響，鄧從豪報(bào)考了廈門大學(xué)化學(xué)系和南昌中正大學(xué)化工系。在廈門大學(xué)期間，很多老師的為人處世和治學(xué)精神給了鄧從豪以重要影響，最突出的是傅鷹教授。傅先生在他的《普通化學(xué)》講義中列出了一些公式，并寫道：\這些公式可量子力學(xué)理論推導(dǎo)出來(lái)。\這令鄧從豪感受到了量子理論的奧妙和神奇，并此萌生了學(xué)習(xí)和研究理論化學(xué)(盡管當(dāng)時(shí)還沒有理論化學(xué)這一名詞)的念頭。本篇文章來(lái)自。傅先生還教授物理化學(xué)，并且說(shuō)，\要學(xué)好物理化學(xué)，必須要打好數(shù)學(xué)和物理學(xué)的基礎(chǔ)。\傅先生的話給了鄧從豪重要啟發(fā)，他除了以各門功課全優(yōu)的成績(jī)修完了化學(xué)系外，還選修了數(shù)理系的幾乎全部課程，老師和同學(xué)們無(wú)不稱奇。1945年夏天，鄧從豪從廈門大學(xué)畢業(yè)，先是受聘于愛國(guó)華僑陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)校，教授高中部的數(shù)學(xué)與化學(xué)。在集美學(xué)校工作了一年半之后，受郭慶教授之邀，鄧從豪應(yīng)聘到南昌中正大學(xué)化工系，擔(dān)任了郭教授的助教。1948年冬天，受著名化學(xué)家劉椽教授的邀請(qǐng)，鄧從豪到位于美麗海濱城市青島的山東大學(xué)化學(xué)系，并在孔孟之鄉(xiāng)--齊魯大地奉獻(xiàn)了他的一生。在鄧從豪的人生旅途上，遇到唐敖慶教授是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，可以說(shuō)，是唐敖慶教授把鄧從豪引進(jìn)了理論化學(xué)的研究領(lǐng)域。鄧從豪回憶說(shuō)：\年，我在《化學(xué)學(xué)報(bào)》上讀到了唐老師的兩篇論文“分子內(nèi)旋轉(zhuǎn)”和“橡膠的彈性”，很感興趣，就試著給唐老師寫信求教，并請(qǐng)他寄這兩篇論文的油印本以仔細(xì)研讀。很快就收到了唐老師寄的油印本，他還在附信中給予了熱情的鼓勵(lì)，使我內(nèi)心充滿了感激。\這年夏天的暑假，高等教育部在青島舉辦\物質(zhì)結(jié)構(gòu)教師進(jìn)修班\，唐敖慶教授在進(jìn)修班上系統(tǒng)地講授了一門課，鄧從豪作為山東大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師，參加了進(jìn)修班。1953年11月到1954年5月，鄧從豪到吉林大學(xué)跟隨唐敖慶教授進(jìn)修了半年，不僅進(jìn)一步學(xué)習(xí)了唐先生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且選擇了自己的研究課題--\化學(xué)鍵的量子理論\。為了培養(yǎng)中國(guó)的高端理論化學(xué)教學(xué)和科研隊(duì)伍，高等教育部委托唐敖慶教授在吉林大學(xué)舉辦\物質(zhì)結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)研討班\，時(shí)間是從1963年10月～1966年1月，討論班成員從全國(guó)高等學(xué)校中選拔，共計(jì)八人，這就是理論化學(xué)學(xué)術(shù)界常稱的\唐敖慶研究集體八大員\，鄧從豪成了\八大員\之一。在這個(gè)討論班上，唐敖慶教授主講了\量子化學(xué)\和\群論\兩門重要基礎(chǔ)理論課程，并選擇了\配位場(chǎng)理論計(jì)算\作為集體研究課題。鄧從豪在這項(xiàng)研究中作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。此后，鄧從豪在量子化學(xué)基礎(chǔ)理論和分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域都取得了卓越的成就，成為蜚聲中外的著名理論化學(xué)家。鄧從豪從1950年代初開始進(jìn)行量子化學(xué)基礎(chǔ)理論及分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究。1957年發(fā)表的《一個(gè)雙原子分子勢(shì)函數(shù)》被稱為\鄧勢(shì)\，并被選入徐光憲先生編著的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》教科書;1978年發(fā)表了論文《化學(xué)反應(yīng)速率的量子理論》，該論文放棄了艾林過渡態(tài)理論中關(guān)于化學(xué)平衡的假設(shè)，用嚴(yán)格的量子場(chǎng)論方法導(dǎo)出了新的反應(yīng)速率常數(shù)計(jì)算公式，并用\過渡態(tài)與產(chǎn)物態(tài)相互作用的矩陣元\成功地證明了伍德沃德-霍夫曼軌道對(duì)稱性守恒原理;1994年，發(fā)表了《反應(yīng)散射的LCACW方法》，通過分析量子化學(xué)的LCAOO與反應(yīng)散射波函數(shù)的異同，提出了用代數(shù)方程組來(lái)求解反應(yīng)幾率的新方法。1963年10月～1966年1月，作為唐敖慶研究集體的主要成員，鄧從豪執(zhí)筆寫出了《配位勢(shì)場(chǎng)的理論研究(I)--正八面體場(chǎng)的dn組態(tài)的理論分析》。該文的核心內(nèi)容即鄧從豪提出的\三維旋轉(zhuǎn)群-點(diǎn)群耦合系數(shù)\，用以溝通了點(diǎn)群和連續(xù)群，為配位場(chǎng)理論建立完整的不可約張量方法鋪平了道路。1966年8月，在北京召開暑期國(guó)際理論物理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，唐敖慶研究集體的《配位場(chǎng)理論研究》論文在會(huì)上進(jìn)行交流，并被評(píng)為\大會(huì)十項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果\之一。大會(huì)給予該項(xiàng)成果以高度評(píng)價(jià)說(shuō)，中國(guó)科學(xué)家的《配位場(chǎng)理論研究》\豐富和發(fā)展了配位場(chǎng)理論，為發(fā)展化學(xué)工業(yè)催化劑和受激發(fā)射等科學(xué)技術(shù)提供了新的理論依據(jù)\。經(jīng)過唐敖慶研究集體其他成員的進(jìn)一步發(fā)展，這項(xiàng)成果于1982年獲國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，以這項(xiàng)成果為主要內(nèi)容的專著《配位場(chǎng)理論方法》(科學(xué)出版社1980年)同年獲得中國(guó)自然科學(xué)書籍一等獎(jiǎng)。值得指出的是，在配位場(chǎng)理論中，應(yīng)用群鏈不可約表示將能譜分類，并用耦合系數(shù)進(jìn)行不可約張量計(jì)算，中國(guó)科學(xué)家比國(guó)外早了近十年。1970年代末，開始探索電子相關(guān)問題，并在1992年取得了突破性進(jìn)展，即在超球坐標(biāo)下實(shí)現(xiàn)了多電子體系薛定諤方程的直接求解，為深刻理解與電子相關(guān)的化學(xué)物理學(xué)問題奠定了基礎(chǔ)。徐光憲院士在為《鄧從豪科學(xué)論文選集》寫的\序\中對(duì)此作出了高度評(píng)價(jià)，說(shuō)\鄧從豪的電子相關(guān)研究開辟了嚴(yán)格求解多體體系的新途徑，為深入分析與電子相關(guān)有聯(lián)系的化學(xué)、物理等問題提供了可能性\。此項(xiàng)成果獲得了國(guó)家教委科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)(1997年)和國(guó)家自然科學(xué)三等獎(jiǎng)(1998年)。鄧從豪能夠在理論化學(xué)領(lǐng)域取得飲譽(yù)四海的成就，有兩個(gè)重要原因：其一是天才加勤奮，如古人云\勤覽經(jīng)典，以自新益\其二是師從名家，奮斗不息，求學(xué)終身。他的聰慧天資自不用說(shuō)，一個(gè)化學(xué)系的學(xué)生能夠同時(shí)把數(shù)理系的課程消而化之絕非常人所能為，而他的勤奮卻更值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。鄧從豪從不消閑享受寒暑假及節(jié)日，是真正實(shí)踐了\用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)\的人。山東大學(xué)的老同志都清晰地記得，不論寒冬還是炎夏，在深夜之際都能看到鄧從豪書房的燈光。即使是在\文化大革命\中全國(guó)淹沒在\紅色革命\的狂潮中時(shí)，他都不曾中斷讀書、學(xué)習(xí)和研究。山大化學(xué)系上了年紀(jì)的老師都知道這樣一個(gè)真實(shí)的故事：鄧從豪在圖書館里查閱資料，于太過專注，下班時(shí)間到了卻渾然不覺，也未曾聽到管理員詢問的聲音，以至被反鎖到了里面，只好忍受饑餓等到家人來(lái)找，然后再去找圖書管理員來(lái)開門。有時(shí)為了尋求清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，他請(qǐng)圖書管理員把自己反鎖在資料室里。新年春節(jié)也仍孜孜不倦地工作，從不休閑。更讓人感動(dòng)乃至終生難忘的是，年近八旬的鄧先生在病重住院期間，仍在病榻上推演公式，試圖更好地用超球坐標(biāo)直接解出分子的本征解問題。1998年1月16日，也就是在鄧從豪生命的最后一天，理論化學(xué)所的負(fù)責(zé)人去給他匯報(bào)年終工作總結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在床上查閱一本英文版的《群論》。鄧從豪能夠取得杰出的學(xué)術(shù)成就，還在于他高瞻遠(yuǎn)矚，勇攀高峰，不懼寂寞，不怕坐冷板凳。他說(shuō)，科學(xué)研究要抓關(guān)鍵且影響大局乃至全局的問題，可能很難，但要能夠耐得住寂寞，敢啃硬骨頭，\咬定青山不放松\。他進(jìn)而說(shuō)，不能逮住木板子薄的地方鉆窟窿，要敢于鉆厚木板甚至是鐵板。他是這樣說(shuō)的也是這樣做的，他晚年取得卓越成果的電子相關(guān)理論、量子散射理論等課題都是很難但是能影響全局的問題。聯(lián)想到時(shí)下社會(huì)風(fēng)氣浮躁，學(xué)風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利甚至弄虛作假等不正之風(fēng)，真令人痛心疾首。鄧從豪一生清正廉潔，有口皆碑。自1956年起他曾先后擔(dān)任化學(xué)系主任、光學(xué)系主任，山東大學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。他一身正氣，兩袖清風(fēng)，同事們都一致評(píng)價(jià)他責(zé)任心強(qiáng)，出以公心，從不貪公家一墨一紙。鄧從豪是一位寬厚仁慈，平易近人的長(zhǎng)輩。1996年夏，鄧先生的病情已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。但當(dāng)他的學(xué)生葛廣路赴美留學(xué)，前來(lái)家中辭行之時(shí)，鄧先生熱情接待且堅(jiān)持將他送出門外，小葛是含著眼淚離去的，鄧先生卻在樓門口注視著小葛直到他走遠(yuǎn)才返身家中。鄧先生逝世后，小葛談及此事之時(shí)泣不成聲。1981年，學(xué)生武鵬光因家貧無(wú)盤纏，無(wú)法赴北京參加留美學(xué)生選拔考試，鄧先生得知此事后，將50元錢托帶隊(duì)的奚正楷老師轉(zhuǎn)交小武，讓小武萬(wàn)不可誤了這次機(jī)會(huì)，并囑咐莫要聲張。直至1999年1月，在鄧?yán)蠋熓攀酪恢苣昙o(jì)念會(huì)上，時(shí)任濟(jì)南大學(xué)校長(zhǎng)的奚正楷教授才公開此事。如此類之事，鄧?yán)蠋煯吷龊芏?。鄧從豪任?/p>